Технологическая карта урока "Правописание гласных и согласных в корне слова" 4 класс

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области «Зерноградский педагогический колледж»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
урока русского языка,
проведенного 11.10.2017г. в 4 «А» классе
ГКОУ РО «Зерноградская специальная школа-интернат» г.Зернограда
студенткой ГБПОУ РО «ЗернПК»
Ананьевой Екатерины Романовны.
Учитель: Л.Ф. Кандыбенко
Методист: Н.В. Кудряшова
_____________________
(подпись)
Зерноград,
2017
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Тема урока: «Правописание гласных и согласных в корне слова»
Класс: 4
Тип урока: урок открытия нового знания
Цель: овладеть навыками правописания гласных и согласных в корне слова.
Учебные задачи:
Направленные на достижение личностных результатов:
1. формировать умения принимать и осваивать социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной
деятельности и формировать личностный смысл учения.
Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:
1. формировать умения принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её
осуществления; (РУУД)
2. принимать учебную задачу в зависимости от этапа обучения; (РУУД)
3. развивать умения ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью
учителя; (ПУУД)
Направленные на достижение предметных результатов обучения:
1.формировать умения правильно писать гласные и согласные в корне слова. (ПУУД)
2.овладеть навыками и приемами списывания слов, вставляя пропущенные орфограммы в корне слова. (ПУУД)
Оснащение урока:
Материалы для учащихся: учебник, тетради, письменные принадлежности.
Материалы для учителя: учебник, технологическая карта, записи на доске, карточки со словами.
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
УУД
(формируемые
на данном
этапе урока)
Методы, КРР
1. Этап мотивации
(самоопределения) к
учебной
деятельности
-Здравствуйте ребята,
меня зовут Екатерина
Романовна и я рада вас
приветствовать.
-Все начинается со
школьного звонка,
В далекий путь
отчаливают парты,
Там, впереди – покруче
будут старты,
И посерьезней, будут, а
пока:
Нас ждет
урок…русского языка.
-Я уверена, что сегодня
на уроке у вас всё
получится, ведь с
маленького успеха
начинается большой
успех.
Приветствуют учителя.
ЛУУД:
формировать
умения
принимать и
осваивать
социальную
роль
обучающегося,
развивать
мотивы учебной
деятельности и
формировать
личностный
смысл учения.
Формирование
готовности
восприятия учебного
материала.
Коррекция
эмоционально
-волевой сферы
учащихся.
2. Этап актуализации
знаний пробного
действия
-А сейчас откройте свои
тетради, отступите одну
линию от предыдущей
Дети открывают тетради,
записывают число,
классная работа.
ПУУД:
развивать
умения
Метод практической
работы.
записи и запишите число,
классная работа.
-Сегодня 11октября.
-На минутке
чистописания мы
пропишем с вами
заглавную букву К в
соединении со строчной.
Пропишите эти буквы до
конца строки.
-На следующей строке
припишем букву к в
соединении с буквой о,
пропишем этот слог до
конца строки.
-На третьей строке
пропишем букву р в
соединении с буквой е и
букву н в соединении с
мягким знаком в
чередовании до конца
строки.
-Если соединить эти
части слова, какое слово
мы получим?
Прописывают буквы
Прописывают слоги в
тетради.
-Корень.
ориентироваться
в своей системе
знаний.
Коррекция мелкой
моторики рук и
пальцев.
Организует работу по
повторению пройденного
материала.
-На доске расположены
слова ваша задача
сгруппировать
однокоренные слова по
группам и выделить в
них корень.
Ночь, грустить, пять,
чистый, свет,
светленький, пятница,
светлый, верхний,
ночной грустный,
пятёрка, светить, грусть,
чистота, верхушка,
чистенький.
1 группа: ночь, ночной.
2 группа: грустить,
грустный, грусть.
3 группа: свет,
светленький, светлый,
светить.
4 группа: чистый,
чистота, чистенький.
5 группа: верхний,
верхушка.
6 группа: пять, пятница,
пятёрка.
3.Этап организации
познавательной
деятельности
3.1.целеполагание
3.2. открытие нового
знания
-На доске записано
предложение, прочитайте
его.
-Что можете сказать про