Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
Введение (4 часа + 2 развития речи)
1
Русский язык -
государственн
ый язык
Российской
Федерации и
язык
межнациональ
ного общения.
(п. 1)
Знакомство с
учебником.
Язык как
система знаков
и средство
общения.
Функции
русского
языка. (15
мин.)
Материал п. 1,
работа с
таблицей
«Хочу знать» с.
5, выполнение
упражнений
(практикум),
«Радуга слов».
(30 мин.)
Работа в
группах,
совместная,
индивидуальна
я деятельность,
игра.
Осознание
роли русского
языка,
систематизаци
я материала о
его функциях.
Личностные
(Л): мотивация
к изучению
русского
языка.
Регулятивные
(Р):
постановка
учебной
задачи.
Познавательн
ые (П):
смысловое
чтение.
Коммуникатив
ные (К): учет
позиции
партнера по
совместной
деятельности.
Презентация
«Язык и
власть»
2
Понятие о
функциональн
ых
разновидностя
х языка.
(п. 2)
Пласты
лексики.
Стилистически
е особенности
текста.
(5 мин.)
Материал п. 2,
«Советы
помощника»,
опрос: русский
язык как
государственн
ый язык РФ,
практикум.
Коллективная
работа. Чтение,
аудирование,
говорение,
письмо, работа
со схемами в
парах.
Определение
принадлежнос
ти текста к
функциональн
ой
разновидности
языка,
развитие
Планирование
последователь
ности
действий (Р),
продуцирован
ие
высказывания
(П).
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
(40 мин.)
орфографичес
кой зоркости.
34
Р/р Текст и
его признаки.
(п. 3)
Текст как
речевое
произведение.
Типовая
принадлежност
ь текста.
(10 мин.)
Материал п. 3,
словарная
работа, опрос:
описание,
анализ текста,
практикум.
(35 мин.)
Работа в
группах.
Определение
типовой
принадлежност
и текста
(проект).
Усвоение
понятий
«текст, тема
текста,
главная мысль
текста»,
умение
определять
типы речи
текста.
Постановка
учебной
задачи,
выдвижение
аргументов
(Р), умение
участвовать в
коллективном
обсуждении
(К).
Презентация
«Типы речи»
56
Орфоэпически
е нормы.
(п. 4)
Соотношение
звука и буквы,
состав
алфавита,
транскрипция.
(15 мин.)
Материал п. 4.
Опрос:
повествование,
практикум по
транскрибиров
анию, работа со
словарем,
конкурс
«говорунов».
(30 мин.)
Игра, беседа,
работа в парах
(со словарем),
микрогруппах
(по карточкам).
Овладение
основными
правилами
литературного
произношения
,
транскрипция,
умение
объяснить
особенности
произношения
с помощью
элементов
транскрипции.
Планирование
последователь
ности
действий (Р),
продуцирован
ие
высказывания
в устной
форме (П).
Презентация
«Скороговорк
и»
Морфемика. Словообразование. Орфография. (19 часов + 3 развития речи)
7-8
Состав слова.
(п. 5)
Морфема как
значимая
единица языка.
Состав слова.
Материал у. 26
(таблица), 33
(«слово из
предложения»),
Коллективная
работа, работа
в парах с
таблицей.
Актуализация
знаний о
составе слова,
углубление
Постановка
учебной
задачи,
планирование
Спроецирова
нные на
экран задания
для работы с
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
Однокоренные
слова.
(15 мин.)
«Советы
помощника»,
практикум.
(30 мин.)
знаний о
морфемах
словообразую
щих и
формообразую
щих.
последователь
ности
действий (Р),
продуцирован
ие
высказывания
в устной
форме (П).
морфемами.
9
Р/р
Определение
принадлежнос
ти текста к
функциональн
ой
разновидности
языка.
Типы и стили
речи. Текст.
(10 мин.)
Материал у 93,
опрос («Мое
имя»),
творческая
работа.
(35 мин.)
Самостоятельн
ая работа,
проект.
Умение
определять
стилистическу
ю
принадлежнос
ть текста.
Мотивация к
учению (Л),
планирование
последователь
ности
действий (Р),
поиск
информации
(П), владение
письменной
речью (К).
Спроецирова
нный на
экран
материал для
работы над
проектом.
10-12
Основные
способы
образования
слов в русском
языке.
(п. 6)
Морфемы.
Способы
словообразова
ния.
(5 мин.)
Материал п. 6,
орфографическ
ий тренинг,
практикум
(построение
словообразоват
ельных
цепочек, гнезд).
(40 мин.)
Беседа, работа
в парах,
коллективная
работа.
Умение
осознавать
роль морфем в
формо- и
словообразова
нии,
определять
способ
словообразова
ния,
сопоставлять
морфемную
Постановка
учебной
задачи (Р),
универсальны
е логические
действия (П),
умение
участвовать в
коллективном
обсуждении
).
Кластер
«Способы
словообразов
ания».
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
структуру и
способ
образования.
13-14
Сложные и
сложносокращ
енные слова.
(п. 7)
Сложение и
аббревиация
как способы
словообразова
ния.
(10 мин.)
Материал п. 7,
опрос
«Запускаем
самолетики»,
практикум,
работа с
текстом.
(35 мин.)
Коллективная,
индивидуальна
я деятельность
овершенствов
ание
правописных
умений), игра.
Умение
осознавать
роль морфем в
формо- и
словообразова
нии,
определять
способ
словообразова
ния,
сопоставлять
морфемную
структуру и
способ
образования.
Постановка
учебной
задачи,
планирование
последователь
ности
действий (Р),
продуцирован
ие
высказывания
в устной
форме (П).
спроецирован
ный на экран
текст
«Александри
я».
15-16
Понятие об
этимологии.
(п. 8)
Этимология и
лексическое
значение.
Морфемный
состав.
(10 мин.)
Словообразова
тельная
разминка,
орфографическ
ий тренинг,
работа со
словообразоват
ельными
моделями (у.
57).
(30 мин.)
Совершенствов
ание
правописных
умений. Работа
в парах
(классификация
), группах.
Выполнение
словообразова
тельных задач.
Умение
производить
этимологическ
ий анализ,
работать со
словарем,
читать и
пересказывать
текст.
Постановка
учебной
задачи (Р),
универсальны
е логические
действия (П),
умение
участвовать в
коллективном
обсуждении
(К).
17-18
Морфемный и
Морфемы.
Опрос:
Беседа, работа
Умение
Постановка
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
словообразова
тельный
разбор слова.
(п. 9)
Способы
словообразова
ния.
(5 мин.)
сообщения
учащихся.
«Советы
помощника»,
план
морфемного
разбора, работа
с текстом.
(30 мин.)
в парах,
коллективная
работа.
осознавать
роль морфем в
формо- и
словообразова
нии,
определять
способ
словообразова
ния,
сопоставлять
морфемную
структуру и
способ
образования.
учебной
задачи (Р),
универсальны
е логические
действия (П),
умение
участвовать в
коллективном
обсуждении
(К).
19-20
Р/р Сочинение
на
лингвистическ
ую тему.
Текст как
речевое
произведение.
(15 мин.)
Словарная
работа,
орфографическ
ий и
пунктуационны
й тренинг,
создание
текста.
(30 мин.)
Коллективная
работа (работа
с текстом,
определение
темы,
нахождение
опорных слов).
Умение читать
и создавать
тексты в
соответствии с
заданной
темой и типом
текста.
Мотивация к
учению (Л),
планирование
последователь
ности
действий (Р),
поиск
информации
(П), владение
письменной
речью (К).
«Уроки
русского
языка
Кирилла и
Мефодия».
21-23
Буквы о/а в
корнях гор/гар,
зор/зар,
раст/рос.
(п.10)
Чередование.
(10 мин.)
Выполнение
заданий у. 68
(актуализация
знаний), 69-77
(выбор гласной),
игра «Составь
Коллективная
работа, работа
в парах, по
рядам (игра).
Совершенство
вание
правописных
умений на
основе выбора
гласных в
Постановка
учебной
задачи,
планирование
последователь
ности
Спроецирова
нные на
экран задания
игры.
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
слова», анализ
текста.
(35 мин.)
корнях с
чередованием,
развитие
умения читать
и понимать
текст.
действий (Р),
обобщение,
классификаци
я (П).
24-25
Правописание
приставок
пре/при.
(п. 11)
Словообразова
ние. Значения
приставок.
(15 мин.)
Орфографическ
ий тренинг,
выполнение
упражнений
79-83 (выбор
написания),
рабочая
тетрадь - тест.
(30 мин.)
Коллективная
работа, работа
в парах, по
рядам (игра).
Самостоятельн
ая работа.
Развитие
орфографичес
кой зоркости.
Создание
алгоритма
написания
приставок.
Проверка
уровня
сформированн
ости
правописных
умений.
Планирование
последователь
ности
действий (Р),
продуцирован
ие
высказывания
в устной
форме ),
учет позиции
партнера по
совместной
деятельности
(К).
Спроецирова
нное на экран
грамматическ
ое задание к
тексту.
26
Повторение по
теме
«Морфемика,
словообразова
ние,
орфография».
(п. 12)
Морфемы.
Способы
словообразова
ния.
Чередование.
(5 мин.)
Материал п. 12,
работа с
таблицей,
составление
кластера,
создание
презентации.
Работа в парах,
коллективная,
самостоятельна
я работа.
Проект.
Развитие
орфографичес
кой зоркости.
Применение
алгоритма
написания
корней и
приставок.
Проверка
уровня
сформированн
Планирование
последователь
ности
действий (Р),
продуцирован
ие
высказывания
в устной
форме ),
учет позиции
партнера по
«Уроки рус-
ского языка
Кирилла и
Мефодия».
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
ости
правописных
умений.
совместной
деятельности
(К).
27-28
Контрольная
работа по теме
«Морфемика,
словообразова
ние,
орфография».
Работа над
ошибками.
Морфемы.
Способы
словообразова
ния.
Чередование.
(5 мин.)
Материал п. 12,
работа с
таблицей,
составление
кластера,
создание
презентации.
Работа в парах,
коллективная,
самостоятельна
я работа.
Проект.
Развитие
орфографичес
кой зоркости.
Применение
алгоритма
написания
корней и
приставок.
Проверка
умения
выполнят
морфемный и
словообразова
тельный
разборы.
Мотивация к
учению (Л),
постановка и
решение
проблем (П),
осуществлени
е самооценки
(Р), рефлексия
(К).
Спроецирова
нные на
экран
алгоритмы
правил.
Лексикология. Орфография. Культура речи. (33 часа + 6 развития речи)
29-30
Повторение
изученного в 5
классе.
(п. 13)
Лексикология.
Лексическое
значение
слова.
Омонимы,
синонимы,
антонимы,
паронимы.
(15 мин.)
Материал п. 13,
орфографическ
ий тренинг,
«Минутка для
шутки», работа
со словарем,
составление
устного ответа.
(30 мин.)
Коллективная,
групповая
работа
(проект).
Работа со
схемой в парах.
Умение
объяснять
лексическое
значение
слова разными
способами,
понимать роль
слова в
формировании
и выражении
мыслей и
чувств.
Постановка
учебной
задачи,
планирование
последователь
ности
действий (Р),
продуцирован
ие
высказывания
в устной
форме (П).
Презентация
«Приемы
схематизаций
».
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
31-32
Р/р
Сочинение-
рассказ о
народном
промысле.
(п. 18)
Стили и типы
речи. Рассказ.
Синонимы и
антонимы в
речи.
(10 мин.)
Словарная
работа,
создание
текста.
(35 мин.)
Работа в
группах.
Самостоятельн
ая работа.
Умение
создавать
текст
определённого
функциональн
о-смыслового
типа речи,
использовать в
речи
синонимы и
антонимы.
Мотивация к
учению (Л),
планирование
последователь
ности
действий (Р),
поиск
информации
(П), владение
нормами речи
(К).
Презентация
«Народные
промыслы».
3334
Метафора.
(п. 14)
Прямое и
переносное
значения слов.
Виды метафор.
(10 мин.)
Орфографическ
ий практикум,
работа с
материалом для
наблюдения .
97), работа с
таблицей (у.
101), планом.
(35 мин.)
Беседа, работа
в парах,
коллективная
работа.
Умение
объяснять
лексическое
значение
слова,
различать
прямое и
переносное
значение
слова,
определять и
использовать
метафоры в
тексте.
Постановка
учебной
задачи,
планирование
последователь
ности
действий (Р),
продуцирован
ие
высказывания
(П).
Спроецирова
нный на
экран план
ответа.
35-36
Лексические
выразительные
средства.
(п. 15)
Текст. Прямое
и переносное
значения слов.
Лексический
анализ слова.
(15 мин.)
Опрос:
составление
метафорически
х
словосочетаний
, «третье
Работа со
словарем в
микрогруппах.
Работа в парах
по опросу.
Самостоятельн
Умение
анализировать
текст с точки
зрения
использования
лексических
Постановка
учебной
задачи (Р),
поиск и
извлечение
информации
1С:
Репетитор
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
лишнее»,
орфографическ
ий практикум,
работа со
словарем,
работа с
текстом.
Проверочная
работа.
(30 мин.)
ая работа с
текстом.
средств
выразительнос
ти.
(П), учет
позиции
партнера по
совместной
деятельности,
создание
текста (К).
37
Р/р
Подготовка
материалов
для сочинения-
описания.
Текст как
речевое
произведение.
(15 мин.)
Материал у.
113, домашнего
задания,
словарная
работа,
межпредметная
связь
(литература),
создание
текста.
(35 мин.)
Работа в парах,
коллективное
обсуждение.
Самостоятельн
ая работа.
Умение
создавать
текст
определённого
функциональн
о-смыслового
типа речи.
Мотивация к
учению (Л),
планирование
последователь
ности
действий (Р),
поиск
информации
(П), владение
нормами речи
(К).
Презентация
«Есть в осени
первоначальн
ой…»
38-41
Чередование
гласных в
корнях
скак/скоч,
равн/ровн,
твар/твор.
(п. 16)
Чередование.
(10 мин.)
Орфографическ
ий тренинг,
составление
алгоритма
(«советы
помощника»),
анализ текста.
(35 мин.)
Коллективная
и
индивидуальна
я работа.
Совершенство
вание
правописных
умений на
основе выбора
гласных в
корнях с
чередованием,
развитие
Постановка
учебной
задачи,
планирование
последователь
ности
действий (Р),
обобщение,
классификаци
Спроецирова
нный на
экран
дополнительн
ый материал.
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
умения читать
и понимать
текст.
я (П).
42
Исконно
русские слова.
(п. 17)
Лексическое
значение
слова.
(5 мин.)
Орфографическ
ий тренинг,
работа со
схемой и с
упражнениями
126-128, поиск
соответствий,
работа с
текстом, со
словарем.
(40 мин.)
Индивидуальна
я, коллективная
работа, работа
в парах.
Умение
проводить
лексический
анализ слова,
работать со
словарем.
Постановка
учебной
задачи (Р),
поиск и
извлечение
информации
(П), учет
позиции
партнера по
совместной
деятельности,
создание
текста (К).
Спроецирова
нная на экран
схема.
43-44
Заимствованн
ые слова.
(п. 18)
Лексическое
значение
слова.
Синонимы.
(5 мин.)
Материал для
наблюдения,
работа со
схемой,
речевой
тренинг,
«слова-
иностранцы».
Работа в
группах, парах,
проект.
Умение
проводить
лексический
анализ слова,
работать со
словарем.
Смысловое
чтение (П),
учет позиции
партнера по
совместной
деятельности,
создание
текста (К).
«Уроки рус-
ского языка
Кирилла и
Мефодия».
45-46
Слова с
полногласным
и и
неполногласн
ыми
сочетаниями.
(п. 19)
Смысловые и
стилистически
е различия
слов.
Заимствованн
ые слова.
(10 мин.)
Материал п. 19,
практикум,
орфографическ
ий тренинг,
выписки из
словаря, анализ
текста.
Работа со
словарём
(индивидуальн
ая), текстом (в
парах).
Умение
опознавать
заимствованн
ые слова,
различать их,
определять
принадлежнос
Постановка
учебной
задачи (Р),
выведение
следствий (П),
монологическа
я речь, навыки
Презентация
по теме
«Лексика».
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
(35 мин.)
ть к разным
пластам
лексики.
анализа текста
(К).
47-48
Лексика
русского языка
с точки зрения
её активного и
пассивного
употребления.
(п. 20)
Архаизмы,
историзмы,
неологизмы,
их роль в речи.
(10 мин.)
Словарный
диктант, работа
со схемой,
анализ текста,
работа со
схемой.
(35 мин.)
Самостоятельн
ая работа,
беседа, работа
в парах, проект.
Углубление
знаний о
лексическом
составе языка
с точки зрения
сферы
употребления.
Постановка
учебной
задачи (Р),
выведение
следствий (П),
монологическа
я речь, навыки
анализа текста
(К).
Презентация
по теме
«Лексика».
49-50
Общеупотреби
тельные слова.
Диалектизмы.
(п. 21)
Лексическое
значение
слова.
(5 мин.)
Материал п. 21,
практикум по
обогащению
словарного
запаса, работа
со словарями,
текстом.
(35 мин.)
Самостоятельн
ая работа,
беседа, работа
в группах,
парах (схема у.
165).
Умение
опознавать
лексические
явления в
тексте,
выбирать и
употреблять
лексические
средства.
Постановка
учебной
задачи (Р),
выведение
следствий (П),
монологическа
я речь, навыки
анализа текста
(К).
Презентация
по теме
«Лексика».
Тексты.
5152
Профессионал
измы.
(п. 22)
Лексический
состав
русского
языка.
(5 мин.)
Работа с
текстами,
совершенствов
ание умения
подбирать
слова, опираясь
на заданные
параметры
текста.
(40 мин.)
Коллективная
работа,
самостоятельна
я работа,
индивидуальны
е задания.
Умение
адекватно
понимать
содержание
текста,
передавать в
устной форме
его
содержание.
Постановка
учебной
задачи (Р),
выведение
следствий (П),
монологическа
я речь, навыки
анализа текста
(К).
Презентация
«Стили и
типы речи».
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
53
Жаргонизмы.
(п. 23)
Лексический
состав
русского
языка.
(5 мин.)
Работа с
текстом,
заполнение
таблицы у. 180,
составление
синонимичных
рядов.
(40 мин.)
Самостоятельн
ая работа с
текстом, работа
в парах.
Умение
оценивать
свою и чужую
речь с точки
зрения
точного и
уместного
словоупотребл
ения.
Мотивация к
учению (Л),
смысловое
чтение ),
пересказ с
заданной
степенью
свернутости
(К),
подведение
под понятие
(Р).
Спроецирова
нный на
экран
видеоряд к
заданию
«Запиши
слова
парами».
54-55
Стилистически
нейтральная и
книжная
лексика.
(п. 24)
Лексический
состав
русского
языка.
(5 мин.)
Работа с
кластером у.
183,
заполнение
таблицы у. 182,
составление
синонимичных
рядов.
(40 мин.)
Коллективная
работа, работа
в парах,
группах.
Умение
оценивать
свою и чужую
речь с точки
зрения
точного и
уместного
словоупотребл
ения.
Планирование
последователь
ности
действий (Р),
определение
основной и
второстепенно
й информации
(П).
Работа над
презентацией
к у. 190.
5657
Стлистические
пласты
лексики.
Разговорная
лексика.
(п. 25)
Стилистически
е пласты
лексики.
(5 мин.)
Теоретический
материал
учебника.
Работа с
таблицами у.
194, 195,
морфемный
разбор у. 192.
(40 мин.)
Коллективная
работа,
индивидуальны
е задания.
Умение
определять
стилистическу
ю
принадлежнос
ть слова.
Постановка
учебной
задачи (Р),
умение делать
выводы и
обобщения
(П), участие в
коллективном
обсуждении
(К).
Видеоряд к у.
197.
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
58
Р/р
Сочинение-
рассуждение.
Текст как
речевое
произведение.
(10 мин.)
Повторение
стилей и типов
речи,
выполнение
упражнений,
работа над
планом.
(35 мин.)
Коллективная
работа, работа
в группах.
Умение
создавать
текст
определённого
функциональн
о-смыслового
типа речи.
Мотивация к
учению (Л),
планирование
последователь
ности
действий (Р),
поиск
информации
(П), владение
нормами речи
(К).
Презентация
«Стили и
типы речи».
59-60
Фразеологизм
ы. Источники
фразеологизмо
в.
(п. 26)
Лексический
состав
русского
языка.
(5 мин.)
Орфографическ
ий тренинг,
материал для
наблюдения
упр. 200,
теоретический
материал,
практикум.
(40 мин.)
Работа в парах.
Игра
«самолётики».
Умение
опознавать
лексические
явления в
тексте,
выбирать и
употреблять
лексические
средства.
Постановка
учебной
задачи (Р),
выведение
следствий (П),
монологическа
я речь, навыки
анализа текста
(К).
1С:
Репетитор.
6162
Фразеологизм
ы нейтральные
и
стилистически
окрашенные.
(п. 27)
Источники
фразеологизмо
в.
(5 мин.)
Проверочная
работа,
материал для
наблюдения у.
214,
составление
кластера по
образцу стр. 68,
рабочая
тетрадь тест.
(40 мин.)
Коллективная
работа. Работа
в парах.
Умение
опознавать
лексические
явления в
тексте,
выбирать и
употреблять
лексические
средства.
Мотивация к
учению (Л),
планирование
последователь
ности
действий (Р),
поиск
информации
(П), владение
нормами речи
(К).
Презентация
к у. 213.