Ученики на Учителя.com


Календарно-перспективное планирование в старшей группе "Новогодние праздники"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №46 «Калинка» комбинированного вида города Северодвинска
Архангельской области
Календарно-перспективное планирование в старшей
группе «Новогодние праздники»
подготовили
Боргун Наталья Александровна
Романова Ирина Владимировна
г. Северодвинск
2019
Тема «Новогодние праздники»
Период 1, 2, 3, 4 неделя декабря
Рассматриваемые темы: «Здравствуй, зимушка – зима!»
«Неделя вежливости»
«Готовимся к встрече Нового года»
«Встреча нового года»
Задачи периода: Привлечение детей к активному разнообразному участию в
подготовке к празднику и его проведении. Содействие возникновению
чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной
деятельности. Закладывание основ праздничной культуры. Развитие
эмоционального положительного отношения к предстоящему празднику,
желания активно участвовать в его подготовке. Поощрение стремления
поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими
руками. Знакомство с традициями празднования Нового года в различных
странах.
Итоговое мероприятие: Новогодний утренник. Семейный конкурс
«Новогодняя игрушка»
Пальчиковая гимнастика
1 неделя декабря
Давай, дружок, смелей, дружок,
показывают, как лепят снеговика
Кати по снегу свой снежок.
Он превратится в снежный ком
показывают большой ком
И станет ком снеговиком.
Его улыбка так светла! улыбаются
Два глаза, шляпа, нос, метла,
показывают глаза, голову, нос
Но солнце припечёт слегка -
руку вверх, раздвинув пальцы
Увы, и нет снеговика!
разводят руки в стороны
3 неделя декабря
Перед нами ёлочка
пальцы переплетены, из больших – вверх елочки
Шишечки, иголочки.
кулачки, указательные пальцы выставлены
Шарики, фонарики
пальчики вверх
Зайчики и свечки,
показывают «ушки», обе ладошки сложены,
пальцы сжаты
Звёзды, человечки.
ладошки сложены, пальцы растопырены;
2 пальца «побежали»
2 неделя декабря
Дружат в нашей группе
девочки и мальчики
пальцы в замок
Мы с тобой подружим
маленькие пальчики
касание одноимёнными пальчиками
1,2,3,4,5, начинай считать опять
поочерёдное касание пальчиками
1,2,3,4,5, мы закончили считать
руки вниз, встряхнуть кистями
4 неделя декабря
Этот пальчик-Дед Мороз.
У него есть красный нос,
Есть седая борода.
Очень ждем его всегда!
Со Снегуркой он придет
И подарки принесет.
Физкультминутки
1 неделя декабря
Мы катались на коньках,
Даже жарко стало!
В снежки играли во дворах-
Все нам было мало!
Снег, снег, белый снег,
Засыпает он нас всех!
Дружно мы на лыжи встали
И по снегу побежали,
А потом на санки сели,
Смело с горки вниз слетели!
3 неделя декабря
Мы бежим с тобой на лыжах
Снег холодный лыжи лижет,
А потом - на коньках,
Но упали в снег мы. Ах!
А потом снежки лепили,
А потом снежки катали,
А потом без сил упали
И домой мы побежали.
2 неделя декабря
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три – в ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть,
Семь, восемь – лень отбросим.
4 неделя декабря
Лыжник едет по лыжне,
В хоккей играют на катке.
Во дворе в снежки сыграем, Бабу снежную
скатаем.
Только (это твердо знай!)
На дороге не играй.
Гимнастика для глаз.
Солнышко с тучками в прятки играло,
Солнышко тучки - штучки считало: глаза открывают и закрывают
Серые тучки глазки вправо
Чёрные тучки глазки влево
Лёгких две штучки, глазки вверх
Тяжёлых - три штучки глазки вниз
Тучки попрятались, тучек не стало закрыть глазки
Солнце на небе вовсю засияло
дети широко открывают глазки и поднимают руки вверх
Психогимнастика.
Этюд «Праздничное настроение» Цель этюда: выражение радости.
Дети делятся на две группы. Первая группа стоит вдоль стены. Вторая группа идет по кругу
под музыку Н. Римского-Корсакова (вступление к 1-го акта оперы «Сказка о царе Салтане»,
отрывок) торжественным маршем и, проходя мимо группы, стоящей у стены, приветствует
ее поднятием вверх правой руки. (Дети должны представить, что они в праздничной одежде
идут на праздник. Настроение у них радостное, праздничный). Выразительные движения:
идти уверенным, решительным шагом; спина прямая, голова поднята, на лице - улыбка.
Артикуляционная гимнастика
1. «Трубочка» - «Окошко»
2. «Оскал»
3. «Качели»
4. «Расческа»
5. «Фокус»
6. «Перекатываем шарики»
7. «Тянем длинную ниточку» (у-у-у,
и-и-и…)
Комплекс утренней гимнастики № 4
1, 2 неделя декабря
I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: Ходьба на носках, пятках, внешней
стороне стопы, руки произвольно. Бег широким шагом, с
изменением направления. Ходьба спиной вперед.
Перестроение в три звена.
П. ОРУ:
1. И.п.: о.с. 1 – наклон головы к правому плечу. 2 - И.п.
2. И.п.: о.с. руки к плечам, кисти сжаты к рукам. 1 – 2 – с
силой руки вверх разжимая кулаки, подъем на носки.
3. И.п.: о.с. руки на пояс. 1 – наклон вперед. 2 - И.п. 3 –
наклон назад. 4 - И.п.
4. И.п.: о.с. ноги на ширине плеч, руки вниз. 1 – 2 – наклон
вправо, левую руку согнуть за спину, правую за голову.
То же влево.
5. И.п.: стоя на четвереньках, смотреть вперед. 1 – 2 –
выпрямить ноги, переходя на носки, смотреть на колени.
3 – 4 - И.п.
6. И.п.: то же. Переставлять руки по полу вправо (влево),
не сдвигая ног с места.
7.И.п.: лежа на животе «Змейка».
8. И.п.: то же. 1 – правая рука держит правую щиколотку.
2 - И.п.
9. И.п.: то же. «Лягушка» (медленно, глаза в пол)
10. И.п. лежа на спине. Руки вдоль туловища, колени к
животу. Бить то правой то левой ногой, по воображаемому
мечу. Потом 2умя ногами сразу.
11. И.п. то же. «Плуг»
12. И.п. сидя, ноги скрестно, руки за головой. 1 – локтем
коснуться колена. 2 - И.п.
13. И.п. Прыжки ноги вместе - врозь (с закрытыми глазами)
III часть. Спокойная ходьба.
Комплекс утренний гимнастики №4 (с косичками)
3, 4 неделя декабря
I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: Ходьба на носках, пятках, внешней
стороне стопы. Боковой галоп, бег со сменой направления на
сигнал. Перестроение в три звена.
П. ОРУ
1.И.п.: о.с. ноги слегка расставлены. 1- косичку на грудь. 2 –
с силой вверх. 3 – на грудь. 4 - И.п.
2.И.п.: о.с. руки вниз. 1 – 2 – косичку вверх, правую (левую)
ногу назад на носок. 3 – 4 - И.п.
3.И.п.: ноги на ширине плеч, косичка на лопатках. 1 – наклон
вправо (влево). 2 - И.п.
4.И.п.: о.с. косичку вниз. 1 – повернуться вправо (влево),
поднять косичку вверх, посмотреть. 2 – наклониться. 3 - И.п.
5.И.п.: о.с. косичка в руках сзади. 1 – 2 – руки назад. 3 –
несколько пружинистых наклонов вперед. 4 - И.п.
6.И.п.: стоя на коленях, руки вниз. 1 – сед на бедро, руки
перед собой. 2 - И.п.
7.И.п.: лежа на животе «Лодочка».
8.И.п.: то же «Бревнышко» (ноги вместе, руки и ноги
прямые).
9.И.п.: лежа на спине, косичка в руках. 1 – косичка вверх. 2 –
согнуть ноги, продеть над косичкой. 3 – 4 – вниз, ноги
прямые, поверх косички.
10.И.п.: сидя, ноги вперед, косичку зацепить за ступни и
натянуть. Наклон назад, ноги прямые вперед, покачаться (4
раза) – пауза.
11. И.п.: о.с. косичка в руках. 1 – косичку вверх за плечи. 2 –
присесть с прямой спиной. 3 – встать. 4 - И.п.
12.Прыжки.
III часть. Спокойная ходьба.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая/подгрупповая)
в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Содержание
1 неделя декабря
Зимушка - зима
2 неделя декабря
«Неделя вежливости»
3 неделя декабря
«Готовимся к встрече
Нового года»
4 неделя декабря
«Встреча нового года»
- Закреплять умение пользоваться салфеткой по необходимости,
- закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своем шкафу,
- закреплять умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем,
- учить принимать участие в смене постельного белья: снимать простынь и пододеяльник,
- закреплять умение быстро и аккуратно накрывать и убирать со стола.
- Закреплять словесные формы выражения благодарности,
- Продолжать формировать чувство заботы и любви к близким людям, стремление помогать, радовать, не
огорчать их,
- формировать понимание необходимости выполнять свои обещания,
ОБЖ: «Небезопасные зимние забавы». Познакомить с правилами катания с горки, игры в снежки.
Познакомить с опасными ситуациями зимой (тонкий лед, неизвестные тропинки под снегом)
В. Бианки. «Купание
медвежат»; И. Бунин.
«Первый снег»; В.
Смит. «Про летающую
корову», пер. с англ. Б.
Заходера; Б. Житков.
«Как я ловил
человечков»; чтение по
выбору детей (пятница).
«Как лисичка бычка
обидела», обр. В. Глоцера
и Г. Снегирева»; «Ты,
мороз, мороз, мороз…»;
«Письмо ко всем детям по
одному очень важному
делу», пер. с польск. С.
Михалкова; М. Карем.
«Мирная считалка», пер. с
франц. В. Берестова4
чтение по выбору детей
(пятница).
И. Суриков. «Зима»; «Как
на тоненький ледок…»; И.
Никитин. «Встреча зимы»;
О. Пройслер. «Маленькая
Баба-Яга», пер. с нем. Ю.
Коринца; чтение по
выбору детей (пятница).
П. Бажов. «Серебряное
копытце»; А. Пушкин.
«Зимний вечер» (в сокр.)»
В. Левин. «Лошадь»; С.
Маршак. «Тает месяц
молодой»; чтение по
выбору детей (пятница).
С/р игра «Напишем
письмо Деду Морозу»
Задачи: дать образец
написания письма, адреса.
Уточнить какой путь
проделывает письмо от
отправителя до адресата,
сколько людей
прикладывают свой труд,
чтобы почта попала по
назначению, связать с
играми «Семья»,
«Шоферы», воспитывать
уважение к труду
работников связи.
С/р игра «Поездка в
городском транспорте"
Задачи: моделирование
отношений между людьми в
городе и в транспорте;
направлять творческую
деятельность детей;
напоминать о правилах
поведения на улице и в
транспорте; оказывать помощь
в диалоговом общении детей,
активизировать словарь:
«проездной», «кондуктор»,
«место для инвалидов».
С/р игра «Кукла собирается
в гости» или «Мы идём на
утренник».
Задачи: Развивать
способность обогащать игры
новыми решениями (участие
взрослого в игре, изменение
атрибутики, внесение
предметов заместителей).
Способствовать
сознательному отношению к
соблюдению правил ролевого
взаимодействия,
предоставлять детям
возможность реализовать свои
потребности в обыгрывании
характеров, сюжетов, ролей в
соответствии с их желаниями,
побуждать детей
самостоятельно создавать
недостающие для игры
предметы (изготовление
игрушечных
бигудей, «цветочков» на
резиночках, квитанций).
Самостоятельные игры
Задачи: Учить детей
осуществлять перенос
усвоенных способов игровых
действий из ситуации
обучения в свободную
игровую
деятельность, самостоятельно
организовывать игровую
обстановку, придумывать
сюжет игры, распределять
роли, уступать друг другу.
Знакомство со сказкой В. Бианки «Теремок»,
упражнения – этюды, отражающие образы
персонажей сказки. И/у «Многим домик послужил,
кто только в домике не жил», «Косолапый приходил,
теремочек развалил», «Учимся говорить по-
разному».
Показ отдельных сцен детьми по сказке В. Бианки
«Теремок», показ целого спектакля. Знакомство с
настольным театром, чем отличается от ложкового,
что нужно приготовить для показа настольного театра.
Дети вместе со взрослым готовят персонажей к сказке
«Теремок».
Музыкально-дидактические игры «Кто знает больше
песен?», «Узнай песню по картинке», «Что нам
нравится зимой?» Разучивание новогодних песен;
работа над танцевальными движениями.
Игра «Не выпустим», «Дед Мороз и дети». Муз.
дидактические игры «Придумай свой ритм», «Угадай
инструмент», «Как я». Пение новогодних песен,
хороводы, игры «Заморожу», «Снежки».
Тема: «Роботы».
Задачи: Упражнять детей в
создании схем и чертежей (в
трех проекциях); в
моделировании и
конструировании из
строительного материала и
деталей конструкторов;
развивать воображение,
внимание,
сообразительность,
стремление к
экспериментированию,
понятливость; умение
строить умозаключения на
основе своего опыта и
здравого смысла, внимание,
сосредоточенность;
формировать
представления об объемных
телах, их форме, размере,
количестве
(опорный конспект см.
Куцакова, стр. 29)
По замыслу детей.
Недирективная помощь со
стороны воспитателя в
организации и проведении
игры (при необходимости).
Тема: «Роботы».
Задачи: Упражнять детей в
создании схем и чертежей (в
трех проекциях); в
моделировании и
конструировании из
строительного материала и
деталей конструкторов;
развивать воображение,
внимание, сообразительность,
стремление к
экспериментированию,
понятливость; умение строить
умозаключения на основе
своего опыта и здравого
смысла, внимание,
сосредоточенность;
формировать представления об
объемных телах, их форме,
размере, количестве (опорный
конспект см. Куцакова, стр. 29)
По замыслу детей.
Недирективная помощь со
стороны воспитателя в
организации и проведении
игры (при необходимости).
Организация прогулки
Раздел
1 неделя декабря
Зимушка - зима
2 неделя декабря
«Неделя вежливости»
3 неделя декабря
«Готовимся к встрече
Нового года»
4 неделя декабря
«Встреча нового года»
Познавательное
развитие
- Напомнить признаки, по
которым узнавали деревья
осенью, и как их можно узнать
сейчас. Рассмотреть и
отметить характерные
особенности 4-5 деревьев.
- Рассмотреть, как падает снег
(снежинками, хлопьями,
крупой), уточнить, что в
зависимости от погоды
снежинки могут иметь разную
форму.
- Наблюдать за воронами,
голубями и воробьями, умение
различать их, рассмотреть
следы на снегу,
- закреплять умение спокойно
вести себя вблизи птиц,
формировать представления о
зимующих птицах.
- закреплять знания о свойствах
воды – замерзает на морозе,
превращается в лед).
- Закреплять умение
различать ель и сосну,
уточнить понятие
«вечнозеленые».
- наблюдать за снегирями и
синицами, слушать их
посвистывание, закреплять
умение различать зимующих
птиц по окраске, издаваемым
звукам.
- Наблюдать за метелью.
Послушать ее завывание.
- После обильного
снегопада осторожно
стряхивать снег с
деревьев, закреплять
знание о том, что в мороз
ветви деревьев хрупкие
и могут сломаться под
тяжестью снега.
- Отметить изменение
долготы дня – поздно
светает, рано темнеет.
Двигательная
деятельность (ФР)
Организация п/игр «Волк»,
«Кто быстрее», «Льдинка,
ветер и мороз».
Организация п/игр «Кто
дальше», «Мороз», «Совушка».
Организация п/игр «Снежная
карусель», «Мороз Красный
нос», «Лиса в курятнике».
Организация п/игр
«Стадо», «Ловишки –
перебежки», «Два
мороза».
Хождение на лыжах скользящим шагом, ходьба на лыжах след в след.
Трудовая
деятельность (СКР)
Помощь дворнику в уборке снега, помощь воспитателю в создании снежных построек.
Игровая
деятельность
Игры со снегом, с выносным материалом, строительство из снега. Организация зимних развлечений (игра в снежки, катание
с горки на санках, ходьба на лыжах, создание снежных построек, лепка снеговика, ходьба на лыжах).
Поддержка
индивидуальности
ребенка (ФР)
Учить хождению на лыжах скользящим шагом, ходьбе на лыжах след в след, учить лепить поделки из снега.
Непосредственно-образовательная деятельность
Вид
1 неделя декабря
Зимушка - зима
2 неделя декабря
«Неделя вежливости»
3 неделя декабря
«Готовимся к встрече Нового
года»
4 неделя декабря
«Встреча нового года»
Тема. Программное содержание
Тема. Программное содержание
Тема. Программное содержание
Тема. Программное содержание
Познава-
тельное
1.Тема: Зимние явления в
природе
Задачи: Расширять
представления детей о
сезонных изменениях в
живой и неживой природе,
закреплять знания о зимних
месяцах. Активизировать
словарный запас (снегопад,
метель, иней, изморозь).
Учить получать знания о
свойствах снега в процессе
исследовательской
деятельности. Развивать
познавательную
активность, творчество
(опорный конспект см. О.
А. Соломенникова
«Ознакомление с природой
в детском саду», стр.57)
2.Тема: Беседа о снеге
Задачи: Помочь детям
установить зависимость
состояния снега от
температуры воздуха.
Учить способам
распознающего
Тема: Давайте говорить
друг другу комплименты!
Задачи: - учить детей быть
внимательными друг к
другу, замечать в друзьях
положительные качества
характера, стараться
порадовать своим
отношением окружающих
людей в различных
ситуациях, закрепить
умение говорить друг другу
комплименты, учить
радоваться самим, когда
они делают другим
приятное.
Тема: Волшебные слова
Задачи: - воспитывать
уважение друг к другу, к
старшим, посторонним;
формировать у детей
понимание того, что
волшебны слова делают
человека тактичнее,
честнее, воспитаннее,
формировать у детей
понимание того, что
Тема: Приглашаем и
встречаем гостей.
Гостевой этикет и
поведение в общественных
местах.
Задачи: Обобщить и
систематизировать знания
детей о новогоднем
празднике. Уточнить
представления детей о
правилах поведения в
гостях, общественных
местах, а также при приёме
гостей. Формировать
понимание того, что
основной принцип
поведения в общественных
местах – это вести себя
скромно, не привлекать к
себе излишнего внимания,
никому не причинять
беспокойства. Воспитывать
у детей дружелюбное
отношение к окружающим,
гостеприимство.
Тема: Мои впечатления о
празднике
Задачи: Познакомить с
историей Нового года и
легендой «Откуда пришла к
нам ёлка». Создать у детей
праздничное настроение в
канун Нового года. Дать
возможность поделиться
своими впечатлениями об
утреннике. Вызывать у
детей желание готовиться к
празднику, делать подарки
родным, знакомым,
украшать группу, квартиру
2.Тема: Наряды куклы
Тани
Задачи: Познакомить
детей с разными видами
тканей. Обратить внимание
на отдельные свойства
тканей (впитываемость).
Побуждать устанавливать
причинно-следственные
связи между
использованием тканей и
временем года (опорный
наблюдения. Закреплять
знания о свойствах твёрдых
и жидких предметов.
Развивать у детей
творческое воображение.
активизировать речь за счёт
слов «тает», «замерзает»,
«снежная крупа»,
«снежные хлопья». Учить
анализировать (ига
«Хорошо - плохо»)
Материал: баночка со
снегом, эскизы (рисунки)
снежинок.
вежливость является
важным составляющим
качеством воспитанного
человека; обучать детей
формулам выражения
вежливой просьбы,
благодарности.
2.Тема: Заучивание
стихотворения
Дружининой «С Новым
годом»
Задачи: Помочь детям
запомнить стихотворение.
Создать у детей весёлое
праздничное настроение,
найти в тесте красивые,
образные выражения.
Продолжать учить детей
читать стихи чётко, внятно,
выразительно.
Воспитывать интерес к
художественным
произведениям.
конспект см. О. В. Дыбина
Ознакомление с
предметным и социальным
окружением», стр. 31)
Совместная
деятель-
ность
Расширение представлений
о зимних изменениях в
природе. Просмотр
презентаций,
познавательных фильмов,
рассматривание картин,
иллюстраций, фотографий
о зиме; д/игры «Времена
года», «Разложи по
порядку»
(последовательность),
«Разложи картинки» , «Что
перепутал художник?» и
т.д.
Просмотр мультфильмов,
д/игры «Хорошо-плохо»,
«Найди ошибку», «Что
перепутал Незнайка?»
Рассматривание
фотографий, картин,
иллюстраций, просмотр
познавательных фильмов;
д/игры «Подготовка к
Новогоднему празднику»,
«Подбери картинки»,
«Выбери подарок»
Знакомство с историей
возникновения
новогоднего праздника.
Как встречают Новый год в
России и других странах
(обычаи, традиции).
Просмотр презентаций,
познавательных фильмов,
чтение литературы; д/игры
«Кто что делает?»,
Развитие
речи
Тема: Чтение стихов о
зиме
Задачи: Познакомить
детей со стихотворениями о
зиме. Приобщать их к
высокой поэзии. Учить
замечать в тексте стихов
отличительные признаки
наступления зимы.
Продолжать учить отвечать
на вопросы воспитателя.
Обогащать словарь детей
словами описания природы
(опорный конспект см. В.
В. Гербова Развитие речи в
детском саду, стр. 60).
Звуковая культура речи:
дифференциация звуков
с-ш
Задачи: Совершенствовать
слуховое восприятие детей
с помощью упражнений на
различение звуков с-ш, на
определение позиции звука
в слове. Учить читать
скороговорку громко-тихо,
медленно-быстро.
Развивать внимание,
память (опорный конспект
см. В. В. Гербова Развитие
речи в детском саду, стр.
64).
Тема: Чтение сказки П.
Бажова «Серебряное
копытце»
Задачи: Познакомить
детей со сказкой. Обратить
внимание на своеобразную
речь героев произведения.
Помочь понять ее идею.
Учить отвечать на вопросы
по ее содержанию.
Воспитывать
доброжелательное
отношение к окружающим
(опорный конспект см. В.
В. Гербова стр. 66, 68).
Тема: Дидактические
игры со словами
Задачи: Учить детей
правильно характеризовать
пространственные
отношения, подбирать
рифмующиеся слова
(опорный конспект см. В.
В. Гербова стр.69, 61).
Совместная
деятель-
ность
Беседы о зиме; ситуации и
общение «Наступила зима,
а снега нет». Д/игры и
упражнения: «Какой?
Какая? Какие?» (снег,
снежинка, лед, зима…)
«Что делает?» (снег, ветер,
мороз…), «Расскажи по
схеме», «Закончи
предложение», «Один-
много», «Что изменилось».
Беседа о вежливости;
ситуации, общение; д/игры
и упражнения «Волшебные
слова», «Как бы ты
поступил?»
Беседа «Как мы готовимся
к Новому году»; ситуации,
общение «Кого бы ты не
пригласил на Новый год и
почему?» Заучивание
стихов о новом годе; д/игры
и упражнения «Письмо
Деду Морозу», «Какой?
Какая? Какие?», «Что из
чего».
Ситуации, общение «Чем
украсить елку, если нет
игрушек», «Подарки для
членов семьи». Д/игры и
упражнения «Укрась елку
игрушками с заданным
звуком», «Какой? Какая?
Какие?» (елка, праздник,
угощения, подарки), «Чей
подарок?», «Как мы
готовились к встрече
Нового года».
ФЭМП
Задачи: Совершенствовать
навыки счета по образцу и на
слух в пределах 10.
Закреплять умение сравнивать 8
предметов по высоте и
раскладывать их в убывающем и
возрастающем порядке,
обозначать результаты
сравнения словами: самый
высокий, ниже. Еще ниже…
самый низкий (и наоборот).
Упражнять в умении видеть в
окружающих предметах формы
знакомых геометрических
фигур. Упражнять в умении
двигаться в заданном
направлении и обозначать его
соответствующими словами:
вперед, назад, налево, направо
(опорный конспект см.
Помораева, Позина, ФЭМП,
стр.29)
Задачи: Закреплять
представление о том, что
результат счета не зависит
от величины предметов и
расстояния между ними
(счет в пределах 10).
Познакомить с цифрами 1 и
2. Дать представление о
четырехугольнике на
основе квадрата и
прямоугольника.
Закреплять умение
определять
пространственное
направление относительно
другого лица: слева, справа,
впереди, сзади
(опорный конспект см.
Помораева, Позина,
ФЭМП, стр. 31)
Задачи: Закреплять
представления о
треугольниках и
четырехугольниках их
свойствах и видах.
Совершенствовать навыки
счета в пределах 10 с
помощью различных
анализаторов (на ощупь,
счет и воспроизведение
определенного количества
движений). Познакомить с
цифрой 3. Познакомить с
названиями дней недели
(понедельник и т.д.)
(Опорный конспект см.
Помораева, Позина,
ФЭМП, стр. 32)
Задачи: Учить сравнивать
рядом стоящие числа в
пределах 5 и понимать
отношения между ними,
правильно отвечать на
вопросы «Сколько?»,
«Какое число больше?»,
«Какое число меньше?»,
«На сколько число…
больше числа…», «На
сколько число… меньше
числа…».
Познакомить с цифрой 4.
Продолжать учить
определять направление
движения, используя знаки
– указатели направления
движения. Закреплять
умение последовательно
называть дни недели
(опорный конспект см.
Помораева, Позина,
ФЭМП, стр. 34 )
Совместная
деятель-
ность
Д/игры и упражнения «Что
где находится», «Отсчитай
по образцу», «Перекличка»,
игры со счетными
палочками.
Д/игры и упражнения:
«Продолжи счет»,
«Разложи по порядку»
(цифры), «Сравни по
величине», «Что
изменилось», игры со
счетными палочками.
Д/игры и упражнения:
«Продолжи счет»,
«Разложи по порядку»
(цифры), «Что на что
похоже? (круг на
мячик…)«Что где
находится».
Д/у «Сколько?», «Который
по счету?», «На котором
месте?» Д/и «Отсчитай по
образцу», «Перекличка»,
«Найди отличия», игры со
счетными палочками.
Рисование
Тема: «Зима»
Задачи: - Учить детей
передавать в рисунке
картину зимы в поле, в
лесу, в поселке. Закреплять
умение рисовать разные
деревья и деревенские
дома. Учить детей
передавать в рисунке
удаленность объектов.
Совершенствовать навыки
композиционного
построения рисунка.
Развивать образное
восприятие, образные
представления и
творчество. Воспитывать
любовь к природе (опорный
конспект см. Комарова,
«Изобразительная
деятельность в детском
саду», стр. 55)
Тема: «Дети гуляют зимой
на участке»
Задачи: - учить передавать
в рисунке несложный
сюжет. Закреплять умение
рисовать фигуру человека,
передавать форму,
пропорции и расположение
частей, простые движения
рук и ног. Упражнять в
рисовании и закрашивании
карандашами (опорный
конспект см. Комарова,
«Изобразительная
деятельность в детском
саду», стр. 66)
Тема: «Большие и
маленькие ели»
Задачи: - Учить детей
передавать в рисунке
изображение елей разной
высоты. Учить рисовать
ели с помощью
горизонтальных линий
разной длины и наклонных
мазков. Продолжаем учить
детей передавать
удаленность и
заслоняемость объектов.
Развивать эстетические
чувства, образные
представления.
Воспитывать бережное
отношение к природе
(опорный конспект см.
Комарова,
«Изобразительная
деятельность в детском
саду», стр. 57)
Тема: «Наша нарядная
елка»
Задачи: - Учить детей
передавать в рисунке
впечатления от
новогоднего праздника;
создавать образ нарядной
елки. Учить смешивать
краски на палитре для
получения разных оттенков
цветов. Развивать образное
восприятие, эстетические
чувства (ритм, цвет),
образные представления.
Поддерживать радостное,
праздничное настроение
детей (опорный конспект
см. Комарова,
«Изобразительная
деятельность в детском
саду», стр. 63)
Лепка/
Апплика-
ция
Аппликация.
Тема: Снеговик
(обрывание по контуру)
Задачи: - учить детей
обрывать бумагу, точно
повторяя форму круга;
составлять из трех
заготовленных обрывных
кругов задуманный образ.
Лепка.
Тема: «Девочка в зимней
шубке»
Задачи: - Учить детей
лепить фигуру человека,
правильно передавая
форму одежды, частей тела,
движения рук, головы, тела,
соблюдая пропорции.
Аппликация.
Тема: «Новогодняя
поздравительная открытка»
Задачи: - Учить детей
делать поздравительные
открытки, подбирая и
создавая соответствующие
празднику изображения.
Продолжать вырезать
Лепка.
Тема: Разноцветная ёлка.
Задачи: закреплять
технику контррельефа
(рельеф, который
углубляется в
пластилиновую
поверхность). Учить
сочетать в работе
Продолжать учить
самостоятельно подбирать
и вырезать элементы для
доведения предмета до
нужного образа. Развивать
воображение. Материал:
темные листы бумаги,
белый лист для снеговика.
Закреплять умение
использовать усвоенные
ранее приемы соединения
частей, сглаживания
поверхности фигурки.
Развивать творчество детей
в лепке дополнительных
деталей шубки, различных
предметов (снежки, лыжи,
крепость, санки…).
Воспитывать самостоятель-
ность (опорный конспект
см. Комарова,
«Изобразительная
деятельность в детском
саду», стр. 60)
одинаковые части из
бумаги, сложенной
пополам и гармошкой.
Закрепить приемы
вырезывания и
наклеивания. Развивать
эстетическое восприятие,
образные представления,
воображение (опорный
конспект см. Комарова,
«Изобразительная
деятельность в детском
саду», стр. 61)
несколько техник
(нанесение пластилина и
прорисовывание рисунка
при помощи стеки).
Развивать воображение.
Совместная
деятель-
ность
Д/и «Сделай как у меня»,
«Оборви, как я», «Подбери
цвета», «Дорисуй»,
«Краски зимы», «Создай
картину» (зимний лес или
парк),
Д/и «Из каких частей
состоит?», «Долепи…»,
«Нарисуй человека»,
«Какое у меня
настроение?», «Посели
всех на картинку»
(композиция), «Измени
позу».
Д/и «Найди по описанию»,
«дорисуй…», «Чего не
хватает?» Изготовление
новогодних украшений
(бусы, гирлянды, игрушки),
поздравительной открытки
для родителей.
Д/и «Подбери цвета»,
«Подходит – не подходит»,
«Долепи…», «Портрет
Деда Мороза и
снегурочки» (подобрать
краски, бумагу), «Краски
для новогодней елки».
Совместная деятельность взрослого и детей (индивидуальная работа)
Образов.
обл.
1 неделя декабря
Зимушка - зима
2 неделя декабря
«Неделя вежливости»
3 неделя декабря
«Готовимся к встрече
Нового года»
4 неделя декабря
«Встреча нового года»
ПР
СКР
РР
ХЭР
Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативности
(самостоятельная деятельность в центрах, уголках развития)
Рассматривание
1.В изо- уголке расположены чистые листы, листы с образами, карандаши, фломастеры. Выложить незаконченные рисунки, сделанные взрослыми,
пейзажи, внести рамки и трафареты для рисования людей, деревьев.
2. Выложить мелкий, средний и крупный стройматериал. Дать игрушки для обыгрывания.
3. Внести в группу иллюстрации, фотографии с пейзажами зимы, зимних развлечений, деревьев, елей, празднования нового года. Схемы для
описания деревьев, праздников, зимы.
4. Обогатить среду наглядным и дидактическим материалом (игры, предметы, игрушки, картины) по теме периода, подобрать литературу для чтения.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Разделы
Формы работы
дата
С кем
Информационно-
аналитический
Индивидуальные консультации
Декабрь
По желанию
Познавательный
Консультации: «Внимание! Наступает зима!»
«Речевой этикет и правила общения. Пример взрослого ребёнку».
1 неделя декабря
2 неделя декабря
По желанию
По желанию
Наглядно-
информационный
Поместить статьи: «Белоснежная зима», «Общение», «Что делать, если
ребенок говорит грубые слова», «Профилактика простудных заболеваний»
1 неделя декабря
Для всех родителей.
Досуговый
Новогодний утренник.
Семейный конкурс «Новогодняя игрушка» (праздничное оформление
группы). Задачи: вовлечение воспитанников и родителей в творческую
деятельность, связанную с созданием изделий на новогоднюю тематику.
4 неделя декабря
2-3 неделя
декабря
По желанию
По желанию
Организационный
Подготовка костюмов к новогоднему утреннику
Подготовка подарков детям
Снежные постройки на участке. Задача: Привлечение родителей к
совместному труду.
3-4 неделя
декабря
Со всеми родителями.
По желанию
Методическая литература:
1) Л.Н. Арефьева «Лексические темы по развитию речи детей 4-8 лет».
2) В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
3) О.В. Дыбина «Ознакомление с предметным и социальным окружением», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
4) Л.В. Куцакова «Конструирование из строительного материала», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
5) Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в детском саду», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
6) И. А. Помораева, В. А. Позина «Формирование элементарных математических представлений», издательство «Мозаика –
синтез», Москва, 2016.
7) О. А. Соломенникова «Ознакомление с природой в детском саду», издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
8) Примерное комплексно – тематическое планирование к программе «От рождения до школы», старшая группа. Под
редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, издательство «Мозаика – синтез», Москва, 2016.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: