Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Чем звуки отличаются от букв? Звуки и буквы. Чтение звуковых схем слов" 1 класс

№ 29 Тема: Чем звуки отличаются от букв? Звуки и буквы. Чтение звуковых схем слов.
Написание элемента «большой овал»
Дата 6.10
ФИО учителя: Кривощёкова Т.А
Цели обучения, которые
необходимо достичь на
данном уроке
1.1.7.1 Высказывать отношение к прослушанному, обосновывать его
простыми предложениям;:
1.1.9.1 Выделять звуки в словах и различать их признаки (гласные
ударные/безударные согласные твердые/мягкие, глухие/звонкие).
1.2.1.1 Читать схемы слов/предложений.
1.2.1.2 Использовать основные виды чтения (плавное слоговое чтение).
Развитие навыков:
1.7 Высказывание оценочного суждения 1.9 Ориентирование в
звуковой форме слова. 2.1 Использование видов чтения.
3.3 Составление плана текста.
Критерии успеха
Все учащиеся смогут:
Приводить примеры речевых и неречевых звуков.
Называть известные буквы.
Объяснить, какие звуки называются гласными.
Дать характеристику звукам в словах.
Слепить буквы.
Ориентироваться на странице прописи, писать элементы букв.
Большинство учащихся будут уметь:
По артикуляции догадаться, какой звук произносится.
Произносить и слышать изолированные звуки.
Назвать отличие звука от буквы.
Подобрать подходящее слово к схеме.
Делать вывод: «Звуки мы произносим и слышим, а буквы пишем и
читаем».
Некоторые учащиеся смогут:
Прочитать стихотворение про алфавит.
Анализировать слово с опорой на его модель: определять количество
слогов, называть ударный слог, определять количество и
последовательность звуков в слове, количество звуков в каждом слоге,
выделять и называть звуки в слове по порядку..
Языковая цель
Ключевые слова и фразы: еpin, буква, letter
Основные термины и словосочетания:
Звуки речевые и неречевые. Гласные звуки. Алфавит
Чем звуки отличаются от букв?
Для чего люди придумали алфавит?
Речь устная и письменная, предложение, знаки препинания в
предложении, схема предложения, слово, слоги, ударение, схема
слов, звуки речи, гласные и согласные звуки, ударные и безударные
гласные, согласные твердые и мягкие, звуковые схемы, гласные
буквы и гласные звуки.
Предыдущее обучение
План
Планируем
ые сроки
Планируемые действия
Ресурсы
0-1 мин
Создание коллаборативной среды
(К) Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок?
Все ль на месте, все ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка?
Проверили? Садитесь!
С усердием трудитесь!
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание.
(Учитель берет резиновый надувной шарик со вставленной в него
трубкой. Шарик надувает, а затем дает возможность воздуху свободно
Музыкаль
ный фон
2-4 мин
5-9мин
10-12 мин
13-15 мин
16-23 мин
выйти из шарика. При этом нет никаких звуков.
Прикрывая немного пальцем трубку, выпускает воздух, при выходе
создается шум.)
(К) Вместе с детьми выясняем, что они слышат.
Его не видно,
В руки не взять,
Но зато слышно, (звук)
- Какие звуки бывают? (речевые и неречевые)
- Приведите примеры речевых звуков.
Эй, крючочки и точки,
Черточки, кружочки,
Собирайтесь вместе,
Становитесь в строчки.
И шагайте слаженно
По листу бумажному, (буквы) Е. Измайлова
Подвожу к тому, что сегодня на уроке они будут изучать звуки и буквы.
Работа над обобщением знаний по теме.
Работа по учебнику.
(К) Задание № 1. Подумайте, чем звуки отличаются от букв.
(К) Просмотр видео (развивающий мультфильм «Звуки и буквы»),
- Что мы произносим, когда говорим? (звуки) Когда пишем? (буквы)
(К) Догадайтесь, какие звуки произносят дети.
Как называются эти звуки? (гласные) Почему?
Какими буквами мы можем их записать?
(К) Задание № 2. Послушайте или прочитайте стихотворение про
алфавит. Назови известные тебе буквы.
(К) Задание № 3. Слепи любую из них и расскажи товарищу, что это за
буква.
Можем ли увидеть, слепить звук?
Работа в прописи.
(И) Задание № 1. Вспомните, что вы рассказывали о своей школе, и
перечислите, чем современная школа отличается от древней?
Раскрашивание школы.
Прописывание элементов «большой овал»(на линиях предыдущего
урока).
Динамическая пауза.
(Д, К) Называю звук, а вы показываете его руками: А - руки в стороны, О
- руки над головой в кольцо, У - руки в трубочку, И - руки вверх,
указательные пальцы оттопырены, Э - руки перед собой, Ы - руки
сложены перед собой
Работа по учебнику.
(Г) Задание №4. Игра «Угадай слово по схеме».
Дикое животное с ценным мехом - лиса.
Домашнее животное - собака, корова.
Кондитерское изделие - торт.
Овощ - огурец.
Предмет из школьных принадлежностей - пенал.
Учащиеся делят слова на слоги и ставят ударение, объясняя каждое
слово.
(Г) Расскажи о каждом звуке слова-отгадки.
(К) Задание № 5. Рассмотрите картинки в учебнике и с помощью рук
покажите, как вы выполните эти действия.
Папа берет со стола книгу.
Бабушка поднимает клубок.
Учебник
Пропись
Учебник
Мама переставляет вазу.
Вопросы детям: Можно ли поймать звук? Можешь ли ты это сделать?
Подвожу детей к мысли, что звуки невидимы и неощутимы, а буквы
можно увидеть, слепить, сделать из различного материала и написать.
(Г) Задание № 6 Предлагаю детям создать в классе «говорящую
стену», нарисовать на каждую букву рисунок и подписать свое имя.
24-26 мин
Пальчиковая гимнастика.
Мы сгибаем средний палец. Ах, какой чудесный танец!
Раз-два, раз-два, раз-два-три - как он пляшет, посмотри.
(Дети кладут правую руку на парту ладонью вверх, сгибают и разгибают
средний палец. Затем проделывают то же самое левой рукой. Повторяют
упражнение несколько раз.)
27-29 мин
30-31 мин
Работа в прописи.
(П) Задание № 2. Подумайте, что это, звуки или буквы. (И) Обведите по
точкам и раскрасьте.
Составление плана-схемы о школе.
Трехъязычие: еpin, буква, letter
Пропись
32-35 мин
Итог урока. Рефлексия.
(К) Мне запомнилось на уроке... У меня получилось ...
Мне было трудно ...
Я постараюсь лучше...
Дифференциация
Оценивание
Межпредметные связи
Повышение уровня мотивации
у сильных учеников за счет
роли руководителя в группе.
Слабым учащимся уделяется
внимание и контроль.
Детям, которые испытывают
затруднения в выполнении
задания, оказывается помощь.
Учитель наблюдает за работой учеников в
течение урока.
Задавая вопросы по ходу урока.
Просматривая работы учащихся в тетради
(задания).
Анализируя результаты ученической
рефлексии.
(Ступеньки успеха. Смайлики)
- познание
- изобразительное искусство
- физическая культура
- введение в науку
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: