Ученики на Учителя.com


Календарно-тематическое планирование по английскому языку для 5 класса

Раздел 1 «Всё о себе» - 14 часов
1.
Персональная
информация
Совершенствование
навыков говорения
-ведут этикетный диалог
знакомства в стандартной
ситуации общения;
-расспрашивают
собеседника и отвечают на
его вопросы в рамках
предложенной тематики и
лексико-грамматического
материала;
-рассказывают о себе, своей
семье, друзьях, своих
интересах;
-читают аутентичные
тексты с выборочным и
полным пониманием,
выражают своё мнение;
-заполняют анкеты,
формуляры;
пишут личные письма,
поздравления;
-кратко описывают
внешность и характер
героев рассказа с
использованием
изобразительной
наглядности;
-воспринимают на слух и
выборочно понимают
аудио-тексты,
воспроизводят краткие
диалоги;
-называют номер телефона
в диалогах;
-употребляют структуру
have got в утвердительной,
вопросительной и
отрицательной форме;
изучают и употребляют в
речи обращения к людям,
следуя правилам
британского этикета;
-знакомятся, правильно
воспроизводят в речи и на
письме почтовый адрес
воспринимают на слух и
повторяют слова и фразы
классного обихода;
-ведут диалог-расспрос о
своей семье, профессии
родителей;
расспрашивают
собеседника и отвечают на
его вопросы, запрашивают
нужную информацию;
-выполняют задания для
подготовки к экзамену:
Регулятивные УУД:
-применяют правила работы в парах в
совместной учебной деятельности;
-учатся умению ставить цели работы в
парах, группах;
учатся проверять свою работу по образцу;
-учатся самостоятельно контролировать
свое время и управлять им;
-прилагают волевые усилия к
преодолению трудностей в решении
учебных задач;
-овладевают основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений с
помощью учителя.
Познавательные УУД:
-осуществляют расширенный поиск
информации с использованием ресурсов
библиотек и интернета;
-осуществляют сравнение;
строят логическое высказывание ;
-учатся основам
ознакомительного,изучающего,поискового
чтения;
-выделяют главное, второстепенное,
главную идею текста;
-выстраивают последовательность
описываемых событий.
Личностные УУД:
-уважительно относятся к членам своей
семьи и семейным ценностям;
-показывают доброжелательное
отношение к окружающим;
-ведут диалог на основе равноправных
отношений и взаимного уважения;
-уважительно относятся к семейным
ценностям Великобритании.
2.
Персональная
информация
Развитие
произносительных
навыков
3.
Персональная
информация
Совершенствование
грамматических
навыков
4.
Персональная
информация
Совершенствование
грамматических
навыков
5.
Персональная
информация
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
6.
Профессии
Развитие
произносительных
навыков
7.
Профессии
Совершенствование
лексических
навыков
8.
Профессии
Совершенствование
лексических
навыков
9.
Семья. Место, где я
живу
Развитие навыков
монологического
высказывания
10.
Контроль аудирования
Развитие
аудитивных
навыков
11.
Контроль
грамматических
навыков
Развитие
грамматических
навыков
12.
Контроль
чтения
Развитие навыков
детального чтения
13.
Контроль письма
Развитие
письменных
навыков
14.
Контроль говорения
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
Раздел 2 «Повседневная жизнь » - 15 часов
15.
Школьное образование
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
-воспринимают на слух и
правильно воспроизводят
названия школьных
предметов;
-пишут школьное
расписание;
-соблюдают нормы
произношения звуков
английского языка в чтении
вслух и устной речи и
корректно произносят
предложения с точки зрения
их ритмико-интонационных
особенностей;
-рассказывают о своём
расписании;
-овладевают новыми
лексическими единицами
Регулятивные УУД:
применяют правила работы в парах в
совместной учебной деятельности;
учатся умению ставить цели работы в
парах, группах;
учатся проверять свою работу по образцу;
учатся самостоятельно контролировать
свое время и управлять им;
прилагают волевые усилия к преодолению
трудностей в решении учебных задач;
овладевают основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений с
помощью учителя.
Познавательные УУД:
осуществляют расширенный поиск
информации с использованием ресурсов
библиотек и интернета;
осуществляют сравнение;
16.
Школьная жизнь
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
17.
Изучаемые предметы и
отношение к ним
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
№
п/
п
Тема урока
Тип
урока
,
форм
а
урока
Цель
урока
(решаемы
е
проблемы
)
Планируемый результат УУД
Виды
деяте
льнос
ти,
форм
ы
работ
ы
Формы
контроля,
индивидуа
льные и
творчески
е задания.
Дата
предметный
метапредметый
1
2
3
4
5
6
7
8
9
18.
Переписка с
зарубежными
сверстниками
Развитие
письменных
навыков
по теме и употребляют их в
речи
•воспринимают на слух и
выборочно понимают
аудио-тексты, относящиеся
к разным коммуникативным
типам речи (сообщение,
рассказ, интервью, диалог,
песня, стихотворение);
-воспринимают на слух и
правильно воспроизводят
новые лексические
единицы;
-ведут диалог, высказывая
свои извинения;
-ведут диалог-расспрос;
-описывают тематические
картинки
описывают комнату
друга/подруги,
проживающего/ей в
сельской местности;
-расспрашивают
собеседника и отвечают на
его вопросы, запрашивают
нужную информацию;
-описывают тематические
картинки;
-читают и полностью
понимают содержание
аутентичного текста
-выполняют задания для
подготовки к экзамену.
строят логическое высказывание ;
учатся основам
ознакомительного,изучающего,поискового
чтения;
выделяют главное, второстепенное,
главную идею текста;
выстраивают последовательность
описываемых событий.
Личностные УУД:
уважительно относятся к природе;
показывают доброжелательное отношение
к окружающим;
ведут диалог на основе равноправных
отношений и взаимного уважения;
осознают важность здорового образа
жизни.
19.
Каникулы в различное
время года
Развитие
произносительных
навыков
20.
Здоровый образ жизни:
режим труда и отдыха
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
21.
Условия проживания в
городской(сельской)
местности.
Развитие
грамматических
навыков
22.
Дом. Квартира.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
23.
Дом. Квартира.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
24.
Дом. Квартира.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
25.
Контроль аудирования
Развитие
аудитивных
навыков
26.
Контроль
грамматических
навыков
Развитие
грамматических
навыков
27.
Контроль
чтения
Развитие навыков
поискового чтения
28.
Контроль письма
Развитие
письменных
навыков
29.
Контроль говорения
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
Раздел 3 «Свободное время» - 7 часов
30.
Увлечения.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
воспринимают на слух и
повторяют числа;
воспринимают на слух и
выборочно понимают
аудио-тексты, относящиеся
к разным коммуникативным
типам речи (сообщение,
рассказ, интервью);
воспринимают на слух и
правильно воспроизводят
реплики из диалога;
ведут диалог, высказывая
свою просьбу, предложение;
ведут диалог-расспрос о
своей коллекции, о том, как
проводят свободное время,
какую одежду носят в
разное время года;
•пишут небольшой рассказ
о своей коллекции, своём
увлечении;
пишут электронное письмо
другу о том, как проводят
свободное время;
пишут личное письмо-
открытку с опорой на
образец с употреблением
формул речевого этикета;
читают и полностью
понимают содержание
аутентичного текста по
теме (электронное письмо,
рекламный буклет, диалоги
по теме, описание фильма)
Регулятивные УУД:
применяют правила работы в парах в
совместной учебной деятельности;
учатся умению ставить цели работы в
парах, группах;
учатся проверять свою работу по образцу;
учатся самостоятельно контролировать
свое время и управлять им;
прилагают волевые усилия к преодолению
трудностей в решении учебных задач;
овладевают основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений с
помощью учителя.
Познавательные УУД:
осуществляют расширенный поиск
информации с использованием ресурсов
библиотек и интернета;
осуществляют сравнение;
строят логическое высказывание ;
учатся основам
ознакомительного,изучающего,поискового
чтения;
выделяют главное, второстепенное,
главную идею текста;
выстраивают последовательность
описываемых событий.
Личностные УУД:
уважительно относятся к природе;
показывают доброжелательное отношение
к окружающим;
ведут диалог на основе равноправных
отношений и взаимного уважения;
формируют представление о
многообразии окружающего мира,
способах путешествия;
формируют оптимизм в восприятии
окружающего мира.
31.
Увлечения.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
32.
Известные люди.
Развитие навыков
поискового чтения
33.
Известные люди.
Развитие навыков
поискового чтения
34.
Увлечения.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
35.
Увлечения.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
36.
Увлечения.
Развитие
письменных
навыков
Раздел 4 «Путешествие» - 11 часов
37.
Путешествие.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
воспринимают на слух и
выборочно понимают
аудио-тексты, относящиеся
к разным коммуникативным
типам речи;
воспринимают на слух и
правильно воспроизводят
реплики из диалога;
воспринимают на слух и
правильно воспроизводят
новые лексические
единицы;
правильно употребляют
глаголы в настоящем
совершенном времени;
формируют
прилагательные;
ведут этикетные диалоги —
знакомство, встреча,
прощание; разговор о
погоде;
ведут диалоги, выражая
предпочтения, а также
говоря и принимая
комплименты;
расспрашивают
собеседника и отвечают на
его вопросы, запрашивают
нужную информацию;
описывают тематические
картинки;
Регулятивные УУД:
применяют правила работы в парах в
совместной учебной деятельности;
учатся умению ставить цели работы в
парах, группах;
учатся проверять свою работу по образцу;
учатся самостоятельно контролировать
свое время и управлять им;
прилагают волевые усилия к преодолению
трудностей в решении учебных задач;
овладевают основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений с
помощью учителя.
Познавательные УУД:
осуществляют расширенный поиск
информации с использованием ресурсов
библиотек и интернета;
осуществляют сравнение;
строят логическое высказывание ;
учатся основам
ознакомительного,изучающего,поискового
чтения;
выделяют главное, второстепенное,
главную идею текста;
выстраивают последовательность
описываемых событий.
Личностные УУД:
толерантно относятся к окружающим;
ведут диалог на основе равноправных
отношений и взаимного уважения;
формируют представление о
многообразии окружающего мира,
способах путешествия;
формируют оптимизм в восприятии
окружающего мира.
38.
Путешествие.
Развитие
письменных
навыков
39.
Транспорт.
Развитие
грамматических
навыков
40.
В аэропорту.
Развитие
произносительных
навыков
41.
В аэропорту.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
42.
Путешествие.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
43.
Путешествие.
Развитие
диалогических
навыков
44.
Контроль
грамматических
навыков
Развитие
грамматических
навыков
45.
Контроль
чтения
Развитие навыков
поискового чтения
46.
Контроль письма
Развитие
письменных
навыков
47.
Контроль говорения
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
Раздел 5 «
Различные страны и традиции
» - 12 часов
48.
Достопримечательности.
Развитие
произносительных
навыков
представляют
монологическое
высказывание о реалиях
своей страны и стран
изучаемого языка;
правильно употребляют
новые лексические
единицы и глаголы в
ситуациях для обозначения
будущего времени;
читают несложные
аутентичные тексты разных
жанров и стилей с разной
глубиной понимания,
оценивают полученную
информацию, выражают
своё мнение;
Регулятивные УУД:
применяют правила работы в парах в
совместной учебной деятельности;
учатся умению ставить цели работы в
парах, группах;
учатся проверять свою работу по образцу;
учатся самостоятельно контролировать
свое время и управлять им;
прилагают волевые усилия к преодолению
трудностей в решении учебных задач;
овладевают основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений с
помощью учитея.
Познавательные УУД:
осуществляют расширенный поиск
информации с использованием ресурсов
библиотек и интернета;
осуществляют сравнение;
строят логическое высказывание ;
учатся основам
ознакомительного,изучающего,поискового
чтения;
выделяют главное, второстепенное,
главную идею текста;
выстраивают последовательность
описываемых событий.
Личностные УУД:
ведут диалог на основе равноправных
отношений и взаимного уважения;
формируют представление о
многообразии окружающего мира,
способах путешествия;
формируют представление о сходстве и
различиях в традициях своей страны и
стран изучаемого языка;
узнают об особенностях образа
жизни,быта и культуры стран изучаемого
языка.
49.
Достопримечательности.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
50.
Известные люди.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
51.
Известные люди.
Развитие навыков
поискового чтения
52.
Известные люди.
Развитие навыков
поискового чтения
53.
Русские и британские
традиции.
Развитие
произносительных
навыков
54.
Русские и британские
традиции.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
55.
Русские и британские
традиции.
Развитие
грамматических
навыков
56.
Русские и британские
традиции.
Развитие
грамматических
навыков
57.
Русские и британские
традиции.
Развитие
письменных
навыков
58.
Русские и британские
традиции.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
59.
Русские и британские
традиции.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
Раздел 6 «Британский образ жизни» - 19 часов
60.
Наша планета.
Развитие
произносительных
навыков
читают и полностью
понимают содержание
аутентичного текста
(диалоги, описание
англоговорящих стран, сти-
хотворение и др.) по теме;
составляют таблицу стран,
национальностей, столицы
и официального языка;
правильно пишут названия
стран и их столиц;
выполняют задания для
подготовки к экзамену;
ведут диалоги, выражая
согласие на приглашение,
отказ от приглашения,
благодарность;
ведут диалог-беседу
этикетного характера за
столом;
расспрашивают
собеседника и отвечают на
его вопросы, запрашивают
нужную информацию;
описывают тематические
картинки;
письменно завершают
рассказ;
Регулятивные УУД:
применяют правила работы в парах в
совместной учебной деятельности;
учатся умению ставить цели работы в
парах, группах;
учатся проверять свою работу по образцу;
учатся самостоятельно контролировать
свое время и управлять им;
прилагают волевые усилия к преодолению
трудностей в решении учебных задач;
овладевают основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений с
помощью учителя.
Познавательные УУД:
осуществляют расширенный поиск
информации с использованием ресурсов
библиотек и интернета;
осуществляют сравнение;
строят логическое высказывание ;
учатся основам
ознакомительного,изучающего,поискового
чтения;
выделяют главное, второстепенное,
главную идею текста;
выстраивают последовательность
описываемых событий.
Личностные УУД:
ведут диалог на основе равноправных
отношений и взаимного уважения;
формируют представление о
многообразии окружающего мира,
способах путешествия;
формируют представление о сходстве и
различиях в традициях своей страны и
стран изучаемого языка;
узнают об особенностях образа
жизни,быта и культуры стран изучаемого
языка.
61.
Приветствия.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
62.
Наша планета.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
63.
Страны и континенты.
Развитие навыков
поискового чтения
64.
Страны и континенты.
Развитие навыков
поискового чтения
65.
Страны и континенты.
Развитие
произносительных
навыков
66.
Страны и континенты.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
67.
Страны и континенты.
Развитие
грамматических
навыков
68.
Страны и континенты.
Развитие
грамматических
навыков
69.
Страны и континенты.
Развитие
письменных
навыков
70.
Англо-говорящие
страны.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
71.
Этикет.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
72.
Этикет.
Развитие
произносительных
навыков
73.
Этикет.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
74.
Контроль аудирования
Развитие
аудитивных
навыков
75.
Контроль
грамматических
навыков
Развитие
грамматических
навыков
76.
Контроль
чтения
Развитие навыков
детального чтения
77.
Контроль письма
Развитие
письменных
навыков
78.
Контроль говорения
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
Раздел 7 «Животный мир. Проблемы экологии» - 21 час
79.
Жизнь в городе.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
правильно пишут новые
лексические единицы;
пишут небольшой рассказ о
животных в опасности;
соблюдают нормы
произношения звуков
английского
языка в чтении вслух и
устной речи и корректно
произносят предложения с
точки зрения их ритмико-
интонационных
особенностей;
правильно употребляют в
речи глаголы в
страдательном залоге в
настоящем и прошедшем
простом времени;
правильно употребляют в
речи глаголы-связки с
прилагательными;
овладевают новыми
лексическими единицами
по теме
и употребляют их в речи;
овладевают способом
словообразования имени
существительного от
прилагательного с
помощью суффикса –th
выполняют задания для
подготовки к экзамену
Регулятивные УУД:
применяют правила работы в парах в
совместной учебной деятельности;
учатся умению ставить цели работы в
парах, группах;
учатся проверять свою работу по образцу;
учатся самостоятельно контролировать
свое время и управлять им;
прилагают волевые усилия к преодолению
трудностей в решении учебных задач;
овладевают основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений с
помощью учителя;
анализируют условия учебной задачи с
помощью учителя;
учатся планировать работу и выбирать
средства достижения поставленной цели с
помощью учителя в проектной
деятельности.
Познавательные УУД:
осуществляют расширенный поиск
информации с использованием ресурсов
библиотек и интернета;
осуществляют сравнение;
строят логическое высказывание ;
учатся основам
ознакомительного,изучающего,поискового
чтения;
выделяют главное, второстепенное,
главную идею текста;
выстраивают последовательность
описываемых событий;
выполняют индивидуальные, парные,
групповые проекты.
Личностные УУД:
ведут диалог на основе равноправных
отношений и взаимного уважения;
формируют представление о
многообразии флоры и фауны
окружающего мира;
формируют представление о сходстве и
различиях в климате своей страны и стран
изучаемого языка;
учатся экологическому сознанию,
познают себя, как часть окружающей
среды;
осознают необходимость защиты
окружающего мира:природы,
животных,птиц.
80.
Животные в опасности.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
81.
Животные в опасности.
Формирование
лексико-
грамматических
навыков
82.
Животные в опасности.
Развитие навыков
поискового чтения
83.
Распорядок дня.
Развитие
письменных
навыков
84.
Этикет.
Развитие
произносительных
навыков
85.
12 цветов года.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
86.
12 цветов года.
Развитие
грамматических
навыков
87.
12 цветов года.
Развитие
грамматических
навыков
88.
12 цветов года.
Развитие
письменных
навыков
89.
Этикет.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
90.
Планета Земля в
опасности.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
91.
Планета Земля в
опасности.
Развитие
произносительных
навыков
92.
Планета Земля в
опасности.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
93.
Планета Земля в
опасности.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
94.
Планета Земля в
опасности.
Развитие навыков
поискового чтения
95.
Планета Земля в
опасности.
Развитие навыков
поискового чтения
96.
Домашнее чтение
обучение
пересказу
97.
Домашнее чтение
Совершенствование
лексических
навыков
98.
Домашнее чтение
Совершенствование
лексических
навыков
99.
Домашнее чтение
Совершенствование
лексических
навыков
Раздел 8 «Страна изучаемого языка. Великобритания» - 23 часов
100.
Этикет.
Совершенствование
навыков говорения
воспринимают на слух и
выборочно понимают
аудио-тексты, относящиеся
к разным
коммуникативным типам
речи;
воспринимают на слух и
правильно воспроизводят
Регулятивные УУД:
применяют правила работы в парах в
совместной учебной деятельности;
учатся умению ставить цели работы в
парах, группах;
учатся проверять свою работу по образцу;
учатся самостоятельно контролировать
свое время и управлять им;
101.
Великобритания.
Страна и люди.
Развитие
произносительных
навыков
102.
Великобритания.
Страна и люди.
Совершенствование
грамматических
навыков
реплики из диалога;
воспринимают на слух и
правильно воспроизводят
новые лексические
единицы;
ведут этикетные диалоги -
знакомство, встреча,
прощание; разговор о
погоде;
ведут диалоги, выражая
предпочтения, а также
говоря и принимая
комплименты;
расспрашивают
собеседника и отвечают на
его вопросы, запрашивают
нужную информацию;
описывают тематические
картинки;
представляют
монологическое
высказывание о реалиях
своей страны и стран
изучаемого языка;
читают несложные
аутентичные тексты разных
жанров и стилей с разной
глубиной понимания,
оценивают полученную
информацию, выражают
своё мнение;
прилагают волевые усилия к преодолению
трудностей в решении учебных задач;
овладевают основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений с
помощью учителя;
анализируют условия учебной задачи с
помощью учителя.
Познавательные УУД:
осуществляют расширенный поиск
информации с использованием ресурсов
библиотек и интернета;
осуществляют сравнение;
строят логическое высказывание ;
учатся основам
ознакомительного,изучающего,поискового
чтения;
выделяют главное, второстепенное,
главную идею текста;
выстраивают последовательность
описываемых событий.
Личностные УУД:
ведут диалог на основе равноправных
отношений и взаимного уважения;
формируют представление о
многообразии окружающего мира;
формируют представление о сходстве и
различиях в географическом положении,
культуре и истории своей страны и
страны изучаемого языка;
учатся любви к Родине,уважению к
другим народам мира и принятию их,
толерантности, готовности к
равноправному сотрудничеству;
узнают о вкладе людей из разных стран
мира в мировую историю и культуру.
103.
Великобритания.
Страна и люди.
Совершенствование
грамматических
навыков
104.
Великобритания.
Страна и люди.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
105.
Великобритания.
Страна и люди.
Развитие
произносительных
навыков
106.
Великобритания.
Страна и люди.
Совершенствование
лексических
навыков
107.
Система власти
Великобритании.
Совершенствование
лексических
навыков
108.
Система власти
Великобритании.
Развитие навыков
монологического
высказывания
109.
Система власти
Великобритании.
Совершенствование
навыков говорения
110.
Система власти
Великобритании.
Совершенствование
навыков говорения
111.
Система власти
Великобритании.
Развитие
произносительных
навыков
112.
Система власти
Великобритании.
Совершенствование
грамматических
навыков
113.
Система власти
Великобритании.
Совершенствование
грамматических
навыков
114.
Система власти
Великобритании.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
115.
Система власти
Великобритании.
Развитие
произносительных
навыков
116.
Система власти
Великобритании.
Развитие
лексических
навыков
117.
Система власти
Великобритании.
Развитие
лексических
навыков
118.
Контроль аудирования
Развитие
аудитивных
навыков
119.
Контроль
грамматических
навыков
Развитие
грамматических
навыков
120.
Контроль
чтения
Развитие навыков
детального чтения
121.
Контроль письма
Развитие
письменных
навыков
122.
Контроль говорения
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
Раздел 9 «Британский образ жизни» - 7 часов
123.
Этикет.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
правильно используют в
речи косвенную речь в
утвердительных,
отрицательных и
вопросительных
предложениях;
знакомятся с
особенностями
употребления структур as
well/also; which of you
.../who... ; So do/did I; either
... or; should/shouldn't + V;
выполняют задания для
подготовки к экзамену.
Регулятивные УУД:
прилагают волевые усилия к преодолению
трудностей в решении учебных задач;
овладевают основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений с
помощью учителя;
анализируют условия учебной задачи с
помощью учителя.
Познавательные УУД:
строят логическое высказывание ;
учатся основам
ознакомительного,изучающего,поискового
чтения;
выделяют главное, второстепенное,
главную идею текста;
124.
Правила поведения за
столом.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
125.
Правила поведения за
столом.
Формирование
лексико-
грамматических
навыков
выстраивают последовательность
описываемых событий.
Личностные УУД:
формируют представление о
многообразии окружающего мира;
формируют представление о сходстве и
различиях в географическом положении,
культуре и истории своей страны и
страны изучаемого языка;
учатся любви к Родине,уважению к
другим народам мира и принятию их,
толерантности, готовности к
равноправному сотрудничеству;
узнают о вкладе людей из разных стран
мира в мировую историю и культуру.
126.
Правила поведения за
столом.
Развитие навыков
письма
127.
Правила поведения за
столом.
Развитие
письменных
навыков
128.
Правила поведения за
столом.
Развитие
произносительных
навыков
129.
Правила поведения за
столом.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
Раздел 10 «Здоровый образ жизни» - 25 часов
130.
Здоровые и вредные
привычки.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
воспринимают на слух и
выборочно понимают
аудио-тексты, относящиеся
к разным
коммуникативным типам
речи (сообщение, рассказ,
интервью, диалог, песня,
стихотворение);
воспринимают на слух и
правильно воспроизводят
новые лексические
единицы;
ведут диалог, высказывая
свои извинения;
ведут диалог-расспрос;
•описывают тематические
картинки;
начинают, ведут и
заканчивают диалоги в
стандартных ситуациях: в
больнице (на приёме у
врача), в аптеке, в магазине;
читают и полностью
понимают содержание
аутентичного текста по
теме;
правильно пишут новые
лексические единицы;
пишут краткое изложение
диалога в прошедшем
времени;
составляют список
названий частей тела;
составляют таблицу блюд и
напитков;
составляют памятку
«Здоровый образ жизни»;
употребляют в речи
глаголы в настоящем
простом и настоящем
длительном времени в
утвердительных,
отрицательных и
вопросительных
предложениях;
знакомятся с глаголами в
косвенной речи, глаголами
в Future-in-the-Past и
правильно употребляют их;
правильно употребляют в
речи и на письме глаголы в
Past Perfect Tense;
Регулятивные УУД:
применяют правила работы в парах в
совместной учебной деятельности;
учатся умению ставить цели работы в
парах, группах;
учатся проверять свою работу по образцу;
учатся самостоятельно контролировать
свое время и управлять им;
прилагают волевые усилия к преодолению
трудностей в решении учебных задач;
овладевают основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений с
помощью учителя;
анализируют условия учебной задачи с
помощью учителя;
учатся планировать работу и выбирать
средства достижения поставленной цели с
помощью учителя в проектной
деятельности.
Познавательные УУД:
осуществляют расширенный поиск
информации с использованием ресурсов
библиотек и интернета;
осуществляют сравнение;
строят логическое высказывание ;
учатся основам
ознакомительного,изучающего,поискового
чтения;
выделяют главное, второстепенное,
главную идею текста;
выстраивают последовательность
описываемых событий.
Личностные УУД:
ведут диалог на основе равноправных
отношений и взаимного уважения;
формируют представление о ценности
здоровья, своего и других людей;
познают основы здорового образа жизни,
здорового питания, важности спорта и
физических упражнений;
осознают ущерб здоровью от вредных
привычек.
131.
Части тела.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
132.
Части тела.
Формирование
лексико-
грамматических
навыков
133.
Визит к врачу.
Развитие навыков
поискового чтения
134.
Полезные привычки.
Развитие
письменных
навыков
135.
Визит к врачу.
Развитие
произносительных
навыков
136.
Этикет.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
137.
Полезные привычки.
Развитие
грамматических
навыков
138.
Болезнь, посещение
врача.
Развитие
грамматических
навыков
139.
Болезнь, посещение
врача.
Развитие
письменных
навыков
140.
Здоровый образ жизни.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
141.
В аптеке.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
142.
Здоровый образ жизни.
Развитие
произносительных
навыков
143.
Здоровый образ жизни.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
144.
Здоровый образ жизни.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
145.
Здоровый образ жизни.
Развитие навыков
поискового чтения
146.
Здоровый образ жизни.
Развитие навыков
поискового чтения
147.
Здоровый образ жизни.
обучение
пересказу
148.
Здоровый образ жизни.
Совершенствование
лексических
навыков
149.
Здоровый образ жизни.
Совершенствование
лексических
навыков
150.
Домашнее чтение.
Развитие навыков
перевода
151.
Домашнее чтение.
Развитие навыков
перевода
152.
Домашнее чтение.
Развитие навыков
перевода
153.
Домашнее чтение.
Развитие навыков
перевода
154.
Домашнее чтение.
Обучение пересказу
Раздел 11 «Виды спорта и игры» - 23 часов
155.
Спорт в жизни
подростков
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
правильно употребляют в
речи условные
предложения первого типа,
возвратные местоимения,
местоимения в абсолютной
форме ( mine, yours, etc. );
знакомятся с
отглагольными
прилагательными и
правильно образуют их с
помощью суффикса -able;
знакомятся и правильно
образуют существительные
от имени прилагательного с
помощью суффикса -ness;
выполняют задания для
подготовки к экзамену.
ведут диалог-расспрос;
описывают тематические
картинки;
воспринимают на слух и
выборочно понимают
аудио-тексты, относящиеся
к разным
коммуникативным типам
речи (сообщение, рассказ,
интервью, диалог, песня,
стихотворение);
воспринимают на слух и
правильно воспроизводят
новые лексические
единицы;
Регулятивные УУД:
применяют правила работы в парах в
совместной учебной деятельности;
учатся умению ставить цели работы в
парах, группах;
учатся проверять свою работу по образцу;
учатся самостоятельно контролировать
свое время и управлять им;
прилагают волевые усилия к преодолению
трудностей в решении учебных задач;
овладевают основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений с
помощью учителя;
анализируют условия учебной задачи с
помощью учителя;
учатся планировать работу и выбирать
средства достижения поставленной цели с
помощью учителя в проектной
деятельности.
Познавательные УУД:
осуществляют расширенный поиск
информации с использованием ресурсов
библиотек и интернета;
осуществляют сравнение;
строят логическое высказывание ;
учатся основам
ознакомительного,изучающего,поискового
чтения;
выделяют главное, второстепенное,
главную идею текста;
выстраивают последовательность
описываемых событий;
выполняют индивидуальные, парные,
групповые проекты.
Личностные УУД:
ведут диалог на основе равноправных
отношений и взаимного уважения;
формируют представление о ценности
здоровья, своего и других людей;
познают основы здорового образа жизни,
важности спорта и физических
упражнений;
узнают о популярных видах спорта в
стране изучаемого языка.
156.
Спорт в жизни
подростков
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
157.
Популярные виды
спорта в
Великобритании.
Формирование
лексико-
грамматических
навыков
158.
Популярные виды
спорта в
Великобритании.
Развитие навыков
поискового чтения
159.
Популярные виды
спорта в
Великобритании.
Развитие
письменных
навыков
160.
Популярные виды
спорта в
Великобритании.
Развитие
произносительных
навыков
161.
Популярные виды
спорта в
Великобритании.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
162.
Популярные виды
спорта в
Великобритании.
Развитие
грамматических
навыков
163.
Популярные виды
спорта в
Великобритании.
Развитие
грамматических
навыков
164.
Популярные виды
спорта в
Великобритании.
Развитие
письменных
навыков
165.
Популярные виды
спорта в
Великобритании.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
166.
Популярные виды
спорта в
Великобритании.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
167.
Популярные виды
спорта в
Великобритании.
Развитие
произносительных
навыков
168.
Популярные виды
спорта в
Великобритании.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
169.
Популярные виды
спорта в
Великобритании.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
170.
Популярные виды
спорта в
Великобритании.
Развитие навыков
поискового чтения
171.
Мой любимый вид
спорта.
Развитие навыков
поискового чтения
172.
Мой любимый вид
спорта.
Обучение
пересказу
173.
Контроль аудирования
Развитие
аудитивных
навыков
174.
Контроль
грамматических
навыков
Развитие
грамматических
навыков
175.
Контроль
чтения
Развитие навыков
детального чтения
176.
Контроль письма
Развитие
письменных
навыков
177.
Контроль говорения
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
Раздел 12 «Покупки. Мир денег» - 27 часа
178.
В продуктовом
магазине.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
расспрашивают
собеседника и отвечают на
его вопросы, запрашивают
нужную информацию;
описывают тематические
картинки;
начинают, ведут и
заканчивают диалог в
стандартной ситуации в
магазине;
читают и полностью
понимают содержание
аутентичного текста по
теме (электронное письмо,
соблюдают нормы
произношения звуков
английского языка в чтении
вслух и в устной речи и
корректно произносят
предложения с точки
зрения их ритмико-
интонационных
особенностей;
овладевают новыми
лексическими единицами
по теме и употребляют их в
речи
выполняют задания для
подготовки к экзамену.
Регулятивные УУД:
применяют правила работы в парах в
совместной учебной деятельности;
учатся умению ставить цели работы в
парах, группах;
учатся проверять свою работу по образцу;
учатся самостоятельно контролировать
свое время и управлять им;
прилагают волевые усилия к преодолению
трудностей в решении учебных задач;
овладевают основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений с
помощью учителя;
анализируют условия учебной задачи с
помощью учителя;
учатся планировать работу и выбирать
средства достижения поставленной цели с
помощью учителя в проектной
деятельности.
Познавательные УУД:
осуществляют расширенный поиск
информации с использованием ресурсов
библиотек и интернета;
осуществляют сравнение;
строят логическое высказывание ;
учатся основам
ознакомительного,изучающего,поискового
чтения;
выделяют главное, второстепенное,
главную идею текста;
выстраивают последовательность
описываемых событий;
выполняют индивидуальные, парные,
групповые проекты.
Личностные УУД:
уважительно относятся к природе;
показывают доброжелательное отношение
к окружающим;
ведут диалог на основе равноправных
отношений и взаимного уважения;
формируют представление о различии
денежной системы в странах изучаемого
языка.
179.
В продуктовом
магазине.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
180.
В продуктовом
магазине.
Формирование
лексико-
грамматических
навыков
181.
В продуктовом
магазине.
Развитие навыков
поискового чтения
182.
В продуктовом
магазине.
Развитие
письменных
навыков
183.
В продуктовом
магазине.
Развитие
произносительных
навыков
184.
В продуктовом
магазине.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
185.
В продуктовом
магазине.
Развитие
грамматических
навыков
186.
В универмаге.
Развитие
грамматических
навыков
187.
В продуктовом
магазине.
Развитие
письменных
навыков
188.
В универмаге.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
189.
В универмаге.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
190.
В универмаге.
Развитие
произносительных
навыков
191.
Посещение магазина.
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
192.
Популярные магазины.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
193.
Популярные магазины.
Развитие навыков
поискового чтения
194.
Популярные магазины.
Развитие навыков
поискового чтения
195.
Популярные магазины.
обучение
пересказу
196.
Популярные магазины.
Совершенствование
лексико-
грамматических
навыков
197.
Домашнее чтение.
Развитие навыков
перевода
198.
Домашнее чтение.
Развитие навыков
перевода
199.
Домашнее чтение.
Обучение пересказу
200.
Контроль аудирования
Развитие
аудитивных
навыков
201.
Контроль
грамматических
навыков
Развитие
грамматических
навыков
202.
Контроль
чтения
Развитие навыков
детального чтения
203.
Контроль письма
Развитие
письменных
навыков
204.
Контроль говорения
Развитие
монологических и
диалогических
навыков
Скачать материал

Английский язык - еще материалы к урокам: