Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Звуки и буквы. Узнавание звука в слоге (слове). Соотнесение звука с буквой" 8 класс

Автор: Щукина Оксана Владимировна
МБОУ «Школа №19 города Ельца»
Описание материала: конспект урока в школе, реализующей
адаптивные образовательные программы для детей с умственной
отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по предмету «Речь и
альтернативная коммуникация», раздел «Чтение и письмо».
Урок направлен на формирование умения различать звуки и буквы,
гласные и согласные.
Конспект урока будет полезен для учителей школ, работающих с
обучающимися С ОВЗ (с умеренной умственной отсталостью).
Письмо
Конспект урока:
«Звуки и буквы. Узнавание звука в слоге (слове). Соотнесение звука с
буквой».
в 8 «Б» классе
для детей с умеренной умственной отсталостью.
Цель: формирование коммуникативных и речевых навыков, умения
пользоваться ими в процессе социального взаимодействия;
задачи: учить различать звуки и буквы;
развивать внимание, наблюдательность; развивать речь
формировать умение быть сосредоточенными, соблюдать общепринятые
правила общения;
воспитывать трудолюбие, аккуратность.
Оборудование
Демонстрационный материал: таблица «Гласные и согласные буквы»;
карточки с буквами «А», «Ш»; наборное полотно; предметные картинки.
Раздаточный материал: кассы букв; цветные карандаши;
Методические приемы: игровая ситуация, беседа – диалог, рассматривание
картинок и беседа по ним, физминутка , анализ, подведение итогов.
I.Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок, начинается урок
1. Упражнение для пальцев и кистей рук.
Щелчки, крючки
Кулак-ладонь
Рожки ножки.
II. Развитие памяти и внимание.
На наборном полотне карточки с буквами расставлены:
Ш
А
А
Ш
- Сравните, как стоят карточки с буквами вверху и внизу.
-Скажите, как надо переставить карточки с буквами в нижнем ряду, чтобы
буквы одинаково располагались в обоих рядах?
III. Минутка чистописания.
На доске написаны буквы:
а ш у о
-Внимательно посмотрите на доску. Что написано на доске?
-Прочтите их.
-Скажите, какую букву будем писать на минутке чистописания? В этом ряду
она «лишняя»?
Объясните, почему она лишняя?
-Сегодня вы будете писать букву «Ш». На что она похожа?
Ах, табуретка хороша!
Перевернул – и буква Ш
Е.Тарлапан
-Из каких элементов состоит строчная буква «ш»? Сколько их? Давайте
пропишем букву в воздухе под счёт.
-Запишите строчку буквы «ш».
IV.Изучение нового материала.
Работают с таблицей «Гласные и согласные звуки»
1.Беседа.
-Давайте вспомним всё, что знаем о звуках и буквах.
-Какие буквы обозначены красным цветом в таблице?
- Какие буквы обозначены синим цветом в таблице ?
-Звук мы слышим, произносим. Букву мы видим, пишем. Звуки бывают
гласные и согласные.
-Гласный звук можно петь, он звучит долго. А согласному звуку долго
звучать мешает «преграда», его пропеть нельзя.
2. Учитель демонстрирует предметные картинки с изображением дома,
рыбки, лука, стола, лампы, кресла, кошки. Дети называют, что изображено.
Произносят чётко все звуки в словах. Записывают в тетрадь. Обозначают
гласные и согласные (синими и красными точками)
-Из чего состоит слово?
Физкультминутка. Гриша шел
Гриша шел — шел - шел, (Шагаем на месте.)
Белый гриб нашел. (Хлопки в ладоши.)
Раз-грибок, (Наклоны вперед.)
Два - грибок, (Наклоны вперед.)
Три - грибок, (Наклоны вперед.)
V.Закрепление знаний.
1.Игра «Буквы заблудились».
яблоно дорока вокзаг
бакан бороса дорола
2. Назовите первый звук в именах детей: Аня, Оля, Уля, Ира, Игорь, Эля,
Осип, Ада, Ася, Инга.
-Какие эти звуки?
3.Выкладывают своё имя на партах из букв разрезной азбуки.
VI. Итог урока.
1.Учитель показывает любую предметную картинку. Учащиеся говорят,
что изображено. Какая буква первая в слове?
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: