Ученики на Учителя.com


Технологическая карта занятия "Правописание безударных гласных в корне слова. Прогулка в осенний парк"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №12 имени С.Н. Кравцова
станицы Ленинградской муниципального образования
Ленинградский район
«Краевой конкурс на лучший конспект (технологическую карту)урока или коррекционного занятия
с учётом требований ФГОС ОВЗ»
Тема занятия: «Правописание безударных гласных в корне слова. Прогулка в осенний парк».
Учитель начальных классов МБОУ СОШ № 12
ст. Ленинградской Краснодарского края,
тел 8-909-448-95-98,
эл. адрес: sveta.shilo.70@mail.ru
2018 г
Технологическая карта фронтального коррекционного занятия по русскому языкув 4 классе детей с ОВЗ VII вид
Предмет: Русский язык
Класс: 4 «К»
УМК: «Школа России»
Учитель:Шило С.А.
Тема занятия: «Правописание безударных гласных в корне слова. Прогулка в осенний парк».
Тип коррекционного занятия: «Развивающий контроль»
Цель занятия: коррекция пробелов в знаниях учащихся по теме «Правописание безударных гласных в корне слова» .
Задачи:
Образовательные:
• закреплять алгоритм проверки безударной гласной в корне слова;
• формировать умение правильно подбирать проверочные слова разными способами;
• повторить правильное написание некоторых словарных слов;
• упражнять в образовании относительных прилагательных от существительных.
Развивающие:
• помочь учащимся осознать ценность совместной деятельности;
• обеспечить развитие у школьников умений сравнивать познавательные объекты, обобщать, делать выводы;
• развивать внимание, логическое мышление, воображение, восприятие, речь.
Воспитательные:
• воспитывать познавательный интерес к русскому языку.
Формы работы учащихся:
1. Фронтальная;
2. Индивидуальная.
Оборудование:
карточки-листочки с загадками для учащихся;
карточки с памяткой-алгоритмом для учащихся;
бумажные листочки деревьев жёлтого, оранжевого и багряного (красного) цвета (3 листика на каждого уч-ся);
полоски со словосочетаниями, в которых пропущены буквы, обозначающие безударные гласные в корнях слов;
тетради для коррекционных занятий;
компьютер;
проектор;
интерактивная доска;
видеоролик;
интерактивный тренажёр.
Интернет-ресурсы:
https://www.youtube.com/watch?v=Qe0neQnMU38 – Ф. Шопен «Осень»
http://pedsovet.su/ns/rus/48147- Интерактивный тренажёр «Осенний букет»
Планируемые результаты
Предметные:
Обучающийся получит возможность научиться:
• применять соответствующие правила и целесообразные способы проверки написания слов с безударными гласными в
корне;
• пользоваться алгоритмом действий при выполнении заданий;
• обсуждать и выбирать порядок действий при различных затруднениях.
Виды деятельности по формированию УУД
Познавательные УУД
• осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя );
• работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, игровых упражнениях);
• осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы, переводить
информацию из одного вида в другой;
• осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и
самостоятельно выделенным основаниям.
Регулятивные УУД
• принимать и сохранять цель и учебную задачу;
• планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
• выполнять действия по алгоритму;
• оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие
коррективы.
Коммуникативные УУД
• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
• принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения;
• задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; строить понятные для партнёра
высказывания;
• формулировать собственное мнение и аргументировать его;
• строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи.
Личностные УУД:
• проявлять познавательный интерес к учебному содержанию;
• развитие чувства любви к родине, чувства гордости за свою родину, народ, великое достояние русского народа —
русский язык;
• развитие навыков сотрудничества с учителем, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на
занятии.
Структура занятия:
1. Мотивация к деятельности.
2. Актуализация знаний и навыков.
3. Физическая разминка.
4. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
5. Рефлексия и обратная связь от учителя.
№
Название этапа,
цель
Содержание этапа
Деятельность
учителя
Форма
работы
Формируемые
УУД
I
Мотивация к
деятельности.
Цель:
мотивировать
учащихся к
коррекционно-
учебной
деятельности
1.Организационный
момент
2. Отгадывание загадки.
-Ребята, отгадайте загадку.
Про какое время года в
ней говорится?
Облетели листья с клёна,
Клён от холода дрожит.
На дорожке у балкона
Золотой ковёр лежит.
(Осень)
-Сегодня на занятии
мы отправимся на
прогулку в осенний
парк.
3.Просмотр
видеоролика
«Осень».
Вовлекает в
коррекционно-учебную
деятельность с
помощью
занимательного
материала.
Сообщает тему занятия
Создаёт настроение,
соответствующее теме
занятия.
Ф
Коммуникативные
УУД
планирование
учебного
сотрудничества
с учителем и
сверстниками
II
Актуализация
знаний и
навыков.
1.Игровое упражнение
«Осенняя радуга»
На столах лежат
Ф
Познавательные
УУД:
анализ, синтез,
Цель: развитие речи;
формирование умения
для развития навыка
грамотного письма
через повторение
алгоритма проверки
безударных гласных в
корне слова
вырезанные из бумаги
листья разных деревьев
(клён, берёза, осина,
тополь, рябина)
У: - Гуляя по осеннему
парку, вы встречали
разные деревья. А как
называются листья этих
деревьев?
Листья клёна – кленовые
листья;
листья берёзы – берёзовые
листья;
листья тополя – тополиные
листья;
листья осины – осиновые
листья.
листья рябины –
рябиновые листья.
Учитель прикрепляет на
доске полоски с
написанными
словосочетаниями. В
корнях слов пропущены
безударные гласные.
Задание: вставить
пропущенные безударные
гласные.
Задаёт вопросы
Контролирует
правильность
ответов.
Учитель
прикрепляет на
доске полоски с
написанными
словосочетаниями.
сравнение,
обобщение,
аналогия,
классификация;
осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания ;
Регулятивные
УУД:
выполнение
пробного учебного
действия;
фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном действии;
волевая
саморегуляция в
ситуации
затруднения;
У: - Как мы проверяем
написание безударных
гласных в корне слов?
У уч-ся на столах
лежат карточки-подсказки
(осенние листики из
бумаги с памяткой-
алгоритмом проверки
безударной гласной в
корне слова).
Проверяют написание
безударных гласных.
Называют словарные
слова.
У: - Ребята, как вы
думаете, почему
упражнение называется
«Осенняя радуга»?
(Потому что осенние
листья разноцветные:
багряные, жёлтые,
золотистые,
коричневатые).
Выявляет уровень
знаний и умений по
теме.
Задаёт вопросы
учащимся.
III
Физическая
разминка
Мы идем в осенний лес»
Мы идем в осенний лес
А в лесу полно чудес!
Показывает движения,
произносит текст
Ф
IV
Контроль
усвоения,
обсуждение
допущенных
ошибок и их
коррекция.
Дождь вчера в лесу
прошел
Это очень хорошо.
Будем мы грибы искать
И в корзинки собирать.
1. Игровое упражнение
«Осенние загадки»
Учащимся предлагаются
листочки деревьев, на
которых написаны тексты
загадок с подчёркнутыми
буквами, обозначающими
безударные гласные в
корне. Проверить их
написание. Исправить
ошибки. Отгадать загадки.
1)Льётся он косой стиной
И стучит по нашим окнам.
Сам халодный, проливной,
А в соду беседки мокнут.
Лист осенний долго
кружит,
Чтоб потом спуститься в
лужу.
(Дождь)
2)В октябре пока тепло
А на лужице стикло.
Проверяет
правильность написания
гласных.
И
Познавательные
УУД:
анализ, синтез,
сравнение,
обобщение,
аналогия,
классификация;
осознанное и
произвольное
построение
речевого
высказывания ;
Регулятивные
УУД:
– выполнение
пробного учебного
действия; –
фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном действии;
– волевая
Ведь холодной ночью
звёздной
Наша лужица подмёрзла.
Сразу стала интиресней:
На стекло ступи – и
треснет!
(Лёд)
3)Созревают в синтябре
И по вкусу дитворе
Очень твёрдые скорлупки
У комочков вкусных.
Не сламай об них ты
зубки-
Это было б грустно.
(Орехи)
Наиболее слабым
учащимся даётся карточка-
помощница, где к каждому
проверяемому слову
написаны группы
возможных проверочных
слов. Уч-ся выбирают их
них подходящие
проверочные слова.
Списать загадки в
тетради (каждый
свою).
Проверка
выполнения задания.
Проверяет
правильность написания
гласных.
Ф
И
Ф
саморегуляция в
ситуации
затруднения ;
Коммуникативные
УУД
– выражение
своих мыслей с
достаточной
полнотой и
точностью ; –
аргументация
своего мнения и
позиции в
коммуникации ;
– учет разных
мнений ; –
использование
критериев для
обоснования
своего
суждения .
V
Зрительная
гимнастика
«Листопад»
Показывает слайды со
зрительной
гимнастикой
VI
Контроль
усвоения,
обсуждение
допущенных
ошибок и их
коррекция.
Работа с интерактивным
тренажёром «Осенние
букеты».
Задание: прочитать слово,
выбрать и вставить
мышкой пропущенную
букву.
Показывает слайды,
Проверяет
правильность выбора
буквы
Ф
И
VII
Рефлексия и
обратная связь
от учителя.
Цель: создать
условия для
анализа
учащимися
собственной
деятельности,
результата
работы,
выявления
причины неудач
(если таковые
есть.);
- Куда мы сегодня
отправлялись на занятии?
- Какие задачи стояли
перед вами?
- Как проверить написание
безударной гласной в
корне слова?
- Ребята, перед вами лежат
жёлтые, оранжевые и
багряные (красные)
листочки.
Те из вас, которые могут о
себе сказать:
Я все понял, могу
Задаёт вопросы
учащимся.
Организует
рефлексию.
Ф
И
Личностные УУД:
-способность к
самооценке на
основе критерия
успешности
учебной
деятельности;
устанавливать связь
между целью
деятельности и её
результатом.
Регулятивные
УУД:
-осуществлять
самоконтроль;
проанализировать.
работать по алгоритму,
могу объяснить другому,
покажите жёлтые
листочки.
Те, которые могут о себе
сказать:
Я могу работать по
алгоритму, но иногда
испытываю затруднения,
покажите оранжевые
листочки.
Те, которые могут о себе
сказать:
Мне сложно проверить
написание безударной
гласной,
покажите багряные
листочки.
Оценка деятельности уч-ся
учителем.
давать оценку
деятельности на
уроке совместно с
учителем и
одноклассниками;
выделять и
осознавать то, что
уже усвоено и что
нужно ещё усвоить.
Коммуникативные
УУД:
-уметь с
достаточной
полнотой и
точностью
выражать свои
мысли.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: