Ученики на Учителя.com


Конспект открытого урока "Терминологическая лексика. Профессионализмы"

Конспект открытого урока русского языка.
Тема: «Терминологическая лексика. Профессионализмы».
(для профессий «Машинист локомотива, Слесарь по ремонту
подвижного состава».)
Тип урока: комбинированный.
Методическая цель: использовать метод проблемного обучения,
компьютерные технологии, межпредметные связи для усвоения лексических
и орфографических особенностей профессиональной лексики,
активизировать мыслительную, познавательную деятельность обучающихся,
способствовать развитию коммуникативных качеств обучающихся.
Цели урока:
1. Образовательная:
• Повторить значение терминов: лексика общеупотребительная и
ограниченная в употреблении (термины, профессионализмы).
• Повторить значения специальных терминов, закрепить навыки работы
со словарем.
• Повторить знания обучающихся по происхождению лексики, по
словообразованию.
2. Развивающая:
• Способствовать усвоению знаний, умений, добытых в ходе активного
поиска и самостоятельного решения проблем.
• Способствовать развитию орфографической и пунктуационной
зоркости у обучающихся.
• Развивать умение грамотного письма общеупотребительных и
профессиональных слов.
• Развивать коммуникативные и творческие способности у
обучающихся.
3. Воспитательная:
• Повышать интерес учащихся к своей профессии.
• Воспитывать у обучающихся желание говорить и писать грамотно.
Оборудование: мультимедийная система, презентация «Профессиональная
лексика», дидактический материал (карточки-задания) по профессиональной
лексике, слесарные инструменты.
План урока:
1. Организационный момент (1 мин).
2. Вступительное слово преподавателя (1 мин).
3. Повторение (3 мин).
4. Сообщение обучающегося (3 мин).
5. Практическая работа по заданиям (30 мин).
6. Закрепление (5 мин).
7. Подведение итогов, рефлексия (2 мин).
8. Домашнее задание.
Ход урока.
1. Организационный момент.
(Приветствие, определение темы, постановка целей и задач урока).
2. Вступительное слово преподавателя.
Ребята, вы как будущие слесари по ремонту подвижного состава,
машинисты локомотива, должны не только овладеть всеми тонкостями
выбранной вами профессии, но еще и уметь правильно и грамотно говорить и
писать те слова, которые имеют непосредственное отношение к вашему делу.
Так как вы еще в самом начале пути, только начинаете осваивать азы своей
профессии и еще не изучили до конца спец.предмет «Устройство
локомотива», то сегодняшний урок мы будем проводить, используя Ваши
знания по предмету «Слесарное дело», с которым вы уже знакомы довольно
хорошо. Я попрошу мастера п/о и преподавателя спец.дисциплины
«Слесарное дело» быть сегодня на уроке экспертом и проверить ваши знания
по этому предмету.
3. Повторение (фронтальный опрос).
Вопросы для повторения:
- Какой раздел о языке называется лексикой? (Лексика – это раздел языка,
изучающий значение слов.)
- На какие группы делится лексика по своему употреблению? (Выделяется
лексика общенародная (общеупотребительная) и слова, сфера употребления
которых ограничена.)
- Какие виды слов выделяются в лексике, ограниченной в своем
употреблении? (Диалектизмы, жаргонизмы, термины, профессионализмы.)
- Какие слова называются профессионализмами?
4. Сообщение обучающегося.
История возникновения и развития профессии «слесарь».
Беседа по вопросам:
- Что интересного вы узнали о своей профессии?
- Что нового услышали из истории возникновения и развития профессии
«слесарь»?
- Как знания по слесарному делу пригодятся вам в работе по профессии
«Машинист локомотива»?
5. Практическая работа по заданиям.
1 задание. Вставить пропущенные буквы в данных словах, раскрыть
скобки, расставить ударения, определить их значение, найти и показать
среди представленных инструментов:
Штанг..н(ц..ркуль), керн..р, зубил.., к..навочник, н..жо..ка, ч..ртилка,
труб..ре.., крейц(мейс..ль), в..рстак.
(Учащиеся пытаются определить значения слов самостоятельно. Ответы
учащихся оценивает эксперт.)
Вопросы:
- Что это за слова? Для чего они нужны? К какой профессии они относятся?
Почему мы обращаемся к ним на уроке русского языка? (Это
профессиональные термины, которые относятся к профессии «слесарь». На
уроке мы научимся правильно их писать и определять их лексическое
значение).
Дополнительное задание (фронтальный опрос): определить способы
словообразования слов «зубило, штангенциркуль, чертилка, труборез»;
найти слова русские и заимствованные.
2 задание. Составить по одному предложению с одним из данных слов
(устно).
3 задание. Вставить пропущенные буквы, расставить знаки препинания,
объяснить их постановку. Раскрыть значение профессиональных слов,
обозначающих слесарные операции (выполняют самостоятельно в
карточках, проверка у доски по одному обучающемуся: орфограммы, знаки
препинания, лексическое значение слов, обозначающих слесарные операции).
Особенности профессии «Слесарь».
Осн..вной базой для каждого слесаря ..вляется вл..дение
общ..сл..сарными оп..рациями представляющими с..бой «каркас»
«кирпичики» сл..сарного м..стерства. К ним относятся разметка ру..ка
пра..ка ги..ка ре..ка опиливание св..рление з..нк..рование и развертывание
отверстий нар..зание р..зьбы шабрение притирка и дово..ка клепка и
п..яние. Эти оп..рации вып..лняются ручными и м..хан..зирова(н,нн)ыми
инструментами которыми должен уметь пользоваться каждый слесарь.
(Проверка текста, работа со словарем).
6. Закрепление.
Решение кроссворда (фронтальный опрос):
1
С
2
Л
3
Е
4
С
5
А
6
Р
7
Ь
Вопросы:
1. Рабочее место слесаря.
2. Слесарный инструмент, предназначенный для рубки металла.
3. Инструмент, используемый для нанесения рисок на плоскости
заготовки.
4. Инструмент, применяемый для рубки металла.
5. Каким режущим инструментом можно снять тонкий слой металла с
поверхности заготовки?
6. Как называется операция по выпрямлению изогнутого или
покоробленного металла?
7. Какой инструмент имеет точечную насечку?
7. Подведение итогов. Рефлексия.
Выставление оценок по русскому языку и по слесарному делу.
Рефлексия.
- Понравился ли Вам урок?
- Что нового Вы узнали? Чему научились?
- Нужно ли проводить уроки, связанные с профессией?
8. Домашнее задание.
Повторить изученный материал по теме «Лексика», написать небольшое
сочинение-рассуждение: «Как я буду работать машинистом локомотива»,
используя профессиональную лексику.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: