Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Творческое мышление. Творческое решение" 10 класс

X класс Дата________________________
Тема программы: Интуитивные и алгоритмические методы поиска решений.
Тема урока: Творческое мышление. Творческое решение (1 час).
Практическая работа. Выполнение упражнений на развитие ассоциативного мышления,
поиск аналогий.
Цели урока:
образовательная - расширить представления учащихся о творческом мышлении,
методах творческого решения и теории решения изобретательских задач;
воспитательная - воспитывать инициативу и самостоятельность в трудовой
деятельности;
развивающая - развить навыки решения творческих изобретательских задач.
Методы проведения занятия:
опрос для закрепления пройденной темы;
беседа с закреплением материала в ходе урока.
Объект труда:
задачи на развитие ассоциативного мышления;
поиск аналогий.
Материально-техническое оснащение
карточки-задания для контроля знаний.
презентация «Творческое мышление. Творческое решение».
Литература для учителя
Злотин Э., Петров В. Введение в Теорию решения изобретательских задач. Учебное
пособие. Тель-Авив, 1992
Литература для внеклассного чтения учащихся
Социальная компетентность: учебное пособие для 10-11 классов средней
школы/под ред. В. Н. Журкова, С. А. Маничева. - М.: ACT; СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК,
2008.
Ход урока
I. Организационная часть - 1 мин.
Контроль посещаемости.
Проверка готовности к уроку.
II. Повторение пройденного материала - 5 мин.
Фронтальный опрос:
1. Объясните, в чем проявляется потребность общества в творческих людях?
2. Зачем человеку нужно творчество?
3. Показ презентации: Потребность в творческих людях. Потребность человека в
творчестве.
4. Дать понятие определению «творчество».
III. Изложение нового материала - 10 мин.
Тема урока: Творческое мышление. Творческое решение (слайд № 1)
План:
Понятие творческого мышления, (слайд № 2)
Характеристики творческого мышления.
Этапы творческого процесса.
Методы поиска творческих решений.
Теория решения изобретательских задач.
Очень важное значение в развитии творческих способностей играет психологическая
организация мыслительного процесса. В этом процессе важное место занимает мышление.
Различают творческое и репродуктивное мышление.
Творческое мышление (приводящее к новому, неизвестному результату)
отличается от репродуктивного (действующего в рамках известных правил), набором
мыслительных действий (операций). В первом и во втором случае человек думает по-
разному, использует разные мыслительные операции.
Виды мышления: (слайд № 3)
1. Творческое.
2. Репродуктивное.
Сравните между собой эти виды мышления пользуясь карточками: (карточки для
самообразования учащихся)
Предполагаемый ответ учащихся: Репродуктивное мышление: анализ, обобщение,
сравнение и различие; классификация, умозаключения. Эти операции можно назвать
приемами логики и рассуждения.
Творческое мышление: наблюдения; пробы и ошибки; припоминание прошлого опыта;
использование образов; ассоциативность. Эти операции можно назвать приемами
интуитивно поиска.
Мышление становится творческим, когда стереотипы опыта оказываются
недостаточными и человек находит силы выйти за их рамки. Значит, нужны новые шаги.
Какие? В таких случаях на помощь приходит интуиция.
Приведу высказывания некоторых мудрых людей по поводу интуиции:
«Интуиция» - «скрытый, бессознательный принцип творчества», - считал 3. Фрейд.
(слайд № 4)
Думаем, - знание, к которому нельзя найти метода (Александр Круглое);
материя духа (Конкордия Антарова);
загадочный путь, которым выявлена очевидность (Александр Круглое);
равнодействующая знания и бытия (Георгий Гурджиев).
Например, слово «корень» - у одних ассоциируется с корнем дерева у других с корнем
слова. Таким образом, основой интуиции является неосознанно накопленный человеком
опыт и его способность к целостному видению проблемы, (слайд №5)
Для того что бы увидеть разницу между двумя различными видами мышления,
рассмотрим характеристики мышления.
Как вы думаете какими характеристиками может обладать творческое (нестандартное)
мышление?
Характеристики творческого мышления: (слайд №6)
Быстрота - способность человека давать незамедлительный ответ на поставленный
вопрос.
Гибкость - способность высказывать большое количество разнообразие идей из
разных областей знаний.
Оригинальность - способность высказывать нестандартные, неожиданные идеи.
Точность - способность продумывания идеи до конца.
А теперь, давайте мы с вами проверим вашу способность к быстрому, гибкому и
оригинальному мышлению.
Задание: Перед вами три рисунка.
Ваша задача за три минуты записать как можно больше интерпретаций для каждого из
рисунка. Итак, что это? (слайд №7,8,9)
Если у вас получилось 7 вариантов - хорошо, более - 15 - отлично! Обратить внимание
на быстроту, нестандартность, гибкость мышления.
В настоящее время существует множество методов (слайд №10) основанных на основе
ТРИЗ. Данная теория создана в нашей стране и ее автором является Г. С. Альтшуллер. Эта
теория получила широкое распространение и пользуется большой популярностью. По
мнению Альтшуллера любой может стать изобретателем, если он использует при решении
задач принципы и алгоритмы ТРИЗа. С использованием ТРИЗа можно решать не только
изобретательские задачи, но и задачи на развитие творческого мышления. Сейчас этим мы
и займемся.
IV. Практическая работа-15 мин.
Задание: Составьте ассоциативную цепочку (работа в группах, работа в парах).
Бензин;
Космос;
Москва;
Шар;
Товар;
петля.
V. Закрепление изученного материала-2 мин.
Фронтальный опрос:
1. Что такое творческое мышление?
2. Какие методы позволяют развить нестандартное мышление? Приведите примеры.
И самое интересное, давайте с вами решим несколько задач на развитие творческого
мышления.
Задание:
VI. Итог урока - 1 мин.
VII. Домашнее задание - 1 мин.
1. Составьте ассоциативную цепочку. Можно взять любое слово.
2. Поделите пять яблок, лежащих в корзине, между пятью людьми так, чтобы одно
яблоко при этом осталось в корзине.
3. Сделайте из трех кружков два, что-то добавив к ним. Перемещать кружки нельзя.
Скачать материал

Технология - еще материалы к урокам: