Ученики на Учителя.com


Технологическая карта внеурочного занятия "Осенние листья" 4 класс

Министерство образования, науки и молодежной политики РК
ГПОУ «Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»
Технологическая карта
внеурочного занятия по изобразительному
исскуству
«Осенние листья»
Составила студентка 531 группы
Большакова Ксения Петровна
МОУ СОШ № 24, класс 4 «В» каб. № 1
Дата проведения занятия: 23.10.2018
Смена 2 Номер урока 1
Начало урока 12:40
ФИО учителя школы:
Кормщикова Елена Николаевна
ФИО преподавателя-консультанта:
Лысенкова Екатерина Леонидовна
Допущена к проведению урока:
____________________, дата ________
(Подпись преподавателя)
_____________________ дата _______
(Подпись учителя)
Цель занятия: Создать условия для развития творческих способностей учащихся
путем рисования нетрадиционными техниками.
Задачи
Личностные:
Понимать личную ответственность за будущий результат
Понимать личностный смысл в учении, необходимость расширения имеющихся
знаний
Понимать богатство и разнообразие художественных средств для выражения
эмоционально-ценностного отношения к миру
Уметь выражать в творческих работах своё отношение к окружающему миру
Предметные:
Уметь рисовать в нетрадиционных техниках
Уметь различать и называть цвета цветового круга, основные и составные цвета,
тёплые и холодные цвета; применять эти цвета в творческой работе
Уметь выполнять наброски по воображению в разных художественных техниках
Уметь передавать объёмное изображение формы предмета с помощью светотени
Метапредметные:
Регулятивные:
Уметь организовывать свое рабочее место
Уметь самостоятельно выполнять художественно-творческую работу
Планировать свои действия при создании художественно-творческой работы
Уметь следовать при выполнении художественно-творческой работы инструкциям
учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия
Уметь руководствоваться определёнными техниками и приёмами при создании
художественно-творческой работы
Уметь задавать вопросы уточняющего характера по содержанию и художественно-
выразительным средствам
Уметь договариваться и приходить к общему решению
Владеть диалогической формой речи, уметь дополнять или отрицать суждение
Познавательные:
Уметь строить логическую цепь рассуждений
Уметь извлекать информацию из изображения, видеоролика
Уметь анализировать объекты с целью выделения признаков
Коммуникативные:
Уметь работать в паре
Уметь вести диалог с одноклассниками
Уметь строить речевые высказывания
Уметь слушать и понимать других
Оборудование
У учителя: компьютер, проектор, лист А4, гуашь, кисть, газета, палитра,
непроливайка/баночка для воды
У учащихся: лист А4, гуашь, кисть, газета, палитра, непроливайка/баночка для воды
Образовательные ресурсы:
https://www.syl.ru/article/310010/netraditsionnyie-tehniki-risovanie-myatoy-bumagoy
(методика рисования мятой бумагой)
http://luchikivnuchiki.ru/netraditsionnye-tehniki-risovaniya-monotipiya/ (методика
рисования монотипия)
https://yandex.ru/video/search?text=техника%20рисования%20мятой%20бумагой
(видеоматериал)
ХОД ЗАНЯТИЯ
Этапы занятия
Деятельность учителя
Деятельность ученика
УУД
Организационный
этап с мотивацией
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Ксения Петровна и сегодня я проведу у
вас занятие по изобразительному исскуству.
Прозвенел звонок весёлый
Все готовы? Всё готово?
Мы, сейчас, не отдыхаем,
Мы, работать начинаем.
Уметь
организовывать
свое рабочее место
Уметь слушать и
понимать других
Создание
проблемной
ситуации
Посмотрите на эти рисунки, как вы думаете, как они были нарисованы? Как
удалось добиться такого эффекта?
К нам на занятие пришли Маша и Медведь. Маша думает, что рисунки
выполнены сухой, жесткой кистью, а Медведю кажется, что это нарисовано
мятой бумагой. Чтобы узнать кто из героев прав, я предлагаю посмотреть
вам видеоролик.
Понимать
личностный смысл
в учении,
необходимость
расширения
имеющихся знаний
Понимать
богатство и
разнообразие
художественных
средств для
выражения
эмоционально-
ценностного
отношения к миру
Владеть
диалогической
формой речи, уметь
дополнять или
отрицать суждение
Уметь строить
логическую цепь
рассуждений
Уметь извлекать
информацию из
изображения,
Вы посмотрели видео, как все-таки создаются подобные рисунки? Кто из
героев оказался прав? Верно, Медведь был прав, чтобы добиться такого
эффекта используют технику рисование мятой бумагой. А сейчас давайте
мы отпустим наших героев, ведь у них еще очень много дел.
видеоролика
Уметь строить
речевые
высказывания
Уметь слушать и
понимать других
Выход на тему
урока
Перед тем как уйти они оставили для вас шифр, в котором зашифрована
тема нашего занятия. Давайте разгадаем и узнаем ее:
11О7С8Е9Н356Н00И346Е Л983И67С9ТЬ4578Я.
Какую тему зашифровали Маша и Медведь?
Давайте проверим. Да, вы верно определили тему урока.
Владеть
диалогической
формой речи, уметь
дополнять или
отрицать суждение
Уметь строить
логическую цепь
рассуждений
А как вы думаете, как мы будем рисовать их?
Открытие нового
знания
Верно, мы будем рисовать осенние листья с помощью мятой бумаги. Ребята,
а с чего обычно художник начинает рисовать свою картину?
Понимать
личностный смысл
в учении,
необходимость
расширения
имеющихся знаний
Понимать
богатство и
разнообразие
художественных
средств для
выражения
эмоционально-
ценностного
отношения к миру
Уметь задавать
вопросы
уточняющего
характера по
содержанию и
художественно-
Совершенно верно, я предлагаю вам нарисовать фон тоже в какой-нибудь
необычной технике, например, в монотипии. Кто-то знает что это такое?
Ребята, монотипия- это удивительный вид творчества. Ее суть заключается
в нанесении красок на ровную поверхность и дальнейшем оттиске рисунка
на бумагу или другую плоскую поверхность. А что такое оттиск?
Оттиск-это отпечаток изображения на бумаге, полученный переносом
краски под давлением. Т.е. мы рисуем на любой ровной поверхности,
например, обычный лист бумаги, далее прикладываем сверху еще один
лист, хорошо проглаживаем, чтобы все пропечаталось и потом мы просто
их разъединяем.
выразительным
средствам
Уметь слушать и
понимать других
Анализ образца
Посмотрите на эти 2 рисунка, что в них общего?
Понимать
богатство и
разнообразие
художественных
средств для
выражения
эмоционально-
ценностного
отношения к миру
Уметь различать и
называть цвета
цветового круга,
основные и
составные цвета,
тёплые и холодные
цвета; применять
эти цвета в
творческой работе
Владеть
диалогической
формой речи, уметь
дополнять или
отрицать суждение
Уметь строить
логическую цепь
рассуждений
Уметь извлекать
информацию из
изображения,
видеоролика
Уметь
Верно, в чем различие?
Значит какой вывод мы можем сделать?
анализировать
объекты с целью
выделения
признаков
Уметь строить
речевые
высказывания
Уметь слушать и
понимать других
Практическая
часть
Давайте подготовим фон для нашего рисунка. Сейчас мы будем работать в
паре. У вас на столах лежат 2 листа, ваша задача сейчас наносить фон в 2
руки, быстро,чтобы краска не успела засохнуть. Используем разные оттенки
синего, смешивать можно следующие цвета: синий, белый, фиолетовый.
Далее, когда ваш фон будет готов вы аккуратно, сверху накладываете
второй лист и прижимаете его к первому, после этого вы разъединяете их и
у вас получается фон для каждого.
Понимать личную
ответственность за
будущий результат
Уметь выражать в
творческих работах
своё отношение к
окружающему
миру
Уметь рисовать в
нетрадиционных
техниках
Уметь различать и
называть цвета
цветового круга,
основные и
составные цвета,
тёплые и холодные
цвета; применять
эти цвета в
творческой работе
Уметь выполнять
наброски по
воображению в
разных
художественных
Пока наш фон высыхает давайте впомним, какие листья бывают. На экране
будет появлятся изображение и ваша задача определить, лист какого дерева
на экране, если вы затрудняетесь в ответе, то рядом будет появляться
дерево.
Березовый лист-береза. Это самое распространенное дерево в нашей стране.
Она растет в деревнях и городах, в лесах вперемешку с елями и соснами или
целыми рощами, которые так и называют - березовые. Обратите внимание
на его форму: широкое основание, сужается к верху, так же у него есть
зазубрины по краям.
Рябиновый лист-рябина. Растет рябина в садах, лесах, парках и скверах – от
крайнего севера до средней полосы северного полушария, а все потому, что
никакие морозы ей не страшны. В древние времена, на Руси, веточки
рябины украшали столы. Листья рябины узкие, вытянутые.
Тополиный лист-тополь. Мощное дерево до 30-35 м высотой с
крупноветвистой кроной. Чем-то лист тополя схож с березовым, но у него
нет ярко выраженных зазубрин по краям.
Ясеневый лист-ясень.Название связано со словом «ясный» и дано дереву за
ажурную, полупрозрачную крону. Ясеневые листья тоже можно немного
спутать, но уже с рябиной. Но у них есть явное разлиичие: у ясеня листья
намного шире, чем рябиновые.
Посмотрите на экран, перед вами представлены листья, с которыми
познакомились и еще добавились 2 немало известных. Что это за листья?
Верно, листья дуба и клена. Которых трудно перепутать с какими-нибудь
другими. Вы можете выбрать лист любого дерева, который будете рисовать.
техниках
Уметь передавать
объёмное
изображение
формы предмета с
помощью
светотени
Уметь
организовывать
свое рабочее место
Уметь
самостоятельно
выполнять
художественно-
творческую работу
Планировать свои
действия при
создании
художественно-
творческой работы
Уметь следовать
при выполнении
художественно-
творческой работы
инструкциям
учителя и
алгоритмам,
описывающим
стандартные
действия
Уметь
руководствоваться
определёнными
техниками и
приёмами при
Ну, что ж, наш фон уже высох, давайте приступим к рисованию ветки с
листьями. Можете наметить карандашом их расположение.
Для начала берем коричневую краску и рисуем основную ветвь и ветки от
нее. Помните о том, что у ветки имеют утолщенную и узкую части. Можно
придать немного тени и взять черный цвет и добавить совсем чуть-чуть.
Сейчас мы берем газету, которая есть у каждого на столе и отрываем от нее
небольшой кусочек. Мы его мнем в руках, можно уже мятую газету
расправить и помять еще раз, так она будет еще более мятая. На палитре мы
разводим цвет, которым мы будем покрывать наши листья – это может быть
зеленый, желтый, оранжевый, красный, можно добавить и коричневый. И
прям в наш цвет на палитре макаем смятый шарик газеты. Далее мы быстро
промакиваем нужные нам места. Если вы хотите взять другой цвет, то
сомните газету опять и обмакните в новый цвет.
создании
художественно-
творческой работы
Уметь задавать
вопросы
уточняющего
характера по
содержанию и
художественно-
выразительным
средствам
Уметь
договариваться и
приходить к
общему решению
Уметь работать в
паре
Уметь вести диалог
с одноклассниками
Рефлексия
Наше занятие подошло к концу. Посмотрите на экран и дополните фразы.
Уметь строить
речевые
высказывания
Уметь слушать и
понимать других
Спасибо вам за работу! Мне было приятно то, что вы работали активно и
старательно. Занятие закончено, до свидания!
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: