Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Информация и данные. Работа со словарем" 2 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА П. ПЕРВОМАЙСКИЙ»
ДЕРГАЧЕВСКИЙ РАЙОН САРАТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ
Сценарий урока по информатике во 2 классе
по теме «Информация и данные.
Работа со словарем»
УМК по информатике БИНОМ. Лаборатория знаний,
авторы: Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова,
Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова
Клушева Светлана Николаевна
учитель начальных классов,
I квалификационная категория
e-mail учителя: Svetlana.klushewa@yandex.ru
e-mail школы: alshina63@mail.ru
Дата проведения: 09.02.2013 г.
Форма урока: урок – комплексного применения знаний и умений (урок закрепление)
Цель: закрепить умения отличать данные разных видов друг от друга и сравнивать их
между собой; повторить этические правила и нормы при работе с информацией;
развивать память и познавательные интересы.
Задачи:
Деятельностная – закрепить представления учащихся о понятиях «кодирование»,
«декодирование», «таблица соответствия»;
расширить их представление о роли кодирования, использовании кодирования в по
вседневной жизни;
закрепить навыки использования числовой формы представления информации о
размерах предмета, расстоянии и времени;
развивать навыки решения информационных задач по кодированию и декодированию
на основе алфавита и порядковых номеров букв в нем.
Содержательная – овладение основными системами понятий и
дифференцированных предметных учебных действий по всему изученному
разделу (текстовая информация и текстовые данные; графическая информация и
графические данные; числовая информация и числовые данные; десятичное и
двоичное кодирование). (УУД: воспроизводить способы выполнения кодирования:
знаками (буква, цифра и т.д.), графически (рисунок, фото и т.д.));
умение видеть проблемы в обсуждаемых ситуациях, умение формализовать условие
задачи, заданное в текстовой форме, в виде таблиц и диаграмм, с опорой на
визуальную информацию. (УУД: уравнивать множества по числу предметов;
дополнять множество до заданного числа элементов);
умение рассуждать и обосновывать свои действия (УУД: различать знаки,
использовать соответствующие знаково-символические средства для записи данных);
контроль и самоконтроль при выполнении заданий, работая в группах, парах,
самостоятельно; развивать воображение и логическое мышление при работе с
кодированным материалом, внимание при работе с компьютером;
Здоровьесберегающая – охрана здоровья, избегать переутомления, концентрация
внимания, развитие памяти: смена поз, динамическая минутка, гимнастика для глаз,
различные виды деятельности;
Воспитательная – интерес к предмету; усидчивость, аккуратность, внимательность,
уважение друг к другу (УУД: коммуникативные – умение работать в парах, группах).
Оборудование:
для учащихся: учебники 2 ч., рабочая тетрадь №2; магнитные планшеты; ПК для
индивидуальной работы; увеличительное стекло на парту; колпак гнома 7 шт.;
цветочки голубые, красные и желтые для рефлексии.
Для учителя: компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация, школьная
доска, учебник 2 ч., рабочая тетрадь №2, книга-коробка.
Сценарий открытого урока по информатике во 2 классе
Этапы урока и
оборудование
Деятельность учителя
УУД
I. Организационный
момент
- Ребята, посмотрите на наших
гостей. Улыбнитесь им,
поприветствуйте. Теперь посмотрите
на меня, друг на друга, улыбнитесь,
вдохните, выдохните и садитесь.
Целеполагание
(постановка учебной
задачи на основе
соотнесения того, что
уже известно и усвоено, и
того, что ещё
неизвестно).
Познавательные:
Общеучебные
универсальные
действия
- самостоятельное
- Ребята, мы с вами находимся в
кабинете информатики. Расскажите
мне и нашим гостям правила
поведения в нем.
Введение в тему урока,
актуализация темы.
II. Постановка цели и
Доска затемнена, работает в режиме
задач урока. Мотивация
учебной деятельности
учащихся.
Работа с интерактивной
доской.
«ПРОЖЕКТОР»
На доске запись «Получите
информацию: ПОХИЩЕННА .
. ВЫСЫЛАЕМ И
- Ребята кто бы мог прислать это
письмо?
- Как вы думаете, что хотел адресат
этого письма?
- Посмотрите внимательно на
письмо. Как оно написано? Что
можно сказать о нем?
- Что мы узнали из письма?
- Посмотрите, какая интересная
книга. Посмотрим что там внутри?!
- А вот и карта! (презентация)
- Что нам необходимо для поисков
Белоснежки?
выделение
познавательной цели
- Ребята здесь еще что-то есть…
(учитель достает скрученные роллы с
мелким текстом)
- Как же прочесть, что там написано?
Информация и данные. Работа с
словарем.
Вспомним что такое "информация" и
что такое "данные".
Проверим как запомнили значения
терминов: текстовая информация и
текстовые данные; графическая
информация и графические данные;
числовая информация и числовые
данные; десятичное и двоичное
кодирование, сравним их между
собой и заполним словарь.
Отыщем Белоснежку и преодолеем
все препятствия.
Поработаем с учебником, рабочей
тетрадью и компьютером.
III. Первичное
закрепление.
Работа над темой
урока.
Презентация к уроку
слайд 2
1) Числовая информация и
числовые данные
Логические
универсальные
действия
- анализ объектов с
целью выделения
признаков
(существенных,
несущественных);
- синтез как составление
целого из частей,
восполняя недостающие
компоненты;
- установление
причинно-следственных
связей;
- построение логической
цепи рассуждений.
Самоконтроль.
- Отправляемся в путь. Мы с вами
оказались в темном и страшном
туннеле. Вам страшно?
- Нет?! Какие вы молодцы.
- Кто преградил нам дорогу?
- Паук хочет что-то нам сообщить, и
если мы разгадаем, то сможем
отправиться дальше.
- Молодцы! Смотрите свет в конце
туннеля. Чтобы выбраться мы
должны поработать в рабочей
тетради на с. 12 №1.
- Прочтите предложения.
- Ребята знаете, что было там в
туннеле? Это были самоцветы. Вот
они посмотрите.
- Предлагаю вам посчитать.
- Теперь поделите их поровну: что вы
для этого сделали?
- Предлагаю Вам поднять красный
самоцвет, если вы считаете что с
заданием не справились, желтый –
если у вас возникли трудности, но вы
справились, или синий – если вы
справились с этим заданием легко.
IV.Творческое
применение и
добывание знаний в
новой ситуации.
Физминутка - игра
- Ребята пока вы считали, паук
предложил мне поиграть с вами в
игру. Вам понадобится кодовая
таблица в рабочей тетради на стр. 66.
Я сейчас скажу одному из вас слово
на ушко, а он должен будет передать
соседу закодированное слово
цифрами.
Сосед декодирует слово и шепчет на
ушко своему соседу, и так до конца.
Последний игрок говорит нам вслух
слово.
V.Закрепление. Работа
в группах.
По карточкам.
Индивидуальная работа
с интерактивной доской
2) Кодирование: десятичное.
- Ребята, сейчас нам нужно
разделиться на группы для
прохождения скоростной железной
дороги.
- Вам нужно выполнить задания, в
которых нужно заполнить таблицу.
-Для Соловьева Ф. есть
индивидуальное задание. Тебе
необходимо закодировать сообщение
цифрами.
VI. Работа на
компьютере
3) Кодирование: двоичное.
- Ребята, вспомним правила
пользования компьютером.
- Выслушайте задание. Мы оказались
в сумеречном лесу. В нем легко
заблудиться, но не легко найти
дорогу, поэтому нужно быть очень
внимательными. Сначала
рассмотрите кодированную таблицу:
все буквы заменяются числами?..
- Вы догадываетесь, что вам нужно
сделать?
VII. Физминутка для
глаз.
Презентация физминутки для глаз «А
снег идет»
VIII. Работа в парах
4) Работа со словарем. Магнитные
планшеты.
- Ребята сейчас вы поработаете в
парах. У нас остался один
кодированный замок. Ответив
правильно вы тем самым откроете
замок. И Мы сможем освободить
Белоснежку и семь гномов.
IX.Итог урока.
Ребята, продолжите предложения:
На уроке я повторил…
Я научился…
На уроке мне было…
Я понял, что…
Я радовался…
Я всегда буду…
X. Домашняя работа
Р.т. стр.22, в уч. Стр. 46-47
XI. Рефлексия.
Выставление оценок.
Работа с Самоцветами.
Оценки.
Скачать материал

Информатика - еще материалы к урокам: