Ученики на Учителя.com


Комплексно-тематическое планирование "Безопасность"

1
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
«Детский сад № 17 «Чебурашка» общеразвивающего вида с приоритетным
осуществлением физического развития воспитанников г Новотроицка
Оренбургской области»
Комплексно-тематический план по теме
«Безопасность»
Разработала
Старший воспитатель
МДОАУ «Детский сад № 17»
Поднозова Н.А.
Новотроицк, 2016
2
СОДЕРЖАНИЕ:
1. Пояснительная записка…………………………………………………….. 2
2. Комплексно - тематический план по теме «Безопасность ребенка»……. 4
Содержание образовательной работы
по теме «Безопасность ребенка»………………………………… …10
3. Список литературы …………………………………………………………13
3
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Комплексно –тематическое планирование по теме «Безопасность ребенка»
разработано по основным направлениям образовательной области «Социально-
коммуникативное развитие» - это формирование основ безопасности
жизнедеятельности дошкольников, а также основ безопасности окружающего
мира.
Этот процесс происходит через решение следующих задач:
формирование представлений об опасных для человека и природы ситуациях;
формирование осмотрительного и осторожного отношения к опасным
ситуациям в жизни человека;
приобщение к правилам безопасного поведения в быту, на улице и на
природе;
формирование знаний о правилах дорожного движения.
Для организации обучения дошкольников правилам дорожного движения
необходимо создать в ДОУ специальные условия по построению предметно-
развивающей среды, которая может быть представлена следующими
компонентами:
Игрушки и игровое оборудование
Наглядно-дидактические пособия
Атрибуты к сюжетно-ролевым играм
Дидактические игры
Маршруты безопасного пути от детского сада до дома.
Содержание образовательного блока «Безопасность» представлено для всех
участников образовательно-воспитательного процесса ДОУ: дети – педагог –
родители.
К концу года дети могут:
владеть навыками безопасного поведения в подвижных и спортивных играх;
пользоваться спортивным и садовым инвентарём с учётом правил
безопасности;
знать правила безопасного поведения и передвижения в помещении, на улице
и в транспорте.
4
Работа по взаимодействию с родителями по данной теме происходит через
использование таких форм и методов работы, как:
1.Показывать родителям значение развития экологического сознания как
условия всеобщей выживаемости природы, семьи, отельного человека, всего
человечества.
2.Знакомить родителей с опасными для здоровья ребенка ситуациями,
возникающими дома, на даче, на дороге, в лесу, у водоема, и способами по-
ведения в них. Направлять внимание родителей на развитие у детей способности
видеть, осознавать и избегать опасности,
3.Информировать родителей о необходимости создания благоприятных и
безопасных условий пребывания детей на улице (соблюдать технику бе-
зопасности во время игр и развлечений на каруселях, на качелях, на горке, в
песочнице, во время катания на велосипеде, во время отдыха у водоема и т.д.).
Рассказывать о необходимости создания безопасных условий пребывания детей
дома (не держать в доступных для них местах лекарства, предметы бытовой
химии, электрические приборы; содержать в порядке электрические розетки; не
оставлять детей без присмотра в комнате, где открыты окна и балконы и т.д.).
Информировать родителей о том, что должны делать дети в случае
непредвиденной ситуации (звать на помощь взрослых; называть свои фамилию и
имя; при необходимости —фамилию, имя и отчество родителей, адрес и телефон;
при необходимости звонить по телефонам экстренной помощи —«01», «02» и
«03» и т. д.).
4.Привлекать родителей к активному отдыху с детьми, расширяющему
границы жизни дошкольников и формирующему навыки безопасного поведения
во время отдыха. Помогать родителям планировать выходные дни с детьми,
обдумывая проблемные ситуации, стимулирующие формирование моделей
позитивного поведения в разных жизненных ситуациях.
5.Подчеркивать роль взрослого в формировании поведения ребенка.
Побуждать родителей на личном примере демонстрировать детям соблюдение
правил безопасного поведения на дорогах, бережное отношение к природе и т.д.
Ориентировать родителей на совместное с ребенком чтение литературы,
посвященной сохранению и укреплению здоровья, просмотр соответствующих
художественных и мультипликационных фильмов.
6.Знакомить родителей с формами работы дошкольного учреждения по
проблеме безопасности детей дошкольного возраста.
5
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ по теме «Безопасность ребенка»
Месяц и
недели
События,
праздники,
традиции
Тема
Организация развивающей среды
для самостоятельной деятельности
детей
Формы организации совместной
деятельности педагогов с детьми
Сентябрь
1 неделя
Веселый
светофорчик
«Наш друг
светофор».
Иллюстрации
с изображением проезжей части,
светофора, пешеходов, дорожные
знаки, листы бумаги, краски
Игра «Приключения светофорика»
Художественное творчество:
выполнить рисунок или аппликацию
«Разноцветный светофорик».
Чтение: прочитать и выучить
стихотворение
А. Усачева «Домик у перехода».
Физическая культура: учить
соблюдать правила дорожного
движения во время подвижной игры
«Цветные автомобили» на
транспортной площадке
2 неделя
«Знакомство с
улицей
города»
Игрушки-машины, картинки с
изображением транспорта разного
вида
Познание: организовать экскурсию
по улице микрорайона.
Познание: проводить игру-имитацию
«Как правильно перейти проезжую
часть».
3 неделя
«Дорожные
знаки».
Пластилин, иллюстрации по теме
(светофор, дорога, пешеходный
переход, регулировщик, дорожные
знаки)
Дидактическая игра «Подбери по
цвету».
Игры-имитации «Я шофер», «Я
машина»Чтение: читать стихи
про транспорт В. И. Мирясовой.
Художественное творчество:
выполнить рисунок «Машины на
дорогах».
6
4 неделя
«Три цвета
светофора».
Чтение художественной литературы
Сюжетно-ролевая игра « Дорога»
Дидактическая игра «Пешеходы и
транспорт» Коммуникация: учить
составлять рассказ на тему «Как
правильно себя вести на дороге»;
поощрять высказывания детей.
Музыка: учить распознавать звуки
транспорта во время музыкально-
дидактической игры «Слушаем
улицу».
Чтение: прочитать
и выучить стихотворение С.
Маршака «Светофор».
Октябрь
1 неделя
«Будь
осторожен»
«Источники
опасности
дома
Беседа с детьми об источниках
опасности в квартире
Рассматривание иллюстраций
Коммуникация: рассуждать и
обмениваться мнениями на темы
«Один дома», «Один на улице»,
учить анализировать конкретные
ситуации и составлять небольшой
рассказ по картинке.
2 неделя
«Неожиданная
встреча»
Обыгрывание проблемных ситуаций
рассматривание иллюстраций по
данной теме
Социализация: учить противостоять
трудностям и взаимодействовать с
детьми во время игры «Правильно –
не-правильно».
Коммуникация: учить детей
убеждать и объяснять свою позицию
в спорных вопросах и конфликтных
ситуациях со сверстниками
и взрослыми
3 неделя
«Если ты
потерялся на
улице»
Игровые обучающие ситуации
Дидактические игры «Назови свой
адрес»
«Позови на помощь»
Рассматривание иллюстраций
Коммуникация: побудить детей к
высказываниям на тему «Если я
потерялся» и всем вместе придумать
небольшой сюжет для игры.
7
3 неделя
«Дорога
домой.
Препятствия и
опасности».
Сюжетно-ролевые игры с крупным
строителем «Наша улица»
Рисование маршрутов передвижения
от детского сада до дома
Дидактическая игра «Прогулка по
улицам микрорайона»
Художественное творчество:
выполнить рисунок «Как я иду в
детский сад»; организовать выставку
«Светофор своими руками».
Ноябрь
1 неделя
Советы
Доктора
Айболита
«Если хочешь
быть
здоров…»
Динамические паузы
Гимнастика в кроватках
Подвижные игры на улице
Здоровье: рассказывать
о пользе утренней гимнастики,
закаливания, занятий спортом,
вводить понятие «Здоровый образ
жизни»; учить обращаться за
помощью к взрослым в случае
получения травмы
2 неделя
Уроки
Айболита
Рисование героев сказки про
Айболита
Подвижные игры
Чтение художественной литературы
Коммуникация: учить составлять
небольшой рассказ и обмениваться
мнениями на тему
«К нам едет „скорая”».
Чтение: прочитать сказку К.
8
Чуковского «Айболит», выучить
отрывки.
Декабрь
1 неделя
Будь
осторожен
зимой.
«Осторожно:
зимняя
дорога».
Беседа о поведении на дороге
Рассматривание иллюстраций «Где
катаются дети»
Рассматривание картин,
изображающих дорожное движение
в зимний период
Художественное творчество:
выполнить рисунок «По дороге с
мамой» и аппликацию
«Отгадай, вырежи и наклей
грузовик».
2 неделя
«На реке
зимой»
Проведение опытов с водой и льдом
Обыгрывание ситуаций «Как себя
вести»
Коммуникация: рассуждать и
обмениваться мнением на тему «Как
правильно себя вести зимой на озере,
реке»; проводить игры по
словообразованию (словарик ПДД).
3 неделя
«Осторожно,
гололёд!»
Экспериментирование на участке
детского сада
Наблюдение за поведением людей на
скользкой дороге
Познание: организовать наблюдение
за движением машин по зимней
дороге.
Труд: учить посыпать дорожки
песком во время гололёда
Февраль
1 неделя
Путешествуем
по городу
«Путешествие
по городу».
Экскурсия по улицам города
Изготовление макетов зданий
Загадки о правилах дорожного
движения
Дидактическая игра «Знай и
выполняй правила движения»
Художественное творчество:
формировать умение использовать
строительные детали во время
конструирования «Гараж для моей
машины».
2 неделя
«Поведение в
транспорте».
Пластилин, картинки с
изображением транспорта
разного вида
Дидактическая игра «Правила
Режиссёрская игра «Мы едем, едем,
едем…..» Социализация: учить
правилам поведения
в транспорте во время игры-
9
поведения
имитации «Мы
в автобусе».
Музыка: учить выполнять движения,
соответствующие характеру музыки
в музыкальной игре-имитации «Я
машина»
3 неделя
«Помощники
на дороге»
Картинки с изображением водного,
воздушного, наземного транспорта
Художественное творчество:
аппликация «Автобус на нашей
улице».
Чтение: прочитать и выучить
стихотворение А. Усачева
«Дорожная песня»
4 неделя
«Мой
микрорайон»
Игра «Кто самый лучший пешеход?»
Чтение: прочитать и пересказать
стихотворение В. Головко «Правила
движения».
Социализация: режиссерская игра
«Приключения Светофорика на
перекрёстке»
Март
1 неделя
Грамотный
пешеход
«Пешеходы и
водители».
Картинки с изображением дорожных
знаков
«Дорожные знаки».
Сюжетно-ролевая игра «Я шофер»
Дидактическая игра «Расположи
правильно дорожные знаки»
Чтение: прочитать стихотворение А.
Дороховой «Зеленый, желтый,
красный».
Социализация: формировать навык
ролевого соподчинения и умение
вести диалоги в спектакле
пальчикового театра «Светофор», «В
гостях
у Светофорика».
2 неделя
«Я грамотный
пешеход».
Игра «Мы переходим улицу»
«Домик у дороги»
Игра «Мы переходим улицу»
Художественное творчество:
10
выполнить аппликацию «Колеса для
машины».
Чтение: прочитать
и выучить стихотворение Т.
Александровой «Светофорчик».
3 неделя
«Водители и
пешеходы».
Знакомство с разметкой дороги
Беседа «Что такое тротуар»
Сюжетно-ролевая игра «Шофер»
Художественное творчество:
выполнить рисунок «Дорога и
тротуар» или аппликацию «Мой
любимый вид транспорта».
Май
1 неделя
Безопасное
поведение в
природе
«Бездомные
животные»
Рассматривание картинок
животных
Беседа «Животные на улице»
Чтение художественной
литературы
Социализация: провести сюжетно-
ролевые игры на тему «Пешеходы и
водители» на транспортной
площадке.
2 неделя
«Как вести
себя в лесу»
Обыгрывание различных ситуаций
Беседа «Если я потерялся в лесу»
Музыка: подготовить и провести
развлечение «На лесном
перекрестке», «Дети в лесу».
3 неделя
«Опасные
растения»
Отгадывание загадок о растениях и
грибах
Альбомы «Ядовитые растения»
«Ядовитые грибы»
Здоровье: рассказать о ядовитых
грибах и ягодах и о том, какой они
наносят вред для здоровья человека
11
Содержание образовательной работы по теме «Безопасность ребенка»
«Наш друг светофор».
З а к р е п и т ь знания о светофоре и назначении его цветов.
П р о д о л ж и т ь работу по ознакомлению детей с правилами
поведения на проезжей части и на тротуаре.
З а к р е п л я т ь знания о том, что улица делится на две части:
тротуар
и проезжую часть.
Р а з в и в а т ь наблюдательность к дорожным знакам и работе
светофора
«Знакомство с улицей
города»
Р а с ш и р я т ь представления об улицах города.
Д о п о л н и т ь представление об улице новыми сведениями: дома на
ней имеют разное назначение, в одних живут люди, в других
находятся учреждения – магазины, школа, почта и т. д.
«Дорожные знаки».
З а к р е п л я т ь знания о назначении дорожного знака.
Ф о р м и р о в а т ь понятия, что движение машин по дороге бывает
односторонним и двусторонним, а проезжая часть улицы (дорога)
при двустороннем движении может разделяться линией.
Д а т ь представление о таком знаке, как «Подземный переход»
«Три цвета светофора».
З а к р е п л я т ь знания о назначении светофора на дороге и всех его
цветов.
П р о д о л ж а т ь работу по формированию знаний о поведении
пешеходов на дороге
«Источники опасности
дома»
П о з н а к о м и т ь детей с предметами домашнего обихода, которые
могут представлять для них опасность.
З а к р е п л я т ь знания о безопасном поведении в быту
«Неожиданная встреча»
О б ъ я с н я т ь правила взаимодействия с незнакомыми детьми и
подростками.
З а к р е п и т ь знания пользования телефоном 01, 02, 03
«Если ты потерялся на
улице»
О б ъ я с н и т ь детям порядок действий в том случае, если они
потерялись.
П р о д о л ж а т ь работу по ознакомлению дошкольников с
правилами безопасного поведения на улицах города
«Дорога домой.
Препятствия и
опасности».
Р а з в и в а т ь навык ориентировки в окружающем и умение
наблюдать
за движением машин по проезжей части города.
П р о д о л ж а т ь работу по ориентировке на макете микрорайона
«Если хочешь быть
здоров…»
З н а к о м и т ь с понятием «здоровье».
О б ъ я с н я т ь , что значит быть здоровым, как беречь здоровье
«Уроки Айболита
В в е с т и понятия: «вирусы, микробы».
Рассказать, как предупредить болезни и что нужно делать, если
заболел.
З а к р е п и т ь знания о пользе витаминов и закаливания
12
«Осторожно: зимняя
дорога».
З накомить детей с правилами передвижения пешеходов во время
гололёда.
Д а т ь п р е д с т а в л е н и я об особенностях передвижения машин
по зимней дороге
«На реке зимой»
Рассказать об особенностях состояния водоёмов зимой.
Знакомить с правилами безопасного поведения у водоёма зимой.
Побуждать детей к обсуждению и анализу конкретных ситуаций
«Осторожно, гололёд!»
Ф о р м и р о в а т ь навык безопасного поведения на дороге во время
гололёда.
У ч и т ь оказывать первую помощь человеку, который
поскользнулся
и упал
«Путешествие по городу».
З н а к о м и т ь с особенностями передвижения по городу на
транспорте
З а к р е п л я т ь :
– знания о том, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе,
трамвае, маршрутном такси
«Поведение в
транспорте».
З н а к о м и т ь с «островком безопасности» и его назначением на
дороге.
Формировать навыки правильного поведения в общественном
транспорте
«Помощники на дороге»
Р а с ш и р я т ь представления о назначении дорожных знаков:
«Пешеходный переход», «Дети».
З а к р е п л я т ь знания о работе светофора
«Мой микрорайон»
У ч и т ь ориентироваться на макете микрорайона и «островка
безопасности».
У ч и т ь ориентироваться на макете микрорайона.
У ч и т ь использовать свои знания правил дорожного движения на
практике
«Пешеходы и водители».
Ф о р м и р о в а т ь знания о труде водителей.
П р о д о л ж и т ь работу по расширению представлений о различных
видах транспорта и особенностях их передвижения
«Я грамотный пешеход»
П р о д о л ж а т ь работу по обучению правилам поведения
пешеходов на дороге.
П р о д о л ж а т ь работу по ознакомлению дошкольников с
дорожными знаками и правилами безопасного движения на дороге.
З а к р е п л я т ь знания о работе светофора
«Водители и пешеходы».
Р а з в и в а т ь навык ориентировки в окружающем пространстве.
Закреплять умение наблюдать за движением машин по зимней
дороге.
У ч и т ь использовать свои знания правил дорожного движения на
практике
«Бездомные животные»
Р а с с к а з а т ь детям о бездомных животных. Объяснить правила
безопасного поведения при встрече с ними.
Побуждать детей к обсуждению темы, анализу конкретных
ситуаций.
Ф о р м и р о в а т ь представления о безопасном пути от дома к
детскому саду
13
«Как вести себя в лесу»
Ф о р м и р о в а т ь навыки безопасного поведения в лесу.
О б ъ я с н и т ь причины возникновения лесного пожара
«Опасные растения»
В в е с т и п о н я т и е «опасные растения».
З н а к о м и т ь детей с ядовитыми грибами и ягодами.
З а к р е п л я т ь навыки безопасного поведения в лесу
14
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ.
1. Авдеева, Н. Н. Безопасность на улицах / Н. Н. Авдеева. – М. : ООО «АСТ–
ЛТД», 1997.
2. Агафонова, К. В. Дети и дорожное движение / К. В. Агафонова. – М. :
Просвещение, 2008.
3. Губанова, Н. Ф. Развитие игровой деятельности. Система работы во второй
младшей группе детского сада / Н. Ф. Губанова. – М. : Мозаика-Синтез, 2009.
4. Дети и дорога : метод. комплект для воспитателей дет. садов. – М., 1999.
5. Дорохов, А. А. Зеленый, желтый, красный / А. А. Дорохов. – М. : Детская
литература, 2005.
6. Душнов, А. С. Моя улица / А. С. Душнов. – М. : ДОСААФ, 1991
7. Дыбина, О. Б. Ребенок и окружающий мир. Программа и методические
рекомендации / О. Б. Дыбина. – М. : Мозаика-Синтез, 2008.
8. Кириллова, О. С. Красный – стой, зеленый – можно. Желтый светит –
осторожно : для воспитателей дошкольных учреждений, учителей начальных
классов / О. С. Кириллова, Б. П. Гучков. – Волгоград : Семь ветров, 1999.
9. Клименко, В. Р. Обучайте дошкольника правилам движения / В. Р. Клименко. –
М. : Просвещение, 2003
10. Клочанов, Н. Н. Дорога, ребенок, безопасность : метод. пособие по правилам
дорожного движения для воспитателей / Н. Н. Клочанов. – Ростов н/Д. : Феникс,
2004.
11. Кривич, М. Школа пешехода / М. Кривич, О. Ольгин. – М. : Малыш, 1994
12. Маландин, Н. Г. Внимание – дети / Н. Г. Маландин. – М. : Педагогика, 2005.
13. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная
программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.
А. Васильевой. – М. : Мозаика-Синтез, 2011.
14. Работа с детьми в дошкольных учреждениях по обучению их правилам
дорожного движения : метод. разраб. / сост. О. Ю. Грёзина, С. А. Пятаева. –
Волгоград : Перемена, 2008.
15. Степаненкова, Э. Я. Дошкольникам – о правилах дорожного движения :
пособие для воспитателей дет. сада / Э. Я. Степаненкова, Н. Ф. Филенко. – М. :
Просвещение, 2009.
16.. Якунов, А. М. Безопасность на улицах и дорогах / А. М. Якунов. – М., 1997.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: