Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Склонение имен существительных множественного числа" 4 класс

Лицевая сторона
Технологическая карта урока по русскому языку в 4 В классе, педагог Спиридонова А.В. Дата__________
Тема урока: Склонение имен существительных множественного числа
Тип урока (по Т.И.Шамовой) 4 тип____
Оборудование Макроструктура урока:
Ноутбук
Жк-телевизор
Доска
Цель урока:
(по
Т.И.Шамовой)
Организовать деятельность учащихся по
обобщению знаний по теме «Склонение имен
существительных множественного числа»
Задачи урока
Обучающая: создать
условия для достижения
предметных планируемых
результатов:
Развивающая: создать
условия для достижения
метапредметных УУД:
Воспитывающая: создать
условия для достижения
личностных УУД:
Этап
Организация деятельности
Планируемые результаты
учителя
ученика
Предметные
Метапредметные (УУД)
Личностные (УУД)
Организацио
нный этап
1.Приветствие
2.Проверка готовности к
уроку
3 сказали себе
У НАС ВСЕ
ПОЛУЧИТСЯ
Сколько ножек у ежа
Дважды два
Ехали медведи на ?
Переходим дорогу на
Какое сегодня число?
Открываем тетради и
записываем число
Ребята сегодня на
контроле у нас буква
«А»
4
4
Велосипеде
Зеленый
17.11.2015
Учащийся получит
возможность
научиться
каллиграфически
писать букву «А»
Р. Обучающийся
научится
контролировать свои
действия
У учащегося будут
сформированы
Положительное
отношение к курсу
«Русский язык»
Этап
актуализаци
и
субъектного
опыта
учащихся
На доске записано
существительное
Победы
И.п
Р.п
Д.п.
В.п
Т.п
П.п.
Ребята посмотрите на
доску и попробуйте
сформулировать тему
урока .
Как мы будем работать?
Словарная работа
Чистота – лучшая
красота
Болезнь с грязью в дружбе
Чистота – залог здоровья
Что объединяет все эти
пословицы
Записываем слово
чистота и проговариваем
опасные места.
Склонение имен
существительных
множественного числа.
Цель: обобщить знания
о склонении имен
существительных
множественного числа
По учебнику, в паре,
индивидуально
Все они относятся к
чистоте
Учащийся получит
возможность
научиться находить
главную мысль
предложения
Р- Обучающийся
научится:
принимать и
сохранять учебную
задачу;
Обучающийся получит
возможность
научиться:
самостоятельно
находить несколько
вариантов решения
учебной задачи,
представленной на
наглядно-образном,
словесно-образном и
словесно-логическом
уровнях;
.
этап
обобщения и
систематиза
ции
Парная работа на
карточках по рядам
Победы
Слова 2 скл:
.Солдат,
Слова 3 скл
медаль
Ребята что мы получили?
Что вы заметили?
Не все окончания нами
Выполняют в тетради
1 склонения
Дети вносят по очереди
Дети выполняют работу
Учащийся научится
склонять имена
существительные
множественного числа
разных склонений
Р- Обучающийся
научится:
учитывать
выделенные учителем
ориентиры действия в
новом учебном
материале в
сотрудничестве с
учителем,
одноклассниками;
У учащегося будут
сформированы
интерес к предметно-
исследовательской
деятельности
Обучающийся получит
возможность
научиться:
на основе результатов
решения речевых задач
делать выводы о
внесены.
Ребят а в каком падеже?
Эти слова которые мы
склоняли
одушевленные*? Какие 2
вопроса мы задавали в
винительном падеже, а
если взять неодушевл
слово например войско
Значит окончание в В.П
зависит от чего?
на карточках.
Таблицу окончаний
То в 1,2 ,3 склонениях
окончания совпадают.
Т. Е существительные во
множественном числе не
различаются по
склонениям
В винительном
Да
Кого? Что?
Чего ? что?
Одушевленное или
неодушевл имя
существит.
к. Обучающийся
научится:
-строить
монологическое
высказывание, владеть
диалогической формой
коммуникации
- учитывать другое
мнение и позицию,
стремиться к
координации
различных позиций в
сотрудничестве;
– формулировать
собственное мнение и
позицию;
свойствах изучаемых
языковых явлений
Этап
применения
изученного
С.91 упр 160 .б
Выписываем
словосочетания,
определяем падеж,
окончания,
грамматические признаки
(Если останется время)
Карточки с
индивидуальным заданием
Определи падеж и вставь
окончания
Работаем на доске
Учащийся научится
определять падеж
имен
существительных
множественного числа
и вставлять
пропущенные
окончания
К. обучающийся
научится
– формулировать
собственное мнение и
позицию;
П . обучающийся
научится
строить сообщения в
устной и письменной
форме
Обучающийся получит
возможность
научиться
самостоятельно
адекватно оценивать
правильность
выполнения действия
и вносить
необходимые
коррективы в
исполнение в конце
действия с учебным
материалом;
Этап
Информации
о домашнем
задании
Домашнее задание будет
по выбору
Обязательное для всех
1)Выучить таблицу
окончаний
2)Выбрать 1 словарное
слово любого падежа и
просклонять его во
множ..числе
3)Выбрать 3 словарных
слова разных склонений и
просклонять их во
множественном числе
Учащийся научится
применять полученные
на уроке знания
Регулятивные:
-осуществлять
сознательный выбор
заданий разного уровня
сложности, материал
для подготовки
творческих работ;
этап
подведения
итогов
учебного
занятия;
Какую цель мы ставили на
уроке, достигли мы ее?
Кто работал активно?
Называют цель и
достигли ли мы ее.
Ребята оценивают по
алгоритму. Ребенок
которого выделяют
проводит самоооценку по
алгоритму и учитель
оценивает
Р. Учащийся научится
адекватно воспринимать
предложения и оценку
учителей, товарищей,
родителей и других
людей;
К. обучающийся
научится
– формулировать
собственное мнение и
позицию;
учащийся получит
возможность для
формирования:
- самооценки на основе
заданных критериев
успешности учебной
деятельности
Рефлексия
Я понял, я запомнил, я
научился.
Ответы детей
Р. Учащийся получит
возможность
научиться
– различать способ и
результат действия.
учащийся получит
возможность для
формирования:
- самооценки на основе
заданных критериев
успешности учебной
деятельности
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: