Проектная деятельность младших классов

Подписи к слайдам:
Проектная деятельность младших школьников Выполнила Кондратцева Алия Уфа 2016 Актуальность исследования Заключается в том, что в данной работе предпринята попытка комплексного исследования возможностей повсеместного внедрения проектной деятельности в программу начальной школы, как средство новейших методов работы с младшими школьниками, с целью разностороннего развития личности ребенка, его умений и навыков, работы в коллективе, повышение мотивации к обучению. Исследуем возможности чтобы чаще и лучше заниматься..этим;) Цель исследования Анализ условий для организации проектной деятельности детей младшего школьного возраста.  Обьект исследования Методы проектной деятельности младших школьников. Предмет исследования:  Особенности проектной деятельности в начальной школе. Гипотеза: Узнав как надо, можно чаще лучше и везде;) Учителя-практики, имеющие достаточно чёткую и конкретную информацию об особенностях проектно-исследовательской деятельности младших школьников, смогут чаще и эффективнее использовать метод проектов на уроках, а также во внеурочной и внеклассной деятельности Задачи: Для достижения цели были поставлены задачи:
  • Проанализировать психолого-педагогическую и методическую литературу по проблеме исследования.
  • Описать особенности проектной деятельности в начальной школе.
  • Рассмотреть и подробно описать компоненты проектной деятельности младших школьников.
  • Разработать и внедрить проект в рамках образовательного процесса в начальных классах.
теоретическая и практическая значимость Исследование представляет интерес для учителей начальных классов. Понятие "проектная деятельность" и ее характеристика Проектная деятельность обучающихся – это совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение результата – создание проекта. Цель проектной деятельности Заинтересовать и привлечь учеников к сознанию новых интересных проектов, с помощью которых они смогут воплотить свои умения и таланты в жизнь, а также в процессе воплощения которых, приобретут новые знания умения и навыки, (на интеграционной основе). Результат проектной деятельности Демонстрация «продукта» работы: презентация результатов исследования, полученных новых знаний, умения планировать и осуществлять работу. методы проектной деятельности Типологические признаки

Типологические признаки

1.Доминирующая деятельность

Исследовательская

Поисковая

Творческая

ролевая

Прикладная (практико-ориентированная)

Ознакомительно -ориентировочная

2.Предметно-содержательная область

Межпредметный проект

Моно-проект

3.Характер координации

Непосредственный

скрытый

4.Характер контактов

Участники одной школы

Участники разных школ

Участники разных городов

Участники разных стран

5.Колличество участников

6.Продолжительность выполнения

краткосрочный

среднестрочный

долгосрочный

Этапы осуществления проектной деятельности
  • Мотивационный (общий замысел)
  • Планирующий подготовительный (тема ,цели, план действий, критерии оценки результата и процесса.
  • Информационно-операционный (сбор материала, выполнение проекта)
  • Презентационный
  • Рефлексивно-оценочный (обсуждение полученных результатов).
Оценка продукта проекта и его деятельности Оценить не только продукт;
  • Грамоты
  • Дипломы
  • Подарки
  • Призы
  • Но и саму деятельность проекта;
  • Анализ,выводы, рефлексия
  • Оценка должна носить стимулирующий характер! Всегда помнить, что мотивация  и желание рождается от успеха!
Принципы организации проектной деятельности
  • Посильность (соответствие возрасту и развитию)
  • Формирование чувства ответственности;
  • Условия (наличие соответствющей базы, библиотеки, медиатеки);
  • Развитие творческих способностей;
  • Смещение акцента от инструментального подхода в решении задач к технологическому;
  • Подготовку учащихся (повышение мотивации учащихся при решении задач);
  • Руководство проектом учителя (создание условий для отношений сотрудничества между учителем и учащимся)
Проект «Встречаем Новый Год» Опытно-эксперементальная работа Паспорт Проекта «Встречаем Новый Год» Тема проекта: « Встречаем Новый год» Участники проекта: учащиеся 1 Б класса МБОУ Школа № 78 Организаторы проекта: Кондратцева Алия Ринатовна Абдунагимова Эльмира Зуфаровна – классный руководитель 1 Б класса. Время проведения : Декабрь 2015 Вид, тип, продукт Проекта Вид проекта: творческий. Тип проекта: групповой, среднеосрочный, внеурочный,урочный, классный, внекласный, практико-ориентированный. Актуальность: интерактивное развитие Предполагаемый продукт проекта: Новогодний праздник «Новоселье у Снегурочки» Выставка поделок. Цели и задачи проекта Цель проекта:
  • Понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных в процессе изучения различных предметов (на интеграционной основе).
  • Задачи проекта:
  • Познакомить обучающихся с принципом комплексного подхода в создании творческого продукта проектной деятельности;
  • Сформировать понятие «праздник», и создание ярких, оригинальных поделок, сделанных своими руками . 
  • Развитие творчества, способностей к изобретательству, эстетического вкуса обучающихся;
  • Формирование умений взаимодействия и взаимопомощи в группе;
  • Разработка и изготовление предполагаемого продукта проекта.
Предполагаемый результат
  • Проведение праздника «Новоселье у Снегурочки»;
  • Выставка игрушек, поделок, рисунков;
  • Обогащение знаний детей о Новогоднем празднике;
  • Осознание детьми доброго, заботливого отношения и настроения людей друг к другу во время праздника;
  • Активное участие детей и родителей в подготовке к Новому году.
Гипотеза проекта При правильной организации проектная деятельность повышает познавательный интерес учащихся к учебной деятельности, способствует повышению их интеллектуального и творческого потенциала. Этапы проекта
  • Этап 1. Предпроектная подготовка
  • Этап 2. Планирование (выбор проектов).
  • Этап 3. Практическая реализация проекта.
  • Этап 4. Презентация.
  • Этап 5. Самооценка результатов и собственной деятельности.
Разносторонее развитие
  • Познавательное развитие
  • (просмотр мультфильмов и сказок, знакомство с художественной литературой)
  • Развитие речи
  • (разучивание песен, стихов, беседы)
  • Художественно-эстетическое развитие
  • (лепка, рисование, конструирование из бумаги)
Анкетирование № 1 отношение к творческому проекту Анкетирование № 2 отношение к творческому проекту Анкетирование№3 какой этап работы над проектом ученикам понравился больше всего: Как это было спасибо за внимание!