Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование по русскому языку 6 класс

Календарно-тематическое планирование по русскому языку в 6 классе
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
Введение (4 часа + 2 развития речи)
1
Русский язык -
государственн
ый язык
Российской
Федерации и
язык
межнациональ
ного общения.
(п. 1)
Знакомство с
учебником.
Язык как
система знаков
и средство
общения.
Функции
русского
языка. (15
мин.)
Материал п. 1,
работа с
таблицей
«Хочу знать» с.
5, выполнение
упражнений
(практикум),
«Радуга слов».
(30 мин.)
Работа в
группах,
совместная,
индивидуальна
я деятельность,
игра.
Осознание
роли русского
языка,
систематизаци
я материала о
его функциях.
Личностные
(Л): мотивация
к изучению
русского
языка.
Регулятивные
(Р):
постановка
учебной
задачи.
Познавательн
ые (П):
смысловое
чтение.
Коммуникатив
ные (К): учет
позиции
партнера по
совместной
деятельности.
Презентация
«Язык и
власть»
2
Понятие о
функциональн
ых
разновидностя
х языка.
(п. 2)
Пласты
лексики.
Стилистически
е особенности
текста.
(5 мин.)
Материал п. 2,
«Советы
помощника»,
опрос: русский
язык как
государственн
ый язык РФ,
практикум.
Коллективная
работа. Чтение,
аудирование,
говорение,
письмо, работа
со схемами в
парах.
Определение
принадлежнос
ти текста к
функциональн
ой
разновидности
языка,
развитие
Планирование
последователь
ности
действий (Р),
продуцирован
ие
высказывания
(П).
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
(40 мин.)
орфографичес
кой зоркости.
3–4
Р/р Текст и
его признаки.
(п. 3)
Текст как
речевое
произведение.
Типовая
принадлежност
ь текста.
(10 мин.)
Материал п. 3,
словарная
работа, опрос:
описание,
анализ текста,
практикум.
(35 мин.)
Работа в
группах.
Определение
типовой
принадлежност
и текста
(проект).
Усвоение
понятий
«текст, тема
текста,
главная мысль
текста»,
умение
определять
типы речи
текста.
Постановка
учебной
задачи,
выдвижение
аргументов
(Р), умение
участвовать в
коллективном
обсуждении
(К).
Презентация
«Типы речи»
5–6
Орфоэпически
е нормы.
(п. 4)
Соотношение
звука и буквы,
состав
алфавита,
транскрипция.
(15 мин.)
Материал п. 4.
Опрос:
повествование,
практикум по
транскрибиров
анию, работа со
словарем,
конкурс
«говорунов».
(30 мин.)
Игра, беседа,
работа в парах
(со словарем),
микрогруппах
(по карточкам).
Овладение
основными
правилами
литературного
произношения
,
транскрипция,
умение
объяснить
особенности
произношения
с помощью
элементов
транскрипции.
Планирование
последователь
ности
действий (Р),
продуцирован
ие
высказывания
в устной
форме (П).
Презентация
«Скороговорк
и»
Морфемика. Словообразование. Орфография. (19 часов + 3 развития речи)
7-8
Состав слова.
(п. 5)
Морфема как
значимая
единица языка.
Состав слова.
Материал у. 26
(таблица), 33
(«слово из
предложения»),
Коллективная
работа, работа
в парах с
таблицей.
Актуализация
знаний о
составе слова,
углубление
Постановка
учебной
задачи,
планирование
Спроецирова
нные на
экран задания
для работы с
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
Однокоренные
слова.
(15 мин.)
«Советы
помощника»,
практикум.
(30 мин.)
знаний о
морфемах
словообразую
щих и
формообразую
щих.
последователь
ности
действий (Р),
продуцирован
ие
высказывания
в устной
форме (П).
морфемами.
9
Р/р
Определение
принадлежнос
ти текста к
функциональн
ой
разновидности
языка.
Типы и стили
речи. Текст.
(10 мин.)
Материал у 93,
опрос («Мое
имя»),
творческая
работа.
(35 мин.)
Самостоятельн
ая работа,
проект.
Умение
определять
стилистическу
ю
принадлежнос
ть текста.
Мотивация к
учению (Л),
планирование
последователь
ности
действий (Р),
поиск
информации
(П), владение
письменной
речью (К).
Спроецирова
нный на
экран
материал для
работы над
проектом.
10-12
Основные
способы
образования
слов в русском
языке.
(п. 6)
Морфемы.
Способы
словообразова
ния.
(5 мин.)
Материал п. 6,
орфографическ
ий тренинг,
практикум
(построение
словообразоват
ельных
цепочек, гнезд).
(40 мин.)
Беседа, работа
в парах,
коллективная
работа.
Умение
осознавать
роль морфем в
формо- и
словообразова
нии,
определять
способ
словообразова
ния,
сопоставлять
морфемную
Постановка
учебной
задачи (Р),
универсальны
е логические
действия (П),
умение
участвовать в
коллективном
обсуждении
(К).
Кластер
«Способы
словообразов
ания».
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
структуру и
способ
образования.
13-14
Сложные и
сложносокращ
енные слова.
(п. 7)
Сложение и
аббревиация
как способы
словообразова
ния.
(10 мин.)
Материал п. 7,
опрос
«Запускаем
самолетики»,
практикум,
работа с
текстом.
(35 мин.)
Коллективная,
индивидуальна
я деятельность
(совершенствов
ание
правописных
умений), игра.
Умение
осознавать
роль морфем в
формо- и
словообразова
нии,
определять
способ
словообразова
ния,
сопоставлять
морфемную
структуру и
способ
образования.
Постановка
учебной
задачи,
планирование
последователь
ности
действий (Р),
продуцирован
ие
высказывания
в устной
форме (П).
спроецирован
ный на экран
текст
«Александри
я».
15-16
Понятие об
этимологии.
(п. 8)
Этимология и
лексическое
значение.
Морфемный
состав.
(10 мин.)
Словообразова
тельная
разминка,
орфографическ
ий тренинг,
работа со
словообразоват
ельными
моделями (у.
57).
(30 мин.)
Совершенствов
ание
правописных
умений. Работа
в парах
(классификация
), группах.
Выполнение
словообразова
тельных задач.
Умение
производить
этимологическ
ий анализ,
работать со
словарем,
читать и
пересказывать
текст.
Постановка
учебной
задачи (Р),
универсальны
е логические
действия (П),
умение
участвовать в
коллективном
обсуждении
(К).
17-18
Морфемный и
Морфемы.
Опрос:
Беседа, работа
Умение
Постановка
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
словообразова
тельный
разбор слова.
(п. 9)
Способы
словообразова
ния.
(5 мин.)
сообщения
учащихся.
«Советы
помощника»,
план
морфемного
разбора, работа
с текстом.
(30 мин.)
в парах,
коллективная
работа.
осознавать
роль морфем в
формо- и
словообразова
нии,
определять
способ
словообразова
ния,
сопоставлять
морфемную
структуру и
способ
образования.
учебной
задачи (Р),
универсальны
е логические
действия (П),
умение
участвовать в
коллективном
обсуждении
(К).
19-20
Р/р Сочинение
на
лингвистическ
ую тему.
Текст как
речевое
произведение.
(15 мин.)
Словарная
работа,
орфографическ
ий и
пунктуационны
й тренинг,
создание
текста.
(30 мин.)
Коллективная
работа (работа
с текстом,
определение
темы,
нахождение
опорных слов).
Умение читать
и создавать
тексты в
соответствии с
заданной
темой и типом
текста.
Мотивация к
учению (Л),
планирование
последователь
ности
действий (Р),
поиск
информации
(П), владение
письменной
речью (К).
«Уроки
русского
языка
Кирилла и
Мефодия».
21-23
Буквы о/а в
корнях гор/гар,
зор/зар,
раст/рос.
(п.10)
Чередование.
(10 мин.)
Выполнение
заданий у. 68
(актуализация
знаний), 69-77
(выбор гласной),
игра «Составь
Коллективная
работа, работа
в парах, по
рядам (игра).
Совершенство
вание
правописных
умений на
основе выбора
гласных в
Постановка
учебной
задачи,
планирование
последователь
ности
Спроецирова
нные на
экран задания
игры.
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
слова», анализ
текста.
(35 мин.)
корнях с
чередованием,
развитие
умения читать
и понимать
текст.
действий (Р),
обобщение,
классификаци
я (П).
24-25
Правописание
приставок
пре/при.
(п. 11)
Словообразова
ние. Значения
приставок.
(15 мин.)
Орфографическ
ий тренинг,
выполнение
упражнений
79-83 (выбор
написания),
рабочая
тетрадь - тест.
(30 мин.)
Коллективная
работа, работа
в парах, по
рядам (игра).
Самостоятельн
ая работа.
Развитие
орфографичес
кой зоркости.
Создание
алгоритма
написания
приставок.
Проверка
уровня
сформированн
ости
правописных
умений.
Планирование
последователь
ности
действий (Р),
продуцирован
ие
высказывания
в устной
форме (П),
учет позиции
партнера по
совместной
деятельности
(К).
Спроецирова
нное на экран
грамматическ
ое задание к
тексту.
26
Повторение по
теме
«Морфемика,
словообразова
ние,
орфография».
(п. 12)
Морфемы.
Способы
словообразова
ния.
Чередование.
(5 мин.)
Материал п. 12,
работа с
таблицей,
составление
кластера,
создание
презентации.
Работа в парах,
коллективная,
самостоятельна
я работа.
Проект.
Развитие
орфографичес
кой зоркости.
Применение
алгоритма
написания
корней и
приставок.
Проверка
уровня
сформированн
Планирование
последователь
ности
действий (Р),
продуцирован
ие
высказывания
в устной
форме (П),
учет позиции
партнера по
«Уроки рус-
ского языка
Кирилла и
Мефодия».
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
ости
правописных
умений.
совместной
деятельности
(К).
27-28
Контрольная
работа по теме
«Морфемика,
словообразова
ние,
орфография».
Работа над
ошибками.
Морфемы.
Способы
словообразова
ния.
Чередование.
(5 мин.)
Материал п. 12,
работа с
таблицей,
составление
кластера,
создание
презентации.
Работа в парах,
коллективная,
самостоятельна
я работа.
Проект.
Развитие
орфографичес
кой зоркости.
Применение
алгоритма
написания
корней и
приставок.
Проверка
умения
выполнят
морфемный и
словообразова
тельный
разборы.
Мотивация к
учению (Л),
постановка и
решение
проблем (П),
осуществлени
е самооценки
(Р), рефлексия
(К).
Спроецирова
нные на
экран
алгоритмы
правил.
Лексикология. Орфография. Культура речи. (33 часа + 6 развития речи)
29-30
Повторение
изученного в 5
классе.
(п. 13)
Лексикология.
Лексическое
значение
слова.
Омонимы,
синонимы,
антонимы,
паронимы.
(15 мин.)
Материал п. 13,
орфографическ
ий тренинг,
«Минутка для
шутки», работа
со словарем,
составление
устного ответа.
(30 мин.)
Коллективная,
групповая
работа
(проект).
Работа со
схемой в парах.
Умение
объяснять
лексическое
значение
слова разными
способами,
понимать роль
слова в
формировании
и выражении
мыслей и
чувств.
Постановка
учебной
задачи,
планирование
последователь
ности
действий (Р),
продуцирован
ие
высказывания
в устной
форме (П).
Презентация
«Приемы
схематизаций
».
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
31-32
Р/р
Сочинение-
рассказ о
народном
промысле.
(п. 18)
Стили и типы
речи. Рассказ.
Синонимы и
антонимы в
речи.
(10 мин.)
Словарная
работа,
создание
текста.
(35 мин.)
Работа в
группах.
Самостоятельн
ая работа.
Умение
создавать
текст
определённого
функциональн
о-смыслового
типа речи,
использовать в
речи
синонимы и
антонимы.
Мотивация к
учению (Л),
планирование
последователь
ности
действий (Р),
поиск
информации
(П), владение
нормами речи
(К).
Презентация
«Народные
промыслы».
33–34
Метафора.
(п. 14)
Прямое и
переносное
значения слов.
Виды метафор.
(10 мин.)
Орфографическ
ий практикум,
работа с
материалом для
наблюдения (у.
97), работа с
таблицей (у.
101), планом.
(35 мин.)
Беседа, работа
в парах,
коллективная
работа.
Умение
объяснять
лексическое
значение
слова,
различать
прямое и
переносное
значение
слова,
определять и
использовать
метафоры в
тексте.
Постановка
учебной
задачи,
планирование
последователь
ности
действий (Р),
продуцирован
ие
высказывания
(П).
Спроецирова
нный на
экран план
ответа.
35-36
Лексические
выразительные
средства.
(п. 15)
Текст. Прямое
и переносное
значения слов.
Лексический
анализ слова.
(15 мин.)
Опрос:
составление
метафорически
х
словосочетаний
, «третье
Работа со
словарем в
микрогруппах.
Работа в парах
по опросу.
Самостоятельн
Умение
анализировать
текст с точки
зрения
использования
лексических
Постановка
учебной
задачи (Р),
поиск и
извлечение
информации
1С:
Репетитор
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
лишнее»,
орфографическ
ий практикум,
работа со
словарем,
работа с
текстом.
Проверочная
работа.
(30 мин.)
ая работа с
текстом.
средств
выразительнос
ти.
(П), учет
позиции
партнера по
совместной
деятельности,
создание
текста (К).
37
Р/р
Подготовка
материалов
для сочинения-
описания.
Текст как
речевое
произведение.
(15 мин.)
Материал у.
113, домашнего
задания,
словарная
работа,
межпредметная
связь
(литература),
создание
текста.
(35 мин.)
Работа в парах,
коллективное
обсуждение.
Самостоятельн
ая работа.
Умение
создавать
текст
определённого
функциональн
о-смыслового
типа речи.
Мотивация к
учению (Л),
планирование
последователь
ности
действий (Р),
поиск
информации
(П), владение
нормами речи
(К).
Презентация
«Есть в осени
первоначальн
ой…»
38-41
Чередование
гласных в
корнях
скак/скоч,
равн/ровн,
твар/твор.
(п. 16)
Чередование.
(10 мин.)
Орфографическ
ий тренинг,
составление
алгоритма
(«советы
помощника»),
анализ текста.
(35 мин.)
Коллективная
и
индивидуальна
я работа.
Совершенство
вание
правописных
умений на
основе выбора
гласных в
корнях с
чередованием,
развитие
Постановка
учебной
задачи,
планирование
последователь
ности
действий (Р),
обобщение,
классификаци
Спроецирова
нный на
экран
дополнительн
ый материал.
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
умения читать
и понимать
текст.
я (П).
42
Исконно
русские слова.
(п. 17)
Лексическое
значение
слова.
(5 мин.)
Орфографическ
ий тренинг,
работа со
схемой и с
упражнениями
126-128, поиск
соответствий,
работа с
текстом, со
словарем.
(40 мин.)
Индивидуальна
я, коллективная
работа, работа
в парах.
Умение
проводить
лексический
анализ слова,
работать со
словарем.
Постановка
учебной
задачи (Р),
поиск и
извлечение
информации
(П), учет
позиции
партнера по
совместной
деятельности,
создание
текста (К).
Спроецирова
нная на экран
схема.
43-44
Заимствованн
ые слова.
(п. 18)
Лексическое
значение
слова.
Синонимы.
(5 мин.)
Материал для
наблюдения,
работа со
схемой,
речевой
тренинг,
«слова-
иностранцы».
Работа в
группах, парах,
проект.
Умение
проводить
лексический
анализ слова,
работать со
словарем.
Смысловое
чтение (П),
учет позиции
партнера по
совместной
деятельности,
создание
текста (К).
«Уроки рус-
ского языка
Кирилла и
Мефодия».
45-46
Слова с
полногласным
и и
неполногласн
ыми
сочетаниями.
(п. 19)
Смысловые и
стилистически
е различия
слов.
Заимствованн
ые слова.
(10 мин.)
Материал п. 19,
практикум,
орфографическ
ий тренинг,
выписки из
словаря, анализ
текста.
Работа со
словарём
(индивидуальн
ая), текстом (в
парах).
Умение
опознавать
заимствованн
ые слова,
различать их,
определять
принадлежнос
Постановка
учебной
задачи (Р),
выведение
следствий (П),
монологическа
я речь, навыки
Презентация
по теме
«Лексика».
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
(35 мин.)
ть к разным
пластам
лексики.
анализа текста
(К).
47-48
Лексика
русского языка
с точки зрения
её активного и
пассивного
употребления.
(п. 20)
Архаизмы,
историзмы,
неологизмы,
их роль в речи.
(10 мин.)
Словарный
диктант, работа
со схемой,
анализ текста,
работа со
схемой.
(35 мин.)
Самостоятельн
ая работа,
беседа, работа
в парах, проект.
Углубление
знаний о
лексическом
составе языка
с точки зрения
сферы
употребления.
Постановка
учебной
задачи (Р),
выведение
следствий (П),
монологическа
я речь, навыки
анализа текста
(К).
Презентация
по теме
«Лексика».
49-50
Общеупотреби
тельные слова.
Диалектизмы.
(п. 21)
Лексическое
значение
слова.
(5 мин.)
Материал п. 21,
практикум по
обогащению
словарного
запаса, работа
со словарями,
текстом.
(35 мин.)
Самостоятельн
ая работа,
беседа, работа
в группах,
парах (схема у.
165).
Умение
опознавать
лексические
явления в
тексте,
выбирать и
употреблять
лексические
средства.
Постановка
учебной
задачи (Р),
выведение
следствий (П),
монологическа
я речь, навыки
анализа текста
(К).
Презентация
по теме
«Лексика».
Тексты.
51–52
Профессионал
измы.
(п. 22)
Лексический
состав
русского
языка.
(5 мин.)
Работа с
текстами,
совершенствов
ание умения
подбирать
слова, опираясь
на заданные
параметры
текста.
(40 мин.)
Коллективная
работа,
самостоятельна
я работа,
индивидуальны
е задания.
Умение
адекватно
понимать
содержание
текста,
передавать в
устной форме
его
содержание.
Постановка
учебной
задачи (Р),
выведение
следствий (П),
монологическа
я речь, навыки
анализа текста
(К).
Презентация
«Стили и
типы речи».
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
53
Жаргонизмы.
(п. 23)
Лексический
состав
русского
языка.
(5 мин.)
Работа с
текстом,
заполнение
таблицы у. 180,
составление
синонимичных
рядов.
(40 мин.)
Самостоятельн
ая работа с
текстом, работа
в парах.
Умение
оценивать
свою и чужую
речь с точки
зрения
точного и
уместного
словоупотребл
ения.
Мотивация к
учению (Л),
смысловое
чтение (П),
пересказ с
заданной
степенью
свернутости
(К),
подведение
под понятие
(Р).
Спроецирова
нный на
экран
видеоряд к
заданию
«Запиши
слова
парами».
54-55
Стилистически
нейтральная и
книжная
лексика.
(п. 24)
Лексический
состав
русского
языка.
(5 мин.)
Работа с
кластером у.
183,
заполнение
таблицы у. 182,
составление
синонимичных
рядов.
(40 мин.)
Коллективная
работа, работа
в парах,
группах.
Умение
оценивать
свою и чужую
речь с точки
зрения
точного и
уместного
словоупотребл
ения.
Планирование
последователь
ности
действий (Р),
определение
основной и
второстепенно
й информации
(П).
Работа над
презентацией
к у. 190.
56–57
Стлистические
пласты
лексики.
Разговорная
лексика.
(п. 25)
Стилистически
е пласты
лексики.
(5 мин.)
Теоретический
материал
учебника.
Работа с
таблицами у.
194, 195,
морфемный
разбор у. 192.
(40 мин.)
Коллективная
работа,
индивидуальны
е задания.
Умение
определять
стилистическу
ю
принадлежнос
ть слова.
Постановка
учебной
задачи (Р),
умение делать
выводы и
обобщения
(П), участие в
коллективном
обсуждении
(К).
Видеоряд к у.
197.
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
58
Р/р
Сочинение-
рассуждение.
Текст как
речевое
произведение.
(10 мин.)
Повторение
стилей и типов
речи,
выполнение
упражнений,
работа над
планом.
(35 мин.)
Коллективная
работа, работа
в группах.
Умение
создавать
текст
определённого
функциональн
о-смыслового
типа речи.
Мотивация к
учению (Л),
планирование
последователь
ности
действий (Р),
поиск
информации
(П), владение
нормами речи
(К).
Презентация
«Стили и
типы речи».
59-60
Фразеологизм
ы. Источники
фразеологизмо
в.
(п. 26)
Лексический
состав
русского
языка.
(5 мин.)
Орфографическ
ий тренинг,
материал для
наблюдения
упр. 200,
теоретический
материал,
практикум.
(40 мин.)
Работа в парах.
Игра
«самолётики».
Умение
опознавать
лексические
явления в
тексте,
выбирать и
употреблять
лексические
средства.
Постановка
учебной
задачи (Р),
выведение
следствий (П),
монологическа
я речь, навыки
анализа текста
(К).
1С:
Репетитор.
61–62
Фразеологизм
ы нейтральные
и
стилистически
окрашенные.
(п. 27)
Источники
фразеологизмо
в.
(5 мин.)
Проверочная
работа,
материал для
наблюдения у.
214,
составление
кластера по
образцу стр. 68,
рабочая
тетрадь – тест.
(40 мин.)
Коллективная
работа. Работа
в парах.
Умение
опознавать
лексические
явления в
тексте,
выбирать и
употреблять
лексические
средства.
Мотивация к
учению (Л),
планирование
последователь
ности
действий (Р),
поиск
информации
(П), владение
нормами речи
(К).
Презентация
к у. 213.
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
63-64
Р/р Изложение
прослушанног
о текста.
Приемы
сжатия текста.
(10 мин.)
Аудирование,
работа над
планом, запись
ключевых слов,
упражнения на
приемы сжатия.
(35 мин.)
Коллективная
и
индивидуальна
я работа.
Умение
понимать и
передавать
содержание
прослушанног
о текста,
соблюдая
стилевое
своеобразие и
применяя
сжатие.
Мотивация к
изучению
русского
языка (Л),
планирование
последователь
ности
действий (Р),
слушание (П),
владение
письменной
речью (К).
Аудиозапись.
Презентация
« Приемы
сжатия».
65
Повторение
темы
«Лексикология
».
(п. 28)
Лексикология.
Лексическое
значение
слова.
Лексический
состав
русского
языка.
(15 мин.)
Выбор верных
утверждений,
работа с
тестом,
составление
алгоритма
написания
корней с
чередованием.
(30 мин.)
Самостоятельн
ая работа,
работа в парах,
микрогруппах.
Умение
определять
лексическое
значение
слова,
группировать
слова с точки
зрения их
принадлежнос
ти к
активному и
пассивному
запасу.
Формулирован
ие цели
деятельности
(Р),
осуществлени
е поиска
информации в
соответствии с
учебной
задачей (П),
создание
монологическ
ого
высказывания
(К).
«Уроки рус-
ского языка
Кирилла и
Мефодия».
66–67
Контрольная
работа по теме
«Лексикология
». Работа над
Лексикология.
Лексическое
значение
слова.
Орфографическ
ий тренинг,
работа с
текстом,
Индивидуальна
я работа.
Умение читать
и создавать
тексты в
соответствии с
Мотивация к
учению (Л),
постановка и
решение
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
ошибками.
Лексический
состав
русского
языка.
(15 мин.)
составление
алгоритма
действий,
анализ текстов.
(35 мин.)
заданной
темой и
стилем речи.
проблем (П),
осуществлени
е самооценки
(Р), рефлексия
(К).
Морфология (96 часов + 21 развития речи)
68
Части речи в
русском языке.
(п. 29)
Морфология
как раздел
науки о языке.
Морфологичес
кие признаки
слов.
Грамматическо
е значение.
(15 мин.)
Работа со
схемами,
составление
плана ответа,
анализ и
характеристика
слов как частей
речи.
(30 мин.)
Самостоятельн
ая работа,
беседа, работа
в группах,
парах
(взаимопроверк
а).
Умение
характеризова
ть значение,
морфологичес
кие признаки
частей речи,
умение читать
и понимать
текст,
составлять
схему.
Постановка
учебной
задачи (Р),
выдвижение
аргументов,
навык анализа
(П), умение
полно и точно
выражать
мысли (К).
Презентация
«Части речи».
69-70
Имя
существительн
ое как часть
речи.
(п. 37)
Морфологичес
кие признаки
имени
существительн
ого.
(15 мин.)
Практикум у.
224-227,
«советы
помощника»,
работа с
текстом.
(30 мин.)
Самостоятельн
ая работа,
беседа, работа
в группах
(проектная),
парах
(взаимопроверк
а).
Умение
характеризова
ть значение,
морфологичес
кие признаки
имени
существительн
ого, умение
читать и
понимать
текст,
составлять
схему.
Формулирован
ие цели
деятельности
(Р),
подведение
под понятие
(П),
монологическа
я речь, навыки
анализа текста
(К).
Проект «Это
интересно» (к
с. 119).
71–72
Разносклоняем
Падеж и число
Проверка д/з с
Самостоятельн
Умение
Постановка
«Уроки рус-
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
ые и
несклоняемые
имена
существительн
ые.
(п. 31)
имён
существительн
ых.
Разносклоняем
ые имена
существительн
ые. (15 мин.)
использование
м карточек,
материал для
наблюдения у.
235-237, р/р у.
240.
(30 мин.)
ая работа.
распознавать
склоняемые,
разносклоняем
ые и
несклоняемые
имена
существительн
ые, приводить
примеры.
учебной
задачи (Р),
анализ,
сравнение,
выполнение
упражнений
(П),
согласованное
выполнение
действий (К).
ского языка
Кирилла и
Мефодия».
73
Имена
существительн
ые общего
рода.
(п. 32)
Род имени
существительн
ого.
(5 мин.)
Орфографическ
ий тренинг,
материал для
наблюдений у.
241, практикум
у. 242-243,
закрепление у.
244.
(40 мин.)
Работа в парах,
группах.
Умение
определять
имена
существительн
ые общего
рода,
согласовывать
с ними имена
прилагательны
е и глаголы.
Формулирован
ие цели
деятельности
(Р),
осуществлени
е поиска
информации в
соответствии с
учебной
задачей (П),
работа над
культурой
речи (К).
Мини-проект
«Из истории
языка».
74
Морфологическ
ий разбор
имени
существительно
го.
(п. 33)
Морфологичес
кие признаки
имени
существительн
ого.
(10 мин.)
Проверка
домашнего
задания, работа
с текстом у.
245,
составление
алгоритма,
практикум в
Коллективная
работа, работа
в парах
(взаимная
проверка).
Умение
характеризова
ть значение,
морфологичес
кие признаки
имени
существительн
ого, умение
Мотивация к
учению (Л),
постановка и
решение
проблем (П),
осуществлени
е самооценки
(Р).
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
рабочей
тетради (п. 33).
(35 мин.)
читать и
понимать
текст, работа с
таблицей.
75
Р/р Стиль
текста.
Типы и стили
речи.
(5 мин.)
Работа с
таблицей,
практикум,
создание
текста.
40 мин.)
Работа в парах,
группах
(проектная),
индивидуальны
е задания.
