Ученики на Учителя.com


Годовой план работы по теме: «Поисково-исследовательская деятельность детей в детском саду» в старшей группе

Годовой план работы по теме:
«Поисково-исследовательская деятельность детей в детском саду»
в старшей группе
Автор Иноземцева В.А.
Цель: углублять представления детей о живой и неживой природе, формировать умения самостоятельно проводить исследования, добиваться результатов, размышлять,
отстаивать свое мнение, обобщать результаты опытов
«Живая природа»
«Растительный мир»
Цель: создать условия для выявления основных признаков живых организмов: дыхание, питание, рост, размножение у растений. Побуждать устанавливать некоторые взаимосвязи в экосистемах:
между живой и неживой природой, растениями и животными. Способствовать выявлению основных функций частей растения. Подвести к пониманию зависимости видоизменения растения от
факторов неживой природы (света, влаги, тепла). Выявить причину потребности растения в рыхлении, показать взаимосвязь живого на Земле (уточнять представления о том, что растение дышит всеми
частями; что в рыхлой почве растение лучше растет; о том, что корни растения дышат воздухом, который содержится в почве, всасывают из нее воду и перегной, что плодородный слой почвы кормит и
человека, и животных). Помочь установить, что растения выделяют кислород; понять необходимость дыхания для растений (уточнить представления о том, что растения нужны животным и человеку
для дыхания). Познакомить с тем, что растения помогают очищать воздух. Помочь установить зависимость роста растений от температуры и поступаемой влаги (уточнить представления о том, что
растения нельзя поливать слишком холодной водой; что цветы осенью вянут от охлаждения температур), воспитывать бережное отношение к природе.
Форма орга -
низа-
ции
месяц
Познание (Формирование
целостной картины мира.
Расширение кругозора).
Коммуникация (Развитие
речи).
Художественное
творчество.
Познание (Про-
дуктивная / кон-
структивная
деятельность)
Экскурсии,
целевые прогулки,
наблюдения, эксперименты,
опыты
Игра
Художественная
литература
Трудовая
деятель-
ность
Досуговая
деятель-
ность
Сентябрь
Фцкм. «Как все живое растет?»
«Учитесь жалеть и беречь»
Рис. Букет
ромашек», «Ветка
калины»
Леп. «Грибы»
Наблюдения за жизнью
растений: «Нужен ли
корешкам воздух?», за
распространением семян
одуванчика.
Опыт «Для чего растениям
нужен воздух?»
Д/и «Назови
растение с нужным
звуком», «Что
сажают в огороде?»,
«Что где растет?»,
«Вершки и
корешки», «Цветы»
И.Соколов-Микитов «Осень в лесу»,
«Год в лесу», М.Пришвин
«Последние грибы», Е.Трутнева
«Улетает лето», И.Бунин «Листопад»,
Е.Баратынский «Осень».. Загадки об
овощах, фруктах, деревьях, грибах.
Осенние народные приметы
Уход за
комнатными
растениями
Рассматривание
иллюстраций и репро-
дукций картин с изоб-
ражением осенней
природы, альбома
«Грибы», чтение
художественной
литературы
Октябрь
Беседы: «Распространение
семян и плодов», «Почему
желтеют листья», «Зачем
деревья сбрасывают листья»
Рис. «Кленовый
лист», «Деревья
смотрят в озеро»
Апп. «Грибы для
белочки»
Наблюдение за полетом
семян деревьев.
Опыт: «Солнечный свет в
жизни растений»
Д/и «Отгадай, что за
растение?», «От
какого дерева лист?»
П/и «Найди свое
дерево», «Ветер и
листья»
М.Пришвин « Лисичкин хлеб»,
«Осинкам холодно», «Рябина
краснеет», Н.Сладков «Осень на
пороге», Ф.Тютчев «Листья»,
В.Бианки «Береги лес!», Л.Федоров
«Кленовый лист», А.Пушкин
«Осень», И.Бунин «Листопад»,
А.Плещеев «Осень»,
Уход за
комнатными
растениями
Рассматривание
осенних пейзажей,
альбомов «Цветы»,
«Овощи», чтение
художественной
литературы, осенний
утренник «Золотая
осень»
Ноябрь
Фцкм. Рассказывание «Что
нам осень принесла?»
Рис. Рассматрива-
ние картины И.Ле-
витана «Золотая
осень»
Наблюдения за жизнью
растений: «Почему осенью
цветы вянут?»
Опыт «Тепло в жизни
растений»
Д/и «Отгадай-ка!»
П/и «К названному
дереву беги!»
А.Твардовский «Лес осенью»
И.Бунин «Лес точно терем …»
Уход за
комнатными
растениями
Рассматривание
иллюстраций и картин
с осенней тематикой,
познавательной
литературы. Чтение
художественной
литературы
Декабрь
Беседа: «Как ведут себя
растения зимой»
Апп. «Елочка»
Рис. «Зимний лес»
Рассматривание деревьев и
кустарников, ели на
участке д/с.
Опыт: «Кому лучше?»
Д/и «Дары
природы», «Что за
растение?»
С.Есенин «Береза», М.Зощенко
«Елка», С.Михалков «Ёлочка»
Уход за
комнатными
растениями
Рассматривание
иллюстраций и картин
с зимней тематикой,
познавательной
литературы. Чтение
художественной
литературы
Январь
Рис. «Цветик-
семицветик»
Рассматривание березы.
Эксперименты «Упрямое
растение», «Измученный
жаждой цветок», «Для чего
корешки?»
Д/и «Третий
лишний», «Какие
бывают растения»
И.Соколов-Микитов «Зимний лес»,
Н.Абрамцева «Сказка о старой вазе»
Уход за
комнатными
растениями
Рассматривание
иллюстраций и картин
с зимней тематикой,
познавательной
литературы. Чтение
художественной
литературы
Февраль
Рассматривание
травянистых растений под
снегом, почек на деревьях.
Наблюдения за жизнью
растений: «Земля – наша
кормилица» Опыт: «Где
растению лучше жить»
Д/и «Живое -
неживое»
А.Барков «Почему ель зимы не
боится»
Уход за
комнатными
растениями.
Посадка лука
Рассматривание
иллюстраций и картин
с зимней тематикой,
познавательной
литературы. Чтение
художественной
литературы
Март
Фцкм. «Весна – красна»
Бес. «Что происходит весной»,
«Растения – легкие земли»
Леп. «Чудо-букет»
Апп. «Весна идет!»
Рассматривание веток
деревьев, почек на
деревьях и кустарниках.
Наблюдения за жизнью
растений: «Что выделяют
растения?», как растет лук.
Д/и «Дары природы»
А.Пушкин «Весна», В.Бианки
«Март», «Когда наступает весна»,
А.Плещеев «Весна», И.Соколов-
Микитов «Март в лесу», И.Никитин
«Весна», Е.Серова «Подснежник»,
С.Аксаков «Аленький цветочек»
Загадки о растительном мире
Уход за
комнатными
растениями,
луком. Посев
семян на
рассаду.
Рассматривание
иллюстраций и картин
с весенней тематикой,
познавательной
литературы. Чтение
художественной
литературы
Апрель
Бес.: «Первоцветы», «Зеленый
наряд Земли», «Как помочь
нашим Зеленым друзьям»,
«Растениям для роста
необходимы вода, свет, тепло»
Рис. «Ветка вербы»
Рассматривание одуван-
чиков, подорожника,
первоцветов. Наблюдение
за цветением березы,
луком, всходами рассады.
Опыты: «Дыхание
растений»
Д/и «Что растет в
лесу?»
Е.Баратынский «Весна, весна!»,
АВ.Бианки «Апрель», Н.Найденова
«О весне», Г.Ганейзер «Про жаркую
пустыню»
Загадки о весне, цветах, деревьях
Уход за
комнатными
растениями,
луком,
рассадой.
Рассматривание
иллюстраций и картин
с весенней тематикой,
познавательной
литературы. Чтение
художественной
литературы. Литера-
турно-музыкальный
праздник «Давайте
сохраним природу!»
Май
Бес.: «Ядовитые растения и
ягоды», «Лекарственные
растения», «Земля – наш
общий дом»
Рассматривание всходов на
клумбе, лекарственных
растений, цветущей чере-
мухи. Нахождение отличий
между сорными и куль-
турными растениями.
Опыт: «Испарение влаги с
листьев растений»
Д/и «Дары
природы»,
«Наоборот»
Е.Серова «Одуванчик»,
Г.Скребицкий «На лесной полянке»,
Аграчева «Одуванчик», В.Бианки
«Май», С.Есенин «Черемуха»,
В.Жуковский «Черемуха»
Уход за
комнатными
растениями.
Посадка
рассады цветов
на клумбу.
Полив цветов.
Рассматривание
иллюстраций и картин
с весенней тематикой,
познавательной лите-
ратуры, альбома
«Лекарственные
растения». Чтение
художественной
литературы
Используемая литература: С.В.Машкова, Г.Н.Суздалева «Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе», О.В.Дыбина «Ребенок в мире поиска. Программа по организации поисковой
деятельности детей дошкольного возраста», О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина « Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников», Т.А.Шорыгина «Зеленые сказки», Т.М.Бондаренко
«Комплексные занятия в старшей группе д/с», Т.И.Кандала, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы», Л.А.Парамонова «Развивающие занятия сдетьми
6-7 лет», В.Н.Волчкова «Конспекты занятий.Экология», «Конспекты занятий.Познавательное развитие», С.Н.Николаева «Юный эколог. Система работы в старшей группе д/с», Н.С.Голицина «Экологическое воспитание дошкольников»,
В.Елжова «Экспериментальная деятельность в д/с», Н.А.Атарщикова, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Развернутое перспективное планирование», Н.В.Елкина, О.В.Мариничева «Учим детей наблюдать и
рассказывать», М.В.Лучич «Детям о природе», З.В.Лиштван «Конструирование», Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду»,
Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в д/с», И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», Е.П.Климова «Художественно-эстетическое развитие дошкольников», «Изобразительная деятельность и
эстетическое развитие детей», И.В.Новикова «Аппликация из природных материалов в д/с», З.А.Богатеева «Занятия аппликацией в д/с», Н.Б.Халезова «Народная пластика и декоративная лепка в д/с», Д.Милс «Большая
энциклопедия для дошкольника», М.И.Андреева, Л.Я.Гальперштейн «Новая энциклопедия для любознательных», «Большая книга «Почему?», В.Г.Бабенко «Энциклопедия природы для малышей», З.Я.Рез, Л.М.Гурович,
Л.Б.Береговая «Хрестоматия для детей старшего возраста», В.В.Гербова, Н.П.Ильчук «Книга для чтения в д/с и дома»
« Неживая природа»
«Вода»
Цель: способствовать формированию представлений о воде как среде обитания растений, животных, человека. Научить устанавливать сходство и различие свойств воды в разных агрегатных
состояниях. Дать представление о процессе перехода воды из одного агрегатного состояния в другое (вода – пар - лед), о процессе конденсации, о процессе образования радуги. Расширить
представление детей о значении воды в разных агрегатных состояниях для природы и человека (под снегом и льдом сохраняется тепло, достаточное для жизни). Закрепить свойства воды
(уточнять представления о свойствах воды; о том, что чистая вода не имеет запаха, вкуса, не все вещества растворяются в ней, бывает теплая и холодная, бесцветная, в тепле испаряется, пар –
тоже вода, не имеет формы, как лед и снег превращаются в воду, как образуются облака). Познакомить с тем, что водопроводную воду очищают специальными веществами, чтобы она была
безопасной для здоровья человека. Помочь выделить факторы внешней среды, необходимые для роста и развития растений (вода, свет, тепло). Дать представление об источниках загрязнения
воды. Формировать желание заботиться о чистоте воды, беречь ее.
Форма орга -
низации
месяц
Познание (Формирование
целостной картины мира.
Расширение кругозора).
Коммуникация (Развитие
речи).
Художественное
творчество.
Познание (Про-
дуктивная / кон-
структивная
деятельность)
Экскурсии,
целевые прогулки,
наблюдения, эксперименты,
опыты
Игра
Художественная
литература
Трудовая
деятель-
ность
Досуговая
деятель-
ность
Сентябрь
Беседы: «Ходит капелька по
кругу», «Неживая природа»
Наблюдения за туманом,
росой, облаками, дождем.
Опыты с водой: «Вода
бесцветная», «Вода не
имеет формы»
Д/и «Вода – не
вода», «Земля, вода
и огонь»
С.Погореловский «Родник иссяк,
ручей ослаб…», И.Токмакова
«Туман», М.Исаковский «Поезжай за
моря – океаны», Н.Павлова «Как
облачко»
Рассматривание ил-
люстраций и репро-
дукций картин,чтение
худ. лит-ры
Октябрь
Беседа: «Берегите воду»
Рис. «Идет дождь»,
«Деревья смотрят в
озеро»
Наблюдения «Где мы
видим воду?», за осадками.
Экспериментирование с
водой: «Вода бывает
теплой, холодной и
горячей»
С.Маршак «Водопровод»,
Н.К.Абрамцева «Дождик» Р.н.сказка
«По щучьему велению».
Рассматривание ил-
люстраций и репро-
дукций картин,чтение
худ. лит-ры
Ноябрь
Беседа «Куда девается вода из
моря?»
Констр. «Мост»
Наблюдения за изморозью,
тучами, первым снегом.
Экспериментирование с
водой: «Пар – тоже вода»,
«Плавучесть предметов»
П/и «Море
волнуется», «Караси
и щука»
Д/и «Тонет – не
тонет»
Заболоцкий «На реке», И.Бунин
«Первый снег», Я.Аким «Первый
снег», Е.Трутнева «Первый снег»
Песенка «Как на тоненький ледок…»,
Уборка снега
на участке д/с
Рассматривание ил-
люстраций и репро-
дукций картин,чтение
худ. лит-ры
Декабрь
Фцкм. «Зима полна серебра»
Беседы: «Зимние природные
явления», «Каким бывает
снег», «Проказы матушки
зимы»
Рис. «Снежная
семья», «Снежин-
ка»
Апп. «Снежинки»
Леп. «Снегурочка»
Наблюдения за снегом,
снежинками, состоянием
воды на улице, снегопадом.
Рассматривание луж на
асфальте, следов на снегу,
снежинок. Опыты с водой:
«Вода не имеет вкуса»,
«Как снег и лед
превращаются в воду»
Д/и «Снег – хорошо
и плохо»
Р.Н.Сказка «Царевна – лягушка»,
К.Бальмонт «Снежинка», А.Фет «Еще
вчера, на солнце млея…», Л.Сикорук
«Почему идет снег», А.Кондратьева
«Сугроб», Е.Благинина «Мороз»,
А.Барбас «Две снежинки»,
А.Шевченко «Иней», И.Соколов-
Микитов «Узоры на снегу»,
М.Клокова «Дед Мороз». Сказки:
Г.Х.Андерсен «Снежная королева»,
«Про братьев Морозов»
Уборка снега
на участке д/с,
уход за
рыбками
Рассматривание ил-
люстраций и репро-
дукций картин,чтение
худ. лит-ры
Январь
Беседа: «Правила пользования
водой»
Рассматривание снежинок,
узоров на стеклах. Наблю-
дения за снеговиком, сне-
гопадом, инеем, осадками,
льдом, узорами на стеклах,
«Что и как едят рыбы?».
Экспериментирование с
водой: «Лед легче воды»,
«Не все вещества раство-
ряются в воде»
П/и «Снежная баба»,
«Снег-метель-вьюга»
Д/и «Снежная баба»
И.Никитин «Встреча зимы»,
Н.Надеждина «Снежные слова»,
И.Соколов-Микитов «Зима»,
С.Баруздин «Снежинки», А.Пушкин
«Зимнее утро», Гаршин «Лягушка –
путешественница», Г.Х.Андерсен
«Снежная королева», Берестов
«Снегопад»,
Уборка снега
на участке д/с,
уход за
рыбками
Рассматривание ил-
люстраций и репро-
дукций картин,чтение
худ. лит-ры
Февраль
Фцкм «Кто в море живет?».
«Волшебница – вода»
Р.р. «В гостях уморского
«царя»
Худ. лит-ра Г.Сахарнов «Кто
живет в бескрайнем океане?»
Беседы: «Кому нужна вода?»,
«Вода в жизни человека», «Как
сохранить воду чистой»,
«Гололед на дороге»
Рис. «Русалочки в
подводном царст-
ве», «Рыбки иг-
рают, рыбки свер-
кают»
Апп. «Красивые
рыбки в
аквариуме»
Рассматривание снежного
покрова, следов птиц на
снегу. Наблюдение за
сосульками, капелью, «Как
плавают рыбы?».
Экспериментирование с
водой: «У воды нет запаха»
С/р и «Мы – моряки»
П/и «Удочка»,
«Море волнуется»,
«Водяной»
Д/и «Кем работают
эти люди?», «Через
ручеек»
С.Есенин «Белая береза» И.Бунин
«Хризантемы», С.Есенин «Поет зима
– аукает», «Зима», «Пороша»,
К.Бальмонт «Снежинка»,
Н.Френкель «На стекле морозный
иней» . Г.Снегирев «К морю»,
Г.Виеру «У моря», С.Сахарнов «Кто
живет в бескрайнем океане?» Сказки:
«Сказка о море», «Сказка про
морского царя и китов», братьев
Гримм «Бабушка Вьюга»,
М.Михайлов «Два Мороза»,
Г.Х.Андерсен «Русалочка».
«Сказки про девочку, которая любила
купаться»
Уборка снега
на участке д/с,
уход за
рыбками
Рассматривание ил-
люстраций и репро-
дукций картин,чтение
худ. лит-ры
Март
Фцкм. «Жидкий и твердый»
Рис. «Весенние
облака», «Живые
сосульки»
Конст. «Лодочка»,
«Лягушка»
Наблюдение за капелью,
облаками, лужами, таянием
снега и льда.
Экспериментирование с
водой: «Очистка грязной
воды»
С/р и «Аквариум»
Д/и «Назови
действия»
Ф.Тютчев «Весенние воды», Т.Ада-
мовская «Сказка о капельке», А.Пуш-
кин «Весна», «Гонимы вешними
лучами…», «Сказка о рыбаке и рыб-
ке»,, А.Плещеев «Весна», Н.Сладков
«Весенние ручьи», Э.Шим «Камень,
ручей, сосулька и солнце»
Уборка снега
на участке д/с,
уход за
рыбками
Рассматривание ил-
люстраций и репро-
дукций картин,чтение
худ. лит-ры
Апрель
Беседа: «Растениям для роста
необходимы вода, свет, тепло»
Наблюдение за дождем,
«Как дышат рыбы?».
Экспериментирование с
водой: «С водой и без
воды»
А.Введенский «Песенка о дожде»,
закличка «Дождик-дождик»,
А.Тараскин «Сколько я знаю
дождей?», В.Бианки «Последняя
льдина», В.Алферов «Шумит на
речке ледоход»,З.Александрова
«Капель»
Уход за
рыбками
Рассматривание ил-
люстраций и репро-
дукций картин,чтение
худ. лит-ры
Май
Беседы: «Правильно ли мы
расходуем воду?», «Радуга»
Наблюдения за туманом,
радугой, дождем, «Как
отдыхают и спят рыбы?».
Экспериментирование с
водой: «Радуга в комнате»
Д/и «Дождик, лей
веселей!»
И.Бунин «Родник», Е.Пермяк
«Первая рыбка», Н.Носов «Карасик»,
С.Маршак «Радуга-дуга», Т.Шоры-
гина «Ключевая вода», «Росинка»,
«Весенний дождик», В.Торопыгин
«Радуга», З.Александрова «Дождик»,
Ф.Тютчев «Весенняя гроза»,
Сказка: Т.Шорыгина «Родник»
Уход за
рыбками
Рассматривание ил-
люстраций и репро-
дукций картин,чтение
худ. лит-ры
Используемая литература: С.В.Машкова, Г.Н.Суздалева «Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе», О.В.Дыбина «Ребенок в мире поиска. Программа по организации поисковой
деятельности детей дошкольного возраста», О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина « Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников», Т.А.Шорыгина «Зеленые сказки», Т.М.Бондаренко
«Комплексные занятия в старшей группе д/с», Т.И.Кандала, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы», Л.А.Парамонова «Развивающие занятия сдетьми
6-7 лет», В.Н.Волчкова «Конспекты занятий.Познавательное развитие», С.Н.Николаева «Юный эколог. Система работы в старшей группе д/с», Н.С.Голицина «Экологическое воспитание дошкольников», В.Елжова «Экспериментальная
деятельность в д/с», Н.А.Атарщикова, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Развернутое перспективное планирование», Н.В.Елкина, О.В.Мариничева «Учим детей наблюдать и рассказывать», М.В.Лучич «Детям о
природе», З.В.Лиштван «Конструирование», Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду», Г.С.Швайко «Занятия по
изобразительной деятельности в д/с», И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», Е.П.Климова «Художественно-эстетическое развитие дошкольников», «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие
детей», И.В.Новикова «Аппликация из природных материалов в д/с», З.А.Богатеева «Занятия аппликацией в д/с», Н.Б.Халезова «Народная пластика и декоративная лепка в д/с», Д.Милс «Большая энциклопедия для
дошкольника», М.И.Андреева, Л.Я.Гальперштейн «Новая энциклопедия для любознательных», «Большая книга «Почему?», В.Г.Бабенко «Энциклопедия природы для малышей», З.Я.Рез, Л.М.Гурович, Л.Б.Береговая
«Хрестоматия для детей старшего возраста», В.В.Гербова, Н.П.Ильчук «Книга для чтения в д/с и дома»
«Воздух»
Цель: показать, на примерах, что такое атмосферное давление, свойства воздуха при изменении температуры, сжатии (теплый воздух легче холодного и поднимается вверх, при сжатии
воздух занимает меньше места). Расширить представление о воздухе, способах его обнаружения, от времени, в течение которого человек может находиться без воздуха (уточнять
представления о том, что ни одно живое существо не может обходиться без воздуха; о том, что в воде тоже есть воздух, которым дышат рыбы). Дать представление о том, как образуется ветер
(потоки воздуха). Способствовать сравнению воздуха с некоторыми веществами (воздух легче воды, поэтому выходит из нее) и предметами. Развивать представления о воздухе как среде
обитания живых организмов. Дать представление об источниках загрязнения воздуха (уточнять представления о том, что воздух может быть чистым и грязным). Познакомить с тем, что
растения помогают очищать воздух. Формировать желание заботиться о чистом воздухе.
Форма орга -
низации
месяц
Познание (Формирование
целостной картины мира.
Расширение кругозора).
Коммуникация (Развитие
речи).
Художественное
творчество.
Познание (Про-
дуктивная /кон-
структивная
деятельность)
Экскурсии,
целевые прогулки,
наблюдения, эксперименты,
опыты
Игра
Художественная
литература
Трудовая
деятель-
ность
Досуговая
деятель-
ность
Сентябрь
Наблюдение за ветром.
Эксперименты: «Как
увидеть воздух»
Д/и «Кто летает?»,
«Отгадай-ка!»
П/и «Ветер и тучи»
Е.Серова «Ветерок спросил,
пролетая…»
Октябрь
Наблюдение за ветром.
Эксперименты: «Как
услышать воздух»
С.Маршак «Мыльные пузыри»
Ноябрь
Беседа: «Отчего бывает ветер?»
Констр. «Самолет»
(стр.м-л)
Наблюдение за ветром.
Д/и «Летает – не
летает», «Назови
действие»
П/и «Дует, дует
ветерок»
И.Ягликова «Отчего дует ветер»
Декабрь
Наблюдение за ветром.
Опыты: «Он в мешке»,
«Двигаем предметы с
помощью воздуха»
П/и «Ветер и сне-
жинки», «Льдинки,
ветер и мороз»
К.Ушинский «Ветер и солнце»
Загадки о зимних явлениях в
природе, о времени года.
Январь
Беседа: «Зимний ветер»
Наблюдение за ветром.
Наблюдения за поземкой,
метелью, пургой
Д/и «Назови
действие»
А.Пушкин «Вот север, тучи
нагоняя…»
Сказка: «Мороз, солнце и ветер»
Февраль
Леп. «Отважные
парашютисты»
Наблюдение за метелью.
Опыт: «Почему летает
парашют»
С/р и «Летчики»
Д/и «Доскажи
словечко!»
Н.Некрасов «Не ветер бушует над
бором»
Март
Фцкм. «Невидимка – воздух»
Беседа: «Как сохранить воздух
чистым»
Констр. «Самолет»
(бум)
Наблюдение за ветром,
метелью.
Экспериментирование с
воздухом: «Этот
удивительный воздух»
П/и «Самолет»
Д/и «Да – нет»
Б.Никольский «На аэродроме»,
Т.Шорыгина «Прозрачный
невидимка», «Ветерок»
Сказка: Т.Шорыгина «Южный
Ветерок»
Апрель
Наблюдение за ветром.
Экспериментирование с
воздухом:
«Вдох-выдох»
П/и «Движения на
ветру»
Май
Наблюдение за ветром.
Д/и «Ветер, ветер,
крошка-детка»
Используемая литература: С.В.Машкова, Г.Н.Суздалева «Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе», О.В.Дыбина «Ребенок в мире поиска. Программа по организации
поисковой деятельности детей дошкольного возраста», О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина « Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников», Т.А.Шорыгина «Зеленые сказки», Т.М.Бондаренко
«Комплексные занятия в старшей группе д/с», Т.И.Кандала, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы», Л.А.Парамонова «Развивающие занятия
сдетьми 6-7 лет», В.Н.Волчкова «Конспекты занятий.Экология», «Конспекты занятий.Познавательное развитие», С.Н.Николаева «Юный эколог. Система работы в старшей группе д/с», Н.С.Голицина «Экологическое воспитание
дошкольников», В.Елжова «Экспериментальная деятельность в д/с», Н.А.Атарщикова, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Развернутое перспективное планирование», Н.В.Елкина, О.В.Мариничева «Учим детей
наблюдать и рассказывать», М.В.Лучич «Детям о природе», З.В.Лиштван «Конструирование», Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в
детском саду», Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в д/с», И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», Е.П.Климова «Художественно-эстетическое развитие дошкольников»,
«Изобразительная деятельность и эстетическое развитие детей», И.В.Новикова «Аппликация из природных материалов в д/с», З.А.Богатеева «Занятия аппликацией в д/с», Н.Б.Халезова «Народная пластика и
декоративная лепка в д/с», Д.Милс «Большая энциклопедия для дошкольника», М.И.Андреева, Л.Я.Гальперштейн «Новая энциклопедия для любознательных», «Большая книга «Почему?», З.Я.Рез, Л.М.Гурович,
Л.Б.Береговая «Хрестоматия для детей старшего возраста», В.В.Гербова, Н.П.Ильчук «Книга для чтения в д/с и дома»
«Песок, глина, камни, почва»
Цель: закрепить свойства песка, глины (уточнять представления о свойствах песка (сыпучесть, рыхлость, способность пропускать воду и т.д.) и глины (вязкость, пластичность, неспособность
пропускать воду и т.д.), различиях между ними, между сухим и мокрым песком), познакомить с тем, как человек использует песок (строительство, песочные часы ит.п.) и глину (производство
посуды, игрушек, строительство), с разнообразием камней в природе, их свойствами и как человек их использует ( строительство, памятники, укрепления, драгоценные камни и украшения и
др.); познакомить с народной глиняной игрушкой ( дымковской, филимоновской, каргопольской), с подземными кладовыми (уголь, нефть, руды и т.д.), с горами, вулканами и гейзерами как
явлениями неживой природы, дать первоначальные представления о почве, как компоненте природы, о круговороте веществ; взаимозависимости почвы и растений
Форма орга -
низации
месяц
Познание (Формирование
целостной картины мира.
Расширение кругозора).
Коммуникация (Развитие
речи).
Художественное
творчество.
Познание (Про-
дуктивная / кон-
структивная
деятельность)
Экскурсии,
целевые прогулки,
наблюдения, эксперименты,
опыты
Игра
Художественная
литература
Трудовая
деятель-
ность
Досуговая
деятель-
ность
Сентябрь
Беседы: «Земля – наша
кормилица», «Такой разный
песок», «Чудо – чудное, диво –
дивное!»
Констр. «Дома»
Рассматривание почвы.
Наблюдение за дождевым
червем, сухим и мокрым
песком Опыты с песком и
глиной: «Песок и глина –
наши помощники»
Д/и «Если бы я
был…»
Г.Люшнин «Песчаный дом»,
С.Баруздин «Каменщик»
Октябрь
Беседы: «Песок, глина, камни»,
«Что человек делает из глины»,
«Краса ненаглядная», «В гости
к дымковским мастерам»
Рис. «Картинки на
песке»
Леп. «Козлик»
(дымк.)
Опыты с песком и глиной:
«Песчаный конус»,
«Камешки»
В.Мирясова «Глина», К.Ушинский
«Гранитный валун», Т.Шорыгина
«Часть родной земли»
Сказка: Т.Шорыгина «Дождевой
червяк»
Ноябрь
Беседы : «Для чего человеку
песок и глина»,
«Филимоновские игрушки»
Леп. «Олешек»
(дымк.)
Апп. «Дома на
нашей улице»
Рис. «Роспись
олешка» (дымк.)
Констр. «Домик»,
«Мост»
Опыты: «Сравнение глины,
песка и камней»
Д/и «Камень,
ножницы, бумага»
П.Бажов «Малахитовая шкатулка»,
«Хозяйка Медной горы»,
Г.Ладонщиков «Пекарь»
Декабрь
Беседы: «Что такое горы»,
«Почему разрушаются горы»,
«Кто живет в горах»,
«Каргопольские игрушки»
Опыты: «Какими бывают
камни»
Д/и «Что исчезло»,
«Гора и камешки»
В.Волков «Волшебник изумрудного
города»
Р.Сеф «Камень»
Январь
Беседы «Живые камни»,
«Камень, рожденный деревом»,
«Камни для украшений»
Рис. «Дымковская
роспись»,
«Строители строят
новый дом»
Рассматривание разных
видов камней
Д/и «Вспомни
сказку»
И.Рыжова «О чем шептались
камешки»
Февраль
Фцкм. «Вулканы»
Беседы: «Подземная кладовая»,
«Гейзеры»
Опыты: «Дымящиеся
горы», «Подземная
кладовая»
Д/и «Найди свой
камень»
В.Кудрявцева «Алмазная гора»
Вьетнамская сказка «Гора
смешливая, справедливая»
Посадка лука
Март
Беседы: «Коралл – сказочный
морской камень»
Опыты: «Из чего состоит
земля», «Свойства почвы»
В.Мирясова «Коралл», А.Седугин
«Речные камешки», А.Барто
«Раковина»
Посадка семян
цветов на
рассаду
Апрель
Беседы: «Таинственные
пещеры», «Пустыня», «Как
сохранить почву», «Синие
цветы Гжели»
Опыты: «Сухая и влажная
почва», «Могут ли
животные жить в земле?»
Л.Квитко «На песке», Г.Ганейзер
«Про жаркую пустыню», Н.Сладков
«Земля солнечного огня»,
В.Танасийчук «Подземные дворцы»
Май
Беседы: «Как человек
использует камни», «Почва:
необходимость удобрения для
роста растений»
Эксперименты: «Как
человек использует камни»
С.Маршак «Желтая страница»
Используемая литература: С.В.Машкова, Г.Н.Суздалева «Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе», О.В.Дыбина «Ребенок в мире поиска. Программа по организации
поисковой деятельности детей дошкольного возраста», О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина « Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников», Т.А.Шорыгина «Зеленые сказки», Т.М.Бондаренко
«Комплексные занятия в старшей группе д/с», Т.И.Кандала, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы», Л.А.Парамонова «Развивающие занятия
сдетьми 6-7 лет», В.Н.Волчкова «Конспекты занятий.Экология», «Конспекты занятий.Познавательное развитие», С.Н.Николаева «Юный эколог. Система работы в старшей группе д/с», Н.С.Голицина «Экологическое воспитание
дошкольников», В.Елжова «Экспериментальная деятельность в д/с», Н.А.Атарщикова, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Развернутое перспективное планирование», Н.В.Елкина, О.В.Мариничева «Учим детей
наблюдать и рассказывать», М.В.Лучич «Детям о природе», З.В.Лиштван «Конструирование», Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в
детском саду», Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в д/с», И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», Е.П.Климова «Художественно-эстетическое развитие дошкольников»,
«Изобразительная деятельность и эстетическое развитие детей», И.В.Новикова «Аппликация из природных материалов в д/с», З.А.Богатеева «Занятия аппликацией в д/с», Н.Б.Халезова «Народная пластика и
декоративная лепка в д/с», Д.Милс «Большая энциклопедия для дошкольника», М.И.Андреева, Л.Я.Гальперштейн «Новая энциклопедия для любознательных», «Большая книга «Почему?», В.Г.Бабенко «Энциклопедия
природы для малышей», З.Я.Рез, Л.М.Гурович, Л.Б.Береговая «Хрестоматия для детей старшего возраста», В.В.Гербова, Н.П.Ильчук «Книга для чтения в д/с и дома»
«Земля, космос»
Цель: расширить представление о земном шаре, используя глобус. Дать представление о Солнце, Земле как его спутнике, Луне как спутнике Земли и о других планетах. Познакомить с
причинами смены дня и ночи, времен года как следствия вращения Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца
Форма орга -
низации
месяц
Познание (Формирование
целостной картины мира.
Расширение кругозора).
Коммуникация (Развитие
речи).
Художественное
творчество.
Познание (Про-
дуктивная /кон-
структивная
деятельность)
Экскурсии,
целевые прогулки,
наблюдения, эксперименты,
опыты
Игра
Художественная
литература
Трудовая
деятель-
ность
Досуговая
деятель-
ность
Сентябрь
Наблюдения за солнцем,
небом.
Г.Лагздынь «Солнце»
Октябрь
Наблюдения за солнцем,
небом.
И.Бунин «Луна»
Ноябрь
Беседа: «Наша Земля»
Наблюдения за солнцем,
небом.
Н.Сладков «Разноцветная Земля»
Декабрь
Наблюдение за солнцем,
небом.
С.Есенин «Звезды»
Январь
Наблюдения за солнцем,
небом.
Э.Фарджен «Знаки зодиака»
Февраль
Наблюдение за небом,
солнцем.
Март
Беседы: «Что бывает ночью и
днем», «День и ночь – сутки
прочь»
Наблюдения за солнцем,
небом.
И.Бунин «Огни небес», «Кометы»,
В.Шипунова «Однажды, или
Космическая штопка»
Апрель
Фцкм. «Этот загадочный
космос», «Солнечная система»
Беседы: «Наш дом во
Вселенной», «Загадочное
звездное небо», «Человек и
космос», «Солнце, Земля и
другие планеты», «Солнце –
большая звезда»
Рис. «Летающие
тарелки и
пришельцы из
космоса», «Лети,
ракета, к звездам»
Апп. «Звезды и
кометы»
Констр. «Ракета»
Опыты с фонариком, с
увеличительным стеклом,
«Запуск ракеты», «На
орбите», «Темный космос»,
«Вращающаяся Земля».
Наблюдение за солнцем.
Д/и «День и ночь»,
«Похож - не похож»,
«Что изменилось»,
«Сделай так и не
делай так…»
С/р и «Космонавты»
Сказки: албанская «Как Солнце и
Луна друг к другу в гости ходили»,
народов Сибири «Небесный олень»,
Словацкая сказка «У солнышка в
гостях»
В.Орлов «Дом под крышей голубой»,
Ю.Марцинкявичус «Солнце
отдыхает», Н.Матвеева «Солнечный
зайчик», Н.Носов «Незнайка на
Луне», П.Клушанцев «О чем
рассказал телескоп», В.Бо-роздин
«Первый в космосе», Г.Лагздынь
«Космонавт», А.Лугарев
«Космический сон»
Сказка: Т.Шорыгина «Волшебник с
планеты Омега»
КВН «Космичес-кие
дали»
Май
Наблюдения за солнцем,
небом.
Используемая литература: С.В.Машкова, Г.Н.Суздалева «Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе», О.В.Дыбина «Ребенок в мире поиска. Программа по организации
поисковой деятельности детей дошкольного возраста», О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина « Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников», Т.А.Шорыгина «Зеленые сказки», Т.М.Бондаренко
«Комплексные занятия в старшей группе д/с», Т.И.Кандала, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы», Л.А.Парамонова «Развивающие занятия
сдетьми 6-7 лет», В.Н.Волчкова «Конспекты занятий.Экология», «Конспекты занятий.Познавательное развитие», С.Н.Николаева «Юный эколог. Система работы в старшей группе д/с», Н.С.Голицина «Экологическое воспитание
дошкольников», В.Елжова «Экспериментальная деятельность в д/с», Н.А.Атарщикова, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Развернутое перспективное планирование», Н.В.Елкина, О.В.Мариничева «Учим детей
наблюдать и рассказывать», М.В.Лучич «Детям о природе», З.В.Лиштван «Конструирование», Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в
детском саду», Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в д/с», И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», Е.П.Климова «Художественно-эстетическое развитие дошкольников»,
«Изобразительная деятельность и эстетическое развитие детей», И.В.Новикова «Аппликация из природных материалов в д/с», З.А.Богатеева «Занятия аппликацией в д/с», Н.Б.Халезова «Народная пластика и
декоративная лепка в д/с», Д.Милс «Большая энциклопедия для дошкольника», М.И.Андреева, Л.Я.Гальперштейн «Новая энциклопедия для любознательных», «Большая книга «Почему?», З.Я.Рез, Л.М.Гурович,
Л.Б.Береговая «Хрестоматия для детей старшего возраста», В.В.Гербова, Н.П.Ильчук «Книга для чтения в д/с и дома»
«Физические явления»
«Свет»
Цель: способствовать формированию представлений о том, как образуется тень, о некоторых особенностях тенеобразования, зависимости освещенности от особенностей источника света, о
том, что такое темнота. Рассмотреть значение света для жизни человека, растений, животных.
Форма орга -
низации
месяц
Познание (Формирование
целостной картины мира.
Расширение кругозора).
Коммуникация (Развитие
речи).
Художественное
творчество.
Познание (Про-
дуктивная /кон-
структивная
деятельность)
Экскурсии,
целевые прогулки,
наблюдения, эксперименты,
опыты
Игра
Художественная
литература
Трудовая
деятель-
ность
Досуго-
вая
деятель-
ность
Работа
с
родите-
лями
Сентябрь
Беседы: «Как человек победил
ночь», «Путешествие в
прошлое лампочки»
Наблюдения за уличными
тенями
Д/и «Угадай, что
это?»
А.Дорохов «Синие тени,
С.Михалков «Моя тень»
Октябрь
Беседа: «Свет в доме»
С.Маршак «Вчера и сегодня»,
Г.Горбовский «Что знал
подсвечник»
Ноябрь
Беседа: «Почему нужно беречь
свет в доме»
Наблюдение за
освещенностью во время
дня, тенью от солнца
Д/и «Угадай, какой
предмет»
Декабрь
Опыт: «Солнечные
зайчики»
И.Соловьева «День и ночь»
Январь
Опыт: «Теневой театр»
Д/и «Угадай, какой
предмет»
Февраль
Опыт «Разноцветные
стекляшки»
Март
Беседы: «Свет и тень»,
«Животные в темноте»
Опыты: «Тень от
предметов»
Д/и «Догони свою
тень»
Д.Лукич «Вечерняя плюшевая
сказка»
Апрель
Опыты: «Волшебный
лучик»
Май
Беседа: «Радуга»
Эксперимент с отражением
света
С.Маршак «Радуга-дуга»,
В.Торопыгин «Радуга», Н.Матвеева
«Солнечный зайчик»
Используемая литература: С.В.Машкова, Г.Н.Суздалева «Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе», О.В.Дыбина «Ребенок в мире поиска. Программа по организации поисковой
деятельности детей дошкольного возраста», О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина « Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников», Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в старшей группе д/с»,
Т.И.Кандала, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы», Л.А.Парамонова «Развивающие занятия сдетьми 6-7 лет», В.Н.Волчкова «Конспекты
занятий.Экология», «Конспекты занятий.Познавательное развитие», С.Н.Николаева «Юный эколог. Система работы в старшей группе д/с», Н.С.Голицина «Экологическое воспитание дошкольников», В.Елжова «Экспериментальная
деятельность в д/с», Н.А.Атарщикова, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Развернутое перспективное планирование», Н.В.Елкина, О.В.Мариничева «Учим детей наблюдать и рассказывать», М.В.Лучич «Детям о
природе», З.В.Лиштван «Конструирование», Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду», Г.С.Швайко «Занятия по
изобразительной деятельности в д/с», И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», Е.П.Климова «Художественно-эстетическое развитие дошкольников», «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие
детей», И.В.Новикова «Аппликация из природных материалов в д/с», З.А.Богатеева «Занятия аппликацией в д/с», Н.Б.Халезова «Народная пластика и декоративная лепка в д/с», Д.Милс «Большая энциклопедия для
дошкольника», М.И.Андреева, Л.Я.Гальперштейн «Новая энциклопедия для любознательных», «Большая книга «Почему?», З.Я.Рез, Л.М.Гурович, Л.Б.Береговая «Хрестоматия для детей старшего возраста», В.В.Гербова,
Н.П.Ильчук «Книга для чтения в д/с и дома»
«Магнетизм»
Цель: расширить логический и естественнонаучный опыт, связанный с выявлением таких свойств материалов, как липкость, способность приклеиваться, свойство магнитов притягивать
железо, помочь выявить особенности действия магнитных сил (уточнить представления о том, что липкие предметы приклеиваются ко всему, а металлические только к магниту).
Форма орга -
низации
месяц
Познание (Формирование
целостной картины мира.
Расширение кругозора).
Коммуникация (Развитие
речи).
Художественное
творчество.
Познание (Про-
дуктивная /кон-
структивная
деятельность)
Экскурсии,
целевые прогулки,
наблюдения, эксперименты,
опыты
Игра
Художественная
литература
Трудовая
деятель-
ность
Досуго-
вая
деятель-
ность
Работа
с
родите-
лями
Сентябрь
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Фцкм «Магнит и компас»
Опыты: «Как действуют
магниты на предметы»,
«Притягиваются – не
притягиваются»,
«Намагниченные люди»
Д/и «Магниты»
Е.Пермяк «Сказка о стране Терра-
Ферро», Ю.Есаков «Магнит»,
А.Усачев «Магнитная стрелка»
Апрель
Опыты: «Два магнита»,
«Магнитные силы»
Май
Используемая литература: С.В.Машкова, Г.Н.Суздалева «Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе», О.В.Дыбина «Ребенок в мире поиска. Программа по организации поисковой
деятельности детей дошкольного возраста», О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина « Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников», Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в старшей группе д/с»,
Т.И.Кандала, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы», Л.А.Парамонова «Развивающие занятия сдетьми 6-7 лет», В.Н.Волчкова «Конспекты
занятий.Экология», «Конспекты занятий.Познавательное развитие», С.Н.Николаева «Юный эколог. Система работы в старшей группе д/с», Н.С.Голицина «Экологическое воспитание дошкольников», В.Елжова «Экспериментальная
деятельность в д/с», Н.А.Атарщикова, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Развернутое перспективное планирование», Н.В.Елкина, О.В.Мариничева «Учим детей наблюдать и рассказывать», М.В.Лучич «Детям о
природе», З.В.Лиштван «Конструирование», Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду», Г.С.Швайко «Занятия по
изобразительной деятельности в д/с», И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», Е.П.Климова «Художественно-эстетическое развитие дошкольников», «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие
детей», И.В.Новикова «Аппликация из природных материалов в д/с», З.А.Богатеева «Занятия аппликацией в д/с», Н.Б.Халезова «Народная пластика и декоративная лепка в д/с», Д.Милс «Большая энциклопедия для
дошкольника», М.И.Андреева, Л.Я.Гальперштейн «Новая энциклопедия для любознательных», «Большая книга «Почему?», З.Я.Рез, Л.М.Гурович, Л.Б.Береговая «Хрестоматия для детей старшего возраста», В.В.Гербова,
Н.П.Ильчук «Книга для чтения в д/с и дома»
«Электричество»
Цель: дать представление об электричестве, электрических приборах, подвести к пониманию того, как возникает и проявляется статическое электричество. Дать представление о
молнии; познакомить с образованием молнии, электрических разрядов.
Форма орга -
низации
месяц
Познание (Формирование
целостной картины мира.
Расширение кругозора).
Коммуникация (Развитие
речи).
Художественное
творчество.
Познание (Про-
дуктивная /кон-
структивная
деятельность)
Экскурсии,
целевые прогулки,
наблюдения, эксперименты,
опыты
Игра
Художественная
литература
Трудовая
деятель-
ность
Досуго-
вая
деятель-
ность
Работа
с
родите-
лями
Сентябрь
Фцкм. «Домашние
электроприборы», «В мире
опасных предметов»
Загадки об электроприборах
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Март
Апрель
Май
Беседы: «Гроза», «Что мы
знаем об электричестве?»,
«Электричество в жизни
людей», «Правила
безопасности»
Опыты: «Чудо – расческа»,
«Воздушный шарик»,
«Искусственный гром»,
«Как увидеть и услышать
электричество?»
Д/и «Где живет
электричество?»,
«Что есть, что было»
В.Серова «В грозу», Л.Толстой
«Гроза», Е.Кохон «Туча»,
Лукреций «…Молния вдруг»,
С.Маршак «Лампа плакала…»
Используемая литература: С.В.Машкова, Г.Н.Суздалева «Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе», О.В.Дыбина «Ребенок в мире поиска. Программа по организации
поисковой деятельности детей дошкольного возраста», О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина « Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников», Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в старшей
группе д/с», Т.И.Кандала, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы», Л.А.Парамонова «Развивающие занятия сдетьми 6-7 лет», В.Н.Волчкова
«Конспекты занятий.Экология», «Конспекты занятий.Познавательное развитие», С.Н.Николаева «Юный эколог. Система работы в старшей группе д/с», Н.С.Голицина «Экологическое воспитание дошкольников», В.Елжова
«Экспериментальная деятельность в д/с», Н.А.Атарщикова, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Развернутое перспективное планирование», Н.В.Елкина, О.В.Мариничева «Учим детей наблюдать и рассказывать»,
М.В.Лучич «Детям о природе», З.В.Лиштван «Конструирование», Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду», Г.С.Швайко
«Занятия по изобразительной деятельности в д/с», И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», Е.П.Климова «Художественно-эстетическое развитие дошкольников», «Изобразительная деятельность и
эстетическое развитие детей», И.В.Новикова «Аппликация из природных материалов в д/с», З.А.Богатеева «Занятия аппликацией в д/с», Н.Б.Халезова «Народная пластика и декоративная лепка в д/с», Д.Милс «Большая
энциклопедия для дошкольника», М.И.Андреева, Л.Я.Гальперштейн «Новая энциклопедия для любознательных», «Большая книга «Почему?», З.Я.Рез, Л.М.Гурович, Л.Б.Береговая «Хрестоматия для детей старшего
возраста», В.В.Гербова, Н.П.Ильчук «Книга для чтения в д/с и дома»
«Звук»
Цель: подвести к пониманию того, что такое звук, эхо (как поток воздуха). Создать условия для установления зависимости звука от силы его источника и расстояния до него
Форма орга -
низации
месяц
Познание (Формирование
целостной картины мира.
Расширение кругозора).
Коммуникация (Развитие
речи).
Художественное
творчество.
Познание (Про-
дуктивная /кон-
структивная
деятельность)
Экскурсии,
целевые прогулки,
наблюдения, эксперименты,
опыты
Игра
Художественная
литература
Трудовая
деятель-
ность
Досуго-
вая
деятель-
ность
Работа
с
родите-
лями
Сентябрь
Опыт: «Перемещения
воздуха»
Д/и «Угадайте звук»,
«Что слышим?»
В.Бианки «Музыкант»
Октябрь
Д/и «Тихо-громко»,
«Угадай по звуку,
что в коробочке
лежит»
Ноябрь
Беседа: «Где живет эхо?»
Д/и «Испорченный
телефон»
Декабрь
Д/и «Что это такое?»
Январь
Д/и «Загадочные
звуки», «Один звук,
марш!"
Февраль
Фцкм. «Слушай во все уши!»
Опыт: «Проверим слух»
Д/и «Назови звук»,
«Что за инстру-
мент?»
Март
Д/и «Звук или
тишина», «Звуки изо
рта»
Апрель
Беседа: «Такие разные звуки»
Опыты на силу, высоту,
тембр звуков.
Д/и «Распознавание
звуков», «Звук
заблудился»
Май
Опыт: «Где живет эхо?»
Д/и «Эхо», «Угадай,
где можно услышать
такие звуки»
Используемая литература: С.В.Машкова, Г.Н.Суздалева «Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе», О.В.Дыбина «Ребенок в мире поиска. Программа по организации
поисковой деятельности детей дошкольного возраста», О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина « Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников», Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в старшей
группе д/с», Т.И.Кандала, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы», Л.А.Парамонова «Развивающие занятия сдетьми 6-7 лет», В.Н.Волчкова
«Конспекты занятий.Экология», «Конспекты занятий.Познавательное развитие», С.Н.Николаева «Юный эколог. Система работы в старшей группе д/с», Н.С.Голицина «Экологическое воспитание дошкольников», В.Елжова
«Экспериментальная деятельность в д/с», Н.А.Атарщикова, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Развернутое перспективное планирование», Н.В.Елкина, О.В.Мариничева «Учим детей наблюдать и рассказывать»,
М.В.Лучич «Детям о природе», З.В.Лиштван «Конструирование», Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду», Г.С.Швайко
«Занятия по изобразительной деятельности в д/с», И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», Е.П.Климова «Художественно-эстетическое развитие дошкольников», «Изобразительная деятельность и
эстетическое развитие детей», И.В.Новикова «Аппликация из природных материалов в д/с», З.А.Богатеева «Занятия аппликацией в д/с», Н.Б.Халезова «Народная пластика и декоративная лепка в д/с», Д.Милс «Большая
энциклопедия для дошкольника», М.И.Андреева, Л.Я.Гальперштейн «Новая энциклопедия для любознательных», «Большая книга «Почему?», З.Я.Рез, Л.М.Гурович, Л.Б.Береговая «Хрестоматия для детей старшего
возраста», В.В.Гербова, Н.П.Ильчук «Книга для чтения в д/с и дома»
«Время»
Цель: познакомить с песочными часами. Дать представление о том, что все процессы имеют протяженность во времени (быстро, медленно, быстрее, медленнее). Научить определять части
суток, времена года.
Форма орга -
низации
месяц
Познание (Формирование
целостной картины мира.
Расширение кругозора).
Коммуникация (Развитие
речи).
Художественное
творчество.
Познание (Про-
дуктивная /кон-
структивная
деятельность)
Экскурсии,
целевые прогулки,
наблюдения, эксперименты,
опыты
Игра
Художественная
литература
Трудовая
деятель-
ность
Досуго-
вая
деятель-
ность
Работа
с
родите-
лями
Сентябрь
Фцкм. «Путешествие в
прошлое часов»
Наблюдение за
продолжительностью дня
Д/и «Какое время
года?»
С.Михалков «Часы»
Октябрь
Беседа: «Какие бывают часы»
Наблюдение за
продолжительностью дня.
В.Берестов «Приятная весть»
Ноябрь
Наблюдение за
продолжительностью дня
Д/и «Неделя»
П.Башмакова «Дни недели»
Декабрь
Наблюдение за
продолжительностью дня
Д/и «Какое время
года?»
Китайская сказка «О том, как по
животным счет годам стали вести»
Январь
Беседа: «Что бывает ночью и
днем»
Наблюдение за долготой
дня
Д/и «Части суток»
В.Орлов «Кавардак»
Февраль
Беседа: «День и ночь – сутки
прочь»
Наблюдение за увели-
чением продолжительности
дня
Д/и «Какой день
недели?»
В.Даль «Старик-годовик»
Март
Беседа «Время»
Наблюдение за
продолжительностью дня
Д/и «Какое время
года?», «Когда это
бывает?»
С.Прокофьев «Часы с кукушкой»,
Э.Мошковская «Пешеход»,
Апрель
Беседа: «Песочные часы»
Наблюдение за
продолжительностью дня
Опыт: «Как действуют
песочные часы»
А.Кузнецова «Времена года»
Май
Беседы: «Солнечные часы»,
«Звездные часы»
Наблюдение за
продолжительностью дня
Д/и «Времена года»
М.Лукашина «Солнце и Луна»
Используемая литература: С.В.Машкова, Г.Н.Суздалева «Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе», О.В.Дыбина «Ребенок в мире поиска. Программа по организации поисковой
деятельности детей дошкольного возраста», О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина « Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников», Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в старшей группе д/с»,
Т.И.Кандала, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы», Л.А.Парамонова «Развивающие занятия сдетьми 6-7 лет», В.Н.Волчкова «Конспекты
занятий.Познавательное развитие», С.Н.Николаева «Юный эколог. Система работы в старшей группе д/с», Н.С.Голицина «Экологическое воспитание дошкольников», В.Елжова «Экспериментальная деятельность в д/с», Н.А.Атарщикова,
И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Развернутое перспективное планирование», Н.В.Елкина, О.В.Мариничева «Учим детей наблюдать и рассказывать», М.В.Лучич «Детям о природе», З.В.Лиштван
«Конструирование», Л.В.Куцакова «Конструирование и художественный труд в детском саду», Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском саду», Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в д/с»,
И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», Е.П.Климова «Художественно-эстетическое развитие дошкольников», «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие детей», И.В.Новикова «Аппликация из
природных материалов в д/с», З.А.Богатеева «Занятия аппликацией в д/с», Н.Б.Халезова «Народная пластика и декоративная лепка в д/с», Д.Милс «Большая энциклопедия для дошкольника», М.И.Андреева,
Л.Я.Гальперштейн «Новая энциклопедия для любознательных», «Большая книга «Почему?», В.Г.Бабенко «Энциклопедия природы для малышей», З.Я.Рез, Л.М.Гурович, Л.Б.Береговая «Хрестоматия для детей старшего
возраста», В.В.Гербова, Н.П.Ильчук «Книга для чтения в д/с и дома»
«Человек. Рукотворный мир»
«Человек»
Цель: Способствовать пониманию человека как живого существа, его индивидуальности (внешность, характер поведения). Формировать представление о строении и функционировании
некоторых органов и систем: уши - показать, как человек слышит звук (уточнить представления о том, что помогает слышать звуки; что ушная раковина улавливает колебания); глаза -
познакомить со строением глаза, функцией его частей (уточнить представления о том, что глаза нельзя тереть пальцами; о строении глаза (ресницы, веки, глазное яблоко); о том, что все части
глаз выполняют необходимую для жизнедеятельности функцию, что человек должен беречь свое зрение; что познавать окружающий мир можно не только с помощью зрения, но и других
органов чувств); дыхательная система - обобщить и конкретизировать знания детей о строении и значении дыхательной системы (уточнить представления о том, из каких органов состоит
дыхательная система человека); органы голосообразования, о положительных и отрицательных воздействиях на них; о взаимосвязи органов вкуса и запаха (уточнить представления о том, что
при нарушении обоняния меняется вкус продукта). Подводить к пониманию взаимосвязи органов и систем человека. Побуждать к выявлению признаков неблагополучия в состоянии
человеческого организма, определению путей их устранения. Подводить к осознанию своей роли в сохранении и укреплении собственного здоровья.
Форма орга -
низации
месяц
Познание (Формирование
целостной картины мира.
Расширение кругозора).
Коммуникация (Развитие
речи).
Художественное
творчество.
Познание (Про-
дуктивная /кон-
структивная
деятельность)
Экскурсии,
целевые прогулки,
наблюдения, эксперименты,
опыты
Игра
Художественная
литература
Трудовая
деятель-
ность
Досуго-
вая
деятель-
ность
Работа
с
родите-
лями
Сентябрь
Беседа: «Природа и здоровье»,
«Как устроена дыхательная
система», «Наши помощники
глаза»
Эксперимент: «Определи
на ощупь»
Д/и «Ощущения»,
«Если бы ваше тело
умело говорить»
Октябрь
Фцкм «Что я знаю о себе»
Рис. «Девочка в
нарядном платье»
П/и «Поговорите с
помощью
собственного тела»
Ноябрь
Беседа: «Зачем человеку глаза»
Эксперименты: «Что я
вижу одним глазом?»,
«Если не видишь»
Д/и «Бинокль»
Декабрь
Беседа: «Человек часть
природы»
Леп. «Девочка в
зимней шубке»
Рис. «Дети гуляют
зимой на участке»
Д/и «Что ты
чувствуешь?»
Январь
Беседа: «Правила по охране
зрения»
Д/и «Пчелка»
Февраль
Фцкм. «Слушай во все уши!»
Рис. «Я с папой»,
«Как мой папа
спал, когда был
маленьким»
Эксперимент: «Проверим
слух»
Д/и «Кого вы
слышите?»,
«Слушайте лучше»
Март
Беседа «Органы
голосообразования»
Рис. «Мы с мамой
улыбаемся»
Д/и «Тихо-громко»
Апрель
Беседа: «Взаимосвязь органов
вкуса и запаха»
Эксперимент: «Определи
на вкус»
Май
Используемая литература: С.В.Машкова, Г.Н.Суздалева «Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе», О.В.Дыбина «Ребенок в мире поиска. Программа по организации
поисковой деятельности детей дошкольного возраста», О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина « Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников», Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в старшей
группе д/с», Т.И.Кандала, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы», Л.А.Парамонова «Развивающие занятия сдетьми 6-7 лет», В.Н.Волчкова
«Конспекты занятий.Экология», «Конспекты занятий.Познавательное развитие», С.Н.Николаева «Юный эколог. Система работы в старшей группе д/с», Н.С.Голицина «Экологическое воспитание дошкольников», А.А.Вахрушев,
Е.Е.Кочемасова «Здравствуй, мир!», О.Александрова «Окружающий мир для малышей», В.Елжова «Экспериментальная деятельность в д/с», Н.А.Атарщикова, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Развернутое перспективное
планирование», Н.В.Елкина, О.В.Мариничева «Учим детей наблюдать и рассказывать», М.В.Лучич «Детям о природе», О.Александрова «Окружающий мир», З.В.Лиштван «Конструирование», Л.В.Куцакова
«Конструирование и художественный труд в детском саду»,Т.Т.Казакова «Развивайте у дошкольников творчество», «Рисование с детьми дошкольного возраста», Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском
саду», Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с», Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в д/с», И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», Е.П.Климова
«Художественно-эстетическое развитие дошкольников», «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие детей», И.В.Новикова «Аппликация из природных материалов в д/с», З.А.Богатеева «Занятия
аппликацией в д/с», Н.Б.Халезова «Народная пластика и декоративная лепка в д/с», Д.Милс «Большая энциклопедия для дошкольника», М.И.Андреева, Л.Я.Гальперштейн «Новая энциклопедия для любознательных»,
«Большая книга «Почему?», В.Г.Бабенко «Энциклопедия природы для малышей», З.Я.Рез, Л.М.Гурович, Л.Б.Береговая «Хрестоматия для детей старшего возраста», В.В.Гербова, Н.П.Ильчук «Книга для чтения в д/с и
дома»
Рукотворный мир
Цель: развивать умение определять характеристики предмета (размер, цвет, форма, вес, материал, функция, назначение, строение) и с их помощью описывать предмет; научить определять
материал, из которого сделан предмет (стекло, ткань, бумага) и развивать умение определять свойства этих материалов (стекло - прозрачность, твердость, хрупкость, водонепроницаемость,
теплопроводность, блеск, звонкость; ткань – мнется, рвется, режется, намокает, горит; бумага – горит, намокает, мнется, рвется, режется ). Формировать представления о предметах,
облегчающих труд человека в быту, и о предметах, создающих комфорт. Развивать понимание того, что назначение, функции предмета зависят от его свойств и качеств, материала из которого
он изготовлен.
Форма орга -
низации
месяц
Познание (Формирование
целостной картины мира.
Расширение кругозора).
Коммуникация (Развитие
речи).
Художественное
творчество.
Познание (Про-
дуктивная /кон-
структивная
деятельность)
Экскурсии,
целевые прогулки,
наблюдения, эксперименты,
опыты
Игра
Художественная
литература
Трудовая
деятель-
ность
Работа
с
родите-
лями
Сентябрь
Фцкм. «Какая бывает одежда?»
Беседы: «Мир ткани», «Для
чего нужны ткани?»,
«Путешествие в прошлое
одежды», «Кто нас одевает?»
Эксперименты с тканями
Д/и «Ощущения»,
«Подбери одежду по
сезону», «Швейная
фабрика»
С/р и «Ателье»
М.Константиновский «Как ткани
ткут и нити прядут», А.Ивич «Как
вата на кусте растет», К.Хикмат
«Хлопок», С.Баруздин «Мамина
работа»
Сказки: словнеская «Кто сшил
Видеку рубашку», братьев Гримм:
«Храбрый портняжка»
Октябрь
Рис. «Девочка в
нарядном платье»
Д/и «Что будет,
если…», «Найди
предмет для платья»
Ноябрь
Фцкм. «История создания
стекла»
Эксперименты со стеклом
Д/и «Узнай предмет
по звону», «Замени
звук»
Н.Абрамцева «Сказка о старой
вазе», М.Вейцман
«Стеклодув»,Дж.Родари
«Стекляндия», А.Парфенова
«Поэзия стекла»
Сказка «Хрустальная гора»
Декабрь
Леп. «Девочка в
зимней шубке»
Д/и «Ателье», «Что
теплее?»
Январь
Беседы: «»Путешествие в
прошлое бумаги»,
«Коллекционер бумаги
Сказка: «Приключения Фантика»
Февраль
Беседы: «Чудесные
превращения волшебной
палочки», «Товары на ярмарку.
Лен», «Путешествие в прошлое
иголки», «Путешествие в
страну волшебной прялки»
Д/и «Что нужно для
шитья?»
М.Бородицкая «Про старого
портного», Л.Токмаков «Русская
прялка»
Март
С/р и «Магазин
тканей»
Н.Носов «Заплатка»
Апрель
Фцкм «Путешествие в прошлое
книги»
Р.р. «Умный Ивашка»
Беседы: «Мир бумаги»,
«Береги бумагу!», «Книги и
библиотеки»
Рис. «Цветные
страницы», «Укра-
сим обложку для
книги сказок»
Леп. «Азбука в
картинках»
Констр. «Герои
любимых книг»
Эксперименты с бумагой
П/и «Найди свою
книжку»
С/р и «Библиотека»,
«Почта»
С.Маршак «Как печатали вашу
книгу», «Почта»
Май
Опыт: «Копирка»
Используемая литература: С.В.Машкова, Г.Н.Суздалева «Познавательно-исследовательские занятия с детьми 5-7 лет на экологической тропе», О.В.Дыбина «Ребенок в мире поиска. Программа по организации
поисковой деятельности детей дошкольного возраста», О.В.Дыбина, Н.П.Рахманова, В.В.Щетинина « Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников», Т.М.Бондаренко «Комплексные занятия в старшей
группе д/с», Т.И.Кандала, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Перспективное планирование по программе «От рождения до школы», Л.А.Парамонова «Развивающие занятия сдетьми 6-7 лет», В.Н.Волчкова
«Конспекты занятий.Экология», «Конспекты занятий.Познавательное развитие», С.Н.Николаева «Юный эколог. Система работы в старшей группе д/с», Н.С.Голицина «Экологическое воспитание дошкольников», А.А.Вахрушев,
Е.Е.Кочемасова «Здравствуй, мир!», О.Александрова «Окружающий мир для малышей», В.Елжова «Экспериментальная деятельность в д/с», Н.А.Атарщикова, И.А.Осина, Е.В.Горюнова, М.Н.Павлова «Развернутое перспективное
планирование», Н.В.Елкина, О.В.Мариничева «Учим детей наблюдать и рассказывать», М.В.Лучич «Детям о природе», О.Александрова «Окружающий мир», З.В.Лиштван «Конструирование», Л.В.Куцакова
«Конструирование и художественный труд в детском саду»,Т.Т.Казакова «Развивайте у дошкольников творчество», «Рисование с детьми дошкольного возраста», Т.С.Комарова «Занятия по изодеятельности в детском
саду», Н.П.Сакулина, Т.С.Комарова «Изобразительная деятельность в д/с», Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в д/с», И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в д/с», Е.П.Климова
«Художественно-эстетическое развитие дошкольников», «Изобразительная деятельность и эстетическое развитие детей», И.В.Новикова «Аппликация из природных материалов в д/с», З.А.Богатеева «Занятия
аппликацией в д/с», Н.Б.Халезова «Народная пластика и декоративная лепка в д/с», Д.Милс «Большая энциклопедия для дошкольника», М.И.Андреева, Л.Я.Гальперштейн «Новая энциклопедия для любознательных»,
«Большая книга «Почему?», В.Г.Бабенко «Энциклопедия природы для малышей», З.Я.Рез, Л.М.Гурович, Л.Б.Береговая «Хрестоматия для детей старшего возраста», В.В.Гербова, Н.П.Ильчук «Книга для чтения в д/с и
дома»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: