Ученики на Учителя.com


Технологическая карта "Осенние листья – тема для поэтов" 2 класс

Методическая разработка учебного занятия
Название УМК «Школа России» Предмет литературное чтение 2 класс
Тема урока: Осенние листья – тема для поэтов.
Тип урока: решение учебной задачи
Цель урока: Создать условия для ознакомления со стихотворениями русских поэтов, темой которых являются «осенние листья».
Задачи урока: познакомить учащихся со стихотворениями русских поэтов, темой которых являются «осенние листья»;
Способствовать развитию речи, памяти, навыков чтения, образного мышления;
Содействовать воспитанию бережного отношения к природе.
Планируемые образовательные результаты.
Предметные: научиться читать стихотворения, передавая с помощью интонации настроение поэта; сравнивать стихи разных поэтов на
одну тему; выбирать понравившиеся; объяснять свой; получат возможность научиться : наблюдать за рифмой и ритмом стихотворного
текста, находить средства художественной выразительности.
Метапредметные: познавательные: используют простейшие виды анализа текста; регулятивные: формулируют и удерживают учебную
задачу; коммукативные: высказывают собственное мнение, строят монологическое высказывание, используют доступные речевые средства
для передачи своего впечатления.
Личностные: проявляют художественно - эстетический вкус; осознают эстетические потребности, ценности на основе опыта
прослушивания и заучивания наизусть произведений художественной литературы.
Этап урока
Время
Содержание
учебного
материала
Методы и
приёмы
работы
ФОУД
Деятельность
учителя
ФУУД
I. Организацион
ный
момент
1-2 мин.
На меня все
посмотрели,
Улыбнулись, тихо
сели.
словесный,
мотивации
учебной
деятельност
и
фронтальна
я
Приветствует
учащихся,
проверяет
готовность класса;
эмоционально
настраивает на
учебную
деятельность
Личностные:
проявляют интерес
к изучаемому
предмету
II. Актуализация
знаний
15 мин.
А) Дыхательное
упражнение
«Подуй на
листочек!»
Б)
Артикуляционное
упражнение.
Произнести в
прямом и обратном
порядке пары
звуков [ с - з ], [с -
ш ], [ с -ц ], [ж - ц ]
В)Дикционное
упражнение.
Под ногами в
листопад
Листья желтые
летят,
А под листьями
шуршат
практическ
ий,
метод
взаимоконт
роля,
самоконтро
ля
Фронтальна
я,
индивидуал
ьная
А) Дыхательное
упражнение
«Подуй на
листочек!». Сесть,
расправить плечи,
голову держать
прямо.
Представить, что
на ладошке у
каждого из вас
лежит маленький
березовый
листочек. Глубоко
вдохните,
задержите на 3 сек.
дыхание и плавно
подуйте на
листочек так,
чтобы он полетел
далеко-далеко.
Познавательные:
Осуществляют
смысловое чтение;
структурирование
знаний; работу с
информацией,
выполнение
логических
операций;
извлечение
необходимой
информации из
текстов; выявление
сущности,
особенности
объектов.
Коммуникативные
:
Шурш, Шуршиха и
Шуршонок.
Папа, мама и
ребенок.
(В. Голяховский.)
Проверка
домашнего
задания: чтение
стихотворения А.
Фета наизусть
Конкурс чтецов
Чтение отрывка
стихотворения,
который нашли
самостоятельно
Работа в
парах
индивидуал
ьная
Б)Артикуляционно
е упражнение.
Произнести в
прямом и обратном
порядке пары
звуков [ с - з ], [с -
ш ], [ с -ц ], [ж - ц]
В) Дикционное
упражнение.
- Прочитайте
стихотворение,
записанное на
доске.
Под ногами в
листопад
Листья желтые
летят,
А под листьями
шуршат
Шурш, Шуршиха и
Шуршонок.
Папа, мама и
ребенок.
(В. Голяховский.)
- Какие слова
выдумал поэт?
- Как надо
произносить
эти слова?
Какой звук
выделим?
- Что мы
представляем
Обмениваются
мнениями; умеют
слушать друг друга;
могут работать в
коллективе.
Регулятивные:
контролируют
учебные действия
, когда
выделяем
звук Ш?
- Читаем хором
стихотворение
(с разной
интонацией).
III. Постановка
учебной задачи
3-4 мин.
Учитель
загадывает
загадки:
Если на деревьях
листья пожелтели,
Если в край
далёкий птицы
улетели,
Если небо хмурое,
если дождик
льётся,
Это время года…
– Как зовётся?
(Осень)
Листья желтые
летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто
так
Как ковер
ложатся!
Что за желтый
снегопад?
Это просто ...
Приемы
создания
проблемной
ситуации и
ее решения;
Наблюдение
, дискуссия
фронтальна
я
Учитель
загадывает загадки.
- Приходилось ли
вам любоваться
листьями опавших
деревьев?
- Кто и как может
изобразить осенние
листья?
(Рассматривают
слайд и делают
вывод, что
фотограф
изображает листья
на фотографии,
художник – на
картине, народный
художник может
выполнить
орнамент из
листьев на
предметах быта).
- Впечатления об
увиденных
(Листопад)
Рыжий Егорка
Упал на озерко,
Сам не утонул
И воды не
всколыхнул.
(Осенний лист)
осенних листьях
мы можем
встретить на
фотографиях
фотохудожников,
картинах
художников, прозе
и стихах, в
произведениях
декоративно-
прикладного
творчества.
Сегодня мы
увидим, как
художник-поэт
может изображать
листья с помощью
слова.
IV. Работа по
теме урока
1) Работа над
текстом
стихотворения А
Толстого «
Осень» стр72
20 мин
Знакомство с
автором
Знакомство со
стихотворением
(чтение учеником
стихотворения
наизусть)
Проверка
первичного
восприятия: беседа
- Что слушали?
Какое
произведение по
жанру?
Наглядный,
информаци
онный
Словесный,
Самоконтр
оля,
взаимокнтр
оля
Фронтальная
,
индивидуаль
ная
Знакомит с
портретом и
сообщает краткие
сведения из
биографии А.
Толстого
-Что слушали?
Какое
произведение по
жанру?
Познавательные:
осуществляют
анализ, синтез,
сравнение,
обобщение,
аналогию; поиск
необходимой
информации;
построение
логической цепи
рассуждений.
Регулятивные:
осуществляют
- Какие картины
вы представляли,
слушая
стихотворение?
- Какие чувства
испытали?
Повторное чтение
стихотворения.
Работа над
содержанием
стихотворения.
Обсудите в паре
следующие
вопросы:
1. Какую картину
наблюдал поэт в
осеннем саду?
2. Какое слово
помогает
представить
листья, которые
увидел поэт? Какие
листья называются
пожелтелые?
3. Какой
изображена
рябина?
4. Какие краски
нужно взять, чтобы
нарисовать эту
картину?
5. Какое
настроение должна
Работа в
парах
- Какие картины
вы представляли,
слушая
стихотворение?
- Какие чувства
волевую
саморегуляцию в
ситуации
затруднения.
Коммуникативные
: формулируют и
аргументируют
своё мнение и
позицию в
коммуникации;
учитывают разные
мнения,
координируют в
сотрудничестве
разные позиции.
Личностные:
оценивают
усваиваемое
содержание
2) Физминутка по
циклограмме
создать картина?
Найдите и
прочитайте строки
стихотворения,
которые
соответствуют
данным
изображениям.
Проверка задания
- С помощью каких
слов поэт
описывает осенние
листья и деревья в
саду?
- Какие краски
возьмем, чтобы
нарисовать
осенний сад таким,
каким его увидел
поэт?
- Какими словами
вы выразите
настроение этого
стихотворения?
5. Упражнение в
выразительном
чтении
стихотворения.
Исполнительское
задание: передайте
при чтении
настроение
стихотворения,
Фронтальная
Индивидуаль
ная
- Найдите и
прочитайте строки
стихотворения,
которые
соответствуют
данным
изображениям.
- С помощью каких
слов поэт
описывает осенние
листья и деревья в
саду?
- Какие краски
возьмем, чтобы
нарисовать
осенний сад таким,
каким его увидел
поэт?
- Какими словами
вы выразите
настроение этого
стихотворения?
3) Работа над
текстом
стихотворения С
Есенин
«Закружилась
листва…»стр. 73
тишину и покой.
Мы листики
осенние,
(Плавное
покачивание
руками вверху над
головой.)
На ветках мы
сидим.
Дунул ветер –
полетели.
(Руки в стороны.)
Мы летели, мы
летели
И на землю тихо
сели.
(Присели.)
Ветер снова
набежал
И листочки все
поднял.
(Плавное
покачивание
руками вверху над
головой.)
Закружились,
полетели
И на землю снова
сели.
(Дети садятся по
местам.)
1.Звучит
аудиозапись
Игровой
прием
здоровьесб
ережения
учащихся
практическ
ий
фронтальная
Включает музыку
Чайковский
«Времена
года…Октябрь»
Показывает детям
движения.
Включает
аудиозапись
стихотворения
Сергея Есенина
«Закружилась
листва золотая...».
Проверка
первичного
восприятия:
беседа
- Понравилось ли
вам
стихотворение?
- Какую картину
вы себе
представили?
- Что связывает эти
два
стихотворения?
3. Повторное
чтение
стихотворение:
Сделайте подписи
к каждой
фотографии.
Используйте для
этого строчки
стихотворения.
Работа над
содержанием
стихотворения.
Обсудите вопросы
к стихотворению в
паре:
1. Какую картину
Работа в
парах
стихотворения
Сергея Есенина
«Закружилась
листва золотая...».
- Понравилось ли
вам
стихотворение?
- Какую картину
вы себе
представили?
- Что связывает эти
два
стихотворения?
Сделайте подписи
к каждой
фотографии.
Используйте для
этого строчки
стихотворения.
4)Дифференциров
анное задание и
творческое
задание в паре
изобразил поэт в
стихотворении?
2. Какое слово в
стихотворении
передает цвет
листьев?
3. Как вы себе
представляете
золотые листья?
4. С чем
сравнивает поэт
золотую листву?
Почему поэт
сравнивает листву
со стаей бабочек?
5. Каким
изображен пруд в
стихотворении?
Почему вода в
пруду розоватая?
Какое настроение
создает это
стихотворение?
- Какими цветами
вы дополните нашу
осеннюю палитру?
- Что передали
поэты в своем
стихотворении?
Какие средства они
использовали для
этого?
Упражнение в
Фронтальная
Какое настроение
создает это
стихотворение?
- Какими цветами
вы дополните нашу
осеннюю палитру?
- Что передали
поэты в своем
стихотворении?
Какие средства они
использовали для
этого?
выразительном
чтении
стихотворения.
Исполнительское
задание:
прочитайте стихи
С. Есенина, рисуя в
воображении
осенние картины,
которые он увидел.
Постарайтесь
передать при
чтении восторг
поэта.
Мини-сочинения
на тему: «О чём
шепчутся осенние
листики».
Прием
работы с
детьми с
разным
уровнем
интеллектуа
льных
способносте
й, прием
познаватель
ной
активности
через
творческое
задание
Работа в
группах
Повторяют
правила работы в
группе
Задание для
каждой группы
разного уровня
сложности
V. Итог урока
рефлексия
1-2 мин
Обобщение
полученных на
уроке сведений.
Заключительная
беседа
словесный
Фронтальна
я
индивидуал
ьная
- С какими
произведениями
познакомились?
- Кто их автор?
- О чём они?
- Чему учились?
- Что нового
узнали?
Оцените своё
Познавательные:
Ориентируются в
системе знаний.
Регулятивные :
оценивают
собственную
деятельность на
настроение, работу
на уроке. Жёлтый
листик – если всё
получилось, всё
понравилось и
настроение
хорошее,
оранжевый – если
что-то пока не
удалось.
уроке.
Личностные :
проявляют интерес
к предмету
VI. Домашнее
задание
1 мин.
Инструктаж по
выполнению
домашнего задания
Фронтальна
я,
индивидуал
ьная
Выразительное
чтение
стихотворения (по
выбору). Сделать
рисунок к
стихотворению
Регулятивные:
принимают и
сохраняют учебную
задачу
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: