Ученики на Учителя.com


Классный час "Интеллектуальный ринг" 9 класс

Классный час в 9 классе
«Интеллектуальный ринг»
Цель: способствовать проявлению индивидуальных способностей
учащихся и активизации их познавательной деятельности, психологическое
сопровождение профессионального выбора учащихся.
Задачи:
- развитие логического мышления, оригинальности, способности к
анализу, творческих и интеллектуальных способностей;
- развитие памяти, мышления, внимательности, интереса к учению;
- раскрыть способности каждого ученика.
Направление: Игра
Класс из 31 человека делиться на 3 группы по 10 человек, с каждой
из групп, классный час проводиться отдельно, с целью, выявления
индивидуальных способностей каждого из ученика.
Учитель: (Слайд 1) Добрый день! Ребята, рада приветствовать Вас на
сегодняшней интеллектуальной игре. Вы сейчас – ученики школы, но не
далек тот час, когда вы вступите в новый этап своей жизни. Сейчас главным
для вас является учеба, ваше разностороннее развитие – это база вашей
дальнейшей жизни. Уже сейчас пора серьезно задуматься о выборе своей
профессии. Выбор профессии – жизненно важный вопрос.
Учитель: (Слайд 2) Я предлагаю вам начать нашу игру с интересной и
полезной информации о себе. Перед вами список способностей, по 3-4
способности из списка вы должны расписать по колонкам:
1.Способности, которые у меня развиты хорошо.
2.Способности, которые у меня развиты наименее хорошо.
3.Какими способностями я хочу обладать (можно написать не из списка,
а свои).
Учитель: Давайте теперь обсудим. Какая колонка заполнилась вами
быстрее остальных? Дети: Первая! Учитель: А почему? Дети: Предлагают
свои варианты. Учитель: Всегда приятно в себе искать то, что развито лучше
всего, похвалить себя.
Учитель: А как заполнялась вами вторая колонка? Дети: Предлагают
свои ответы. Учитель: Написание второй колонки вызывает сложности, мы
не хотим замечать свои недостатки.
Учитель: А у кого-то получилось так, что 1 и 2 или 2 и 3 колонки
совпадают? О чем это может говорить? Дети: Высказывают свои мнения.
Учитель: А как думаете, можем ли мы с вами оценить себя объективно?
Дети: Высказывают свое мнение.
Учитель: Сегодняшняя игра направлена на выявление ваших
способностей, ваших скрытых талантов, покажет вашу эрудицию, интеллект.
Учитель: Начнем игру с Конкурса №1 (Слайд 3). Я буду читать строчки
из известных вам произведений, вам нужно догадаться, о ком идет речь.
1.Это герой:
Долго он [Чичиков] не мог распознать, какого пола была фигура: баба
или мужик. Платье на ней было совершенно неопределенное, похожее очень
на женский капот, на голове колпак, какой носят деревенские дворовые
бабы..."?
(Плюшкин, «Мертвые души»)
2.Этот герой:
Появляется как в «оборванных татарских шароварах, так и в красном
кафтане на белом коне»;
Получил в подарок «заячий тулуп совсем новёшенький» и надел его»,
распоров по швам»;
Отблагодарил дарителя, пожаловав «лошадь и шубу со своего плеча»
(Емельян Пугачёв)
3. Это героиня: (Слайд 4)
Волосы, как ночь, а глаза зеленые. И вся-то она изукрашена дорогими
каменьями, а платье на ней зеленого бархату с переливом. И так это платье
сшито, как вот у цариц на картинках.
(Танюшка, П.Бажов «Малахитова шкатулка»)
4. Это героиня:
Рассматривала свое постаревшее, но все еще прекрасное лицо. В нем
была все та же порочная и манящая красота, но осень жизни уже кинула
блеклые краски на щеки, пожелтила веки, впряла в черные волосы редкие
паутинки седины, притушила глаза. Из них уже глядела скорбная усталость.
(Аксинья Астахова, «Тихий Дон»)
Учитель: С литературными произведениями справились хорошо.
Давайте теперь перейдем к вопросам из области математики.
Конкурс №2 (Слайд 5).
1.На слайде представлены обозначения известных вам множеств чисел
N,Z,Q,R. Назовите эти множества и расставьте их в порядке
возрастания.
Ответ: (N,Z,Q,R)
N- множество натуральных чисел;
Z- множество целых чисел;
Q- множество рациональных чисел;
R- множество действительных чисел.
2. (Слайд 6) В I веке до нашей эры в древнекитайском трактате это
правило формулировалось так: «Если к одному долгу прибавить другой долг,
то в результате получится долг, а не имущество». О чем говорилось в
трактате?
(О сложении отрицательных чисел)
3. Старик прожил больше ста лет, но дней рождения у него было всего
25. Бывает ли так? (Он родился 29 февраля).
4. 2 матери, 2 дочки, и бабушка с внучкой. Сколько всего? (3)
5. Самая большая хорда окружности. (Диаметр)
6. Назовите дробь, которая в дневней Руси называлась полполтреть
(1/12)
Учитель: Сейчас проверим, насколько хорошо вы знаете русский язык.
Конкурс №3.
1. В русском языке очень много иноязычных слов, но богатство нашего
языка проявляется в том, что многие из заимствованных слов можно
заменить русскими синонимами. Вот и попытайтесь сейчас это выполнить.
Время на выполнение - 3 минуты. (Слайд 7)
Слова: актуальный (важный), антракт (перерыв), ситуация (положение),
лозунг (призыв), финал (завершение);
2. Через 1 минуту вы прочтете вслух фразы, правильно расставив
ударения в словах (Слайд 8).
• Напишите ходатайство в диспансер для получения нужных
документов.
• Эти медикаменты облегчат ваше состояние, и жизнь покажется
красивее.
3. Правильно говорить на русском языке необходимо каждому человеку.
Однако не все это могут делать и порой допускают ошибки. Следующее
задание и заключается в том, чтобы исправить грамматические, речевые и
фактические ошибки в предложенных вам предложениях:
(Слайд 9) Предложения:
А) Цены подорожали (выросли)
Б) Кто крайний? ( Кто последний?)
В) Плохо, когда во всех кинотеатрах города демонстрируется одно и то
же название фильма (демонстрируется один и тот же фильм)
Г) В ответ на это мы получили такой ответ (на это был получен ответ);
Учитель: Конкурс №4 покажет ваши знания в области истории.
1.«Прозвища русских князей»: Вам необходимо сопоставить имя и
прозвища князей, предложенных в таблице и занести ответы в бланк (Слайд
10).
№
КНЯЗЬ
№
ПРОЗВИЩЕ
1
Ярослав
1
Калита
2
Юрий
2
Невский
3
Святополк
3
Большое Гнездо
4
Владимир
4
Донской
5
Иван
5
Гориславич
6
Василий
6
Темный
7
Олег
7
Святой
8
Александр
8
Мудрый
9
Дмитрий
9
Долгорукий
10
Всеволод
10
Окаянный
Таблица ответов:
КНЯЗЬ
1
2
3
5
6
8
9
10
ПРОЗВИЩЕ
Ответы:
КНЯЗЬ
1
2
3
5
6
7
8
9
10
ПРОЗВИЩЕ
8
9
10
1
6
5
2
4
3
2. Я загадала имя человека, сыгравшего в истории важную роль. Ваша
задача отгадать его. О этом человеке есть семь подсказок. Если вы отгадаете,
о ком идет речь после первой подсказки, то вы получите 7 баллов, после
второй - 6 баллов и т. д. (Слайд 11)
1. Он знал восемь языков.
2. Он был одним из первых альпинистов, он покорил Альпы.
3. У него одна из самых скромных могил в мире при огромных заслугах
перед Отечеством.
4. Он вел спартанский образ жизни.
5. Отец его был денщиком у одного из императоров.
6. Памятник ему в Санкт-Петербурге на Марсовом поле не был убран в
блокаду и не был задет ни одним снарядом.
7. Он не проиграл ни одного сражения и был удостоен высшего воинского
звания.
Ответ: А.В. Суворов.
Учитель: И последний завершающий конкурс будет из области нашей
любимой информатики (Слайд 12).
Конкурс №5.1. Каждый участник должен на калькуляторе посчитать,
сколько минут 1) В неделе, 2) В месяце, 3) В квартале, 4) В году? Вы должны
записать полученные результаты и найти их сумму. (Ответ: 10080, 43200,
129600, 518400 =701280)
2. Многократно повторяющаяся часть алгоритма (Цикл)
3. Графический способ представления информации (блок-схема)
4. Строго определенная последовательность действий при решении
задачи (алгоритм)
Учитель: На этом конкурсе, наша игра подошла к концу. Сегодня,
каждый из вас, узнал себя лучше, раскрыл свои способности, но на этом
останавливаться самосовершенствоваться ни в коем случае не стоит. Чтобы
работать над собой, я разработала список действий, который поможет вам не
только определиться с будущей профессией, но и стать лучше (Слайд 13).
1. Посмотреть на самого себя (Каждый день мы видим себя в зеркале,
оценивая свою внешность, но важно уметь видеть себя со стороны);
2. Видеть свои сильные и слабые стороны;
3. Поставь цель – что именно ты хочешь;
4. Составь план действий по достижению цели;
5. Контроль над собой.
И помните, «Мы имеем в себе силы быть тем, кем хотим»!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: