Календарно-перспективное планирование в старшей группе "Новогодние праздники"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №46 «Калинка» комбинированного вида города Северодвинска
Архангельской области
Календарно-перспективное планирование в старшей
группе «Новогодние праздники»
подготовили
Боргун Наталья Александровна
Романова Ирина Владимировна
г. Северодвинск
2019
Тема «Новогодние праздники»
Период 1, 2, 3, 4 неделя декабря
Рассматриваемые темы: «Здравствуй, зимушка – зима!»
«Неделя вежливости»
«Готовимся к встрече Нового года»
«Встреча нового года»
Задачи периода: Привлечение детей к активному разнообразному участию в
подготовке к празднику и его проведении. Содействие возникновению
чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной
деятельности. Закладывание основ праздничной культуры. Развитие
эмоционального положительного отношения к предстоящему празднику,
желания активно участвовать в его подготовке. Поощрение стремления
поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими
руками. Знакомство с традициями празднования Нового года в различных
странах.
Итоговое мероприятие: Новогодний утренник. Семейный конкурс
«Новогодняя игрушка»
Пальчиковая гимнастика
1 неделя декабря
Давай, дружок, смелей, дружок,
показывают, как лепят снеговика
Кати по снегу свой снежок.
Он превратится в снежный ком
показывают большой ком
И станет ком снеговиком.
Его улыбка так светла! улыбаются
Два глаза, шляпа, нос, метла,
показывают глаза, голову, нос
Но солнце припечёт слегка -
руку вверх, раздвинув пальцы
Увы, и нет снеговика!
разводят руки в стороны
3 неделя декабря
Перед нами ёлочка
пальцы переплетены, из больших – вверх елочки
Шишечки, иголочки.
кулачки, указательные пальцы выставлены
Шарики, фонарики
пальчики вверх
Зайчики и свечки,
показывают «ушки», обе ладошки сложены,
пальцы сжаты
Звёзды, человечки.
ладошки сложены, пальцы растопырены;
2 пальца «побежали»
2 неделя декабря
Дружат в нашей группе
девочки и мальчики
пальцы в замок
Мы с тобой подружим
маленькие пальчики
касание одноимёнными пальчиками
1,2,3,4,5, начинай считать опять
поочерёдное касание пальчиками
1,2,3,4,5, мы закончили считать
руки вниз, встряхнуть кистями
4 неделя декабря
Этот пальчик-Дед Мороз.
У него есть красный нос,
Есть седая борода.
Очень ждем его всегда!
Со Снегуркой он придет
И подарки принесет.
Физкультминутки
1 неделя декабря
Мы катались на коньках,
Даже жарко стало!
В снежки играли во дворах-
Все нам было мало!
Снег, снег, белый снег,
Засыпает он нас всех!
Дружно мы на лыжи встали
И по снегу побежали,
А потом на санки сели,
Смело с горки вниз слетели!
3 неделя декабря
Мы бежим с тобой на лыжах
Снег холодный лыжи лижет,
А потом - на коньках,
Но упали в снег мы. Ах!
А потом снежки лепили,
А потом снежки катали,
А потом без сил упали
И домой мы побежали.
2 неделя декабря
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
4 неделя декабря
Лыжник едет по лыжне,
В хоккей играют на катке.
Во дворе в снежки сыграем, Бабу снежную
скатаем.
Только (это твердо знай!)
На дороге не играй.
Гимнастика для глаз.
Солнышко с тучками в прятки играло,
Солнышко тучки - штучки считало: глаза открывают и закрывают
Серые тучки глазки вправо
Чёрные тучки глазки влево
Лёгких две штучки, глазки вверх
Тяжёлых - три штучки глазки вниз
Тучки попрятались, тучек не стало закрыть глазки
Солнце на небе вовсю засияло
дети широко открывают глазки и поднимают руки вверх
Психогимнастика.
Этюд «Праздничное настроение» Цель этюда: выражение радости.
Дети делятся на две группы. Первая группа стоит вдоль стены. Вторая группа идет по кругу
под музыку Н. Римского-Корсакова (вступление к 1-го акта оперы «Сказка о царе Салтане»,
отрывок) торжественным маршем и, проходя мимо группы, стоящей у стены, приветствует
ее поднятием вверх правой руки. (Дети должны представить, что они в праздничной одежде
идут на праздник. Настроение у них радостное, праздничный). Выразительные движения:
идти уверенным, решительным шагом; спина прямая, голова поднята, на лице - улыбка.
Артикуляционная гимнастика
1. «Трубочка» - «Окошко»
2. «Оскал»
3. «Качели»
4. «Расческа»
5. «Фокус»
6. «Перекатываем шарики»
7. «Тянем длинную ниточку» (у-у-у,
и-и-и…)
Комплекс утренней гимнастики № 4
1, 2 неделя декабря
I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: Ходьба на носках, пятках, внешней
стороне стопы, руки произвольно. Бег широким шагом, с
изменением направления. Ходьба спиной вперед.
Перестроение в три звена.
П. ОРУ:
1. И.п.: о.с. 1 – наклон головы к правому плечу. 2 - И.п.
2. И.п.: о.с. руки к плечам, кисти сжаты к рукам. 1 2 с
силой руки вверх разжимая кулаки, подъем на носки.
3. И.п.: о.с. руки на пояс. 1 наклон вперед. 2 - И.п. 3
наклон назад. 4 - И.п.
4. И.п.: о.с. ноги на ширине плеч, руки вниз. 1 2 наклон
вправо, левую руку согнуть за спину, правую за голову.
То же влево.
5. И.п.: стоя на четвереньках, смотреть вперед. 1 – 2
выпрямить ноги, переходя на носки, смотреть на колени.
3 4 - И.п.
6. И.п.: то же. Переставлять руки по полу вправо (влево),
не сдвигая ног с места.
7.И.п.: лежа на животе «Змейка».
8. И.п.: то же. 1 правая рука держит правую щиколотку.
2 - И.п.
9. И.п.: то же. «Лягушка» (медленно, глаза в пол)
10. И.п. лежа на спине. Руки вдоль туловища, колени к
животу. Бить то правой то левой ногой, по воображаемому
мечу. Потом 2умя ногами сразу.
11. И.п. то же. «Плуг»
12. И.п. сидя, ноги скрестно, руки за головой. 1 локтем
коснуться колена. 2 - И.п.
13. И.п. Прыжки ноги вместе - врозь (с закрытыми глазами)
III часть. Спокойная ходьба.
Комплекс утренний гимнастики №4 (с косичками)
3, 4 неделя декабря
I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: Ходьба на носках, пятках, внешней
стороне стопы. Боковой галоп, бег со сменой направления на
сигнал. Перестроение в три звена.
П. ОРУ
1.И.п.: о.с. ноги слегка расставлены. 1- косичку на грудь. 2
с силой вверх. 3 – на грудь. 4 - И.п.
2.И.п.: о.с. руки вниз. 1 2 косичку вверх, правую (левую)
ногу назад на носок. 3 – 4 - И.п.
3.И.п.: ноги на ширине плеч, косичка на лопатках. 1 наклон
вправо (влево). 2 - И.п.
4.И.п.: о.с. косичку вниз. 1 повернуться вправо (влево),
поднять косичку вверх, посмотреть. 2 – наклониться. 3 - И.п.
5.И.п.: о.с. косичка в руках сзади. 1 2 руки назад. 3
несколько пружинистых наклонов вперед. 4 - И.п.
6.И.п.: стоя на коленях, руки вниз. 1 сед на бедро, руки
перед собой. 2 - И.п.
7.И.п.: лежа на животе «Лодочка».
8.И.п.: то же «Бревнышко» (ноги вместе, руки и ноги
прямые).
9.И.п.: лежа на спине, косичка в руках. 1 – косичка вверх. 2
согнуть ноги, продеть над косичкой. 3 4 вниз, ноги
прямые, поверх косички.
10.И.п.: сидя, ноги вперед, косичку зацепить за ступни и
натянуть. Наклон назад, ноги прямые вперед, покачаться (4
раза) – пауза.
11. И.п.: о.с. косичка в руках. 1 – косичку вверх за плечи. 2
присесть с прямой спиной. 3 – встать. 4 - И.п.
12.Прыжки.
III часть. Спокойная ходьба.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая/подгрупповая)
в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Содержание
1 неделя декабря
Зимушка - зима
2 неделя декабря
«Неделя вежливости»
3 неделя декабря
«Готовимся к встрече
Нового года»
4 неделя декабря
«Встреча нового года»
- Закреплять умение пользоваться салфеткой по необходимости,
- закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу,
- закреплять умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем,
- учить принимать участие в смене постельного белья: снимать простынь и пододеяльник,
- закреплять умение быстро и аккуратно накрывать и убирать со стола.
- Закреплять словесные формы выражения благодарности,
- Продолжать формировать чувство заботы и любви к близким людям, стремление помогать, радовать, не
огорчать их,
- формировать понимание необходимости выполнять свои обещания,
ОБЖ: «Небезопасные зимние забавы». Познакомить с правилами катания с горки, игры в снежки.
Познакомить с опасными ситуациями зимой (тонкий лед, неизвестные тропинки под снегом)
В. Бианки. «Купание
медвежат»; И. Бунин.
«Первый снег»; В.
Смит. «Про летающую
корову», пер. с англ. Б.
Заходера; Б. Житков.
«Как я ловил
человечков»; чтение по
выбору детей (пятница).
«Как лисичка бычка
обидела», обр. В. Глоцера
и Г. Снегирева»; «Ты,
мороз, мороз, мороз…»;
«Письмо ко всем детям по
одному очень важному
делу», пер. с польск. С.
Михалкова; М. Карем.
«Мирная считалка», пер. с
франц. В. Берестова4
чтение по выбору детей
(пятница).
И. Суриков. «Зима»; «Как
на тоненький ледок…»; И.
Никитин. «Встреча зимы»;
О. Пройслер. «Маленькая
Баба-Яга», пер. с нем. Ю.
Коринца; чтение по
выбору детей (пятница).
П. Бажов. «Серебряное
копытце»; А. Пушкин.
«Зимний вечер» сокр.)»
В. Левин. «Лошадь»; С.
Маршак. «Тает месяц
молодой»; чтение по
выбору детей (пятница).
С/р игра «Напишем
письмо Деду Морозу»
Задачи: дать образец
написания письма, адреса.
Уточнить какой путь
проделывает письмо от
отправителя до адресата,
сколько людей
прикладывают свой труд,
чтобы почта попала по
назначению, связать с
играми «Семья»,
«Шоферы», воспитывать
уважение к труду
работников связи.
С/р игра «Поездка в
городском транспорте"
Задачи: моделирование
отношений между людьми в
городе и в транспорте;
направлять творческую
деятельность детей;
напоминать о правилах
поведения на улице и в
транспорте; оказывать помощь
в диалоговом общении детей,
активизировать словарь:
«проездной», «кондуктор»,
«место для инвалидов».
С/р игра «Кукла собирается
в гости» или «Мы идём на
утренник».
Задачи: Развивать
способность обогащать игры
новыми решениями (участие
взрослого в игре, изменение
атрибутики, внесение
предметов заместителей).
Способствовать
сознательному отношению к
соблюдению правил ролевого
взаимодействия,
предоставлять детям
возможность реализовать свои
потребности в обыгрывании
характеров, сюжетов, ролей в
соответствии с их желаниями,
побуждать детей
самостоятельно создавать
недостающие для игры
предметы (изготовление
игрушечных
бигудей, «цветочков» на
резиночках, квитанций).
Самостоятельные игры
Задачи: Учить детей
осуществлять перенос
усвоенных способов игровых
действий из ситуации
обучения в свободную
игровую
деятельность, самостоятельно
организовывать игровую
обстановку, придумывать
сюжет игры, распределять
роли, уступать друг другу.
Знакомство со сказкой В. Бианки «Теремок»,
упражнения этюды, отражающие образы
персонажей сказки. И/у «Многим домик послужил,
кто только в домике не жил», «Косолапый приходил,
теремочек развалил», «Учимся говорить по-
разному».
Показ отдельных сцен детьми по сказке В. Бианки
«Теремок», показ целого спектакля. Знакомство с
настольным театром, чем отличается от ложкового,
что нужно приготовить для показа настольного театра.
Дети вместе со взрослым готовят персонажей к сказке
«Теремок».
Музыкально-дидактические игры «Кто знает больше
песен?», «Узнай песню по картинке», «Что нам
нравится зимой?» Разучивание новогодних песен;
работа над танцевальными движениями.
Игра «Не выпустим», «Дед Мороз и дети». Муз.
дидактические игры «Придумай свой ритм», «Угадай
инструмент», «Как я». Пение новогодних песен,
хороводы, игры «Заморожу», «Снежки».
Тема: «Роботы».
Задачи: Упражнять детей в
создании схем и чертежей
трех проекциях); в
моделировании и
конструировании из
строительного материала и
деталей конструкторов;
развивать воображение,
внимание,
сообразительность,
стремление к
экспериментированию,
понятливость; умение
строить умозаключения на
основе своего опыта и
здравого смысла, внимание,
сосредоточенность;
формировать
представления об объемных
телах, их форме, размере,
количестве
(опорный конспект см.
Куцакова, стр. 29)
По замыслу детей.
Недирективная помощь со
стороны воспитателя в
организации и проведении
игры (при необходимости).
Тема: «Роботы».
Задачи: Упражнять детей в
создании схем и чертежей (в
трех проекциях); в
моделировании и
конструировании из
строительного материала и
деталей конструкторов;
развивать воображение,
внимание, сообразительность,
стремление к
экспериментированию,
понятливость; умение строить
умозаключения на основе
своего опыта и здравого
смысла, внимание,
сосредоточенность;
формировать представления об
объемных телах, их форме,
размере, количестве (опорный
конспект см. Куцакова, стр. 29)
По замыслу детей.
Недирективная помощь со
стороны воспитателя в
организации и проведении
игры (при необходимости).