Умение
распознавать
стилистическу
ю
принадлежнос
ть текста,
Сопоставлять
тексты разных
стилей.
Постановка
учебной
задачи (Р),
выдвижение
аргументов,
навык анализа
(П), умение
полно и точно
выражать
мысли (К).
Мини-проект
«Стили
речи».
76-79
Словообразова
ние имен
существительн
ых.
(п. 34)
Способы
словообразова
ния, типичные
морфемные
модели.
(10 мин.)
Актуализация
знаний у. 247,
анализ слов у.
249,
словообразоват
ельные группы
у. 250-251.
(35 мин.)
Коллективная,
самостоятельна
я работа,
работа в парах,
микрогруппах.
Умение
производить
словообразова
тельный
разбор имени
существительн
ого.
Постановка
учебной
задачи (Р),
поиск и
извлечение
необходимой
информации,
подведение
под понятия
(П),
монологическа
я речь (К).
Презентация
«Способы
словообразов
ания».
80-81
Сложносокращ
ённые имена
существительн
ые.
(п. 35)
Способы
словообразова
ния,
аббревиация.
(15 мин.)
Орфографическ
ий тренинг,
практикум у.
262-263,
правописание
Беседа, работа
в группах,
парах
(взаимопроверк
а).
Умение
правильно
употреблять
сложносокращ
енные имена
Постановка
учебной
задачи (Р),
универсальны
е логические
Видеоряд к
дополнительн
ому
материалу.
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
у. 267-269,
работа со
схемой у 260.
(30 мин.)
существительн
ые.
действия (П),
умение
участвовать в
коллективном
обсуждении
(К).
82-84
Правописание
гласных в
суффиксах
имен
существительн
ых.
(п. 36)
Выбор
написания
о/е/ё после
шипящих,
суффиксов
ик/ек.
(10 мин.)
Работа с
алгоритмом
правила,
материал для
наблюдения у.
271, 275,
практикум,
рабочая
тетрадь – тест.
(35 мин.)
Работа в парах,
группах.
Развития
умения
использовать
алгоритм
орфографичес
кого правила.
Постановка
учебной
задачи,
планирование
последователь
ности
действий (Р),
обобщение,
классификаци
я (П).
Презентация
«Написание
гласных
после
шипящих».
85
Повторение
темы «Имя
существительн
ое».
(п. 37)
Морфологичес
кие признаки и
написание
имени
существительн
ого.
(15 мин.)
Совершенствов
ание
правописных
умений, работа
с текстом,
таблицей,
морфологическ
ий разбор имён
существительн
ых.
(30 мин.)
Коллективная
работа. Работа
в группах.
Умение
характеризова
ть значение,
морфологичес
кие признаки
имени
существительн
ого,
применять
орфографичес
кие правила.
Постановка
учебной
задачи (Р),
анализ,
обобщение
(П),
согласованное
выполнение
действий (К).
Презентация
«Порядок
морфологиче
ского разбора
имени
существитель
ного»
86-87
Контрольный
диктант.
Работа над
ошибками.
Морфологичес
кие признаки и
написание
имени
Записывание
текста,
выполнение
грамматически
Самостоятельн
ая
индивидуальна
я работа с
Проверка
уровня
сформированн
ости умений
Мотивация к
учению (Л),
постановка и
решение
Спроецирова
нные на
экран
грамматическ
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
существительн
ого.
(15 мин.)
х заданий,
анализ работы.
текстом.
опираться на
морфологичес
кий анализ
при выборе
правильного
написания
слов.
проблем (П),
самооценка
(Р), рефлексия
(К).
ие задания к
тексту.
88–89
Имя
прилагательно
е как часть
речи.
(п. 43)
Имя
прилагательно
е как часть
речи.
Морфологичес
кие признаки
имён
прилагательны
х.
Синтаксическа
я роль
прилагательно
го в тексте.
(15 мин.)
Актуализация
знаний,
материал для
наблюдения,
развитие
орфографическ
ой зоркости у.
281, не с
прилагательны
ми у. 284.
(30 мин.)
Коллективная,
самостоятельна
я работа,
работа в парах,
микрогруппах
(составление
алгоритма).
Умение
анализировать
и
характеризова
ть значение и
морфологичес
кие признаки
имени
прилагательно
го.
Постановка
учебной
задачи (Р),
анализ,
сравнение,
подведение
под понятия
(П), умение
полно и точно
выражать
мысли (К).
Презентация
«Алгоритм
написания не
с
прилагательн
ыми».
90-91
Р/р
Особенности
строения
текста-
описания.
(п. 38)
Тема, основная
мысль, стиль,
тип речи
текста.
(10 мин.)
У. 286-287.
(35 мин.)
Коллективная,
индивидуальна
я
самостоятельна
я работа.
Развитие
умения
создавать
текст-
описание.
Самоопределе
ние (Л),
формулирован
ие проблемы и
выбор
способов ее
решения (П),
монологическа
я речь,
письменная
Видеоряд
«Портрет в
русской
живописи».
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
речь (К).
92–93
Сравнительная
степень.
(п. 39)
Степени
сравнения
прилагательны
х.
(15 мин.)
Материал для
наблюдения,
составление
схемы,
практикум у.
289-293,
рабочая
тетрадь.
(30 мин.)
Индивидуальна
я работа,
беседа, работа
в группах,
парах
(взаимопроверк
а).
Умение
образовывать
и
анализировать
формы
сравнительной
и
превосходной
степени.
Постановка
учебной
задачи (Р),
анализ,
сравнение,
подведение
под понятия
(П), умение
полно и точно
выражать
мысли (К).
Спроецирова
нная на экран
схема.
94–95
Превосходная
степень.
(п. 40)
Степени
сравнения
прилагательны
х.
(10 мин.)
Материал для
наблюдения,
составление
схемы,
практикум у.
298-300,
рабочая
тетрадь.
(35 мин.)
Индивидуальна
я работа,
беседа, работа
в группах,
парах
(взаимопроверк
а).
Умение
образовывать
и
анализировать
формы
сравнительной
и
превосходной
степени.
Постановка
учебной
задачи (Р),
анализ,
сравнение,
подведение
под понятия
(П), умение
полно и точно
выражать
мысли (К).
Спроецирова
нная на экран
схема.
96
Р/р Сжатое
изложение.
Приемы
сжатия текста.
(10 мин.)
Чтение, работа
над планом,
запись
ключевых слов,
упражнения на
приемы сжатия.
(35 мин.)
Коллективная
и
индивидуальна
я работа.
Умение
понимать и
передавать
содержание
прочитанного
текста,
соблюдая
стилевое
Мотивация к
изучению
русского
языка (Л),
планирование
последователь
ности
действий (Р),
Презентация
« Приемы
сжатия».
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
своеобразие и
применяя
сжатие.
слушание (П),
владение
письменной
речью (К).
97-98
Качественные
прилагательны
е.
(п. 41)
Разряды
прилагательны
х по значению.
(10 мин.)
Материал для
наблюдений у.
305, практикум
у. 306-309,
рабочая
тетрадь,
продолжение
текста у. 311.
(35 мин.)
Беседа, работа
в группах,
парах.
Умение
распознавать
разряд
прилагательно
го, приводить
примеры.
Постановка
учебной
задачи (Р),
анализ,
сравнение,
подведение
под понятия
(П), умение
полно и точно
выражать
мысли (К).
Видеоряд к у.
311.
99-
100
Относительны
е
прилагательны
е.
(п. 42)
Разряды
прилагательны
х по значению.
(10 мин.)
Материал для
наблюдений у.
312, практикум
у. 313-314,
рабочая
тетрадь,
описание у.
317-318.
(35 мин.)
Беседа, работа
в группах,
парах.
Умение
распознавать
разряд
прилагательно
го, приводить
примеры.
Постановка
учебной
задачи (Р),
анализ,
сравнение,
подведение
под понятия
(П), умение
полно и точно
выражать
мысли (К).
Видеоряд к у.
315.
101-
102
Притяжательн
ые
прилагательны
е.
(п. 43)
Разряды
прилагательны
х по значению.
(10 мин.)
Материал для
наблюдений у.
319, практикум
у. 320-322,
рабочая
Беседа, работа
в группах,
парах.
Умение
распознавать
разряд
прилагательно
го, приводить
Постановка
учебной
задачи (Р),
анализ,
сравнение,
Видеоряд к у.
326.
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
тетрадь,
описание у.
317-318, тип
речи у. 326,
проверочная
работа.
(35 мин.)
примеры.
конкретизация
(П),
согласованное
выполнение
действий (К).
103–
104
Морфологичес
кий разбор
имени
прилагательно
го.
(п. 44)
Имя
прилагательно
е как часть
речи.
Морфологичес
кие признаки
имён
прилагательны
х.
Синтаксическа
я роль
прилагательно
го в тексте.
(15 мин.)
Составление
алгоритма,
разноаспектны
й анализ текста
у. 326, рабочая
тетрадь.
(30 мин.)
Коллективная,
самостоятельна
я работа,
работа в парах
(составление
алгоритма),
группах.
Умение
анализировать
и
характеризова
ть значение и
морфологичес
кие признаки
имени
прилагательно
го.
Постановка
учебной
задачи (Р),
анализ,
сравнение,
подведение
под понятия
(П), умение
полно и точно
выражать
мысли (К).
Видеоряд к у.
326.
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
105–
106
Буквы о и е
после
шипящих и ц в
суффиксах
прилагательны
х.
(п. 45)
Способы
словообразова
ния. Выбор
написания
о/е/ё после
шипящих.
(10 мин.)
Актуализация
знаний у. 329-
330, «советы
помощника»,
материал для
наблюдений у.
332, практикум
рабочая
тетрадь.
(35 мин.)
Работа в парах,
игра
«Шпионские
страсти».
Развития
умения
использовать
алгоритм
орфографичес
кого правила.
Постановка
учебной
задачи,
планирование
последователь
ности
действий (Р),
обобщение,
классификаци
я (П).
Видеоряд к у.
327.
107-
109
Одна и две н в
суффиксах
прилагательны
х.
(п. 46)
Способы
словообразова
ния. Выбор
написания н и
нн в
прилагательны
х.
(10 мин.)
Материал для
наблюдений у.
334, практикум
у. 335-341,
рабочая
тетрадь,
микротема у.
343,
проверочная
работа.
(35 мин.)
Работа в парах,
микрогруппе
(мини-
презентация).
Развития
умения
использовать
алгоритм
орфографичес
кого правила.
Постановка
учебной
задачи,
планирование
последователь
ности
действий (Р),
обобщение,
классификаци
я (П).
Мини-
презентация к
теме.
110
Правописание
имен
прилагательны
х с
суффиксами к
и ск.
(п. 47)
Способы
словообразова
ния. Типичные
морфемные
модели. Выбор
написания к и
ск в
прилагательны
Цифровой
диктант,
материал для
наблюдений у.
344, практикум
у. 345-349,
рабочая
тетрадь.
Беседа, работа
в парах.
Умение
опираться на
морфемно-
словообразова
тельный
анализ при
выборе
написания.
Постановка
учебной
задачи (Р),
поиск и
извлечение
необходимой
информации
(П),
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
х.
(10 мин.)
(35 мин.)
выполнение
упражнений,
монологическа
я речь (К).
111-
112
Правописание
сложных
прилагательны
х.
(п. 48)
Морфемика и
словообразова
ние.
Подчинительн
ые и
сочинительные
сочетания.
(15 мин.)
Орфографическ
ий тренинг,
материал для
наблюдений у.
351, практикум
у. 352-356,
рабочая
тетрадь - тест.
(35 мин.)
Коллективная
работа,
индивидуальны
е задания.
Умение
опираться на
морфемно-
словообразова
тельный
анализ при
выборе
написания.
Постановка
учебной
задачи (Р),
поиск и
извлечение
необходимой
информации
(П),
выполнение
упражнений,
монологическа
я речь (К).
Видеоряд к у
360.
113-
114
Р/р Описание
признаков
предметов и
явлений
окружающего
мира.
(п. 49)
Типы речи.
(5 мин.)
У. 361-363.
(40 мин.)
Коллективная ,
самостоятельна
я работа.
Создание
текста-
описания.
Умение
создавать
текст
определённого
функциональн
о-смыслового
типа речи.
Выбор
ценностных
ориентиров
(Л),
планирование
последователь
ности
действий (Р),
поиск
информации
(П).
Фотоэкспози
ция
«Натюрморт
в
Третьяковско
й галерее».
115
Повторение
темы «Имя
прилагательно
е».
Прилагательно
е как часть
речи.
Морфологичес
Орфографически
й тренинг, блиц-
опрос, работа с
тестом, стили и
Коллективная
работа,
индивидуальны
е задания, игра
Умение
анализировать
значение и
морфологичес
Постановка
учебной задачи
(Р), анализ,
обобщение (П),
Презентация
«Имя
прилагательн
ое».
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
(п. 50)
кие признаки,
написание
прилагательно
го.
(15 мин.)
типы речи у. 3
(30 мин.)
«Я за себя не
отвечаю».
кие признаки
имени
прилагательно
го, применять
орфографичес
кие правила.
согласованное
выполнение
действий (К).
116
Контрольный
диктант.
Прилагательно
е как часть
речи.
Морфологичес
кие признаки,
написание
прилагательно
го.
Записывание
текста,
выполнение
грамматических
заданий, анализ
работы.
(45 мин.)
Самостоятельн
ая
индивидуальна
я работа с
текстом.
Умение
анализировать
значение и
морфологичес
кие признаки
имени
прилагательно
го, применять
орфографичес
кие правила.
Мотивация к
учению (Л),
постановка и
решение
проблем (П),
самооценка
(Р), рефлексия
(К).
117-
118
Имя
числительное
как часть речи.
(п. 51)
Значение и
морфологическ
ие признаки
имени
числительного.
(10 мин.)
Материал для
наблюдения,
теоретический
материал
учебника,
практикум у.
362-363,
«советы
помощника»,
работа с
таблицей.
(35 мин.)
Работа под
руководством
учителя, в
парах.
Умение
анализировать
и
характеризова
ть значение и
морфологичес
кие признаки
имени
прилагательно
го.
Постановка
учебной
задачи (Р),
анализ,
сравнение,
подведение
под понятия
(П), умение
полно и точно
выражать
мысли (К).
Спроецирова
нный на
экран
материал для
наблюдения.
119-
120
Простые,
сложные и
составные
Разряды
числительных
по структуре.
Материал для
наблюдения у.
369, схема у.
Коллективная,
самостоятельна
я работа,
Умение
правильно
образовывать
Постановка
учебной
задачи (Р),
Видеоряд к у.
372.
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
числительные.
(п. 52)
(10 мин.)
370, практикум
у. 371-374,
составление
диалога у. 373.
(35 мин.)
работа в парах.
и записывать
имена
числительные.
анализ,
сравнение,
конкретизация
(П),
согласованное
выполнение
действий (К).
121
Количественн
ые и
порядковые
числительные.
(п. 53)
Разряды
числительных
по значению.
(10 мин.)
Материал для
наблюдения –
текст, работа с
таблицей,
практикум у.
381-384,
рабочая
тетрадь.
(35 мин.)
Коллективная,
самостоятельна
я работа,
работа в парах,
микрогруппах
(проектная).
Умение
правильно
характеризова
ть и
записывать
имена
числительные.
Постановка
учебной
задачи (Р),
анализ,
сравнение,
конкретизация
(П),
согласованное
выполнение
действий (К).
122
Р/р Роль
числительных
в тексте.
Текст.
(5 мин.)
Задание у. 385,
определение
темы, идеи,
работа над
планом текста.
Коллективная,
самостоятельна
я работа.
Создание
текста.
Знать
особенности
использования
в речи имён
числительных.
Выбор
ценностных
ориентиров
(Л),
планирование
последователь
ности
действий (Р),
поиск
информации
(П).
Презентация
«Стили и
типы речи».
123-
125
Склонение
числительных.
(п. 54)
Разряды
числительных
и их
Материал п. 54.
Орфографическ
ий тренинг,
Работа под
руководством
учителя, работа
Умение
правильно
изменять по
Постановка
учебной
задачи (Р),
Видеоряд к у.
393.
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
склонение.
(15 мин.)
материал для
наблюдения у.
387 - таблица,
практикум,
проверочная
работа -
рабочая
тетрадь.
(30 мин.)
в парах.
падежам
сложные и
составные
числительные
и употреблять
их в речи.
анализ,
сравнение,
выполнение
упражнений
(П), навыки
рассуждения,
согласованное
выполнение
действий (К).
126-
127
Разряды
количественны
х
числительных.
(п. 55)
Грамматически
е признаки
коли-
чественных
числительных.
(10 мин.)
Материал для
наблюдения у.
401, работа со
схемой,
практикум у.
402-404,
диалог, рабочая
тетрадь.
(35 мин.)
Беседа,
совместный
анализ
теоретического
материала,
работа в
группах.
Углубление
знаний о
грамматических
признаках коли-
чественных
числительных.
(10 мин.)
Постановка
учебной задачи
(Р), составление
алгоритма
действий (П),
развитие
умения
воспринимать
информацию,
понимать
схему, таблицу
(П).
Видеоряд к у.
408
128
Р/р Сочинение
на
лингвистическ
ую тему.
Текст.
Функциональн
ые стили.
(10 мин.)
У. 417.
(35 мин.)
Коллективная,
самостоятельна
я работа.
Умение
использовать
имена
числительные
в текстах.
Мотивация к
учению (Л),
постановка и
решение
проблем (П),
самооценка
(Р), рефлексия
(К).
Презентация
«Собирательн
ые
числительные
».
129
Синтаксическа
я роль
Грамматически
е признаки
Орфографическ
ий тренинг,
Коллективная,
самостоятельна
Умение
использовать
Постановка
учебной
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
числительных.
(п. 56)
числительных.
(10 мин.)
работа с
таблицей,
«советы
помощника»,
анализ текста в
соответствии с
коммуникативн
ой задачей.
(35 мин.)
я работа,
работа в парах,
игра
«Самолетики»..
числительные
в речи.
задачи (Р),
умение делать
обобщения и
выводы (П),
монологическа
я речь, ответы
на вопросы
(К).
130
Р/р
Лексические
способы
сокращения
текста.
Текст.
(10 мин.)
Материал у.
420.
Информационн
ая переработка
текста с
использование
м
предлагаемых
способов.
(35 мин.)
Коллективная ,
самостоятельна
я работа,
создание
вторичного
текста.
Умение читать
текст и
анализировать
его с опорой на
вопросы.
Мотивация к
учению (Л),
постановка и
решение
проблем (П),
самооценка
(Р), рефлексия
(К).
Презентация
«Сокращаем
текст».
131
Морфологичес
кий разбор
числительного.
(п. 57)
Значение и
морфологическ
ие признаки
имени
числительного.
(10 мин.)
Материал п. 57
(с. 54),
практикум,
проверочная
работа у. 424.
(35 мин.)
Самостоятельн
ая работа,
работа в парах.
Умение
анализировать
и
характеризова
ть значение и
морфологичес
кие признаки
имени
прилагательно
го.
Формулирован
ие цели
деятельности
(Р),
осуществлени
е поиска
информации в
соответствии с
учебной
задачей (П),
создание
монологическ
Видеоряд к у.
424.
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
ого
высказывания
(К).
132
Повторение
темы «Имя
числительное»
.
(п. 58)
Значение,
морфологическ
ие признаки,
написание
имени
числительного.
(10 мин.)
Задания 1, 2
(тест), работа с
текстом,
рабочая
тетрадь.
(35 мин.)
Игра «Я за себя
не отвечаю»,
работа в парах.
Проверка
уровня
сформированн
ости умений
характеризова
ть значение,
морфологичес
кие признаки
числительного
, его роль в
предложении.
Мотивация к
учению (Л),
постановка и
решение
проблем (П),
осуществлени
е самооценки
(Р).
133
Контрольная
работа.
Значение,
морфологическ
ие признаки,
написание
имени
числительного.
Работа с
текстом.
Коллективная
работа, работа
в парах.
Проверка
уровня
сформированн
ости умений
характеризова
ть значение,
морфологичес
кие признаки
числительного
, его роль в
предложении.
Мотивация к
учению (Л),
постановка и
решение
проблем (П),
осуществлени
е самооценки
(Р).
134-
135
Местоимение
как часть речи.
(п. 59)
Разряды
местоимений.
(10 мин.)
Устные
рассказы,
материал для
наблюдения у.
425-426, работа
со схемой к
Работа в парах
(взаимопроверк
а), беседа.
Умение
анализировать
и
характеризова
ть значение и
морфологичес
Постановка
учебной
задачи (Р),
умение
сравнивать и
сопоставлять
Презентация
по теме
«Местоимени
е».
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
теории,
практикум у.
427, 429,
диалог, рабочая
тетрадь.
(35 мин.)
кие признаки
местоимения.
(П),
монологическа
я речь, ответы
на вопросы
(К).
136–
137
Личные
местоимения.
(п. 60)
Склонение
личных
местоимений.
(10 мин.)
Орфографическ
ий тренинг,
изучение
теоретического
материала,
работа с
таблицей,
практикум у.
433-434.
(25 мин.)
Актуализация
знаний
(беседа), анализ
теоретического
материала,
работа в группе
(проектная).
Умение
распознавать,
склонять и
использовать в
речи
местоимения.
Постановка
учебной
задачи (Р),
анализ,
сравнение,
выполнение
упражнений
(П).
Мини-проект
«Личные
местоимения
».
138
Р/р Приемы
сжатия текста.
Приемы
сжатия текста.
(10 мин.)
Буквенный
диктант,
составление
схем
грамматически
х связей.
(35 мин.)
Коллективная
и
индивидуальна
я работа.
Умение
понимать и
передавать
содержание
прочитанного
текста,
соблюдая
стилевое
своеобразие и
применяя
сжатие.
Постановка
учебной
задачи (Р),
поиск и
извлечение
необходимой
информации
(П), развитие
устной речи
(К).
Презентация
«Приемы
сжатия».
139
Возвратное
местоимение
«себя».
(п. 61)
Склонение
возвратного
местоимения.
(5 мин.)
Материал для
наблюдения у.
439, работа с
таблицей,
Коллективная,
самостоятельна
я работа,
работа в парах,
Умение
распознавать,
склонять и
использовать в
Постановка и
решение
проблем,
анализ,
Видеоряд к у.
442.
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
практикум у.
441, работа с
текстом,
«школа
чтения»,
рабочая
тетрадь.
(35 мин.)
микрогруппах.
речи
местоимения.
сравнение (П),
развитие
устной речи
(К).
140-
141
Притяжательн
ые
местоимения.
(п. 62)
Склонение
возвратного
местоимения.
(5 мин.)
Материал для
наблюдения у.
443, работа с
таблицей,
практикум у.
444-446, работа
с текстом.
(35 мин.)
Работа в парах,
беседа.
Умение
распознавать,
склонять и
использовать в
речи
местоимения.
Постановка и
решение
проблем,
анализ,
сравнение (П),
развитие
устной речи
(К).
142-
143
Р/р
Сочинение-
описание
картины.
Тема, основная
мысль, стиль,
тип речи
текста.
(10 мин.)
Материал у.
451, «Это
интересно» (с.
71). Работа с
текстом:
анализ,
продолжение.
Коллективная ,
самостоятельна
я работа.
Создание
текста.
Умение
создавать
текст
определённого
функциональн
о-смыслового
типа речи.
Самоопределе
ние (Л),
формулирован
ие проблемы и
выбор
способов ее
решения (П),
монологическа
я речь,
письменная
речь (К).
Презентация
«Виртуоз».
144
Указательные
местоимения.
(п. 63)
Склонение
указательных
местоимений.
(5 мин.)
Материал для
наблюдения у.
452-454, работа
с таблицей,
Работа в парах,
беседа.
Умение
распознавать,
склонять и
использовать в
Постановка
учебной
задачи (Р),
выполнение
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
практикум у.
455, устное
сочинение.
(40 мин.)
речи
местоимения.
упражнений,
навык анализа
(П),
согласованное
выполнение
действий (К).
145–
146
Определитель
ные
местоимения.
(п. 64)
Склонение
определительн
ых
местоимений.
(5 мин.)
Материал для
наблюдения у.
457-459, работа
с таблицей,
практикум
рабочая
тетрадь, работа
с текстом,
пересказ у. 460.
(40 мин.)
Работа в парах,
беседа.
Умение
распознавать,
склонять и
использовать в
речи
местоимения.
Постановка
учебной
задачи (Р),
выполнение
упражнений,
навык анализа
(П),
согласованное
выполнение
действий (К).
147
Р/р Текст.
Тема, основная
мысль, стиль,
тип речи
текста.
(10 мин.)
Материал у.
460, словарная
работа, анализ
текста,
практикум.
(35 мин.)
Работа в
группах.
Определение
типовой
принадлежност
и текста
(проект).
Умение
анализировать
текст
определённого
функциональн
о-смыслового
типа речи.
Мотивация к
учению (Л),
постановка и
решение
проблем,
анализ,
сравнение (П),
развитие
устной речи
(К).
Проект
«Текст»
148–
149
Вопросительн
о-
относительные
местоимения.
(п. 65)
Склонение и
роль в
предложении
вопросительно
-
Материал для
наблюдения у.
469-470, работа
с таблицей,
практикум у.
Коллективная
работа, работа
в парах.
Умение
распознавать,
склонять и
использовать в
речи
Постановка
учебной
задачи (Р),
умение делать
обобщения и
Видеоряд к у.
468.
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
относительных
местоимений.
(10 мин.)
472, 474,
работа с
текстом у. 476.
(35 мин.)
местоимения.
выводы,
выполнение
упражнений
(П),
монологическа
я речь, ответы
на вопросы
(К).
150-
151
Неопределенн
ые
местоимения.
(п.66)
Написание
неопределённы
х
местоимений.
(15 мин.)
Орфографическ
ий тренинг,
анализ
языкового
материала,
составление
алгоритма
действий.
(30 мин.)
Коллективная
работа, работа
в парах.
Умение
распознавать,
склонять и
использовать в
речи
местоимения,
использовать
алгоритм
орфографичес
кого правила.
Постановка
учебной
задачи (Р),
выполнение
упражнений,
навык анализа
(П),
согласованное
выполнение
действий (К).
Спроецирова
нный на
экран
дополнительн
ый материал.
Работа с
интерактивно
й доской.
152-
153
Отрицательны
е местоимения.
(п. 67)
Написание
отрицательных
местоимений.
(15 мин.)
Орфографическ
ий тренинг,
развитие
навыков
грамотного
письма у. 479-
482, текст у.
485.
(30 мин.)
Индивидуальна
я, совместная
деятельность.
Умение
распознавать,
склонять и
использовать в
речи
местоимения,
использовать
алгоритм ор-
фографиче-
ского правила
Постановка
учебной
задачи (Р),
выполнение
упражнений,
навык анализа
(П),
согласованное
выполнение
действий (К).
Спроецирова
нный на
экран
алгоритм
правила.
Работа с
интерактивно
й доской.
154
Морфологичес
кий разбор
местоимений.
Разряды
местоимений.
(10 мин.)
Орфографическ
ий тренинг,
схема к у. 493,
Беседа, работа
в парах,
группах
Умение
анализировать
и
Формулирован
ие цели
деятельности
Презентации.
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
(п. 68)
практикум у.
487, рабочая
тетрадь.
(35 мин.)
(презентации).
характеризова
ть значение и
морфологичес
кие признаки
местоимения.
(Р), анализ,
сравнение,
совершенствов
ание умений
слушать и
говорить (П),
согласованное
выполнение
действий (К).
155-
156
Р/р
Сочинение-
описание
картины.
Тема, основная
мысль, стиль,
тип речи
текста.
(10 мин.)
Материал у.
488-490, «Это
интересно» (с.
89), «советы
помощника».
Коллективная ,
самостоятельна
я работа.
Создание
текста.
Умение
создавать
текст
определённого
функциональн
о-смыслового
типа речи.
Самоопределе
ние (Л),
формулирован
ие проблемы и
выбор
способов ее
решения (П),
монологическа
я речь,
письменная
речь (К).
Презентация
«Жатва».
157
Повторение
темы
«Местоимение
».
(п. 69)
Разряды
местоимений.
(10 мин.)
Задания 1, 2
(тест), работа с
текстом,
рабочая
тетрадь.
(35 мин.)
Игра «Я за себя
не отвечаю»,
работа в парах.
Умение
анализировать
и
характеризова
ть значение и
морфологичес
кие признаки
местоимения.
Формулирован
ие цели
деятельности
(Р), анализ,
сравнение,
совершенствов
ание умений
читать, писать,
слушать и
говорить (П).
Презентация
«Местоимени
е».
158–
Контрольная
Местоимение
Работа с
Самостоятельн
Умение
Мотивация к
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
159
работа. Работа
над ошибками.
как часть речи.
текстом.
ая
индивидуальна
я работа.
анализировать
и
характеризова
ть значение и
морфологичес
кие признаки
местоимения.
учению (Л),
планирование
последователь
ности
действий (Р),
установление
причинно-
следственных
связей (П),
владение
письменной
речью (К).
160-
161
Глагол.
(п. 70)
Глагол как
часть речи.
(10 мин.)
Материал у.
494,
всплывающие
окна (материал
о спряжении
глаголов),
работа с
таблицей (у.
495), работа с
текстом у. 497,
рабочая
тетрадь стр. 46
– 47.
(35 мин.)
Работа в парах,
коллективное
обсуждение.
Умение
анализировать
и
характеризова
ть значение,
морфологичес
кие признаки
глагола, его
синтаксическу
ю роль,
способы
словообазован
ия.
Постановка
учебной
задачи (Р),
поиск и
извлечение
необходимой
информации
(П),
монологическа
я речь (К).
Презентация
«Части речи»,
видеоряд к у.
495 (змеи),
496 (зайчата).
162-
163
Совершенный
и
несовершенны
й вид глагола.
(п. 71)
Виды глагола,
видовые пары.
(10 мин.)
Распознавание
видов глагола
(у. 501),
образование
глаголов (у.
Коллективная,
самостоятельна
я работа,
работа в
группах.
Умение
определять
вид глагола,
составлять
видовые пары,
Постановка
учебной
задачи (Р),
анализ,
сравнение,
Видеоряд к у.
502
(штукатур),
508
(поползень),
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
507), работа с
текстом (у.
509).
(35 мин.)
Индивидуальн
ые задания.
углубление
знаний о типах
текста.
подведение
под понятия
(П), речевая
деятельность
(К).
мини-проект
к у. 505).
164
Разноспрягаем
ые глаголы.
(п. 72)
Тип спряжения
глаголов,
личная форма
глагола,
инфинитив.
(5 мин.)
Орфографическ
ий тренинг,
определение
спряжения
глаголов,
материал для
наблюдения (у.
511), работа с
таблицей у. 512
(40 мин.)
Коллективная,
работа, работа
в группах.
Умение
определять
тип
спряжения,
соотносит
личные формы
с
инфинитивом.
Постановка
учебной
задачи,
выполнение
упражнений
(Р). Навык
анализа (П).
Создание
текста на
нравственную
тему (К).
165–
166
Переходные и
непереходные
глаголы.
Возвратные
глаголы.
(п. 73)
Переходность,
возвратность
как
грамматически
е категории.
(10 мин.)
Материал для
наблюдения (у.
515),
составление
словосочетаний
(у. 517), работа
с текстом у.
523, рабочая
тетрадь стр. 49.
(35 мин.)
Самостоятельн
ая работа.
Умение
группировать
глаголы по
заданным
морфологичес
ким
признакам,
правильно
употреблять
при глаголах
существительн
ые в
косвенных
падежах.
Постановка
учебной
задачи (Р),
анализ,
сравнение,
подведение
под понятия
(П), речевая
деятельность
(К).
Видеоряд к у.
521
(круговорот
воды в
природе).
167–
Наклонение
Наклонение
Орфографическ
Коллективная
Умение
Постановка
Презентация
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
169
глагола.
Изъявительное
наклонение.
(п. 74)
как
грамматическа
я категория.
(15 мин.)
ий тренинг,
материал для
наблюдения у.
524, 525,
работа с
таблицей у.
527,образовани
е глагольных
форм (у. 528).
работа, работа
в группах,
парах.
группировать
глаголы по
заданным
признакам,
соблюдать
видовременну
ю
соотнесенност
ь глаголов в
тексте.
учебной
задачи (Р),
анализ,
сравнение,
подведение
под понятия
(П),
разноаспектны
й анализ
текста (К).
«Наклонение
глагола»
170
Условное
наклонение.
(п. 75)
Наклонение
как
грамматическа
я категория.
(5 мин.)
Проверочная
работа,
материал для
наблюдения у.
537,
тренировочные
упражнения.
(30 мин.)
Работа в парах,
самостоятельна
я работа.
Умение
группировать
глаголы по
заданным
признакам,
соблюдать
видовременну
ю
соотнесенност
ь глаголов в
тексте.
Формулирован
ие проблемы
(Р),
выдвижение
аргументов,
анализ,
сравнение (П),
создание
текста на
нравственную
тему (К).
Презентация
«Наклонение
глагола»
171-
172
Р/р
Сочинение-
рассуждение.
Стили, типы
речи.
(10 мин.)
Материал у.
540, работа со
словарём.
Работа в парах,
самостоятельна
я работа,
создание
текста.
Развитие
умения
создавать
текст в
соответствии с
заданным
стилем и
типом речи.
Выбор
ценностных
ориентиро (Л),
планирование
последователь
ности
действий (Р),
поиск
информации
(П), владение
Видеоряд по
теме
«Благородств
о»
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
нормами речи
(К).
173-
176
Повелительное
наклонение.
(п. 76)
Наклонение
как
грамматическа
я категория.
(5 мин.)
Орфографическ
ий тренинг,
материал для
наблюдения у.
541, работа с
таблицей у.
542,орфографи
ческий тренинг
(у. 543-546),
рабочая
тетрадь стр. 52
– 53.
(40 мин.)
Коллективная
работа, работа
в группах,
парах.
Умение
группировать
глаголы по
заданным
признакам,
соблюдать
видовременну
ю
соотнесенност
ь глаголов в
тексте.
Формулирован
ие проблемы
(Р),
выдвижение
аргументов,
анализ,
сравнение (П),
создание
текста на
нравственную
тему (К).
Мини-проект
«Повелительн
ое
наклонение»
177-
178
Р/р Создание
текста-
инструкции.
Стили, типы
речи.
(10 мин.)
Материал у.
550-552, работа
со словарём.
(35 мин.)
Работа в
группе, парах,
самостоятельна
я работа,
создание
текста.
Развитие
умения
создавать
текст в
соответствии с
заданным
стилем и
типом речи.
Планирование
последователь
ности
действий (Р),
поиск
информации
(П), владение
нормами речи
(К).
Мини-проект
«Завтрак на
скорую руку»
179
Употребление
наклонений.
(п. 77)
Наклонение
как
грамматическа
я категория в
связном
тексте.
(5 мин.)
Проверочная
работа -
таблица у. 553,
орографически
й тренинг,
моделирование
предложений у.
Работа в парах,
индивидуальна
я работа.
Умение
группировать
глаголы по
заданным
признакам,
соблюдать
видовременну
Формулирован
ие проблемы
(Р),
выдвижение
аргументов,
анализ,
сравнение (П),
Презентация
«Наклонение
глагола»
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
556, игра
«Самолётики».
(40 мин.)
ю
соотнесенност
ь глаголов в
тексте.
создание
текста на
нравственную
тему (К).
180-
182
Безличные
глаголы.
(п. 78)
Глагол как
часть речи.
Морфологичес
кие признаки
глагола. Роль
глагола в
тексте.
(5 мин.)
Материал для
наблюдения у.
558, 559,
синтаксический
разбор
предложений у.
560, 561,
работа с
текстом у. 565.
(40 мин.)
Коллективная,
индивидуальна
я работа.
Умение
анализировать
предложения с
безличными
глаголами.
Постановка
учебной
задачи (Р),
поиск и
извлечение
необходимой
информации
(П),
монологическа
я речь (К).
Презентация
«Безличные
глаголы»
183
Морфологичес
кий разбор
глагола.
(п. 79)
Морфологичес
кие признаки
глагола.
(5 мин.)
«Верно-
неверно» у.
566,
всплывающие
окна, работа с
таблицей,
тренинг у. 567
(1, 2).
(40 мин.)
Коллективная,
индивидуаль-
ная работа, в
парах.
Умение
выполнять
морфологичес
кий разбор
глагола.
Планирование
последователь
ности
действий (Р),
универсальны
е логические
действия (П),
умение
вступать в
диалог (К).
Видеоряд к у.
567
184-
186
Правописание
гласных в
суффиксах
глаголов.
(п. 80)
Правило
написания
суффиксов
глаголов. (10
мин.).
Орфографическ
ий тренинг,
материал для
наблюдений у.
568,
классификация
глаголов у. 569,
Самостоятельн
ая работа со
словарём,
беседа, работа
в группах,
парах
(взаимопроверк
Умение
опираться на
морфемный и
морфологичес
кий анализ
при выборе
правильного
Постановка
учебной
задачи (Р),
сравнение,
подведение
под понятия
(П), умение
Мини-проект
«Рассказы Ф.
Кривина»
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
работа с
текстом у. 572.
(35 мин.)
а).
написания
слова.
полно и точно
выражать
мысли (К).
187-
188
Р/р Рассказ о
событии.
Стили, типы
речи.
(10 мин.)
«Советы
помощника», у.
573, работа с
текстом у. 574,
«бином
фантазии» у.
576, рабочая
тетрадь стр. 58
– 59.
(35 мин.)
Работа в
группе, парах,
самостоятельна
я работа,
создание
текста.
Развитие
умения
анализировать
,
редактировать,
создавать
текст в
соответствии с
заданным
стилем и
типом речи.
Планирование
последователь
ности
действий (Р),
поиск
информации
(П), владение
нормами речи
(К).
Презентация
памятки «Как
построить
рассказ о
событии»
189-
190
Повторение
темы
«Глагол».
(п. 82)
Глагол как
часть речи,
написание,
использование
глаголов.
(10 мин.)
Материал п. 82,
рабочая
тетрадь (тест
стр. 61 – 64).
(35 мин.)
Самостоятельн
ая работа,
работа в парах,
микрогруппах.
Умение
характеризова
ть значение,
морфологичес
кие признаки.
синтаксическу
ю роль
глагола,
употреблять
глаголы в
соответствии с
грамматическ
ими и
орфографичес
кими
нормами.
Планирование
последователь
ности
действий (Р),
продуцирован
ие
высказывания
в устной
форме (П),
учет позиции
партнера по
совместной
деятельности
(К).
Видеоряд к у.
578 «Иван
Фёдоров»
191-
Контрольный
Глагол как
Записывание
Самостоятельн
Проверка
Мотивация к
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
192
диктант
(контрольная
работа).
Работа над
ошибками.
часть речи,
написание
глаголов.
текста
(разноаспектны
й анализ
текста),
выполнение
грамматически
х заданий,
анализ работы.
ая работа с
текстом и
заданиями к
нему.
уровня
сформированн
ости умений
анализировать
и
характеризова
ть значение,
морфологичес
кие признаки,
синтаксическу
ю роль
глагола.
учению (Л),
постановка и
решение
проблем (Р),
рефлексия (К).
Синтаксис и пунктуация (9 часов + 3 развития речи)
193
Основные
единицы
синтаксиса.
(п. 83)
Основные
понятия
синтаксиса.
Роль
синтаксиса в
формировании
и выражении
мысли.
(15 мин.)
Изучение
теоретического
материала,
работа со
схемой,
планирование.
(30 мин.)
Коллективная
работа, работа
в парах.
Актуализация
знаний о
синтаксисе.
Умение
отличать
словосочетани
я от
предложений.
Постановка
учебной
задачи (Р),
навык анализа
(П),
согласованное
выполнение
действий (К).
Презентация
«Термины и
понятия
синтаксиса».
194-
195
Простое
предложение.
(п. 84)
Границы
предложений и
способы их
передачи в
устной и
письменной
речи. Роль
предложений в
формировании
Материал для
наблюдения у.
584,
оформление
диалога и
прямой речи у.
585,
синтаксический
разбор у. 587 –
Актуализация
знаний
(беседа), анализ
теоретического
материала,
работа в
группах
(проектная).
Умение
определять
границы
предложений
и способы их
передачи в
устной и
письменной
речи, отличать
Постановка
учебной
задачи (Р),
анализ,
сравнение,
выполнение
упражнений
(П).
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
и выражении
мысли.
(15 мин.)
590.
(30 мин.)
предложение
от других
языковых
единиц.
196-
197
Р/р
Сочинение-
описание
картины.
Стили, типы
речи.
(10 мин.)
У. 591, 592,
рабочая
тетрадь стр. 17.
Работа в
группе, парах,
самостоятельна
я работа,
создание
текста.
Развитие
умения
анализировать
,
редактировать,
создавать
текст в
соответствии с
заданным
стилем и
типом речи.
Планирование
последователь
ности
действий (Р),
поиск
информации
(П), владение
нормами речи
(К).
Презентация
«Берёзовая
роща»
198
Порядок слов
в
предложении.
(п. 85)
Роль
предложений в
формировании
и выражении
мысли.
Инверсия.
(5 мин.)
Материал для
наблюдения –
аудирование
(текст
«Папирус»), у.
593, 594,
синтаксический
разбор у. 595,
игра
«Скороговорки
».
(40 мин.)
Работа в парах,
командная
игра.
Умение
распознавать
прямой и
обратный
порядок слов.
Смысловое
чтение,
анализ,
сравнение,
установление
причинно-
следственных
связей (П),
умение
работать в
команде (К).
Видеоряд
«Папирус»
199-
200
Простое
осложнённое
предложение.
(п. 86)
Смысловые и
грамматически
е связи слов в
предложении.
Обращение (у.
598), вводные
слова (у 599),
составление
Самостоятельн
ая работа,
взаимопроверк
а, коллективная
Умение
распознавать
осложнённые
предложения,
Постановка
учебной
задачи (Р),
поиск и
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
(10 мин.)
схем
грамматически
х связей (у.
603)
(35 мин.)
работа.
определять
функции
обращений и
вводных слов.
извлечение
необходимой
информации
(П), развитие
речи (К).
201
Тест по теме
«Простое
предложение»
Простое
предложение
как единица
речи, знаки
препинания в
простом
осложнённом
предложении.
Рабочая
тетрадь стр. 73
– 78.
(45 мин.)
Самостоятельн
ая
индивидуальна
я работа.
Умение
анализировать
структуру
предложения.
Мотивация к
учению (Л),
планирование
последователь
ности
действий (Р),
постановка и
решение
проблем (П).
202
Р/р
Рассуждение.
(п. 87)
Стили, типы
речи.
(10 мин.)
Работа в
группе, парах,
самостоятельна
я работа,
создание
текста.
Развитие
умения
анализировать
,
редактировать,
создавать
текст в
соответствии с
заданным
стилем и
типом речи.
Планирование
последователь
ности
действий (Р),
поиск
информации
(П), владение
нормами речи
(К).
Презентация
«Стили речи»
203-
204
Сложное
предложение.
(п. 88)
Виды
сложного
предложения.
(10 мин.)
Материал для
наблюдений у.
611,
преобразование
предложений у.
612, 613,
Коллективная
работа, в парах.
Умение
определять
вид сложного
предложения,
средства связи
частей
Постановка
цели
деятельности
(Р),
извлечение
необходимой
Мини-проект
«Сложное
предложение
»
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
рабочая
тетрадь стр. 72.
(35 мин.)
сложного
предложения.
информации
из различных
источников
(П), умение
полно и точно
выражать
мысли (К).
205
Повторение.
Трудные
орфограммы в
приставках
Повторение
орфограмм
Выполнение
заданий. Работа
с
интерактивной
доской
Коллективная
работа, в парах.
Умение
распознавать
вид
орфограммы
Постановка
цели
деятельности
(Р),
извлечение
необходимой
информации
из различных
источников
(П),
206-
207
Повторение.
Трудные
орфограммы в
корнях
Повторение
орфограмм
Выполнение
заданий. Работа
с
интерактивной
доской
Коллективная
работа, в парах.
Умение
распознавать
вид
орфограммы
Постановка
цели
деятельности
(Р),
извлечение
необходимой
информации
из различных
источников
(П),
208
Трудные
орфограммы в
суффиксах
Повторение
орфограмм
Выполнение
заданий. Работа
с
интерактивной
Коллективная
работа, в парах.
Умение
распознавать
вид
орфограммы
Постановка
цели
деятельности
(Р),
№
Тема
Дата
Содержание, время
Виды
деятельности
Задачи.
Планируемый результат
Цифровые
ресурсы
теория
практика
предметный
УУД
доской
извлечение
необходимой
информации
из различных
источников
(П),
209
Трудные
орфограммы в
окончаниях
Повторение
орфограмм
Выполнение
заданий. Работа
с
интерактивной
доской
Коллективная
работа, в парах.
Умение
распознавать
вид
орфограммы
Постановка
цели
деятельности
(Р),
извлечение
необходимой
информации
из различных
источников
(П),
210
Урок-
путешествие в
страну
Русского
Языка
Повторение
орфограмм
Выполнение
заданий. Работа
с
интерактивной
доской
Групповая
Актуализация
знаний
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: