Технологическая карта урока "Различение повелительной формы мн.ч. и формы 2-го лица множественного числа"

Технологическая карта урока
Предмет: русский язык УМК: ПНШ
Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом
Тема
«Различение повелительной формы мн.ч. и формы 2-го лица множественного числа
Цель
учить различать форму 2 го лица мн. ч. и повелительную форму глагола;
Формируемые УУД
Познавательные УУД: осуществлять поиск нужной информации в учебнике, проводить сравнение и
классификацию, строить устный ответ в соответствии с заданным вопросом, осуществляет анализ объекта,
формулирует общий вывод на основе сравнения объектов, проводить аналогии между изучаемым материалом и
собственным опытом.
Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности, соотносить выполненное задание с образцом,
принимать и сохранять учебную задачу, проговаривать вслух последовательность производимых действий, адекватно
воспринимать оценку товарищей.
Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем и одноклассниками,
осуществлять взаимоконтроль и взаимную помощь, принимает другое мнение и позицию, выполнять различные
роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», проявлять интерес к
учебному материалу, участвовать в самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
Планируемый
результат
Предметные: выделять глагольный суффикс, суффикс
повелительной формы; разбирать глаголы по составу; показывать, как образованы повелительные формы единственного
числа
глаголов; ставить ударение в повелительной
форме глагола
Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на
уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать
свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его
завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД) Уметь оформлять свои
мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД) Уметь ориентироваться в своей
системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя
учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)
Ресурсы
учебник «Русский язык 4 класс 1 часть, автор Н.А.Чуракова», карточки для индивидуальной работы, презентация к
уроку.
Технологическая карта урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Планируемые результаты
I.Мотивация к учебной
деятельности
-Сегодня на уроке у нас присутствуют
гости. Они пришли посмотреть, чему мы
научились .
-Чтобы урок получился успешным , что
нам для этого нужно?
-Чего вы ждете от этого урока?
Быть активными, не бояться
высказывать своё мнение, быть
внимательными, не
отвлекаться.
- Ждем чего-то нового,
интересного, полезного для
нас.
Личностные УУД:
мотивация учебной деятельности
2.Актуализация знаний
Эпиграфом нашего урока послужит
пословица: Корень учения горек, а плод
сладок.
Как понимаете пословицу?
Тогда подарите улыбку и пожелайте друг -
другу удачи!
-Откройте тетради запишите число и
классная работа.
. А теперь внимание. Я произношу слова:
СПИНА, РУКИ, ТЕТРАДЬ, РУЧКИ.
– Вы меня поняли?
– ВЫПРЯМИЛИСЬ, ПОСМОТРЕЛИ,
поздоровались, СЕЛИ
– А теперь?
– Что объединяет слова 2 группы?
Учиться сложно, но когда всё
узнал, то стало легко и понятно
и на душе сладко
Отвечают на вопросы
Подписывают «Число.
Классная работа»
+Это глаголы
Познавательные УУД:
актуализация знаний детей
3.Повторение знаний о
глаголе
– Как мы сейчас убедились, что глагол
делает нашу речь ясной, более понятной.
ТЕСТ №1
1.Глагол – это:
часть слова;
часть речи.
2.Глагол обозначает:
признак предмета;
действие предмета.
3.Глагол имеет:
Спряжение, род, число, лицо
Склонение, падеж
4.Спряжением глагола
называется изменение глагола:
а) по лицам и числам.
б) по падежам;
5.Глаголы с окончаниями -ешь, -ет, -ем,
-ете, -ут, -ют
а) относятся к 1 спряжению;
б) относятся ко 2 спряжению.
6.Глаголы с окончаниями -ишь, -ит, -
им, -ите, -ат, -ят
а) относятся ко 2 спряжению;
б) относятся к 1 спряжению.
7.В предложение глагол является:
подлежащим;
сказуемым.