Технологическая карта занятия "Правописание безударных гласных в корне слова. Прогулка в осенний парк"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №12 имени С.Н. Кравцова
станицы Ленинградской муниципального образования
Ленинградский район
«Краевой конкурс на лучший конспект (технологическую карту)урока или коррекционного занятия
с учётом требований ФГОС ОВЗ»
Тема занятия: «Правописание безударных гласных в корне слова. Прогулка в осенний парк».
Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 12
ст. Ленинградской Краснодарского края,
тел 8-909-448-95-98,
эл. адрес: sveta.shilo.70@mail.ru
2018 г
Технологическая карта фронтального коррекционного занятия по русскому языкув 4 классе детей с ОВЗ VII вид
Предмет: Русский язык
Класс: 4 «К»
УМК: «Школа России»
Учитель:Шило С.А.
Тема занятия: «Правописание безударных гласных в корне слова. Прогулка в осенний парк».
Тип коррекционного занятия: «Развивающий контроль»
Цель занятия: коррекция пробелов в знаниях учащихся по теме «Правописание безударных гласных в корне слова» .
Задачи:
Образовательные:
закреплять алгоритм проверки безударной гласной в корне слова;
формировать умение правильно подбирать проверочные слова разными способами;
повторить правильное написание некоторых словарных слов;
упражнять в образовании относительных прилагательных от существительных.
Развивающие:
помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;
обеспечить развитие у школьников умений сравнивать познавательные объекты, обобщать, делать выводы;
развивать внимание, логическое мышление, воображение, восприятие, речь.
Воспитательные:
воспитывать познавательный интерес к русскому языку.
Формы работы учащихся:
1. Фронтальная;
2. Индивидуальная.
Оборудование:
карточки-листочки с загадками для учащихся;
карточки с памяткой-алгоритмом для учащихся;
бумажные листочки деревьев жёлтого, оранжевого и багряного (красного) цвета (3 листика на каждого уч-ся);
полоски со словосочетаниями, в которых пропущены буквы, обозначающие безударные гласные в корнях слов;
тетради для коррекционных занятий;
компьютер;
проектор;
интерактивная доска;
видеоролик;
интерактивный тренажёр.
Интернет-ресурсы:
https://www.youtube.com/watch?v=Qe0neQnMU38 Ф. Шопен «Осень»
http://pedsovet.su/ns/rus/48147- Интерактивный тренажёр «Осенний букет»
Планируемые результаты
Предметные:
Обучающийся получит возможность научиться:
применять соответствующие правила и целесообразные способы проверки написания слов с безударными гласными в
корне;
пользоваться алгоритмом действий при выполнении заданий;
обсуждать и выбирать порядок действий при различных затруднениях.
Виды деятельности по формированию УУД
Познавательные УУД
осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя );
работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, игровых упражнениях);
осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы, переводить
информацию из одного вида в другой;
осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и
самостоятельно выделенным основаниям.
Регулятивные УУД
принимать и сохранять цель и учебную задачу;
планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
выполнять действия по алгоритму;
оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие
коррективы.
Коммуникативные УУД
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения;
задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; строить понятные для партнёра
высказывания;
формулировать собственное мнение и аргументировать его;
строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи.
Личностные УУД:
проявлять познавательный интерес к учебному содержанию;
развитие чувства любви к родине, чувства гордости за свою родину, народ, великое достояние русского народа —
русский язык;
развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на
занятии.
Структура занятия:
1. Мотивация к деятельности.
2. Актуализация знаний и навыков.
3. Физическая разминка.
4. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
5. Рефлексия и обратная связь от учителя.
Название этапа,
цель
Содержание этапа
Деятельность
учителя
Форма
работы
Формируемые
УУД
I
Мотивация к
деятельности.
Цель:
мотивировать
учащихся к
коррекционно-
учебной
деятельности
1.Организационный
момент
2. Отгадывание загадки.
-Ребята, отгадайте загадку.
Про какое время года в
ней говорится?
Облетели листья с клёна,
Клён от холода дрожит.
На дорожке у балкона
Золотой ковёр лежит.
(Осень)
-Сегодня на занятии
мы отправимся на
прогулку в осенний
парк.
3.Просмотр
видеоролика
«Осень».
Вовлекает в
коррекционно-учебную
деятельность с
помощью
занимательного
материала.
Сообщает тему занятия
Создаёт настроение,
соответствующее теме
занятия.
Ф
Коммуникативные
УУД
планирование
учебного
сотрудничества
с учителем и
сверстниками
II
Актуализация
знаний и
навыков.
1.Игровое упражнение
«Осенняя радуга»
На столах лежат
Ф
Познавательные
УУД:
анализ, синтез,
Цель: развитие речи;
формирование умения
для развития навыка
грамотного письма
через повторение
алгоритма проверки
безударных гласных в
корне слова
вырезанные из бумаги
листья разных деревьев
(клён, берёза, осина,
тополь, рябина)
У: - Гуляя по осеннему
парку, вы встречали
разные деревья. А как
называются листья этих
деревьев?
Листья клёна – кленовые
листья;
листья берёзы – берёзовые
листья;
листья тополя – тополиные
листья;
листья осины – осиновые
листья.
листья рябины –
рябиновые листья.
Учитель прикрепляет на
доске полоски с
написанными
словосочетаниями. В
корнях слов пропущены
безударные гласные.
Задание: вставить
пропущенные безударные
гласные.
Задаёт вопросы
Контролирует
правильность
ответов.
Учитель
прикрепляет на
доске полоски с
написанными
словосочетаниями.
сравнение,
обобщение,
аналогия,
классификация;
осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания ;
Регулятивные
УУД:
выполнение
пробного учебного
действия;
фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном действии;
волевая
саморегуляция в
ситуации
затруднения;
У: - Как мы проверяем
написание безударных
гласных в корне слов?
У уч-ся на столах
лежат карточки-подсказки
(осенние листики из
бумаги с памяткой-
алгоритмом проверки
безударной гласной в
корне слова).
Проверяют написание
безударных гласных.
Называют словарные
слова.
У: - Ребята, как вы
думаете, почему
упражнение называется
«Осенняя радуга»?
(Потому что осенние
листья разноцветные:
багряные, жёлтые,
золотистые,
коричневатые).
Выявляет уровень
знаний и умений по
теме.
Задаёт вопросы
учащимся.
III
Физическая
разминка
Мы идем в осенний лес»
Мы идем в осенний лес
А в лесу полно чудес!
Показывает движения,
произносит текст
Ф
IV
К