Ученики на Учителя.com


Рабочая программа КСК по русскому языку "Лингвистическая кладовая" 5 класс

Муниципальное автономное учреждение
« Средняя общеобразовательная школа № 108» г Перми
Рабочая программа КСК по русскому языку
«Лингвистическая кладовая» (5 класс)
Программу составила
Лопатина Татьяна Николаевна,
учитель русского языка и литературы
МАОУ «СОШ №108».
-
Пермь – 2019
Пояснительная записка.
Программа факультативного курса «Лингвистическая кладовая» ор иентирована
на языковое развитие учащихся 5 классов. Темы, рассматриваемые в программе, не
выходят за рамки обязательного содержания учебной образовательной пр ограммы,
однако они расширяют базовый курс. Поэтому данная программа будет
способствовать совершенствованию и развитию знаний, умений и навыков,
предусмотренных программой по русскому языку. Эти знания, умения, навыки,
вызывая познавательный интерес, позволят учащимся в дальнейшем успешно пр ойти
испытания ВПР.
Принцип группировки тем соответствует определенным этапам усвоения
языкового материала.
Программой также предусмотрено совершенствование и развитие следующих
общеучебных умений:
коммуникативных (владение всеми видами речевой деятельности и основами
культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования
языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения)
интеллектуальных (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез,
обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация)
информационных (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать
информацию из различных источников, умение работать с текстом)
организационных (умение формулировать цель деятельности, планировать ее)
Структура факультативного курса сформирована с учетом закономерностей
усвоения русского языка. 5-е классы рассматривается как этап основного обучения,
имеющий морфолого-орфографическую направленность и включающий в
содержание вводный курс синтаксиса и пунктуации.
Структура курса выстроена в соответствии с УМК под редакцией
А.Д. Шмелёва. Это объясняется стремлением создать более благоприятные
условия для дальнейшего успешного продвижения учащихся в освоении
тематического материала.
Цели программы:
- повышение качества знаний учащихся по русскому языку;
- поддержка и развитие учащихся с высоким уровнем мотивации к учению и
изучению русского языка.
Задачи:
1. Способствовать дальнейшему осмыслению учащимися фонетических, тр адиционных,
лексико-синтаксических, словообразовательно-грамматических написаний;
2. Содействовать формированию навыка орфографической и пунктуационной
грамотности;
3. Обеспечить развитие умения работать с информацией, представленной в словарях
(электронных и на печатной основе).
Объем факультативного курса – 34 часа.
Количество часов в неделю – 1 час.
Формы, виды занятий.
Курс «Лингвистическая кладовая» имеет познавательно-практическую
направленность, поэтому важным условием эффективности занятий является выбор
таких форм и методов их проведения, которые в максимальной степени обеспечивают
самостоятельный, поисково-исследовательский характер познавательной работы
учащихся, их коммуникативную активность, творческую деятельность.
На занятиях сочетаются индивидуальная, парная, групповая и коллективная
работа учащихся.
Программой предусмотрены практические занятия.
Методы обучения.
1. Объяснительно-иллюстративный;
2. Частично-поисковый, исследовательский;
3. Словесно-наглядный, практический;
4. Самостоятельная работа учащихся с информацией.
Средства обучения:
Предметные: тексты, предложения, слова.
Практические: лингвистические анализы, различные разборы, работа со словом,
схемами, тестирование.
Интеллектуальные: анализ, синтез, сравнение, обобщение.
Эмоциональные: интерес, радость, увлечённость.
Ожидаемые результаты
Предметные:
Иметь представление об основных разделах лингвистики, об уровнях системы
современного русского языка, об основных единицах каждого уровня.
Метапредметные:
- овладеть приёмами работы с учебной книгой и словарями.
- слушать и понимать других.
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
- строить речевые высказывания в соответствии с учебными задачами.
Личностные:
Осознавать роль русского языка в жизни общества и государства; роль языка в жизни
человека; красоту, богатство, выразительность русского языка.
После изучения курса учащиеся должны знать:
правила проверяемых, фонетических, традиционных, лексико-синтаксических,
словообразовательно-грамматических написаний;
правила постановки знака препинания или его отсутствия;
условия, от которых зависит написание;
норму, действующую при данных условиях;
последовательность обнаружения изучаемой орфограммы.
Формы подведения итогов реализации программы
Оценка знаний и умений обучающихся проводится с помощью промежуточных
тестов, итогового теста за 1 полугодие, который включает 10 заданий по основным
проблемам курса. В конце учебного года проводится итоговый контрольный
диктант.
Содержание программы
Наш родной язык
Введение. Роль языка в жизни человека. Можно ли сломать язык? Азбука важных и
вежливых слов. Как правильно употреблять слова. В руках умелых слово творит
чудеса. Наш язык богат и могуч. Великие люди о языке.(2ч)
Фонетика
В мире звуков. Звук и буква. Буквы понятные, потерянные, редкие, когда -то
страшные. Игры с буквами, звуками. Игры с буквами и словами. Откроем за буквами
русского языка чудо.(7ч)
Система языка
Морфемика. Словообразование.(4ч)
Правописание
Звонкие и глухие согласные. Безударные гласные в корне слова. Правописание
приставок, суффиксов.
Решение различных орфографических задач.(18ч) Промежуточный и итоговый
контроль – 3ч.
Календарно-тематическое планирование
№п/п
Тема занятия
Кол-во
часов
Дата
1.
Роль языка в жизни человека.
1ч.
2.
Язык – создатель и организатор речи.
1ч.
3.
Тайна фонемы.
1ч.
4-5.
Ударение над гласной может сделать
букву ясной.
2ч.
6-7.
Коварные словарные слова.
2ч.
8.
Орфографический словарь - наш
главный помощник.
1ч.
9.
Практическое занятие. Работа с
текстом. Тест.
1ч.
10.
Опасные согласные.
1ч.
11.
Звонкие и глухие «двойняшки».
1ч.
12.
Разделительные Ь и Ъ.
1ч.
13.
Большие и маленькие (правописание
имен собственных).
1ч.
14-15
Приставки – труженицы.
2ч.
16-17.
Суффиксы – большие молодцы.
2ч.
18.
Как «справиться со сложными
словами»?
1ч.
19
Решение орфографических задач.
1ч.
20.
Итоговый тест за 1 полугодие.
1ч.
21-22
Орфографические головоломки
2ч.
23-25.
Имя существительное. Трудности в
написании окончаний.
3ч.
26-27.
Имя прилагательное. Трудности
правописания.
2ч.
28.
Не жалею, не зову, не плачу…(не с
глаголами).
1ч.
29-31
Е или И? (Правописание окончаний
глаголов).
3ч.
32
Проверь себя. Тест.
1ч.
33.
Волшебный клубок орфограмм.
1ч.
34.
Путешествие в страну русского языка.
1ч.
Использованная литература
1. Арсирий А.Т. Занимательные материалы по русскому языку. – М.:
Просвещение, 2000г.
2. Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой: Материалы для внеклас.работы по р ус.яз.:
Пособие для учителя. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Просвещение, 1988. – 207 с.
3. Иванова В.А., Потиха З.А., Розенталь Д.Э. Занимательно о русском языке. – Л.:
Просвещение.1990г.
4. Панов М.В. Занимательная орфография. – М., 1987г.
5. Сергеев В.Н. Словари – наши друзья и помощники. – М., 1998г.
6. Успенский Л.В. По закону буквы. – М., 1981г.
7. Шанский Н.М. В мире слов. – 3-е изд., испр. и доп. – М., 1985г.
8. Язовицкий Е.В. Говорите правильно. – М.; Л., 1968г.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: