Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Метод мозговой атаки" 10 класс

X класс Дата _____________
Тема программы: Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений.
Тема урока: Метод мозговой атаки.
Цели урока:
• образовательная – расширить представления учащихся о методах творческого
решения изобретательских задач;
• воспитательная – воспитать инициативу и самостоятельность в трудовой
деятельности;
• развивающая – развить навыки решения творческих изобретательских задач.
Методы проведения занятия:
• опрос для закрепления пройденной темы;
• задачи на развитие творческого мышления;
• беседа с закреплением материала в ходе урока;
• решение проблемных ситуации с помощью метода «мозговой атаки».
Объект труда:
• решение задач методом «мозговой атаки».
Материально-техническое оснащение
• презентация «Метод мозговой атаки».
• Карточки – задания для самостоятельной работы.
Литература для учителя
• Злотин Э., Петров В. Введение в Теорию решения изобретательских задач. Учебное
пособие. Тель-Авив, 1992
Литература для внеклассного чтения учащихся
• Социальная компетентность: учебное пособие для 10-11 классов средней школы/под
ред. В. Н. Журкова, С. А. Маничева. – М.: АСТ; СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2008.
Ход урока
I. Организационная часть – 1 мин.
Здравствуйте! Садитесь.
1. Контроль посещаемости.
2. Проверка готовности к уроку.
II. Повторение пройденного материала – 5 мин.
Начнем наш урок с повторения, это поможет нам закрепить тему прошлого урока.
Первое задание предлагаю двум парам выполнить письменно.
1. Решите задачу. Запишите как можно больше принципиально различных предметов,
которые могут быть:
• красными;
• круглыми.
Пока часть нашей группы выполняет задание, мы с вами проведем устный опрос:
2. Фронтальный опрос:
1. Дайте определение творческому мышлению?
Предполагаемый ответ: Творческое мышление (приводящее к новому, неизвестному
результату).
2. Дайте определение репродуктивному мышлению?
Предполагаемый ответ: репродуктивное (действующего в рамках известных правил).
3. Что такое интуиция?
Предполагаемый ответ: это знание, возникновение без осознания путей и способов их
получения (неосознанно накопленный опыт и способность к целостному видению
проблемы).
4. Какие методы решения изобретательских задач вы знаете?
Предполагаемый ответ: прямая МА, обратная МА, метод ассоциации.
III. Изложение нового материала – 8 мин.
Один из таких методов мы рассмотрим сегодня на уроке.
Это метод «Мозговой атаки» (слайд №1) (карточка №1)
Сейчас мы с вами рассмотрим суть и правила организации МА, кроме этого, научимся
решать задачи, применяя данный метод.
Хочу начать урок словами писателя Г. Кружкова который высказал свое мнение о
методе «мозговой атаки»: «Если у ученых дело окончательно зашло в тупик, собирают
компанию умных людей и начинают… играть в «чепуху», т.е. начинают вслух выдвигать
разные идеи, какие кому в голову взбредут, - даже самые фантастичные. Например,
нужно построить небывалых размеров купол над стадионом. Один говорит: «Насыпать
гору, покрыть ее асфальтом, а потом гору выскрести из-под асфальта». Второй: «Поймать
миллион пауков и заставить сплести купол из паутины». Четвертый: «Натянуть огромное
полотнище, а потом намочить и заморозить» и т.д. А магнитофон крутится и заносит всю
эту чепуху на пленку. Потом ученые эту пленку внимательно прослушивают. Среди
вороха бредовых идей очень часто оказывается именно та неожиданная, но верная идея,
которую раньше никак не могли найти»
(слайд №2).
В данном высказывании отражена вся суть «мозговой атаки». Опираясь на данное
высказывание, составьте план нашего урока (карточка №1).
План: (предполагаемый ответ) (1 мин.) (слайд №3)
• Понятие «мозговая атака».
• Цель «мозговой атаки».
• Фазы «мозговой атаки».
• Правила проведения «мозговой атаки».
А теперь, опираясь на предложенный вами план, давайте рассмотрим суть «мозговой
атаки» более подробно.
И так что же такое МА? Чтобы ответить на этот вопрос вы можете
воспользоваться высказыванием Г. Кружкова
(карточка №1)
Предполагаемый ответ: «Мозговая атака» - это метод коллективного творческого
поиска решения проблемы (слайд
№4).
А как вы думаете, какие игры основаны на методе МА?
Предполагаемый ответ: «Что, где, когда?», «Брейн-ринг».
Метод «мозговой атаки» был изобретен американским исследователем А. Ф. Осборнов
в 1936 году. Автором было замечено, что люди, вовлеченные в «мозговой штурм»,
обладают большим творческим потенциалом, который раскрывается в момент большого
увлечения и отсутствия страха оценки.
Опираясь на высказывания Кружкова Г. , попробуйте определить цель МА.
И так, как вы думаете, что будет являться целью мозговой атаки?
Предполагаемый ответ: Целью метода является изобретение как можно большего
количества разнообразных идей в группе (слайд
№5).
Планируя МА необходимо знать, что она состоит из трех фаз.
А как вы думаете, что это за фазы?
Предполагаемый ответ:
• генерация идей;
В течение фазы генерирования (первая фаза) лидер просматривает правила мозговой
атаки с членами команды.
Лидер знакомит с объектом для мозговой атаки, уточняет его.
Выбирается протоколист для того, чтобы записать идею.
Когда начинается фаза генерирования, то каждый член команды включается в
нее, продолжает активную деятельность, пока не закончатся все идеи.
• уточнение;
В течение фазы уточнения (вторая фаза мозговой атаки) команда просматривает лист,
чтобы убедиться, что каждый член команды понимает все пункты, занесенные в лист, а
также предотвратить повторения.
• оценка.
Наконец, в течение фазы оценивания (третья фаза) команда вновь просматривает
лист, чтобы вычеркнуть все неуместные предложения или идеи, которые не
могут быть реализованы.
(слайд №6) Эти фазы должны переходить одна в другую, поочередно. Ударение делается на
количестве, а не на качестве идей. Мозговая атака - это отличный прием для того, чтобы
использовать творческое мышление команды.
Только после этого можно приступать к Мозговой Атаки.
Для того чтобы МА «сработала», ее проведение строится на определенных правила.
Давайте с вами познакомимся с этими правилами (зачитывают по очереди) (карточка №2).
(слайд №7) Правила проведения «мозговой атаки»:
1. Четко укажите задачу мозговой атаки.
2. Выдвигайте идеи поочередно, всей группой.
3. Представляйте одну идею зараз.
4. Не критикуйте и не обсуждайте никакие идеи.
5. Если необходимо, то передайте очередь выдвижения идеи соседу.
6. Стройте свои идеи на мыслях других.
7. Записывайте идеи.
8. Разделите во времени процесса МА на два этапа:
- порождения идей;
- анализ предложенных идей.
9. Чем больше идей, тем больше вероятность нахождения правильного решения.
10. Реалистичность на этапе анализа идей.
И в завершении хотела бы дать несколько рекомендаций, которые помогут вам организовать
МА (слайд №8).
Инструкции:
Выбрать лидера группы
(следит за соблюдением правил МА)
Выбрать секретаря (фиксирует идеи)
Повторить правила МШ
За отведенное время высказать как можно больше идей по решению проблемы
Зачитать все идеи громко
Выбрать три идеи, которые могут быть реализованы для решения поставленной
задачи
Объяснить свой выбор.
Для того чтобы понять принцип МА. Давайте вместе с вами решим задачи используя
данный метод. Выполняя практическую работу, составьте вопросы по данной теме.
Подготовленные вопросы вы будите задавать друг другу после проведения практической работы.
IV. Практическая работа – 20 мин.
На задание отводится 7 мин. (из них 5 мин.- на обсуждение и 1 минута на объяснение
выбранных идей).
Задание: Соблюдая правила «мозговой атаки», решите задачу:
1. Семья уезжает на месяц в отпуск. Надо поливать комнатные растения. Что делать?
2. Как можно определить время, если нет часов?
3. Предложите способы изменения игрушек: куклы барби.
4. Предложите способы изменения игрушек: солдатиков.
Учащиеся задают вопросы друг другу по пройденной теме.
V. Закрепление изученного материала – 3 мин.
Фронтальный опрос:
1. В чем суть МА?
2. Какова цель метода МА?
3. Перечислите правила проведения МА?
4. В чем заключается основная задача ведущего группы МА?
5. Для решения, какого рода задач используют МА?
VI. Итог урока – 1 мин.
А теперь подведем итоги.
1. Обсуждение.
2. Выставление оценок.
VII. Домашнее задание – 1 мин.
Решите задачу: Надо вычистить изнутри коленчатую трубку. Как это сделать?
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: