Ученики на Учителя.com


Календарно-перспективное планирование в старшей группе "Весна"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №46 «Калинка» комбинированного вида города Северодвинска
Архангельской области
Календарно-перспективное планирование в старшей
группе «Весна»
подготовили
Боргун Наталья Александровна
Романова Ирина Владимировна
г. Северодвинск
2020
Тема «Весна»
Период 3, 4 неделя апреля
Рассматриваемые темы: «Природа весной»
«Животные и птицы весной»
Задачи периода: Формирование у детей обобщенных представлений о весне
как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в
природе. Расширение знаний о характерных признаках весны; о прилете птиц;
о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами
труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки,
прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне,
чем в тени).
Итоговое мероприятие: Развлечение «Весна – красна». Выставка рисунков
«Весна пришла, птиц позвала!»
Артикуляционная гимнастика
1. «Лягушка» - «Окошко»
2. «Качели»
3. «Гармошка»
4. «Моторчик»
5. «Рыбка»
6. «Смешная песенка»
7. «Сирена» (и-у-и-у-и-у…)
Пальчиковая гимнастика
3 неделя апреля
«Природа весной»
Кап – кап – кап – звенит капель,
Начался уже апрель.
Побежал в саду ручей,
Прилетели сто грачей,
А сугробы тают, тают,
И цветочки расцветают.
2 неделя апреля
«Животные и птицы весной»
- Что ж ты, еж,
Такой колючий?
- Это я на всякий случай.
Знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки да медведи!
Физкультминутки
3 неделя апреля
«Природа весной»
За окном сосулька тает
(четыре прыжка, руки на поясе),
Ветер тучи рвет в клочки
(руки вверх, наклоны вправо –
влево),
Разжимает, разжимает
(руки перед грудью, медленно
разжимают кулачки)
Клен тугие кулачки.
Приложился он к окошку
(четыре прыжка),
И, едва растает снег (наклоны),
Мне зеленую ладошку
(поворачиваются друг к другу,
протягивают руки)
Клен протянет раньше всех.
2 неделя апреля
«Животные и птицы весной»
Ручеек в лесу бежал
И зайчонка повстречал.
Тра – та – та – та, тра – та – та – та –
Лапками по пню стучал.
Ручеек зайчонку вторит:
- Дзинь – дзинь – дзинь,
Дзинь – дзинь – дзинь.
Белочка спустилась с ветки
И орешками – хрум – хрум.
Тук – тук – тук – с березы дятел.
Ах, какой поднялся шум!
Гимнастика для глаз.
Мы гимнастику для глаз
выполняем каждый раз.
Вправо, влево, кругом, вниз,
Повторить ты не ленись.
Укрепляем мышцы глаза.
Видеть лучше будем сразу.
Психогимнастика «На берегу моря»
Цель: Учить детей владеть мышцами тела, под воздействием
музыки настраиваться на положительные эмоции.
Воспитатель сообщает детям название пьесы, которую
они будут слушать, предлагает им принять удобную позу и
закрыть глаза. Звучит музыка.
- Дети играют на берегу моря. Плещутся в воде. Вдоволь
накупавшись, дети выходят из воды и ложатся на прогретый
солнцем песок пляжа… Закрывают глаза от яркого солнца.
Раскидывают в приятной лени руки и ноги. С окончанием музыки
дети тихо встают и подходят к ведущему.
Комплекс утренней гимнастики №8 (с мячом)
3, 4 неделя апреля
I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: Ходьба в колонне по – одному, ходьба на
носках, на пятках, на внешней стороне стопы, «Машины»,
«Паучок», поскоки, бег, построение в 3 колонны.
П. ОРУ
1. И.п.: о.с., мяч в правой руке. 1-2 – правая рука и правая нога в
сторону, мяч на ладони; 3-4 – руки вниз, переложить мяч в
левую руку, приставить ногу.
2. И.п.: о.с., ноги на ширине плеч, мяч в руках. 1 – поворот
вправо (влево), 2-3 – подбросить мяч вверх, поймать двумя
руками, 4 – и.п.
3. И.п.: то же. 1 – руки в стороны, 2 – наклон к правой ноге, 3 –
прокатить мяч от правой к левой ноге, поймать левой рукой, 4
– и.п. (ноги не сгибать).
4. И.п.: стоя на коленях, мяч в правой (левой) руке. 1 – правая
(левая) рука в сторону, 2 – наклон вправо с поворотом назад,
коснуться мячом правой (левой) пятки, 3 – руки в стороны, 4 –
и.п.
5. И.п.: лежа на животе, руки с мячом под подбородком. 1-2 –
приподнимаясь правую руку вперед с опорой на локоть, 3-4 –
поворот направо, правую под спину.
6. И.п.: лежа на спине. 1 – поднять ноги, переложить под
коленом мяч, не сгибая ног, 2 – и.п.
7. И.п.: сидя, мяч в правой руке. 1 – руки в стороны, 2 –
приподнять прямые ноги, небольшой наклон назад,
переложить мяч под ногами в левую руку, 3 – и.п.
8. И.п.: о.с., приседая, подбросить мяч вверх, выпрямляясь -
поймать.
9. И.п.: о.с. 1-4 – поставить ступню на мяч, катать его вперед и
назад, не отпуская.
10. И.п.: о.с. Прыжки боком через мяч.
III. Ходьба в колонне по – одному, ходьба со сменой
направления.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая/подгрупповая)
в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Направление/ вид
деятельности/ОО
Содержание
3 неделя апреля «Природа весной»
4 неделя апреля «Животные и птицы весной»
Трудовая
деятельность
- Совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами, во время еды держать их над
тарелкой, по окончании еды класть их на край тарелки, а не на стол;
- Закреплять умение прибираться в своем шкафу после прогулки, разворачивая все вещи;
- Совершенствовать умение постоянно следить за собой, своим внешним видом.
Социально-
коммуникативное
развитие
- Побуждать детей узнавать что-то новое и интересное, чем можно поделиться с другими детьми,
- Продолжать учить детей соблюдать правила игр, иначе игра будет не интересной,
- Побуждать детей самостоятельно экспериментировать, выдвигать свои гипотезы, делать выводы и
умозаключения.
ОБЖ: «Детские шалости с огнем и их последствия». Задачи: повторить правила пожарной безопасности.
Приобщение к
художественной
литературе
«Ласточка-ласточка…»; К. Паустовский «Кот-
ворюга», С. Есенин. «Береза»; Л. Толстой. «Лев и
собачка»; чтение по выбору детей (пятница).
В. Катаев. «Цветик-семицветик»; С. Есенин.
«Черемуха»; «Дом, который построил Джек», пер. с англ.
С. Маршака; А. Барто «Веревочка»; чтение по выбору
детей (пятница).
Игровая
деятельность
(СКР)
С/р игра «Парикмахерская для зверей»
Задачи: расширить и закрепить знания детей о
работе парикмахера, воспитывать культуру
поведения в общественных местах, уважение,
вежливое обращение к старшим и друг к другу,
учить благодарить за оказанную помощь и услугу
Парикмахерская для зверей – стригут собачек,
причесывают. Готовят зверей для выступления в
цирке, делают им прически, завязывают бантики.
С/р игра «Перелетные птицы. Появление птенчиков
в гнезде»
Задачи: Развитие у детей способности принять на себя
роль птиц. Закреплять умение детей драматизировать
понравившиеся им сказки и истории. Воспитывать
бережное отношение к природе.
Игровые действия: Птицы рады появлению птенцов,
заботливо относятся к своему потомству. Оберегают их
от неприятностей, кормят, учат летать.
Театрализованная
деятельность
(ХЭР)
Задачи: Продолжать учить детей совместному сюжетосложению, включая разноконтекстные роли (в
сказочный сюжет включать реального героя и, наоборот, в реальный сюжет включать сказочную роль),
стимулировать действия детей к творческому построению сюжета игры с ролевыми взаимодействиями.
Продолжаем сочинять сказки и обыгрывать их (работа в подгруппах: дети «пишут» сценарий, выбирают вид
постановки спектакля (какой театр - ложковый, настольный, драматизация детьми), готовятся к спектаклю:
игровые упражнения на мимику, жесты, эмоции, движения, речевой диалог (выразительность, интонации),
готовят декорации (эскизы, выбирают материал, реализуют план оформления, устанавливают декорации).
Музыкальная
Музыкально-игровое и танцевальное творчество
«Весенние голоса», муз. д/и «Эхо».
Д/и «Угадай мелодию», закрепление текстов песен о
весне.
Конструктивно-
модельная
деятельность
Тема: «Суда»
Задачи: - Расширять обобщенные представления
детей о разных видах судов, зависимости их
строения от назначения; упражнять в построении
схематических изображений судов и
конструировании по ним, в построении
элементарных чертежей судов в трех проекциях, в
умении рассуждать и устанавливать причинно-
следственные связи и логические отношения,
аргументировать решения; развивать внимание,
память (опорный конспект см. Куцакова, стр.46)
По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны
воспитателя в организации и проведении игры (при
необходимости).
Организация прогулки
Раздел
3 неделя апреля «Природа весной»
4 неделя апреля «Животные и птицы весной»
Познавательное
развитие
- Наблюдение за изменениями на участке детского
сада.
- Наблюдение за почками на деревьях (отметить
их величину).
- Наблюдение за появлением первой травки на
проталинах (на земле над трубами с гор. водой).
- Наблюдение за солнцем: оно поднимается с
каждым днем все выше.
- Наблюдение за появлением первой травки на
проталинах (на земле над трубами с гор. водой).
- Наблюдение за солнцем: оно поднимается с каждым
днем все выше.
- Наблюдение за небом – цвет, облака, форма.
- Что отражается в лужах?
- Обсуждение «Что происходит с талой водой?»
Двигательная
деятельность (ФР)
Организация п/и «Охотник и зайцы», «Волк и
ягнята», «Гуси-лебеди».
Организация п/и «Мышеловка», «Мяч водящему»,
«Кто скорее до флажка».
И/у «Кто дальше?», «По местам», «Кто быстрее?», «Пас ногой».
Трудовая
деятельность
(СКР)
Наведение порядка на участке детского сада. Очистить проталины возле своего участка от крупного
мусора (кроме стёкол). Собирание игрушек и пособий для двигательной деятельности.
Игровая
деятельность
Игры с выносным материалом, строительство из снега и песка.
Поддержка
индивидуальности
ребенка (ФР)
Закрепление правил поведения при играх, когда снег еще не сошел и очень скользко.
Непосредственно-образовательная деятельность
Вид
3 неделя апреля «Природа весной»
4 неделя апреля «Животные и птицы весной»
Тема. Программное содержание
Тема. Программное содержание
Познавательное
Тема: Весна – красна
Задачи: - закрепить знания о весенних
изменениях в живой и неживой природе,
развивать умение сравнивать различные
периоды весны, воспитывать радостное,
заботливое отношение детей к
пробуждающейся природе.
Тема: Первоцветы.
Задачи: - уточнить и расширить представления
о первых цветах весны, учить любоваться
растущими цветами, видеть и воспринимать их
красоту, беречь прекрасные творения природы,
стремиться вызвать чувство благодарности
природе за то, что она дарит нам чудесные
цветы, воспитывать эстетический вкус,
бережное отношение к природе.
Тема: Весна в жизни лесных зверей
Задачи: - Уточнять и расширять
представления детей о том, как в лесу оживает
жизнь в весеннее время: трогаются в рост
деревья, просыпаются животные (медведь,
еж), насекомые, которые зимой спали; все
устраивают свои гнезда, норы, выводят
потомство; весна для всех создает хорошие
условия (много света, тепла, пищи).
Тема: О чем поют птицы весной?
Задачи: - уточнить и расширить
представления о перелетных птицах, об их
жизни в весенний период, дать сведения о
звуковых сигналах птиц, о видах гнезд и их
размещении, развивать интерес к жизни птиц,
обогащать их словарь, воспитывать доброе,
заботливое отношение к птицам.
Совместная
деятельность
взрослого и детей
Просмотр презентаций, познавательных
фильмов о весне; рассматривание картин,
пейзажей, иллюстраций; д/игры «Времена
года», «Подбери картинки».
Просмотр презентаций, познавательных
фильмов о жизни животных и птиц весной;
рассматривание картин, пейзажей,
иллюстраций. Д/и «От какой птицы перо»,
«Собери птицу (животное), «Цепочка
питания».
Развитие речи
Тема: Чтение рассказа К. Паустовского «Кот –
ворюга»
Задачи: Познакомить детей с рассказом К.
Паустовского «Кот – ворюга». Учить видеть
отличие рассказа от сказки (опорный конспект
см. В.В. Гербова «Развитие речи в детском
саду», стр. 104)
Тема: Дидактические игры со словами.
Чтение небылиц.
Задачи: - Активизировать словарь детей
(опорный конспект см. В.В. Гербова «Развитие
речи в детском саду», стр. 104)
Совместная
деятельность
- Д/игры и упражнения «Когда это бывает», «Какой? Какая? Какие?», «Кто что делает» (ручей,
солнце, облака, птицы, дети, животные), «Скажи ласково» (ручей-ручеек…), «Один-много».
Игры на развитие з.к.р.: «Какой звук чаще других ты слышишь?», «Звук потерялся», «Скажи
весело, грустно», «Спроси», «Медленно – быстро», «Какой звук первый?»
ФЭМП
1 занятие.
- Продолжать учить понимать отношения рядом
стоящих чисел в пределах 10.
Совершенствовать умение сравнивать величину
предметов по представлению. Закреплять
умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные
части, учить называть части и сравнивать целое
и часть (опорный конспект см. Помораева,
Позина, ФЭМП, стр. 61)
1 занятие.
- Совершенствовать умение составлять число
5 из единиц. Упражнять в умении двигаться в
заданном направлении. Закреплять умение
последовательно называть дни недели,
определять, какой день недели сегодня, какой
был вчера, какой будет завтра (опорный
конспект см. Помораева, Позина, ФЭМП, стр.
63)
Совместная
деятельность
- Д/и «Посчитай», «Счётные машины» (увеличить на 1, уменьшить на 1), «Измени фигуру»,
«Соседи числа», «Сравни», «Назови день недели».
Рисование
Тема: «Весна-красна»
Задачи: - продолжать учить детей составлять
композицию сюжетного рисунка – располагать
предметы на широкой полосе земли ближе и
дальше (линия горизонта), заполнять
изображением весь лист бумаги, формировать
навыки использования рациональных приемов
при рисовании однородных предметов (сначала
рисуют все стволы и ветки, потом
прорисовывают отдельные детали), продолжать
учить детей отображать в рисунке колорит
весенней природы, используя определенные
краски.
Тема: «Дед Мазай и зайцы»
Задачи: - продолжать формировать умение
детей отражать в рисунке содержание эпизода
знакомой сказки, взаимодействие персонажей,
движение фигур, окружающую обстановку,
закрепить умение располагать рисунок на
листе в соответствии с содержанием данного
эпизода, продолжать учить детей правильно
пользоваться красками и кистью.
Лепка/
аппликация
Аппликация
Тема: Ветка вербы в вазе.
Задачи: - продолжать формировать умение
вырезать из прямоугольника тонкие полоски –
веточки, методом обрывания белой бумаги
делать почки – вербочки, закреплять умение
вырезать симметричную форму из сложенного
пополам листа (вазу), закреплять умение
аккуратно работать с клеем и доводить начатую
работу до конца.
Лепка
Тема: «Дед Мазай и зайцы»
Задачи: - продолжать формировать умение
лепить зайцев в разных позах, сидящих на
бревне, дополнять поделку разными деталями,
развивать мелкую моторику рук, воспитывать
любовь к животным.
Совместная
деятельность
Заштриховываем (закрашиваем) раскраски по теме: «Весна», «Животные», «Птицы», Д/и
«Долепи…», «Дорисуй», «Какие краски нужны».
Совместная деятельность взрослого и детей (индивидуальная работа)
Образов.
обл.
3 неделя апреля «Природа весной»
4 неделя апреля «Животные и птицы весной»
ПР
СКР
РР
ХЭР
Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативности
(самостоятельная деятельность в центрах, уголках развития)
1.В изо- уголке расположены чистые листы, листы с образами, карандаши, фломастеры. Выложить незаконченные рисунки,
сделанные взрослыми, внести рамки и трафареты для рисования природы, пейзажей, птиц и диких животных.
2. Выложить мелкий, средний и крупный стройматериал. Дать игрушки для обыгрывания.
3. Внести в группу иллюстрации, пейзажи разных художников по теме периода. Схемы для описания сезонных примет, птиц,
диких животных.
4. Обогатить среду наглядным и дидактическим материалом (игры, предметы, игрушки, картины) по теме периода, подобрать
литературу для чтения.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Разделы
Формы работы
дата
С кем
Информационно-
аналитический
Индивидуальные консультации
Беседа «Личный пример родителей в процессе воспитания детей
старшего дошкольного возраста»
3 неделя
апреля
По необходимости
Познавательный
Инструктаж по технике безопасности «Чем опасна оттепель на
улице». Задачи: Ознакомить родителей с правилами
поведения на улице во время гололедицы.
3 неделя
апреля
По желанию
Наглядно-
информационный
Памятка для родителей «Правила общения в семье»
Памятка «Наказывая, подумай: зачем? Семь правил для всех»
3 неделя
апреля
Для всех родителей
Досуговый
Выставка рисунков «Весна пришла, птиц позвала!»
Развлечение «Весна – красна»
4 неделя
апреля
По желанию
Организационный
Подготовка участка совместно с родителями для прогулок детей
в теплый период «Самый лучший участок – наш»
4 неделя
апреля
По желанию
Методическая литература:
1) Л.Н. Арефьева «Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет».
2) В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
3) О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
4) Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
5) Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
6) И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», издательство «Мозаика –
синтез», Москва, 2016.
7) О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
8) Примерное комплексно – тематическое планирование к программе «От рождения до школы», старшая группа. Под
редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: