Ученики на Учителя.com


Творческий проект "Интеллектуальный квест «Мозговой штурм»"

1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Гимназия №5» г. Брянска
Интеллектуальный квест «Мозговой штурм»
Творческий проект
Автор
Сотников Михаил
8а класс
руководитель
Сауткина Галина Васильевна
Брянск
2018
2
Оглавление
1. Проектный продукт……………………………………………...…….….3
2. Аннотация……………………………………………………..……….…..6
3. Этапы и методы работы над проектом………………………..…………8
4. Описание процесса исполнения……………………………………….…9
5. Заключение………………………………………………………………..12
Приложение…………………………………………………………..…...13
Список использованной литературы……………………………………….16
3
1.1 Проектный продукт
Игра для учащихся 5-8 классов – интеллектуальный квест «Мозговой штурм»
Интеллектуальный квест «Мозговой штурм» для учащихся 5-8 классов
Цель интеллектуального квеста: игрокам необходимо расшифровать
закодированное слово. Последовательно выполняя задания на станциях
(точках) участники получают по одной букве зашифрованного слова. Слово
состоит из десяти букв. Задача команды как можно быстрее отгадать это слово.
Весь квест разделен на два этапа. На первом этапе командам раздается
карта-схема с нанесенными точками (4 точки), на которые они должны прийти
и выполнить задания. На втором этапе карты нет. О местоположении
следующей точки сообщается в предыдущем конверте (т.е. где находится
точка 2, написано в 1 конверте) всего на этапе 4 точки.
Кодовое слово: ЛАМПОЧКА
Общее число точек: 8
Ориентировочное время выполнения квеста: 1 час
Ход квеста
Игра «ОЗУ»
От команды выбирается 1 человек. Ведущий читает ему текст. Пока
ведущий читает текст, игрок может на бумаге делать себе различные пометки в
виде схем или рисунков, но записывать нельзя! Текст читается один раз, четко
и выразительно. Задача игрока максимально точно восстановить текст.
Задание: «Ванька Жуков, девятилетний мальчик, отданный три месяца
тому назад в учение к сапожнику, в ночь под Рождество не ложился спать.
Дождавшись, когда хозяева и подмастерья ушли к заутрене, он достал из
хозяйского шкафа пузырек с чернилами, ручку с заржавленным пером и,
разложив перед собой лист бумаги, стал писать. Прежде чем вывести первую
букву, он несколько раз пугливо оглядывался на окна и двери, покосился на
темный образ, по обе стороны которого тянулись полки с колодками, и
4
прерывисто вздохнул. Бумага лежала на скамье, а сам он стоял перед скамьей
на коленях». А.П.Чехов, «Ванька»
Игра «Пилот и штурман»
От команды выбирается два человека. Один пилот и второй штурман.
Пилоту завязывают глаза, и он становится на старт. Его задача пройти по
нарисованному коридору и не выйти за черту. Заступ больше чем на полстопы
– проигрыш. Задача штурмана подсказывать пилоту. Остальные молчат. За
каждую пройденную отметку дается 10 баллов. Точка считается пройденной,
если команда набрала 50 и более очков. У команды одна попытка.
Коридор:
Игра «Шифр»
Игра «Шифр»
5
Играет вся команда. На клавишах телефона есть буквы. Одной цифре
соответствует 4 буквы. Придется подумать, чтобы правильно расшифровать
слово
Задание: Шифр: 53654
Отгадка: Песок
Игра «Селфи»
Играет вся команда. Задача команды сделать необычное, креативное
селфи. В кадре должено быть минимум 2 члена команды.
Игра «Писатель»
Задача команды составить распространенное предложение (т.е.
подлежащее, сказуемое + второстепенные члены), в котором все слова
начинаются на одну и ту же букву
Например: Сверхскоростной самолет сел.
Ответ: множество. Проверять на месте.
Игра «Посчитай буквы»
Дается небольшой текст. Задача посчитать количествово букв в нем.
Время не ограничено.
Текст:
В деревне было много садов. Осенью поспевали яблоки и груши. В садах
было много птиц. Они выводили птенцов и целый день кормили их червяками.
Ребята разорили гнезда птиц. Птицы улетели из этой деревни. Весной
зацвели на яблонях цветы, но червяки забрались в цветы и поели их. Осенью не
было на деревьях яблок и груш. Поняли ребята, что птицы спасали их деревья,
но было поздно.
Кол-во букв: 314
Игра «Невидимый маршрут»
6
Все участники игры выстраиваются в линию и закрывают глаза. Затем с
закрытыми глазами они начинают выполнять команды ведущего: «Два шага
вперед, поворот налево, два шага вправо, поворот кругом, шаг влево, поворот
налево, четыре шага прямо и т.д.». Затем по команде ведущего «Открыть
глаза!» все открывают глаза и смотрят, кто как стоит.
Если шеренга нарушена – команда не прошла эту точку!
Игра «ДаНетки»
Команде нужно разгадать детективную задачу. Ведущий может отвечать
только ДА или НЕТ.
Задание:1) Однажды утром владелец машины обнаружил, что на одном из
колес шина полностью спущена. Однако он не стал заменять или
ремонтировать и накачивать спущенную шину, а сел в машину и проехал сто
миль, чтобы встретиться с клиентом. После этого он вернулся домой, проехав
еще сто миль. Как ему это удалось?
Отгадка: Шина была спущена на запасном колесе, которое лежало в
багажнике, а в шинах четырех остальных колес давление было нормальным, так
что на машине вполне можно было ездить.
2)По туннелю, проложенному в направлении с востока на запад, проходит
одноколейная железная дорога. Однажды во второй половине дня в туннель
вошли два поезда, шедших с одинаковой скоростью. Один шел с востока, а
другой — с запада. Они не останавливались и не тормозили, однако не
столкнулись. Как это могло быть?
Отгадка: Один поезд прошел через туннель вскоре после полудня, а
другой ближе к вечеру.
2.1 Аннотация
Я давно и увлеченно занимаюсь интеллектуальными играми. Являюсь
капитаном одной из команд гимназического клуба «Мудрая сова».
7
Неоднократно мне приходила мысль составить самому какую-нибудь игру. А
тут случай помог мне реализовать мою идею: я получил задание от классного
руководителя подготовить интересное мероприятие интеллектуально-
развлекательного характера для поездки в о\л «Гвоздика» в станице
Благовещенской Анапского района Краснодарского края (каждый год мы
отдыхаем там вместе с Галиной Васильевной, нашим классным
руководителем). Я обратился к ресурсам Интернета и решил составить квест.
Так родилась идея моего проекта.
2.2 Целевая аудитория
Созданный продукт адресован, прежде всего, тем, кто организует
интеллектуальный досуг подростков, а также самим подросткам, участвующим
в интеллектуальных играх.
2.3 Цель проекта
Создать игру - интеллектуальный квест «Мозговой штурм» для учащихся 5-8
классов.
2.4 Ожидаемый результат
Созданный продукт поможет организовать досуг подростков на
праздниках, весело и с пользой провести свободное время, расширить кругозор,
получить опыт работы в команде, закрепить имеющиеся навыки общения среди
сверстников.
2.5 Задачи проекта
1) осмыслить проблему, собрать материал и написать сценарий квеста;
2) провести апробацию полученного продукта;
3) отредактировать квест с учетом проведенной опытной работы;
8
4) представить созданный продукт перед учащимися гимназии, опубликовать
его в электронных СМИ, на сайтах детских творческих фестивалей «Апельсин»
и «Южный полюс».
3. Этапы и методы работы над проектом
Этапы
работы
Решаемые задачи
Содержание работы и
деятельность участников
Подготовительный
(2 дня
)
Определить тему и
цель проекта,
сформулировать
задачи, определить
практическую
направленность
проекта.
Провожу анкетирование
учащихся 8-х классов,
знакомлюсь с его результатами,
делаю выводы. (Приложение 1).
Обсуждаю первые итоги
проделанной работы с
родителями и руководителем
проекта и заполняю листовки
«Лист планирования» и
«Подготовительный этап».
Планирование
(2 дня)
Уточнить источники
изучения проблемы,
познакомиться с
аналогичными
проектными
продуктами.
Составляю примерный план
работы. Обсуждаю итоги
проделанной работы и
заполняю листовку
«Знаю/интересуюсь/узнал(а)»
Разработка
(1 месяц
)
проекта
Составить сценарий
квеста, разработать
карту, провести
адаптацию квеста.
Составляю сценарий квеста.
Провожу адаптацию квеста.
Собираю отзывы и анализирую
их. Корректирую работу с
учетом замечаний и
предложений.
Оформление
результатов
(5дней)
Закончить сценарий
квеста, продумать
ход его организации
в гимназии.
Оформить портфолио
проекта.
Редактирую и оформляю квест
в соответствии с результатами
опытно-экспериментальной
работы, с учетом пожеланий
учителей и учащихся. Заполняю
листовку
«Знаю/интересуюсь/узнал(а)»
9
Презентация
проекта (от 10 дней
)
Опубликовать квест в
электронных СМИ,
принять участие в
городском конкурсе
учебных проектов
среди учащихся ОУ
г. Брянска.
Уточняю условия публикации и
готовлю квест в соответствии с
требованиями.
Уточняю положение о
городском конкурсе учебных
проектов среди учащихся ОУ г.
Брянска.
Оценивание
(1 день
)
Изучить критерии
оценки творческих
проектов, критерии
городского конкурса
проектов среди
учащихся ОУ г.
Брянска.
Обсуждаю созданный мною
продукт с руководителем,
выполняю самоанализ
созданного проекта.
Заполняю листовку
«Осмысление и оценка
проекта».
Методы работы над проектом: изучение и анализ научной литературы,
сопоставительный метод; статистический метод; организация обучающего
эксперимента и обработка результатов, анкетирование, социологический опрос.
Материально-техническое, информационное и методическое
обеспечение
Для реализации проекта потребуется:
Оборудование: фотоаппарат, принтер, сканер, компьютер, скотч,
маркеры, мелки, повязка на глаза, бумага.
4.Описание процесса исполнения
1.Определение темы проекта.
Сейчас очень популярны различные игры на воздухе. Причем важной
отличительной чертой таких игр является деятельность не только физическая,
но и умственная. Такие игры называются квестами. Я уже не раз организовывал
10
различные интеллектуальные конкурсы, и решил попробовать создать игру в
новом для меня жанре: квест
2. Целеполагание: как решить сформулированную проблему? Существует
множество типов проектов, различные проектные продукты. Какому отдать
предпочтение? Проблема: как определиться с выбором типа проекта и формы
проектного продукта? Посоветовавшись с учителем, познакомившись в
Интернете на сайте «Фестиваль исследовательских и творческих работ
учащихся» http://project.1september.ru с различными проектами школьников,
приходим к выводу, что самое эффективное в нашем случае - создать квест,
один из самых популярных, на мой взгляд, сегодня игровых занятий среди
школьников разных возрастов. Я уже не раз организовывал различные
интеллектуальные конкурсы и решил попробовать создать игру в этом новом
для меня жанре.
Проблема: смогу ли я создать интересный квест для учащихся 5-8
классов? Станет ли мой квест для них познавательным? Станет ли мой продукт
полезен другим организаторам детских мероприятий?
3. Погружаемся в тему: узнаю значение слова «квест», уточняю, какие
виды «квеста» существуют, затем провожу анкетирование среди
одноклассников (приложение 1, 2), чтобы убедиться, что им интересен
продукт, над которым я работаю, потом иду в библиотеку и работаю с
книгами, предназначенными школьникам-активистам, в которых есть конкурсы
на разные темы.
4. Руководитель моего проекта Галина Васильевна предупреждала меня,
что в потоке информации можно потонуть, отбирать и систематизировать
информацию - дело трудное, требующее навыков и терпения. Действительно, я
встретился с большой проблемой: и в Интернете, и в библиотеке очень много
информации, но она представлена или очень наукообразно, или неприменимо
для тех условий, в которых я планирую проводить свой квест.
5. Далее составляю график работы над проектом. Вношу в него и те шаги,
которые мною уже сделаны.
11
№
п/п
Мероприятие
Дата
1.
Беседа с руководителем проекта о предстоящей работе и
предложение определиться с темой.
19. 06.17.
2.
Формулировка темы.
19. 06. 17.
3.
Анкетирование одноклассников.
21-26. 09.17
4.
Работа с материалами сайта http://project.1september.ru
25-28. 09.17
5.
Работа в библиотеке и Интернете. Уточнение правил
составления квеста, его видов
26.09.17-
7.10.17
6.
Уточнение цели и задач проекта, беседа с руководителем
проекта.
8. 10.17
7.
Беседа с руководителем проекта и составление плана и
графика работы.
8.10.17
8.
Систематизация собранного материала, попытка ответить на
вопрос проекта. Беседа с руководителем проекта.
8.10.17.
9.
Знакомство с требованиями, предъявляемыми к учебным
проектам
9.10.17.
10.
Составление сценария квета. Беседа с руководителем и
редактирование получившегося проектного продукта.
10-18.10.17
11.
Поиск иллюстративного материала для составления
презентации. Составление презентации. Совершенствование
сценария квета. Беседа с руководителем проекта,
редактирование презентации.
16-20.10.17
12.
Редактирование сценария квеста, подготовка к его реализации
20-24.10.17
13.
Презентация полученного продукта в рамках недели проектов
перед учащимися гимназии
в течение
октября и
ноября
2016г.
14.
Сбор и изучение отзывов учащихся гимназии, редактирование
сценария квеста и его презентации с учетом замечаний и
пожеланий.
25.10.2017
18.
Участие в фестивалях и конкурсах, публикации в электронных
СМИ
19.
Рефлексия.
6. Теперь приступаю к непосредственной разработке самого сценария
квеста: нахожу подходящие игры, систематизирую их, составляю маршрутные
листы для команд, продумываю местонахождение точек квеста на территории.
Составляю презентацию сценария квеста и выступаю с ней. После презентации
перед одноклассниками собираю отзывы, редактирую написанное. После
12
первого выступления появилась идея дополнить презентацию мини-квестом,
чтобы проверить, насколько правильно подобраны задания.
7. Пришла пора подводить итоги, говорить о том, что нам особенно
удалось, а что нет. Это также ответственный этап в работе над проектом, я
вновь внимательно изучаю положение о проекте, оформляю папку портфолио,
редактирую написанное.
5. Заключение
Подводя итог проделанной работе, следует отметить, что цель и
поставленные задачи проекта достигнуты. Об этом свидетельствуют отзывы
учащихся и учителей гимназии, публикация сценария моего квеста.
В процессе работы над проектом автор приобрел следующие
Знания: что такое квест, какие квесты бывают, как их организовать, какие
формы досуговой деятельности со сверстниками существуют;
умения: понимать проблему, структурировать материал, составлять
сценарии развлекательных мероприятий; организовывать досуг сверстников;
навыки: самостоятельной организации своей деятельности, анализа и
использования полученной информации в самостоятельной работе, общения с
людьми разных возрастов.
Я еще раз убедился в ценности знаний, проверил свои способности в
проектной деятельности. Понял, что для достижения любой цели необходимы
активная жизненная позиция, лидерские качества, усидчивость, трудолюбие,
наблюдательность.
Проект дал возможность проявить собственное творческое видение
процесса и результата работы, создать проектный продукт, в котором
воплотился творческий замысел: созданный квест поможет организовать досуг
сверстников с пользой для их интеллектуального развития.
Работая над проблемой, я понял, что организация подобных мероприятий
- мой шанс реализовать себя, а также я сориентировался в мире профессий,
связанных с организацией досуга подростков.
13
Приложение 1
1) В каких внеклассных мероприятиях гимназии вы принимали
участие?
2) Знаете ли вы, что такое квест?
3) Хотите ли вы в свободное время принять участие в
интеллектуальном квесте?
14
Приложение 2
Квест – один из жанров компьютерных игр. Ключевую роль в игровом процессе
играют решение головоломок и задач, требующих от игрока умственных
усилий.
Вскоре после появления квестов, как компьютерных игр, стали появляться
квесты в реальности.
Квест в реальности – игра, объединенная одной целью (найти клад, выбраться
из комнаты и т.д.). Игроки добиваются этой цели, последовательно выполняя
различные задания. Часто они ищут подсказки, предметы или сообщения.
Задача игрока заключается в том, чтобы как следует «пошевелить» мозгами и
решить предложенную задачку, а также проявить смекалку и умения, чтобы
справиться с заданием, а затем двигаться дальше.
Виды квеста:
1) Классический квест («эскейп-рум»)
В этих квестах максимально повторяются условия компьютерного квеста, т.е.
человека запирают в комнате, а его задача за определенное время выбраться из
нее. Найти выход из комнаты нужнл решая различные загадки, головоломки,
искать подсказки и наводки.
2) Квест в реальности
Чаще всего, такие квесты делают по сюжетам известных книг или фильмов.
Таким образом, участники пробуют себя в роли главных героев, а сам сюжет
15
квеста полностью повторяет сюжет того или иного литературно-
художественного произведения.
3) Квест-перфоманс
Это очень интересный вид квеста. Его главная особенность состоит в том, что в
квесте принимает участие актер (или даже несколько актеров), который тесно
вмешивается в сюжет. Задача игроков — вступать в контакт с этим актером,
тем самым получая ценные указания и подсказки. Зачастую актер напрямую
влияет на общий смысл квеста и помогает участникам добиться конечного
результата (например, выйти из комнаты). Обычно темы в таких квестах —
ужасы или исторические события.
4) Спортивный квест (экшн-игра)
Главное отличие данных квестов — присутствие различных физических
упражнений. Иными словами, задача играющих не просто отгадать загадки, но
еще и выполнить какие-либо действия (куда-либо прыгать, бежать и т.д.).
5) Виртуальные квесты в реальности
Это один из самых удивительных видов квестов. Весь игровой процесс в
буквальном смысле развивается в воображении играющих. Отличительной
особенностью является то, что перед началом игры играющим завязывают
глаза, и повязку снимают лишь уже в самом конце квеста. В такой игре весь
процесс проходит под руководством опытного ведущего, ну а игрокам
предлагается всецело положиться на свои органы чувств.
Кто играет в квесты? В квестах могут принять участие и взрослые, и дети,
желающие испытать новые эмоции ….
16
Список использованной литературы
1) Сайт «Википедия» https://ru.wikipedia.org/wiki/Квест
2) Сайт «FB.ru» http://fb.ru/article/347138/chto-takoe-kvestyi-v-realnosti-opisanie-
osobennosti-vidyi-i-otzyivyi
3) Журнал «Затейник» 1987 тридцать шестой выпуск
4) «Детские праздники, сценарии, игры, конкурсы» Симонова И.О. 2008г
5) Интернет-журнал «Как сделать все?» https://kak-sdelat-vse.com/dosug-
irazvlecheniya/771-kak-sdelat-kvest.html
Скачать материал

Обществознание - еще материалы к урокам: