Презентация "Звуки и буквы «С-Ш»"
Подписи к слайдам:
Звуки и буквы «С-Ш»
- Подгрупповое логопедическое
- занятие с использованием ИКТ.
- Этап: Дифференциация звуков изолированно, в слогах, в словах.
- Предлагаемый материал составлен на основе имеющегося у автора опыта работы по использованию наглядно-дидактического материала на занятиях по дифференциации звуков. Материал собирался в течение нескольких лет и представляет собой модификацию игр, как уже описанных в методической литературе, так и разработанных автором самостоятельно.
- Применяемые технологии: Технология развивающего обучения, образовательные технологии, ИКТ.
- образовательные:
- Уточнить артикуляцию звуков С и Ш, выделяя сходство и различия.
- Добиваться чёткой дифференциации звуков на основе биоэнергопластики и опоры на звуковые символы на слух и в произношении.
- Закрепить знания о характеристике звуков.
- Правильно соотносить звуки с соответствующими буквами.
- коррекционные:
- Развивать фонематический слух и анализ.
- Работать над развитием полноты зрительных, слуховых и кинестетических ощущений.
- Предупреждение дисграфических ошибок.
- Развивать мелкую моторику рук.
- воспитательные:
- Воспитывать умение понимать учебную задачу.
- Воспитание устойчивого интереса к логопедическим занятиям.
- - Звуки чётко произносим,
- Слушаем внимательно.
- Буквы правильно читаем,
- Пишем их старательно.
- Пушистик
- Определите третий звук,
- пятый звук в его имени.
- а) как свистит свисток : с – с – с.
- Уклад органов артикуляции с опорой на профиль артикуляции и зеркала:
- Губы в улыбке, зубы сближены, кончик широкого языка опущен вниз и упирается в нижние резцы, холодный воздух плавно выходит через рот, звук произносится твёрдо, «голосовой моторчик» не работает.
- Распластай язык пошире,
- Кончик к нижним зубкам ближе.
- Посредине языка
- Струйку воздуха пускай,
- Улыбнись и просвисти,
- «ССС» произнеси.
- Уклад органов артикуляции звука С
- свистящий,
- долгий,
- твёрдый,
- глухой
- согласный звук.
- Уклад органов артикуляции с опорой на профиль артикуляции и зеркала:
- Губы вытянуты вперёд и округлены, язык в форме чашечки поднят вверх, но не касается нёба и образует щель, тёплый воздух плавно выходит через рот, звук произносится твёрдо, «голосовой моторчик» не работает.
- Чтобы звук красивым вышел,
- Шире язычок и выше.
- Сделаем из язычка
- Чашечку, подняв бока.
- Эту чашку по бокам
- К верхним мы прижмём зубам.
- Вот теперь над чашкой можно
- Дуть красиво, осторожно.
- Чтобы ветерок бежал,
- Чтобы «Ш» как шёлк шуршал.
- Уклад органов артикуляции звука Ш:
- Характеристика звука Ш:
- шипящий,
- долгий,
- всегда твёрдый,
- глухой,
- согласный звук.
- Сравнение артикуляции с опорой на
- картинки-символы:
- Различия в укладах артикуляции обоих звуков:
- разное положение губ, разное положение языка: С - , Ш - , разная по температуре воздушная струя: С - холодная, Ш – тёплая.
- Сходство в укладах артикуляции обоих звуков:
- воздух плавно выходит через рот, звуки произносятся твёрдо, «голосовой моторчик» не работает.
- а) для губ:
- «Улыбка»
- Ладонь сжата в кулак (пальцами вверх). Под счёт 1 – пальчики расправляются (расставлены в стороны, как лучики солнышка) и удерживаются одновременно с улыбкой 5 сек., на счёт 2 – ладонь сворачивается в кулак.
- «Рупор»
- Ладонь собрана в щепоть, большой палец прижат к среднему. Под счёт 1 – пальчики расправляются, образуя большой круг и удерживаются одновременно с «Рупором» 5 сек., на счёт 2 – ладонь сжимается в щепоть.
- б) для языка:
- «Чашечка»
- Под счёт 1- пальцы прижаты друг к другу, имитируя положение «Чашечки» и удерживаются одновременно с «Чашечкой» 5 сек., на счёт 2 – ладонь выпрямляется. И так далее.
- «Горка» Под счёт 1- согнутая ладонь опущена и удерживается вместе с «Горкой» 5 сек., на счёт 2 – ладонь выпрямляется. И так далее.
- Совушка-сова
- Большая голова.
- (Большой круг руками.)
- На суку сидит,
- (Присесть на корточки.)
- Во все стороны глядит.
- (Повороты головы влево-вправо.)
- Физминутка
- А теперь мы не спеша
- Будем правильно дышать.
- Раз, два, три, четыре, пять!
- Все умеем мы считать,
- Отдыхать умеем тоже.
- Руки за спину положим,
- Голову поднимем выше
- И легко, легко подышем.
- (Вдох через нос, долгий выдох через рот.)
- Чем звук отличается от буквы?
- Звук
- Буква
- слышим
- произносим
- видим
- пишем
- читаем
- Обозначить звуки соответствующими буквами: С и Ш, С и , с и . Сравнить буквы: есть ли одинаковые элементы?
- 1) Логопед произносит звуки с и ш : то поочерёдно, то несколько раз подряд один и тот же звук.
- а) Ребёнок изображает, как свистит в свисток, поднося руку ко рту (ссс), то делает зигзагообразное движение кистью руки от себя, как будто ползёт змея (шшш).
- б) Ребёнок показывает на схемы звуков: или
- 2) Повторить за логопедом слоги с опорой на схемы звуков:
- са, шо, ши, су, сэ, аш, ос, ис, уш, эш.
- Упражнение для мелкой моторики рук: «Стол».
- Стол стоит на толстой ножке,
- Сверху крышка, как ладошка.
- ( Левая рука в кулачок. Сверху на кулачок кладётся ладошка.)
- Логопед называет слова со звуком с или ш (шум, сын, шаг, мышь, нос, пояс, душ и др.)
- Услышав заданный звук и определив его, ребёнок повторяет слово, показывая соответствующую схему: или .
- 2) Игра «Четвёртый - лишний».
- Назвать картинки, определить наличие звуков С или Ш. Какая картинка лишняя и почему?
- а)
- в)
- Итог занятия.
- Какие звуки мы учились сегодня различать?
- Чем отличаются эти звуки?
- Оценка деятельности учащихся.
- Домашнее задание (в напечатанном виде вклеивается в тетрадь).
- 1) Выучить упражнение для мелкой моторики рук «Стол». Определить, в каких словах есть звук С, а в каких звук Ш?
- Стол стоит на толстой ножке,
- Сверху крышка, как ладошка.
- ( Левая рука в кулачок. Сверху на кулачок кладётся ладошка.)
- 2) Прочитать и отгадать загадки, определить, какой звук: с или ш есть в словах-отгадках:
- Всю ночь летает, мышей добывает,
- А станет светло – спать летит в дупло.
- Мохнатенькая, усатенькая,
- Ест, пьёт, песенки поёт.
- 3) Нарисовать кошку и сову из геометрических фигур
- по образцу:
- - Пушистику очень понравилось как вы занимались. А вам понравились задания Пушистика?
- А сейчас раскрасьте то изображение Пушистика, которое соответствует вашему настроению.
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Родительское собрание "Не допустим пожара"
- Анализ воспитательной работы за 1 полугодие 2020-2021 учебного года 1 класс
- Диагностическая карта дошкольника с ЗПР
- Конспект занятий в подготовительной группе "Наши защитники кожа, ногти, волосы"
- Конспект занятия в первой младшей группе "Что у нас есть"
- Годовой план работы учителя-дефектолога на 2020-2021 учебный год
