Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Обучение работе с орфографическим словарём"

1
·ТЕМА УРОКА: «ОБУЧЕНИЕ РАБОТЕ С ОРФОГРАФИЧЕСКИМ
СЛОВАРЁМ».
ЦЕЛЬ УРОКА: закреплять умения письма с «окошками»; учить постановке
орфографических задач; решать орфографические проблемы;
отрабатывать умения проверять орфограммы с помощью
орфографического словаря; показ учащимися приёмов
работы с орфографическим словарём.
ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: орфографические словари, схемы, картинный
словарь, алфавит, наглядный материал,
карточки.
I. Организация детей на работу.
II. Проверка домашнего задания.
• Послушайте загадку:
Почки – липучие,
Листья – пахучие,
Плоды – летучие.
Запишите отгадку, ставя орфографические ошибки. (топ…л..). о=а.
Выполните звуко-буквенный разбор этого слов
Т – [т] – твёрдый
О –[о] – гласный
П –[п] – согласный, твёрдый
О –[о] – гласный
ЛЬ –[л] – согласный, звонкий, мягкий
2 слога
6 букв, 6 звуков
III. РАБОТА НАД НОВЫМ МАТЕРИАЛОМ.
1.Постановка учебной задачи.
Представьте себе, что вы хотите получить сведения о разных городах
и сёлах нашего края и приобрести справочник «ТАМБОВ И ТАМБОВСКАЯ
ОБЛАСТЬ».
Пользуясь алфавитом, ответьте на вопросы:
• Где вы будете искать город Тамбов, в начале, середине или в
конце справочника?
- Город Уварово?
- Город Мичуринск?
- Деревню Гавриловку?
• О каком городе говорится раньше: о Котовске или Моршанске?
2
• О селе Шапкино или Кузнецовке?
Молодцы! Вы все хорошо знаете алфавит и справитесь с заданием,
которое я дам.
• Напишите буквы алфавита, которые находятся между буквами
а…з.
Вы отлично справились, а я хочу усложнить работу.
На доске помещены картинки с изображением (альбом, город,
берёза), а под ними нужные слова: альбом, город, берёза.
о ат и
- Найдите слово, в котором с помощью правила можешь решить одну
орфографическую задачу и выполнить его, оставляя в другом месте окошко.
- Задайте вслух орфографические вопросы о написании остальных слов.
- Как вы думаете, где узнавать, как пишутся слова?
- Чтобы вы ответили?
• ЗНАКОМСТВО С ОРФОГРАФИЧЕСКИМ СЛОВАРЁМ.
Чтобы уточнить свой ответ, мы воспользуемся орфографическим
словарём. А что такое орфографический словарь прочитаем в учебнике на
с.57., а затем найдём такой словарь в конце учебника и познакомимся с ним
(попутно знакомлю детей с настоящим орфографическим словарём).
- Как же пользоваться словарём?
- Кто догадался? Прочитаем памятку.
• А теперь приступим к выполнению задания, пользуясь
орфографическим словарём.
-Какую орфограмму написали в 1, 2, 3 слове?
- Что называют эти слова? (Предметы). – На какой вопрос они отвечают?
Почему?
- А что ещё называют слова? (Признак предмета, действие предмета).
- К слову ГОРОД подберите слова, называющие признак предмета
(красивый, большой).- На какие вопросы отвечают эти слова?
- К слову ДИВАН подберите слово, называющее действие предмета (стоит).
– На какой вопрос оно отвечает?
• ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
• Упражнения для закрепления: №126-у доски, №132-
самостоятельно в тетради с последующей взаимопроверкой.
IV. Повторение изученных орфограмм.
- Я подобрала слова вот к этим схемам (на доске), а котёнок шалил и
ненароком всё перепутал. Помогите мне восстановить слова. Напишите
3
схемы в тетрадь в два столбика. Я прочитаю слова, а вы их запишите под
нужной схемой.
= 0 – 0 – ·– 0 ·– 0 ·–
(Сметана, пенал, яблоко, мороз).
- Какие слова записали в первый столбик? Во второй?
- Какие слова лишние?
- Какая орфограмма встретилась в словах?
- Какую орфограмму можно решить с помощью правила?
- Где можно проверить другие орфограммы?
• РАБОТА С ОРФОГРАФИЧЕСКИМ СЛОВАРЁМ.
- Сколько предметов называет слово БИЛЕТЫ? (Много).
- Какое изменение этого слова будете искать в словаре? (Один).
Найдите его и запишите. Будем писать через запятую.
Найдите в словаре проверочное слово для слова БЕРЁЗОВЫЙ. Запишите
его, подчеркните орфограмму.
Найдите в словаре слово, где есть две одинаковые гласные (творог, мороз,
огонь, город, горох и т.д), запишите его и подчеркните гласные.
Найдите в словаре слово, в котором есть 4 разных гласных букв, запишите
его и подчеркните гласные (поздравляю).
-Какую работу выполняют гласные: Я, И, Ю, Е?
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
На доске записано слово: ХЛОПЬЯ.
- Какой способ обозначения звука [Й] вы вспомнили?
- Проверим по словарю правильность написания
1. Запишите слова в столбик, пропуская орфограммы в слабых позициях
(работа у доски и в тетрадях).
КАРТИНА - КАРТИНА
О
УЧЕНИК - УЧЕНИК
И
- Проверьте по словарю.
2. РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ.
(На доске рисунок Незнайки.) Ребята, к нам за помощью обратился
Незнайка. Он решил отметить свой День рожденья вместе со своими
4
друзьями, написал для них приглашения, но засомневался в написании
орфограмм.
- Как вы, думаете, сможем мы ему помочь, справимся с предложенной
задачей? Не забудьте заглянуть в словарь.
ДАРАГОЙ ДРУГ!
Приглашаю тебя на День рождения!
Пажалуйста, приходи. Я буду рад тебя видеть.
Довстречи!
Незнайка.
- В каких словах были допущены ошибки? – Назовите их.
Молодцы, вы отлично справились с заданием. Незнайка может с
уверенностью отправлять свои приглашения.
V. ИТОГ УРОКА.
- Какая часть книги помогала вам справляться с написанием орфограмм?
- Как вы должны относиться к нашим помощникам?
Ребята, вы сегодня отлично потрудились и я вас благодарю.
Мне было легко и интересно с вами работать.
VI. Домашнее задание: Написать рецепт для праздничного обеда Незнайки.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: