Методическая разработка "Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов" 2 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 г. Калининска Саратовской области»
методическая разработка
урока русского языка
«Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов».
претендента на высшую квалификационную категорию
Урок русского языка во 2 классе
Разработал и провел: учитель высшей квалификационной категории
Антоненко Лилия Владимировна
1. Ф. И. О: Антоненко Лилия Владимировна
2. Место работы: МБОУ « СОШ №2 г. Калининска Саратовской области»
3. Должность: учитель начальных классов
4. Предмет: русский язык
5. Класс: 2 класс (1-4)
6.Тема урока: «Нахождение проверочных слов в группе однокоренных слов».
Современный урок с поддержкой ИКТ
7. Базовый учебник: Р.Н Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина «Русский язык» 2 класс
8. Образовательная цель: развитие умений находить проверочные слова в группе однокоренных и писать буквы
безударных гласных в корне слова; развитие познавательного интереса к языку, мыслительных процессов;
формирование орфографической зоркости, речевой культуры. (Закреплять изученные способы проверки слов с
безударной гласной в корне; познакомиться с новыми способами проверки безударных гласных через работу в группах с
реализацией индивидуально-дифференцированного подхода к обучению; упражняться в применении “открытых” знаний
на практике; развивать речь и коммуникативные способности учащихся; воспитывать навыки коллективного
сотрудничества.)
9. Планируемые результаты:
Личностные:
- формирование учебно-познавательной мотивации учения;
- формирование способности к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
- ценностное отношение к умению удерживать учебную задачу;
-осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока
Метапредметные:
Регулятивные УУД:
- уметь определять и формулировать цель урока с помощью учителя; проговаривать последовательность действий;
-уметь высказывать своё предположение;
-уметь работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения действия вносить
необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок;
- планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.
Коммуникативные УУД:
- уметьоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;
- формулировать собственное мнение и позицию.
Познавательные УУД:
- уметь ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного с помощью учителя;
-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию,
полученную на уроке;
- уметь провести рефлексию своих действий на уроке.
Предметные:
- развивать познавательный интерес к родному языку;
- создавать условия для проявления познавательной активности учащихся как основы формирования и развития учебной
компетентности и ключевых компетенций;
- находить в словах буквы, обозначающие безударные гласные звуки;
- находить проверочные слова в группе однокоренных слов;
- понимать значение верного написания слов для различения их по смыслу;
- закреплять и корректировать информациюоб однокоренных словах, формировать навык устной и письменной речи.
10.Тип урока: Урок открытия новых знаний.
11.Формы работы с учащимися: фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная.
Методы: словесный, частично - поисковый, наглядный.
12.Оборудование:классная доска, экран, мультимедийный проектор.
Демонстрационный материал: Мультимедийная презентация.
Примечание:данный урок проведен на районном методическом объединении; сопровождался презентацией
MicrosoftPowerPoiht.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Универсальные учебные
действия
Самоопределение
к деятельности
(организационный
момент).
Мотивация к
учебной
деятельности.
Учитель
Все садитесь по местам? Никому
не тесно?
По секрету вам скажу: «Будет
интересно!»
Будем мы писать, играть, строить
предложения,
И тогда придет успех. Это вне
сомнения.
В начале урока я хочу прочитать
слова французского философа Жан
Жака Руссо:
«Вы – талантливые дети! Когда-
нибудь вы сами приятно
поразитесь, какие вы умные, как
много и хорошо умеете, если
будете постоянно работать над
собой, ставить новые цели и
Эмоциональный
настрой.(Слайд 1)
Один, два, три, четыре,
пять-
Я хочу успешным стать.
Буду я стараться,
Будет получаться!
Личностные:
Формирование мотивации к
обучению и целенаправленной
познавательной деятельности.
Метапредметные
(КУУД): готовность к
деятельности: слушать и вести