Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Безличные глаголы" 6 класс

Технологическая карта урока русского языка в 6 классе
Тема: Безличные глаголы.
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цели урока по содержанию:
предметные (образовательные): познакомить с понятием безличных глаголов, их значениями, условиями их употребления в речи; формировать умение
употреблять безличные глаголы в устной и письменной речи
Личностные (воспитательные): воспитывать любовь к родному языку, формировать чувство ответственности за результаты обучения, чувство уверенности в
своих силах, умение работать в коллективе
Метапредметные (развивающие): развивать орфографическую зоркость, способности к мыслительной деятельности, умение анализировать, сопоставлять,
развивать навыки критического мышления при усвоении информации, развивать умение употреблять безличные глаголы в конкретной речевой ситуации
ФОПД: парная, фронтальная, групповая
Методы: репродуктивный, частично-поисковый
Ожидаемый результат: формирование умения видеть безличные глаголы, понимать их значения, правильно употреблять их в устной и письменной речи
Учитель МКОУ СОШ с УИОП пгт НАГОРСК Жукова Марина Юрьевна
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
Формируемые УУД
Формы работы
1.Организационный
момент
Приветствие, настрой на урок. Уточнить,
готовы ли дети к уроку.
Настраиваются на работу,
подтверждают готовность к
уроку
Личностные: самоопределение к
деятельности
Коммуникативные: планирование
учебного сотрудничества с учителем и
сверстниками
индивидуальная
2.Целеполагание и
мотивация
Нацеливает обучающихся на учебно-
познавательную деятельность, выступает
в роли организатора. После ответов детей
уточняет тему и цель урока
Определяют тему урока.
Формулируют цель своих
будущих учебных действий.
Определяют план дальнейшей
работы
Личностные: самоопределение к
деятельности
Познавательные: мыслительные
операции, самостоятельное выделение и
формирование цели, поиск и выделение
необходимой информации
Регулятивные: осознают план работы
фронтальная
3.Актуализация
знаний учащихся
Систематизирует опорные знания и
умения обучающихся. Активизирует
мыслительные операции,
познавательные процессы (внимание,
речь, память, мышление), организуя
фронтальный опрос учащихся по теме
Отвечают на вопросы
одноклассников, приводят
примеры,
Познавательные: мыслительные операции
– обобщение, анализ, сравнение,
осознанное и произвольное речевое
высказывание
Регулятивные: фиксирование
индивидуальных затруднений в учебном
действии, волевая саморегуляция в
затруднении
Коммуникативные: выражение своих
мыслей с достаточной полнотой и
точностью
фронтальная
4.Усвоение новых
знаний и способов
действий.
Выступает в роли организатора,
организует исследовательскую
деятельность
Самостоятельно изучают новые
правила, осмысливают новый
материал, осуществляя
исследовательскую
деятельность
Регулятивные: осознание способов
решения проблемы
Познавательные: поиск и выделение
необходимой информации, установление
причинно-следственных связей
Групповая,
фронтальная
парная
5. Первичная
проверка
понимания и
коррекция
усвоения
учениками нового
материала
Организует самостоятельную работу с
заданиями разного уровня сложности
Выполняют задание, осваивают
новый способ действия
Познавательные: использование знаково-
символических средств, осознанное и
произвольное речевое высказывание
Фронтальная,
индивидуальная,
парная
6.Закрепление
знаний и способов
деятельности,
самопроверка
знаний
Организует самостоятельную работу на
новые способ деятельности,
самопроверку учебных решений. Создаёт
ситуацию успеха. Предоставляет
возможность выявления причин ошибок
и их устранения
Преобразуют предложения,
отрабатывают расстановку
знаков препинания в сложном
предложении, проверяют свои
действия, анализируют,
выявляют общее и различное,
фиксируя положительные
результаты
Личностные: самоопределение к
деятельности, смыслообразование
Познавательные: мыслительные операции
– обобщение, анализ, сравнение,
контроль и оценка процесса и результатов
деятельности
Коммуникативные: выражение своих
мыслей с достаточной полнотой и
точностью
Индивидуальная,
парная
7.Контроль и
самоконтроль
Организует выполнение тестовых
заданий
Выполняют предложенное
учителем задание,
осуществляют самопроверку
Регулятивные
индивидуальная
8. Итог урока.
Речевая ситуация:
применения знаний в речевой ситуации
Создавая речевую ситуацию,
подводят итог своей
деятельности на уроке,
осознают значимость
получаемых знаний и умений
Познавательные : контроль и оценка
процесса и результатов деятельности
Коммуникативные: владение
монологической формой речи, умение
полно и чётко выражать свои мысли
фронтальная
9. Домашнее
задание.
Создаёт условия для самостоятельной
постановки домашнего задания
Сами формулируют д.з.,
намечают цели дальнейшей
работы
Познавательные: дифференциация
заданий
Личностные
индивидуальная
10.Рефлексия
Создаёт условия для анализа собственной
деятельности на уроке
Соотносят цель и результат
учебной деятельности
Познавательные: рефлексия способов и
условий действий, контроль и оценка
результатов действий
Личностные: адекватное понимание
причин успеха и неудач
индивидуальная
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: