Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Звуки [ы], [и], буквы Ы ы, И и. Твердые и мягкие согласные звуки" 1 класс

Тема: Звуки [ы], [и], буквы Ыы, Ии. Твердые и мягкие согласные звуки.
Цель: познакомить со звуками Ы, И.
Задачи:
- формировать умение давать характеристику звукам;
- устанавливать количество и последовательность звуков в слове, т. е. производить звуко
- буквенный анализ слов;
- выделять звук в слове и обозначать его соответствующей буквой.
Регулятивные УУД
Обучающийся научится:
- принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;
- первоначальному умению выполнять учебные действия в устной речи и в уме;
осуществлять пошаговый контроль по ходу выполнения задания под руководством
учителя.
Обучающийся получит возможность научиться:
- понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
- осуществлять действия с учетом выделенных учителем ориентиров действия;
- оценивать совместно с учителем результаты своих действий, вносить соответствующие
коррективы.
Познавательные УУД
Обучающийся научится:
- искать нужную информацию на странице (или развороте) Азбуки;
- «считывать» информацию с рисунков;
- понимать знаки, символы, модели, приведенные в Азбуке на с. 4-22;
- анализировать объекты, представленные в рисунках;
- сравнивать рисунки с опорой на выделенные учителем критерии.
Обучающийся получит возможность научиться:
— в соответствии с заданным вопросом строить ответ в устной форме;
- на основе анализа и сравнения группировать языковой материал по заданному ос-
нованию;
- подводить языковой факт под понятия: слово и предложение; речь устная и пись-
менная; звуки и буквы; звуки гласные—согласные, согласные мягкие—твердые;
— соотносить изучаемый материал с собственным опытом.
Коммуникативные УУД
Обучающийся научится:
- воспринимать мнение сверстников, родителей о «считывании» информации с рисун-
ков, о значении знаков, символов, моделей, об анализе, сравнении выделенных
учителем критериев.
Обучающийся получит возможность научиться:
- правилам общения в школе, в классе;
- адекватно реагировать на обращение учителей;
- основам работы на уроке в разных формах (индивидуальной, фронтальной, в парах и
группах).
Оборудование: для учителя: дерево мудрости, буквы, схемы слов, схема предложения,
листочки; для детей: счётные палочки, модели звуков.
ХОД УРОКОВ
I.Мотивация к учебной деятельности
-Здравствуйте, ребята! Сегодня к нам на урок пришли гости. Давайте поздороваемся с
ними.
Настроен на урок наш класс?
За дело, ребятишки,
Ведь ждут сегодня нас, друзья,
Секреты первой книжки.
II.Актуализация знаний.
1. Видеоролик про Азбуку.
2. На доске написано: Азбука – к мудрости ступенька.
-Как понимаете эту пословицу?
-У нас на уроке сегодня дерево мудрости. Что вы видите на нём?
(Буквы, схемы)
-Кто может определить, чем мы будем заниматься на уроке?
(Называть буквы, составлять слова и предложения)
3. Проведение физминутки для глаз. Цель: снятие зрительной нагрузки.
Глазки видят всё вокруг,
Обведу я ими круг.
Глазкам видеть всё дано-
Где окно, а где кино.
Обведу я ими круг,
Погляжу на мир вокруг.
4. Игра «Поставь буквы»
-На дереве мудрости перевёрнутые буквы, расположите их правильно.
-Назовите буквы.
(а, у, о, э, А, У, Э, О)
-На какие группы мы может разделить эти буквы?
(Заглавные и строчные)
-Когда используются заглавные буквы?
-Дайте характеристику звукам, которые обозначают эти буквы.
(Это гласные звуки)
-Какие ещё звуки вы знаете?
-Чем отличаются гласные звуки от согласных?
5. Игра «Найди домик». Упражнение в соотношении слов и схем.
-Что вы видите на дереве мудрости?
(Схемы слов)
-Отгадайте загадки и к каждой отгадке подберите домик-схему. Выбери на дереве
мудрости правильную схему.
1) Я у дерева спросила:
— Что грустишь, склоняясь в пруд,
Косы в воду опустила?
Все серёжки уронила.
Видишь — вот они плывут.
— А ты и без них красива,
Плакучая... (Ива)
2) Мала, да зла. Лечу, свечу
И всем понравиться хочу.
Но мои брызги очень колки,
Меня не зря боятся волки. (Искра)
3) Птичка-невеличка,
Носик стальной,
Хвостик льняной. (Игла)
6. Работа над схемой предложения.
-Что ещё вы видите на нашем дереве мудрости?
(Схему предложения)
-Что можете рассказать о предложении?
.
-Составьте предложение к этой схеме с любым из слов-отгадок.
7.Физминутка. Цель: снятие общего утомления.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
(присесть)
Дунул ветер - полетели,
Мы летели, мы летели
(легкий бег по кругу)
И на землю тихо сели.
(присесть)
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
(легкий бег по кругу)
Закружились, полетели
И на землю тихо сели.
(присесть)
III. Работа над новым материалом.
1. Выделение звука И.
-Что общего в словах игла, ива, искра?
(Первый звук)
-Охарактеризуйте его: гласный или согласный. Докажите.
-Какой буквой обозначается этот звук?
-На что она похожа?
2. Чтение стихов детьми
На калитку посмотри:
Чем она не буква «И»?
Между двух прямых досок
Одна легла наискосок.
Молоток я раздобыл,
Из дощечек букву сбил.
Сколько здесь дощечек?
-Три.
-А какая буква?
-И!
-Выложите с помощью счетных палочек букву И.
-Прикрепим на дерево мудрости букву И.
3. Работа с учебником.
-Давайте откроем Азбуку на с. 20. Найдите букву И.
-Назовите, что изображено на рисунках.
(Нитки, пилы, ирисы)
-Вставьте букву И в слова, написанные под рисунками.
4. Выделение звука Ы.
-В каком числе стоят слова ива, игла, искра?
(В единственном числе)
-Поставьте эти слова во множественное число. Назовите эти слова.
(Ивы, искры, иглы)
-Какой звук слышится последним?
-Какой он гласный или согласный?
-Какой буквой обозначается этот звук? (показ учителем буквы)
-На что она похожа?
5. Чтение стихов детьми
Вот топор. Полено рядом.
Получилось то, что надо;
Получилась буква Ы,
Все вы знать её должны.
- Напиши букву на спине соседа.
6. Работа по учебнику с.20.
-Найдите букву Ы в учебнике и назовите слова, в которых встречается звук (Ы).
Рыцарь, тыква, дым, мышь, сыр, часы, рыба, камыш, бык, прыгалка.
-Какие слова написаны под рисунками?
-Вставьте пропущенные буквы.
-В какой части слова стоит буква Ы?
7. Постановка учебной проблемы.
- Откройте форзац учебника и найдите изученные сегодня буквы.
-Какие слова и предметы есть для буквы И? Ы?
-Почему? Что заметили интересного?
(Слова на букву И есть, а на букву Ы нет.)
8. Просмотр ролика о букве Ы.
-Буква Ы может стоять в середине или в конце слова. Заглавная буква в русском языке не
употребляется.
-Поселим букву Ы на дерево мудрости.
9. Физминутка с дидактической направленностью. Цель: снятие общего утомления.
«Изобразите буквы» (Работа в парах)
IV. Закрепление изученного материала.
1. Работа со считалкой через игру «Девочки-мальчики».
При чтении учителем считалки девочки встают, когда слышат звук Ы, мальчики – И.
Трынцы-брынцы, бубенцы,
Раззвонились удальцы.
Диги, диги, диги, дон,
Выходи скорее вон!
-Кто знает, что это?
-В какой ситуации пользуются такими стихами?
-Какие считалки вы ещё знаете?
-Давайте выучим эти считалку. Повторяйте за мной.
2. Работа по учебнику.
–Найдите эту считалку на странице 21. Возьмите простой карандаш. Поставьте на первую
букву первого слова. По моему сигналу, не читая, как можно быстрее просмотрите все
четыре строки и подчеркните все буквы Ы.
-Сколько букв подчеркнули? (7)
-По моему сигналу, не читая, как можно быстрее просмотрите все четыре строки и
подчеркните все буквы И.
-Сколько букв подчеркнули? (9)
V. Рефлексия
-Посмотрите на дерево мудрости. Что изменилось на нём?
-Охарактеризуйте звуки, которые обозначают эти буквы.
-Назовите слова, в которых есть звуки И, Ы.
-А сейчас если вам понравился урок, то украсьте наше дерево, прикрепите красный
листочек.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: