Проектная деятельность младших классов

Проектная деятельность младших школьников Выполнила Кондратцева Алия Уфа 2016 Актуальность исследования Заключается в том, что в данной работе предпринята попытка комплексного исследования возможностей повсеместного внедрения проектной деятельности в программу начальной школы, как средство новейших методов работы с младшими школьниками, с целью разностороннего развития личности ребенка, его умений и навыков, работы в коллективе, повышение мотивации к обучению. Исследуем возможности чтобы чаще и лучше заниматься..этим;) Цель исследования Анализ условий для организации проектной деятельности детей младшего школьного возраста.  Обьект исследования Методы проектной деятельности младших школьников. Предмет исследования:  Особенности проектной деятельности в начальной школе. Гипотеза: Узнав как надо, можно чаще лучше и везде;) Учителя-практики, имеющие достаточно чёткую и конкретную информацию об особенностях проектно-исследовательской деятельности младших школьников, смогут чаще и эффективнее использовать метод проектов на уроках, а также во внеурочной и внеклассной деятельности Задачи: Для достижения цели были поставлены задачи:

• Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования.
• Описать особенности проектной деятельности в начальной школе.
• Рассмотреть и подробно описать компоненты проектной деятельности младших школьников.
• Разработать и внедрить проект в рамках образовательного процесса в начальных классах.

теоретическая и практическая значимость Исследование представляет интерес для учителей начальных классов. Понятие "проектная деятельность" и ее характеристика Проектная деятельность обучающихся – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение результата – создание проекта. Цель проектной деятельности Заинтересовать и привлечь учеников к сознанию новых интересных проектов, с помощью которых они смогут воплотить свои умения и таланты в жизнь, а также в процессе воплощения которых, приобретут новые знания умения и навыки, (на интеграционной основе). Результат проектной деятельности Демонстрация «продукта» работы: презентация результатов исследования, полученных новых знаний, умения планировать и осуществлять работу. методы проектной деятельности Типологические признаки

Типологические признаки
1.Доминирующая деятельность	Исследовательская	Поисковая	Творческая	ролевая	Прикладная (практико-ориентированная)	Ознакомительно -ориентировочная
2.Предметно-содержательная область	Межпредметный проект	Моно-проект
3.Характер координации	Непосредственный	скрытый
4.Характер контактов	Участники одной школы	Участники разных школ	Участники разных городов	Участники разных стран
5.Колличество участников
6.Продолжительность выполнения	краткосрочный	среднестрочный	долгосрочный

Этапы осуществления проектной деятельности

• Мотивационный (общий замысел)
• Планирующий подготовительный (тема ,цели, план действий, критерии оценки результата и процесса.
• Информационно-операционный (сбор материала, выполнение проекта)
• Презентационный
• Рефлексивно-оценочный (обсуждение полученных результатов).

Оценка продукта проекта и его деятельности Оценить не только продукт;

• Грамоты
• Дипломы
• Подарки
• Призы
Но и саму деятельность проекта;
• Анализ,выводы, рефлексия
Оценка должна носить стимулирующий характер! Всегда помнить, что мотивация  и желание рождается от успеха!

Принципы организации проектной деятельности

• Посильность (соответствие возрасту и развитию)
• Формирование чувства ответственности;
• Условия (наличие соответствющей базы, библиотеки, медиатеки);
• Развитие творческих способностей;
• Смещение акцента от инструментального подхода в решении задач к технологическому;
• Подготовку учащихся (повышение мотивации учащихся при решении задач);
• Руководство проектом учителя (создание условий для отношений сотрудничества между учителем и учащимся)

Проект «Встречаем Новый Год» Опытно-эксперементальная работа Паспорт Проекта «Встречаем Новый Год» Тема проекта: « Встречаем Новый год» Участники проекта: учащиеся 1 Б класса МБОУ Школа № 78 Организаторы проекта: Кондратцева Алия Ринатовна Абдунагимова Эльмира Зуфаровна – классный руководитель 1 Б класса. Время проведения : Декабрь 2015 Вид, тип, продукт Проекта Вид проекта: творческий. Тип проекта: групповой, среднеосрочный, внеурочный,урочный, классный, внекласный, практико-ориентированный. Актуальность: интерактивное развитие Предполагаемый продукт проекта: Новогодний праздник «Новоселье у Снегурочки» Выставка поделок. Цели и задачи проекта Цель проекта:

• Понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе изучения различных предметов (на интеграционной основе).
Задачи проекта:
• Познакомить обучающихся с принципом комплексного подхода в создании творческого продукта проектной деятельности;
• Сформировать понятие «праздник», и создание ярких, оригинальных поделок, сделанных своими руками . 
• Развитие творчества, способностей к изобретательству, эстетического вкуса обучающихся;
• Формирование умений взаимодействия и взаимопомощи в группе;
• Разработка и изготовление предполагаемого продукта проекта.

Предполагаемый результат

• Проведение праздника «Новоселье у Снегурочки»;
• Выставка игрушек, поделок, рисунков;
• Обогащение знаний детей о Новогоднем празднике;
• Осознание детьми доброго, заботливого отношения и настроения людей друг к другу во время праздника;
• Активное участие детей и родителей в подготовке к Новому году.

Гипотеза проекта При правильной организации проектная деятельность повышает познавательный интерес учащихся к учебной деятельности, способствует повышению их интеллектуального и творческого потенциала. Этапы проекта

• Этап 1. Предпроектная подготовка
• Этап 2. Планирование (выбор проектов).
• Этап 3. Практическая реализация проекта.
• Этап 4. Презентация.
• Этап 5. Самооценка результатов и собственной деятельности.

Разносторонее развитие

• Познавательное развитие
(просмотр мультфильмов и сказок, знакомство с художественной литературой)
• Развитие речи
(разучивание песен, стихов, беседы)
• Художественно-эстетическое развитие
(лепка, рисование, конструирование из бумаги)

Анкетирование № 1 отношение к творческому проекту Анкетирование № 2 отношение к творческому проекту Анкетирование№3 какой этап работы над проектом ученикам понравился больше всего: Как это было спасибо за внимание!