Ученики на Учителя.com


Исследовательская деятельность в начальных классах

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 7 ЗАТО Углегорск
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ
Радкевич Наталья Франусьвна
учитель начальных классов
I квалификационная категория
2015 г.
Исследовательская деятельность обучающихся ─ это деятельность, связанная с
решением обучающимися исследовательской задачи с неизвестным, но
предполагаемым результатом.
Этапы исследовательской работы:
─ постановка проблемы;
─ изучение теории, связанной с темой;
─ выдвижение гипотезы исследования;
─ подбор методик и практическое овладение ими;
─ сбор собственного материала;
─ его анализ и обобщение;
─ собственные выводы;
─ защита работы.
Работа по развитию исследовательских умений должна проходить постоянно в
урочной и во внеурочной деятельности. Необходимо помочь ученикам видеть смысл
их деятельности, видеть возможность реализации собственных талантов, стремлений.
Учитель создает творческую, рабочую атмосферу, поддерживать интерес к
исследованию. Важно, что бы ученики ни боялись допустить ошибку. Обучение
исследовательским умениям должно осуществляться на доступном для детского
восприятия уровне, само исследование быть посильным, интересным и полезным.
Подробнее остановлюсь на основных этапах исследовательской работы.
1. Выбор темы исследования.
При выборе темы исследования необходимо помнить, что тема должна быть;
─ увлекательная;
─ выполнимая;
─ полезная;
─ оригинальная;
─ ненасильственная.
Темы могут быть;
─ фантастические («Как построить машину времени»);
─ эмпирические, т.е. тесно связанные с практикой, опытнической работой;
─ изобретательские;
─ теоретические.
2. Цель и задачи исследования.
Цель: зачем я провожу это исследование. Далее конкретные задачи по исследованию.
3. Выдвижение гипотезы исследования.
Гипотеза исследования ─ предположение по теме исследования. Высказывание
гипотезы можно начать следующими словами.
─ Может быть…
─ Предположим…
─ Допустим…
─ Возможно…
─ А что если…
4. Подбор материала по теме.
─ подумать самостоятельно;
─ посмотреть в книге;
─ спросить у других детей, взрослых;
─ познакомиться с телефильмами;
─ обратиться в Интернет;
─ наблюдение;
─ анкетирование;
─ интервьюирование;
─ провести эксперимент, опыт.
4. Изучение собранного материала, обобщение и систематизация, оформление работы.
5. Защита работы.
Защита работы ─ важный этап, так как позволяет решить несколько задач: развитие
научной речи, развитие умений работать с текстом; анализ продукта собственной
деятельности; умения оценки и самооценки результатов исследования.
Требования к защите исследовательской работы включают в себя следующие
положения:
1) Точное и эмоциональное изложение сути работы в отведенное время,
выделение актуальности темы, новизна практическое применение;
2) Соответствие содержания исследовательской работы заявленной теме;
3) Умение корректно сформировать цель, задачи, актуальность проблемы;
4) Уровень анализа проблемы;
5) Логически грамотное построение работы, структура;
6) Уровень самостоятельности выполнения (личный вклад учащегося);
7) Оформление работы (титульный лист, план, список литературы согласно
ГОСТ, грамотность, цитирование);
8) Источники: архивные, музейные фонды, документы, интервью, опыты или
только литература.
Очень важно правильно выстроить выступление ученика. Предлагаю
следующую схему:
1. Приветствие.
─ Уважаемый председатель!
─ Уважаемые члены комиссии!
─ Добрый день!
2. Представление.
Фамилия, имя, класс, образовательное учреждение,
место жительства.
3. Цель выступления.
─ Цель моего выступления дать новую информацию по теме
проведенного мной исследования…
4. Название темы исследования.
─ Объявление темы исследования.
5. Актуальность исследования, обоснование выбора темы исследования.
6. Кратко о поставленной цели исследования и способах достижения.
7. Кратко о новых результатах в ходе проведенного исследования.
─ В ходе проведения исследования получил следующие результаты:
а) получены новые знания следующего характера;
б) выдвинуты новые гипотезы и идеи;
в) созданы новые предметы
г) определены новые проблемы (задачи).
8. Выводы по результатам проведенного исследования.
─ На основании проведенного исследования и полученных
результатов можно сделать следующие выводы …
9. Кратко о дальнейших шагах по теме проведенного исследования.
10. Благодарность за внимание.
─ Благодарю за проявленное внимание к моему выступлению!
Дискуссия по теме доклада.
Использование в работе с детьми проектно-исследовательской деятельности
позволяет развивать творческие способности, овладеть новыми способами добывания
знаний.
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
1. Осипова Г.И. Опыт организации исследовательской деятельности
школьников: «Малая Академия Наук». Волгоград 2007
2. Семенова Н.А. Исследовательская деятельность учащихся.// Начальная
школа. 2008 № 2.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: