Конспект урока "Безличные односоставные предложения" 5 класс
Тема. Безличные односоставные предложения.
Цели:
1) обучающие: научить определять безличные предложения среди других
односоставных предложений; видеть и различать разновидности безличных
предложений;
2) развивающие: развивать умение анализировать , делать выводы;
эмоциональность, чуткость, языковое чутье; формировать умение выражать свои
мысли и чувства устно и письменно;
3) воспитательные: воспитывать культуру общения, интерес к русской литературе;
самостоятельности и культуры ответа.
Тип урока: урок «открытия» нового знания.
Оборудование: учебник, проектор, презентация.
Ход урока
I. Организационный момент.
Приветствие, определение готовности к уроку.
II. Повторение ранее изученного.
1. Беседа.
- Какой раздел языкознания изучает словосочетание и его строение?
- Что еще изучает синтаксис?
- Какие виды предложений вы знаете?
- Что такое простое предложение?
- По цели высказывания предложения бывают…
- По интонации…
- По строению грамматической основы…
- По наличию/отсутствию второстепенных членов…
- По наличию/отсутствию однородных членов предложения, обращений, вводных
слов, причастных/деепричастных оборотов…
2. Лексико-орфографическая работа.
Ч…порный ч…рт в ч…рной ш…лковой одеж…нке сидел на ж…стком диване и пил
деш…вый кофе, изредка ч…каясь со своим отражением в тяж…лом гянц…витом
самоваре, стоящем на парч…вой скатерти ш…оладного цвета. (Чопорный чёрт в
чёрной шёлковой одежонке сидел на жёстком диване и пил дешёвый кофе, изредка
чокаясь со своим отражением в тяжёлом глянцевитом самоваре, стоящем на
парчовой скатерти шоколадного цвета)
- Все ли слова вам понятны?
- Что означает слово чопорный? (чрезмерно строгий и принужденный в поведении, в
соблюдении приличий)
- Какие орфограммы вспомнили?
- Где они нам пригодятся?
- Объясните пунктуацию в данном предложении.
- Найдите грамматическую основу, охарактеризуйте ее.
Черт сидел и пил ( простое, двусоставное, прямой порядок слов)
- Двусоставное предложение – это…
- Если только один главный член предложения – это…
3. Цифровой диктант.
- Укажите номера односоставных предложений.
1) Отблески, сумерки вешние,
Клики на том берегу…
А. Блок
2) Семнадцать месяцев кричу,
Зову тебя домой…
А. Ахматова 1, 2, 3, 5
3) Так идут державным шагом…
А. Блок
4) Я пришла к поэту в гости…
А. Ахматова
5) Февраль. Достать чернил и плакать,
Писать о феврале навзрыд…
Б. Пастернак
III. Работа по теме урока.
1. Подготовка к восприятию нового материала.
- Определите вид односоставных предложений (1 – назывное( главный член
предложения – подлежащее, выраженное именем существительным в И.п. - назвать),
2 – определенно-личное, где главный член – сказуемое ( зову ), глагол употреблен в
форме 2-го лица ед.ч.(Можно легко восстановить местоимение Я), 3 – неопределенно
– личное ( идут ), глагол употреблен в ф. 3-го лица мн. ч. настоящего времени), 4 –
двусоставное предложение( подлежащее – Я, выраженное местоимением, сказуемое
– ПРИШЛА, вид – простое глагольное сказуемое ).
- Какие еще есть виды односоставных предложений? ( обобщенно-личные). Можно ли
в них восстановить подлежащее?(Да).
- Давайте еще раз вспомним виды односоставных сказуемостных предложений
(схема).
- Итак, мы рассмотрели виды односоставных сказуемостных предложений, где
можно восстановить подлежащее.
- А какое из предложений не подходит под определение ранее изученных? Озвучьте
его (Достать, плакать, писать). Сколько в этом предложении главных членов? (Один)
Какой? (Сказуемое) Можно ли восстановить подлежащее? (Нет)
Такие предложения, где нет и не может быть подлежащего – безличные П – тема
нашего сегодняшнего урока. Запишите, пожалуйста.
2. Постановка целей урока – целеполагание (Сформулируйте цели урока)
- Какие цели сегодняшнего урока вы бы определили?
1) Узнать, что такое безличное предложение.
2) Чем выражается сказуемое в безличном предложении.
3) Особенности употребления безличных предложений.
4) Умение находить такие предложения, правильно употреблять в речи.
5) Какими бывают безличные предложения по значению. – Я добавляю!
3. Изучение нового материала.
- Итак, мы с Вами уже можем сказать, что такое безличное предложение.
Безличное предложение -…
Только что мы повторили формы глаголов определенно-личных, неопределенно-
личных и обобщенно-личных предложений. А чем будет выражено сказуемое в
безличном предложении? Чтобы узнать это, предлагаю вам рассмотреть следующие
примеры и заполнить таблицу .
Предложение
Чем выражено сказуемое
А) Смеркается. Все больше холодает.
Мело, мело по всей земле во все
пределы.(Б. Пастернак)
1) безличный глагол (форма совпадает с
формой 3-го лица единственного числа
настоящего/будущего времени; форма
среднего рода прошедшего времени)
Б) И в переулках пахнет морем.(А. Блок)
2) личным глаголом в значении
безличного (сравни: В комнате пахнет
сирень.)
В) Подписано, так с плеч долой!
3) причастием
Г) Мне стыдно ваших поздравлений,
Мне страшно ваших гордых слов!(В.
Брюсов)
4) словами категории-состояния
Д) Февраль! Достать чернил и плакать!
Писать о феврале навзрыд.(Б. Пастернак)
5) инфинитивом ( неопределенная форма
глагола)
Е) Ласковым словом и камень растопить
можно.
6) словами на «О» + глагол в инфинитиве
Ж) Нет его – ига! (В. Маяковский) Не было
бы счастья, да несчастье помогло.
7) отрицательными частицами НЕ, НИ,
словом НЕТ.
(Безличные глаголы – глаголы, которые не изменяются ни по числам, ни по лицам, ни
по родам ;
слова категории-состояния – слова, которые обозначают состояние живых существ,
природы, окружающей среды и отвечают на ? Как? Каково?) – в памятках, зачитать с
примерами.
4. Выполните задания для самоконтроля (рефлексия)
В каком из приведенных примеров все предложения безличные?
1) Я царство свое убираю в алмазы, в жемчуг, серебро.
Нет ничего милее своей кровати.
Остальное вверяю судьбе.
2) Нас подвезли к большой избе в четыре окна.
Можно быть мудрым без заносчивости и чванства.
Не учи ученого есть хлеба печеные.
3) Опасно и доверять, и не доверять.
Нет дыма без огня.
Следует жертвовать всем ради Родины.
( Ответ – 3 )
5. Из истории безличных предложений.
- Давайте поищем корни, происхождение безличных предложений. Как они возникли в
русском языке? Акую функцию выполняют?
В древнерусском языке периода начала письменности уже существовали основные типы
безличных предложений, известные современному русскому языку. Например,
«Жаль бо ему(Игорю) мила брата Всеволода»(«Слово о полку Игореве»)(Где в этом
предложении сказуемое? – ЖАЛЬ; что оно обозначает? – состояние ДУШИ ЧЕЛОВЕКА.
Можно ли здесь восстановить подлежащее? – НЕТ, значит, предложение – БЕЗЛИЧНОЕ).
Безличные глаголы впервые были выделены в особую группу, вероятно, в «Грамматике
славенския правильное синтагма» Мелетием Смотрицким. Он не только определил их
единственную морфологическую форму – 3-е лицо, но и указал важное свойство
безличных глаголов – способность формировать самостоятельное предложение и
сочетаться с Р. и Д. падежом. Объясняя происхождение безличных предложений, чаще
всего исходят из того, что они возникли на базе личных.
Даже наиболее древние, по мнению ученых, предложения с собственно безличным
глаголом (Светает. Морозит. Лихорадит. Вечереет.) первоначально были
двусоставными: Свет светает. Мороз морозит.(Такие тавтологические конструкции в
редких случаях сохранились и в современном русском языке: гром гремит, ветер веет)
И ученые (А.М. Пешковский, А.А. Потебня) считают, что подлежащее в таких конструкциях
устраняется «как неизвестная причина того явления, которое выражено глаголом».
Таким образом, безличное предложение складывается как «языковая форма оценки
познавательного опыта человека», т.е. соответствуют более высокой стадии развития
мышления – в этих предложениях «подлежащее устранено не только из речи, но и из
мысли».
IV. Закрепление.
1. - Давайте и мы попробуем поработать и поразмышлять «на более высокой стадии
развития». Расположите предложения так, чтобы получился текст (записать в тетрадь
текст, сравнить с оригиналом)
а) Это даже не чудится – думается. Тихо… И думается в такие огромные, светлые ночи
вольно, дерзко. Луна светит. Неспокойно на душе, томительно.(Луна светит. Тихо…
Неспокойно на душе, томительно. И думается в такие огромные, светлые ночи вольно,
дерзко. Это даже не думается – чудится.)
- Текст – это…(последовательность предложений или абзацев, связанных смысловой
связью и основной мыслью)
- Назовите вид связи предложений в данном тексте? Докажите.( Параллельная или
последовательная; части текста сопоставляются, наблюдается одинаковый порядок слов в
предложениях; члены предложения выражены одинаковыми грамматическими формами
– тихо, томительно, неспокойно( слова категории-состояния); думается,
чудится(безличный глагол) – и это главные члены предложения – сказуемые. Вид
односоставных – безличные – запишите: простое, односоставное, безличное.)
2. - Все безличные предложения можно разделить на подгруппы, которые обозначают:
А) Стихийные явления.(Морозит. Вьюжит.)
Б) Состояние человека.(Мне думается.)
В) Долженствование, волеизъявление.(Необходимо. Мне ехать.)
Г) Бытие.(Случалось.)
- Есть ли в вашем тексте такие сказуемые, которые относятся к одной из подгрупп?(Да. Не
думается, чудится.)
3. - Сравните тексты. В каком из них, по-вашему, повествование лаконично, а в каком –
более развернуто и конкретизировано? Какими языковыми средствами это сделано?
б) Наступил час рассвета. Утренняя серость постепенно вползала во все щели,
проникала в темные подворотни. Туман понемногу светлел, белел, розовел. И вдруг
неожиданно все зажглось солнечными лучами.
Рассветало. Постепенно светлело, белело, розовело. И вдруг неожиданно все
зажглось солнечными лучами.
(Во 2-м тексте повествование лаконично; достигается это при помощи безличных
предложений, где сказуемое – глагол употреблен в форме прошедшего времени среднего
рода).
- Выпишите последнее предложение текста, сделайте синтаксический разбор данного
предложения.(Работа у доски) – Повествовательное, невосклицательное, простое
(главный член – сказуемое, вид – простое глагольное(ЗАЖГЛОСЬ), односоставное,
безличное, распространенное(вдруг – обстоятельство времени, НЕОЖИДАННО –
обстоятельство образа действия, ЛУЧАМИ – косвенное дополнение(Т.п.), СОЛНЕЧНЫМИ –
согласованное определение)
4. - Предлагаю рассмотреть еще ряд иллюстраций. Какое безличное предложение вы бы
употребили, описывая данное явление? - ШТОРМИТ
- Можно ли сказать, что в данном предложении употреблен личный глагол в качестве
безличного? Как можно изменить предложение, чтобы в нем появилось подлежащее? –
МОРЕ ШТОРМИТ.
- Как можно заменить оба предложения(и безличное, и двусоставное)? Подсказка: это
односоставное предложение с главным членом – подлежащим… ШТОРМ!
- Давайте еще творчески поработаем: «разверните» слово ШТОРМ, т.е. опишите то, что
скрывается за понятием «шторм», используя следующие слова: небо, тучи, море,
брызжет, бьет, о камни, воет, свищет, волны, пенится, штормит, и, бурлит, штормит,
штормит. В своем тексте используйте односоставные назывные и безличные
предложения.
Небо. Тучи. Волны. Море. Брызжет, пенится, бурлит. Бьет о камни, свищет, воет… И
штормит, штормит, штормит!
+ Штормит, бушует и молчит, И волны пенятся, вздымаясь. Как будто с нами
говорит, Кричит, о камни разбиваясь!
5. Орфоэпическая работа.
- Запишите слова и правильно расставьте ударение.
Морозит, вьюжит, смеркается, знобит, заветревать, светает, мерещится, чудилось,
думается, спешиться, обмереть.
V. Подведение итогов урока. – Рефлексия. – Игра «Чепуха»
Когда? Где? Каком? Кто? Что делали? Какие? Какие? Кого?Что? (и) Кто? Что сделал?(что)…
( Сегодня на уроке русского языка мы изучали односоставные безличные предложения
и я запомнил, что…)
VI. Домашнее задание: повторить НЕ с разными частями речи; стр. 110-112 учебника –
правило, дополнительно – буклеты; упр. № 204 – по заданию.
