Календарно-перспективное планирование в старшей группе "Птицы"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №46 «Калинка» комбинированного вида города Северодвинска
Архангельской области
Календарно-перспективное планирование в старшей
группе «Птицы»
подготовили
Боргун Наталья Александровна
Романова Ирина Владимировна
г. Северодвинск
2019
Тема «Птицы»
Период 4, 5 неделя ноября
Рассматриваемые темы: «Птицы»
«Перелетные птицы»
Задачи периода: Расширение представлений о сезонных изменениях в жизни
перелетных и зимующих птиц. Расширение знаний о видах птиц (зимующие,
перелетные, водоплавающие, декоративные). Закрепление знаний о внешнем
виде, характере питания, среде обитания птиц. Воспитание заботливого
отношения к птицам.
Итоговое мероприятие: Экологический праздник «День птиц».
Изготовление кормушек для птиц.
Пальчиковая гимнастика
1. Пой-ка, подпевай-ка,
Прилетела стайка.
Эта птичка-соловей,
Эта птичка-воробей,
Эта птичка-скворушка,
Пестренькое перышко.
Ну, а эта-коршун зло .
Птички, птички, все домой!
2. Сколько птиц к кормушке
нашей прилетело?
Мы расскажем.
Две синицы, воробей,
Шесть щеглов и голубей,
Дятел в пестрых перышках.
Всем хватило зернышек.
Артикуляционная гимнастика
1. «Бублик»
2. «Заборчик» - «Окошко»
3. «Чашечка»
4. Почистим верхние зубки»
5. «Позеваем»
6. «Шарики»
7. «Остудим молоко»
Гимнастика для глаз «Буратино»
Буратино своим носом рисует. Все упражнения сопровождаются
движениями глаз.
1. «Солнышко» - мягкие движения носом по кругу.
2. «Морковка» - повороты головы вправо – влево, носом рисуем
«морковку»
3. «Дерево» - наклоны вперёд – назад, носом рисуем «дерево».
Физкультминутки
1.Вот под ёлочкой зелёной встали
Скачут весело вороны: прыгаем
Кар - кар - кар! хлопки над головой в ладоши
Целый день они кричали, повороты туловища вправо - влево
Спать ребятам не давали: наклоны туловища вправо - влево
Кар - кар - кар! хлопки в ладоши над головой
Только к ночи умолкают машут руками как крыльями
И все вместе засыпают: садятся на корточки, засыпают
Кар - кар - кар! хлопки над головой в ладоши
2.Стая птиц летит на юг, небо синее вокруг.
Дети машут руками, словно крыльями.
Чтоб скорее прилетать, надо крыльями махать.
Дети машут руками интенсивнее.
Птички начали спускаться, на поляне все садятся.
Предстоит им долгий путь, надо птичкам отдохнуть.
Дети садятся в глубокий присед и сидят несколько секунд.
И опять пора в дорогу, пролететь нам надо много.
Дети встают и машут «крыльями».
Вот и юг. Ура! Ура! Приземляться нам пора.
Психогимнастика.
С добрым утром, глазки! Вы проснулись?
Указательными пальцами поглаживать глаза
Сделать из пальцев бинокль посмотреть в него
С добрым утром, ушки! Вы проснулись?
Ладонями поглаживать уши, приложить ладони к ушам Чебурашка
С добрым утром, ручки! Вы проснулись?
Поглаживать то одну, то другую ручки, хлопки в ладоши
С добрым утром, ножки! Вы проснулись?
Поглаживание коленок, потопать ногами
С добрым утром, солнце! Я - проснулся! (проснулась)!
Поднять руки вверх, посмотреть (посмотреть вверх)
Комплекс № 3 (с флажками)
4, 5 неделя ноября
I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: Ходьба на носках, пятках, внешней
стороне стопы, руки произвольно. Перестроение из колонны
по одному в колонну по два. Бег змейкой. Перестроение в 3
звена.
П. ОРУ
1. И.п.: о.с. 1 поднять правую руку вверх, левую отвести
назад. 2 - И.п.
2. И.п.: о.с. руки в стороны. 1 делать круговые движения
руками, по переменно. 2 - И.п.
3. И.п.: то же. Руки вниз. 1 поворот вправо(влево) руки
вверх. 2 - И.п.
4. И.п.: о.с. ноги на ширине плеч, руки вверх. 1 наклон
вперед, постучать флажком об пол. 2 - И.п.
5. И.п.: стоя на четвереньках. 1 мах ногой вверх. 2 - И.п.
6. И.п.: лежа на животе. 1 поднять прямую ногу назад
вверх. 2 завести ее за другую ногу, коснуться пола. 3
поднять вверх. 4 - И.п.
7. И.п.: то же. «Рыбка» (глаза в пол, медленно, без резких
движений)
8. И.п.: на боку. 1 – поднять вверх руку и ногу. 2 - И.п.
9. И.п.: лежа на спине, флажки вверх. 1 поднимая правую
прямую ногу вверх, коснуться левой руки. 2 - И.п.
10. 10.И.п.: сесть на пол, ноги скрестить. 1 наклон вперед
коснуться флажками пола. 2 - И.п.
11. 11. И.п.: о.с. рука за спину. 1 выпад правой ногой
вперед, руки в стороны. 2 - И.п.
12. 12. Прыжки, флажки вверх.
III. Дыхательные упражнения. Спокойная ходьба.
Упражнения для рук.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая/подгрупповая)
в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Направление/ вид
деятельности/ОО
Содержание
5 неделя ноября
Трудовая
деятельность
- Закреплять умение есть разную пищу с помощью вилки,
- закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно раскладывать
свои вещи в шкафу,
- закреплять умение заправлять кровать.
Социально-
коммуникативное
развитие
- Формировать представления о доброте, как положительном качестве человека,
- продолжать формировать уважение к окружающим, умение считаться с их желаниями и просьбами.
ОБЖ: Сформировать представление о правилах безопасности во время проведения игр; научить пользоваться спортивным
инвентарем, воспитывать интерес к спортивным играм; продолжать воспитывать уважительное, дружеское отношение друг
к другу. Обсудить с детьми различные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, научить их
необходимым мерам предосторожности.
Приобщение к
художественной
литературе
В. Бианки «Купание медвежат», И. Бунин «Первый снег», В.
Смит «Про летающую корову», пер. с англ. Б. Заходера, Б.
Житков «Как я ловил человечков», В. Левин «Мой приятель
воробей», Сухомлинский «Птичья кладовая», чтение по
выбору детей (пятница).
Игровая
деятельность
(СКР)
Игра «Почта»
Задачи: расширить представления детей о способах отправки
и получения корреспонденции, воспитать уважение к труду
работников почты, умение внимательно выслушать клиента,
в вежливой форме обращаться друг с другом, расширить
словарный запас детей: «посылка», «бандероль», «журналы»,
«почтальон». Познакомить с профессией заведующей почты
- контролирует работу почтальона, оператора, звонит и
заказывает свежие газеты, журналы, новые открытки; выдаёт
зарплату. Выдаёт шофёру путёвку или лист-задание.
Театрализованная
деятельность
(ХЭР)
Задачи: Продолжать учить детей осваивать позиции: артист и оформитель чем занимаются, для чего оформляет афиши,
декорации для спектакля. И/у «Угадай, кого я изобразила?» (пантомический показ персонажей сказки «Репка» детьми).
«Угадай, кто позвал?», «Угадай, кто бежит?» (упражнения – действия с ложками, речевые диалоги). Показ спектакля «Репка»
в форме игры – драматизации.
Музыкальная
Песенное творчество «Воробей» - импровизировать мелодию на заданный текст, «Передай улыбку» - передавать мимикой и
пантомимикой разнообразные эмоциональные состояния.
Конструктивно-
модельная
деятельность
По замыслу детей. Недирективная помощь со стороны
воспитателя в организации и проведении игры (при
необходимости).
Организация прогулки
Раздел
4 неделя ноября
5 неделя ноября
Познавательное
развитие
- Продолжать наблюдение за небом и осадками
(небо серое, темное; часто идут дожди со снегом.).
- Наблюдение за звездным небом.
- Объяснить, что деревья уже не растут, находятся
в покое. Учить распознавать деревья и кустарники.
- Замечать появление новых птиц. Где чаще можно
увидеть птиц.
- Соотнести появление изморозей с понижением
температуры воздуха (наблюдение за
термометром).
- Обсудить с детьми, почему так говорят:
«Ноябрь – сумерки года».
- Обратить внимание детей, что птицам все
труднее добывать корм. Обсудить, как можно им
помочь.
Двигательная
деятельность (ФР)
Организация п/игр «Самолеты», «Хитрая лиса»,
«Встречные перебежки». Элементы игры в
«футбол»: вести мяч с одной стороны участка до
другой.
Организация п/игр «Стайки», «Рыбак и рыбки»,
«Волк во рву». Элементы игры в «футбол»: «Не
выпусти мяч из круга». Эстафеты с палочкой.
Трудовая
деятельность (СКР)
Трудовое поручение: уборка участка подметание дорожек от снега, покормить птиц крошками хлеба.
Привлекать детей собирать игрушки перед уходом с прогулки.
Игровая
деятельность
Игры с песком и снегом, с выносным материалом, строительство из песка и снега.
Поддержка
индивидуальности
ребенка (ФР)
Метание в вертикальную и горизонтальную цель;
прыжки на одной ноге, продвигаясь вперед.
Прыжки в высоту с места; стойка на одной ноге
(равновесие); бег в парах (кто быстрее?)
Непосредственно-образовательная деятельность
Вид
4 неделя ноября «Птицы»
5 неделя ноября «Перелетные птицы»
Тема. Программное содержание
Тема. Программное содержание
Познавательное
1.Тема: «Пернатые друзья»
Задачи: формирование представлений у детей о птицах
(внешний вид, среда обитания и т.д), части тела. Развивать
познавательные интересы, любознательность, умение
устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать
эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать, желание
помогать птицам.
2.Тема: «Пернатые друзья».
Задачи: Формировать представления детей о зимующих и
перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать
интерес к миру пернатых, любознательность. Дать
представление о значении птиц для окружающей природы.
Развивать внимание, творческую активность. Формировать у
детей желание заботиться о птицах.
1.Тема: «Перелетные птицы»
Задачи: Расширить представления у детей о разнообразии
птиц. Формировать умения делить перелетных и зимующих
птицах на основе их связи между характером корма и способом
его добывания. Активизировать словарь (зерноядные,
насекомоядные, перелетные, водоплавающие, размножение).
Воспитывать бережное отношение к птицам, любовь к
природе.
2.Тема: «Перелетные птицы»
Задачи: - Познакомить детей с понятиями: «лететь «клином»,
«цепочкой», «стайкой». Расширить и закрепить представления
детей о перелетных птицах: аисте, кукушке, лебеде, соловье; о
частях тела птиц. Упражнять детей в образовании сложных
прилагательных (длинные ноги длинноногий и т. п.), в
составлении сложноподчиненных предложений. Воспитывать
у детей доброе отношение ко всему живому в природе.
Совместная
деятельность
взрослого и
детей
Просмотр презентаций, познавательных фильмов; рассматривание картинок, иллюстраций с изображением зимующих и
перелетных птиц; наблюдения «Как птицы летают?», «Когда птицы бывают заметны?»; д/игры «Цепочки питания», «Разложи
картинки» (зимующие, перелетные) и т.д.
Развитие речи
Тема: Составление описательного рассказа по картине «Сорока»
Задачи: - учить детей составлять рассказ по картине, включать в
рассказ описание внешнего вида персонажей, поведения, чувств,
закрепить образование существительных с суффиксомонок, -ёнок.
Тема: Пересказ рассказа Л. Н. Толстого «Галка»
Задачи: Учить детей последовательно и логично
пересказывать литературный текст, стараясь правильно
строить предложения.
Совместная
деятельность
Беседы «Зимующие и перелетные птицы», «Водоплавающие
птицы»; ситуации, общение «Что было бы, если бы пропали все
птицы?»; д/игры и упражнения»: «Опиши птицу», «Загадки»,
«Кто где живет», «Один-много», «Кто чем питается».
Беседа «Куда пропали ласточки?»; д/игры и упражнения
«Опиши птицу», «Зимующие, перелетные, водоплавающие»,
«Сравни ворону и воробья» (голубь и сорока), «Закончи
предложение», «Кто где», «Кто чем питается».
ФЭМП
Задачи: Познакомить с образованием числа 10 на основе
сравнения двух групп предметов, выраженных соседними
числами 9 и 10. Учить правильно отвечать на вопрос «Сколько?»
Закреплять представления о частях суток (утро, день, вечер,
ночь) и их последовательности. Совершенствовать
представления о треугольнике, его свойствах и видах (опорный
конспект см. Помораева, Позина, ФЭМП, стр. 28)
Задачи: упражнять в порядковом счете в пределах 10,
продолжать учить сравнивать группы предметов в пределах 7,
8, 9, 10, определять, какое число больше, меньше и на сколько.
Использовать в речи слова: уменьшили, увеличили,
выровняли. Задания со счетными палочками построение
сложных фигур по выбору педагога.
Совместная
деятельность
Д/и «Выложи по порядку», «Посчитай и скажи», «Чудесный
мешочек»