Работа со словарем как средство формирования УУД в начальных классах

• Работа со словарем как средство формирования УУД в начальных классах
• Учитель начальных классов:
• Косырева Надежда Николаевна
• «Многопрофильная школа № 17 имени маршала инженерных войск А. И. Прошлякова» г. Рязань

В свете требований ФГОС второго поколения становится актуальным организация процесса работы по обогащению словарного запаса учащихся начальной школы.

• В свете требований ФГОС второго поколения становится актуальным организация процесса работы по обогащению словарного запаса учащихся начальной школы.
• Направление словарной работы
• Обогащение словаря
• Уточнение словаря
• Активация словаря
• Устранение нелитературных слов

• «Обязанность наставника исправлять
• и пополнять словесный запас дитяти»
• К.Д. Ушинский

Работа со словарями формирует:

• В личностных УУД – учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и один из способов решения новой задачи;
• В регулятивных УУД – умение различать способ и результат действия;
• В познавательных УУД –умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы,;
• В коммуникативных УУД – возможность адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Большинство учебников с логотипом ФГОС уже высвечивают эту проблему в текстах:

• шрифтом синего цвета;
• рекомендацией обратить внимание на непонятные слова;
• сносками внизу страницы;
• различными видами словариков в конце учебника.

Литературное чтение Словари, используемые на уроках:

• Даль В. И. Толковый словарь живого
• великорусского языка;
• Ожегов С. И., Шведова Н. Ю.
• Толковый словарь русского языка);
• Толковый словарь русского языка в 4-х тт. под ред. Д. Н. Ушакова
• ( вариант для младших школьников включает 10 000 слов и имеется у каждого ученика.

• Ученики приносят из дома, берут в библиотеках различные словари и энциклопедии, которые используют на уроках и во внеурочное время.

Виды работы со словарем

• Выписать из текста непонятные слова и найти их значение в толковом словаре.
• Предлагаю детям закончить предложение по смыслу «В огороде растут огурцы и ………»
• Дети добавляют новое слово и находят его в орфографическом словаре как оно пишется.
• Предлагаю вставить пропущенное слово из детских стихов или песенок.
• «До чего же хорошо кругом,
• …… покраснела под кустом» (земляника)

Провожу в игровой форме работу по группам, каждая группа получает задание найти в словарике слова по темам. («Овощи» «Учебные принадлежности», «Животные» и т. д)

• Провожу в игровой форме работу по группам, каждая группа получает задание найти в словарике слова по темам. («Овощи» «Учебные принадлежности», «Животные» и т. д)
• Для повышения мотивации провожу конкурсы на лучший словарик, кроссворд.
•    Виды диктантов: зрительный, картинный, выборочный, по памяти, с комментированием, творческий.

Игры со словами

• В плане активизации обогащения словарного запаса учащихся при изучении слов из «словаря» можно предложить игры типа «Кто больше?», «Кто быстрее?», «Кто правильнее?»
• «Эстафета» (20 словарных слов)
• «Получи пятерку»
• «Цепочка»

Подбор к изучаемому слову синонимов и антонимов в словарях синонимов и антонимов:

• алмаз – бриллиант,  алфавит – азбука,
• богатство – бедность,  быстро – медленно, Этимологические сведения в Этимологическом словаре:
• аквариум (от лат. слова aqua “вода”)
• аллея (от франц. слова allee “проход, дорога

• Работа над зрительным образом слова

• (на основе триз-технологии)

• берёза

• - б

• е

• -

• БЕлая

• Б е р ё з а

• -

• б

• л

• а

• я

• е

• ее

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• е

• -

• -

• -

• -

• -

• -

• -

• -

• Требования к ассоциативному образу

• Ассоциативный образ должен быть связан со словарным словом признаком.

• Модель:

• Словарное слово Ассоциативный образ
• Признак признак

• Связь по:
• - цвету;
• - материалу;
• - форме;
• - количеству;

• - месту расположения;
• - звучанию;
• - вкусу;
• - назначению и т.д.

• Например:
• берёза – (по цвету) белая
• Берёза – кудрявая – (чтобы расчесать нужен) гребень – он напоминает букву Е

• Важно!

• Не навязывайте ученику своей ассоциации.

Таким образом, словари можно считать средством не только обучения школьников, но и их воспитания.

• Таким образом, словари можно считать средством не только обучения школьников, но и их воспитания.

Учиться работать со словарем - это значит учить себя контролировать, развивать речь, накапливать активный словарный запас. Словари вносят оживление в учебный процесс и положительно влияют на развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся.

• Учиться работать со словарем - это значит учить себя контролировать, развивать речь, накапливать активный словарный запас. Словари вносят оживление в учебный процесс и положительно влияют на развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся.

• Спасибо за внимание !