Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Составление устного рассказа по картинкам" 2 класс

Урок русского языка
2 класс
Тема: Составление устного рассказа по картинкам
Используемые образовательные технологии:
1. Компьютерная.
2. Игровая.
3. Педагогика сотрудничества.
Цели:
• Обучающая: учить детей видеть изученные орфограммы и делать
самостоятельные выводы; обобщить знание детей о видах текстах;
• Развивающая: развитие умения составлять текст сообщение из трёх частей
(по трём картинкам); развивать умения применять полученные знания
грамотного письма при самостоятельной работе;
• Воспитательная: напомнить о доступной форме помощи зимующим
птицам, учить бережному отношению к природе.
• Коммуникативная: учить стройно и красиво излагать свои мысли;
Оборудование: Для учителя: доска, мел, кроссворд, презентация (слайды к
уроку); магнитофон, кормушка с кормом из цветной бумаги ;
игра «Собери птицу»; карточки с заданиями, на ватмане
(дерево зимой, птицы). Для учащихся: учебник, тетрадь,
разрезные части рисунка птиц, 8 карточек с отдельными
куплетами стихотворения « Новая столовая» 3. Александрова,
перфокарта; карточки с заданиями.
Ход урока:
Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Долгожданный дан звонок
-Начинается урок!
Проверь дружок, готов ли ты начать урок? Всё ль
на месте? Всё ль в порядке?
Улыбнулись друг другу. Желаю вам приятного учебного дня.
Сегодня у нас урок не обычный. Нас ждёт очень много разных трудных, но
интересных заданий. Каждому надо будет показать свои способности. Но
мы с вами трудностей не боимся и со всеми справимся. Да? Тогда
повторяйте за мной:
Слайд- 3
Я - способный!
Я со всем справлюсь!
Мне нравится учиться!
Я - хороший ученик!
Итак, мы начинаем наш урок!
Актуализация прежних знаний. Сообщение темы урока.
4 слайд: - Какая бывает речь? (устная и письменная)
- Из чего состоит наша речь? (из предложений)
- Что такое текст?
- Какие вы знаете виды текстов? (сообщение, описание, рассуждение) На
какие вопросы они отвечают? ( Что произошло? Какой? Какая? Почему?)
На доске появляются записи
5 слайд: (Текст описание, текст рассуждение, текст
сообщение?)
Сегодня мы с вами будем продолжать учиться: распознавать тексты и
составлять текст сообщение из трёх частей и по картинкам.
2. Разговорная минута.
6 слайд: ( пейзаж поздней осени)
- Какое сегодня число? 23 ноября.
- Ребята, а ноябрь к какому времени года относится? (поздняя осень,
начало зимы) Почему?
- Действительно, поздняя осень плавно переходит в морозную, снежную
зиму.
- Расскажите о переменах, которые происходят в жизни животных в
зимнее время года.
- Одни из таких животных прислали нам видеописьмо. Давайте
посмотрим и узнаем, что же это за животные,
7 слайд: (видеоролик «Перелёт птиц»)
- Что же это за животные? (перелётные птицы), а почему их так
называют?
- Каких перелётных птиц вы знаете? Почему они улетают в тёплые края?
- Посмотрите, а какие птицы прилетели к нам на урок? (зимующие)
Назовите их.
- Есть такая зимующая птица клёст, которая в феврале выводит птенцов.
Она делает гнездо на ели. А кормит птенцов семенами еловых шишек.
- Как зимуют птицы?
Ученик: - Зима — голодное время для птиц. Хоть природа и позаботилась о
них, оставив ягоды рябины, боярышника, семена растений им на зиму, но этого
мало. Зимы у нас долгие, холодные, морозные и этих природных запасов не
хватает. Кроме этого, когда бывает очень морозная зима, лесные птицы
перебираются в города. Здесь проще прокормится. Чтобы облегчить жизнь
птицам зимой, человек должен подкармливать её. Ведь сытой птице и холод не
страшен.
- Какие виды текстов мы использовали при нашем разговоре? Почему?
(рассуждение, сообщение)
4. Минута чистописания.
- Какой первый звук в слове птица? Расскажите о нём. П п
8 слайд: Списывание текста ,вставляя пропущенные буквы:
Трудно птицам з...моеать.
Надо птицам п...могать.
- Какие буквы пропущены, почему?
( Проверка с помощью сигнальных карточек.)
- Чем питаются птицы зимой? (рябина, калина, еловые шишки )
- А, хотите покормить наших птиц?
6. Диктант «Ассорти»
На доске - вырезанная из бумаги кормушка. На столе учителя, изображения
ягод, на обратной стороне которых написаны орфограммы. Ученик подходит к
доске, «достаёт» любую ягоду, показывает классу, прикрепляет кормушке.
Учащиеся подбирают слова с данной орфограммой, записывают их в тетрадь.
Шишка- жи, ши.
Рябина - ча, ща. Калина - чу, щу.
7. Игра мозаика. «Собери» (работа в группах).
Проверка домашнего задания
- А сейчас, соберите мозаику, чтобы получилась цельная картина птицы.
(Каждой группе выдаются разрезные части рисунка птиц.)
( под музыку песни «Кто такие птички?)
- Какие птицы у вас получились?
9слайд: ( Изображение птиц
сорока,ворона,воробей)
- Что можете сказать об этих птицах? (зимующие, жители нашего
города.)
- А ещё, каких птиц вы видели в нашем городе зимой?
Дома вы должны были найти или вспомнить интересные сведения,
пословицы, поговорки, потешки, загадки, стихи про этих птиц. ( Ответы
учащихся).
10 слайд (Изображение воробья)
1 Ученик: « Воробей » Н. Рубцов
Чуть живой. Не чирикает даже.
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажей,
Из-под крыши бросается к ней!
И дрожит он над зёрнышком, бедный,
И летит к чердаку своему.
А гляди, не становится вредным
Оттого, что так трудно ему...
11 слайд (Изображение вороны)
2 Ученик:«Ворона» Н.Рубцов
Вот ворона сидит на заборе.
Все амбары давно на запоре.
Все обозы прошли, все подводы.
Наступила пора непогоды.
Суетится она на заборе.
Горе ей. Настоящее горе!
Ведь ни зёрнышка нет у вороны
И от холода нет обороны...
12слайд: (Изображение сороки)
3 Ученик:
Сорока, (потешка)
Сорока, сорока. Кашу варила.
Деток кормила....
Сорока (песенка)
Ты сорока - белобока, научи меня летать,
Ни высоко, ни далёко,
Чтобы солнышко видать.
- Что можно сказать об этих словах (сорока, ворона, воробей)?
(словарные), запишите эти слова через запятую.
- Где можно проверить правописание этих слов? (в словаре)
Физкультминутка (дети изображают движения различных птиц).
13 слайд:
Птички - птички — птенчики,
Серенькие перышки!
Клюйте, клюйте крошки
Вот у нас с ладошки!
Нет, с ладошки не клюют
И погладить не дают.
Как бы нам поладить,
Чтоб дались погладить?
Работа по теме урока.
Работа по картинкам
учебника.
-Посмотрите, какую
кормушку сделали
мальчики.
Дети рассматривают по
очереди картинки.
- Что изображено на первой картинке?
- Как работают мальчики, что можно сказать об их работе?
- Рассмотрите вторую картинку. Как они вешали на дерево свою
кормушку?
- Рассмотрите третью картинку. Увидели мальчики результат своего
труда?
- Как вы думаете, что они почувствовали, когда увидели, что столько птиц
слетелось на их кормушку?
- Мы с вами попытались составить рассказ. Можем ли мы разделить наш
рассказ на части? Как?
- В нашем рассказе три части. Каждой части соответствует своя картинка.
Кроме этого, каждая часть имеет своё название.
Читается план рассказа в учебнике.
- Я даю вам немного времени, вы должны приготовить устный рассказ по
картинкам, опираясь на план.
( Вначале - каждую часть рассказывает отдельный ученик. После этого можно
попросить одного ученика пересказать рассказ полностью.)
- Какой вид текста у нас получился? (сообщение). Почему?
- Дома вы напишите сочинение по этим картинкам.
Игра « Прилетели птицы»
- А сейчас отдохнём и поиграем в игру « Прилетели птицы». Я буду
называть только птиц, но если вдруг ошибусь, и вы услышите что-то
другое, то нужно хлопать. Начинаем.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы, Мухи
и Стрижи...
Прилетели птицы
Голуби, синицы,
Аисты, вороны, Галки,
Макароны.
Прилетели птицы:
Голуби, синицы,
Чибисы, Чижи, Галки и
Стрижи, Комары,
Кукушки...
Прилетели птицы:
Голуби, синицы, Аисты,
Кукушки, Даже совы —
Плюшки, Лебеди, скворцы...
- Все мы молодцы!
Закрепление темы.
I. Игра « Наведи порядок». Работа в группах.
- Ребята, сегодня утром, когда я шла в школу, со мной произошла
невероятная история. Я несла вам на урок стихотворение З.Александровой
«Новая столовая», но тут вдруг подул сильный ветер и всё стихотворение,
разлетелось на кусочки. Помогите мне, пожалуйста, собрать это
стихотворение и прочитать его.
Перед каждой командой лежат 8 карточек с отдельными куплетами
стихотворения «Новая столовая» 3. Александровой. Из этих карточек они
должны определить порядок чтения стихотворения.
Мы кормушку смастерили, Мы
столовую открыли. Воробей,
снегирь - сосед, Будет вам зимой
обед.
В гости в первый день недели К нам
синицы прилетели.
А во вторник, посмотри,
Прилетели снегири.
Три вороны были в среду, Мы
не ждали их к обеду.
А в четверг со всех краёв Стая
жадных воробьев.
В пятницу в столовой нашей
Голубь лакомился кашей.
А в субботу на пирог
Налетело семь сорок.
В воскресенье, в воскресенье
Прилетел к нам гость весенний -
Путешественник — скворец. Вот и
песенке конец.
14 слайд: ( Стихотворение « Новая
столовая»
Анализ текста стихотворения.
- Прочитаем стихотворение.
- Зачем сделали птицам кормушку?
- Сколько было ворон?
- Что ел голубь?
- Сколько было сорок?
- Что они ели?
- Какие воробьи прилетели?
- Какой гость скворец?
- Какой вид текста использовал автор при написании этого
стихотворения? (текст сообщение). Значит, текст сообщение может быть и
в стихотворной форме. При разборе стихотворения мы использовали —
текс рассуждение.
2. Работа с перфокартой. ( Индивидуальная работа). 15, 16 слайды:
- Ребята, я показываю слова на слайде, а вы должны догадаться, какая
буква стоит в
конце этого слова и обозначить её точкой в перфокарте. Устно подобрать
проверочное слово.
( Мороз, снег, лес, друг, город)
- Работа в группах: (каждая группа восстанавливает деформированные
предложения, затем эти предложения собираются в единый текст)
- Составьте из данных слов предложения и напишите на листах.
- А теперь, составим, текст с этими предложениями.
- Какой текст у нас получился? (текст сообщение). Почему?
(текст сообщение отвечает на вопрос : «Что произошло?»)
Подведение итога урока . 17 слайд: (Итог урока)
- Какие бывают тексты? Докажите.
- О каких птицах мы сегодня говорили?
- Как нужно заботиться о птицах зимой? Почему?
Домашнее задание. 18 слайд: (Домашнее задание)
Написать сочинение по картинкам.
Сделать кормушки.
Рефлексия. 19 слайд: (Рефлексия. Сегодня на уроке я работал….)
- Подумайте, как бы вы продолжили предложение, записанное на вашем
листке: « Сегодня на уроке я работал ... ». Запишите его.
- Кто поделится своими размышлениями вслух?
- Спасибо за работу. Мы сегодня очень хорошо поработали.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: