Ученики на Учителя.com


Конспект занятия "Игры с пальчиками"

Областное специализированное государственное бюджетное учреждение социального
обслуживания системы социальной защиты населения
«Областной социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»
«__»_______20__г
Конспект занятия
«Игры с пальчиками»
по рабочей программе
социально-педагогической направленности
«Театр и мы »
Половозрастная группа обучающихся: девочки – мальчики, 7 – 12 лет
Разработала:
Высторобская Ирина Николаевна, воспитатель
г. Белгород, 2019 г.
«Игры с пальчиками»
Цель: формирование и раскрытие творческой индивидуальности.
Задачи:
- учить имитировать голоса животных, интонировать.
- развивать коммуникативные качества детей, мелкую моторику рук в
сочетании с речью;
- воспитывать заботливое отношение к животным, творческую инициативу,
умение импровизировать.
Оборудование: грецкие орехи, массажные мячики, таблица «Внутренние
органы человека», атрибуты для упражнения «Здравствуйте!» (дама на балу, солдат
и т.д.), рисунки «Эмоции», рисунки - тесты «Виды театров», рисунки для
упражнения.
Ход занятия
I. Организационный момент.
1. Игра - упражнение «Здравствуйте!». Ребята, сегодня у нас на занятии
гости, и нам нужно со всеми поздороваться, но мы же с вами настоящие актеры,
поэтому будем здороваться, определенным способом. Каждый выберет себе из
описания, как он будет здороваться (как рыцарь, как дама на балу, как индеец т.д.),
атрибуты.
-Молодцы!
- Для начала я хочу посмотреть ваше настроение, с каким вы пришли на
занятие. У кого хорошее настроение - похлопайте в ладоши, у кого грустное -
потопайте ногами. Я надеюсь, к концу занятия ваше настроение только
улучшиться, мы с вами научимся чему-то новому, проверим ваши знания и с
пользой проведем время.
2.Разминка.
- Как всегда начинаем наше занятие с дыхательной и речевой разминки.
Напоминаю, что мы стараемся дышать диафрагмой, а не грудью.
Упражнение «Аромат». Представьте, что вы очутились в стране
волшебных цветов. Вспомните свой любимый запах. Представьте, что вы вдыхаете
этот аромат через нос, а выдыхать будете тонкой струйкой на свою ладошку.
Чувствуете, как тепло льется на ладошку?
Упражнение «Комарик». Руки в стороны. Перед носом у каждого вьётся
со звуком «з – з – з – з» «комарик». Звук произносится на выдохе, на одном
дыхании. На выдохе руки медленно сводятся, и в конце дыхания «комарик»
прихлопывается.
Упражнение «Егорка» (скороговорка). «Как на горке на пригорке жили
тридцать три Егорки: раз Егорка, два Егорка, три Егорка…» и т.д.
Упражнение «Эхо в лесу»
Ёт-ёт-ёт-ёт - соловей в лесу поёт,
Ут-ут-ут-ут - у пенька грибы растут,
Ат-ат-ат-ат - под кустом ежи шуршат,
Ит-ит-ит-ит - дятел на сосне стучит.
ЧистоговоркаМышонку шепчет мышь:
«Ты всё шуршишь, не спишь!»
Мышонок шепчет мыши:
«Шуршать я буду тише».
II. Основная часть.
Разминка для пальцев рук.
- Ребята, мы уже знаем с вами немало пальчиковых игр, а также можем
делать разные фигурки, складывать по-разному пальчики. А знаете ли вы, для чего
мы это делаем? (Чтобы наши пальчики были гибкими и крепко могли держать
ручку и карандаш.)
- Правильно. А ещё массаж пальцев и ладони полезен для нашего организма,
он стимулирует работу наших внутренних органов.
- Назовите, какие вы знаете внутренние органы человека? (сердце, лёгкие,
желудок, кишечник, печень)
- Сегодня я расскажу вам очень интересную историю. Но вы мне будете
помогать, показывая фигурки из пальцев.
Но сначала нужно сделать массаж пальцев и ладоней.
Дети массируют каждый палец правой и левой руки, затем центр ладони
круговыми движениями большим пальцем. Далее катают между ладонями грецкие
орехи. Дети берут в руки мячики и начинают подбрасывать и ловить их, далее
проводят мячиками по правой руке от кисти до плеча и обратно, и по левой руке, в
том же направлении.
- А сейчас я начинаю свой рассказ.
Наступила весна. Пришли школьники в лес, повесили на дерево скворечник.
Упражнение «Дерево»
Прижать руки тыльной стороной ладоней друг к другу. Пальцы раздвинуты
и подняты вверх. Шевелить кистями и пальцами.
Упражнение «Скворечник»
Ладошки вертикально поставлены друг к другу, мизинцы прижаты (как
лодочка), а большие пальцы загнуты вовнутрь.
Скворец в скворечнике живёт
И песню поёт.
Прибежала мышка: «Давай скворец с тобой дружить».
Упражнение «Мышка»
Средний и безымянный пальцы упираются в большой. Указательный и
мизинец согнуты в дуги и прижаты к среднему и безымянному пальцам.
Прилетел жук: «Здравствуй, скворец! Как тебе живётся в новом
скворечнике?»
Упражнение «Жук»
Пальчики в кулачок. Указательный и мизинец, разведены в стороны, ребёнок
шевелит ими.
Жук летит, жужжит, жужжит
И усами шевелит.
Рядом с деревом, где жил скворец в скворечнике, стояла ёлка, а под ёлкой
жил зайчик.
Упражнение «Зайчик»
Пальчики в кулачок. Поднять вверх указательный и средний пальцы. Ими
шевелить.
Ушки длинные у зайки
Из кустов они торчат.
Он прыгает и скачет,
Веселит своих зайчат.
Стали они дружить: скворец, мышка, жук и зайчик.
Дети ещё раз показывают фигуры из пальцев: скворец, мышка, жук, зайчик.
У скворца появились маленькие птенчики.
Упражнение «Птенчики в гнезде»
Обхватить все пальчики правой руки левой ладонью и ими шевелить.
Птичка крылышками машет и летит к себе в гнездо.
Птенчикам своим расскажет,
Где взяла она зерно.
В этом лесу жили лиса и волк. Захотелось им полакомиться зайчатиной,
решили они поймать зайца.
Упражнение «Волк»
Делаем «пароходик», большие пальцы разводим в стороны. Указательные
пальцы собираются внутрь ладоней и образуют рот, а остальные пальцы- челюсть.
Упражнение «Лиса»
Выполняется как и упражнение «Волк», но внутрь ладони сгибаем ещё
мизинцы, чтобы мордочка у лисы была острее.
Серый волк бежит по лесу,
А за ним бежит лиса.
Поднялись у них трубою
Два пушистеньких хвоста.
Летел филин ночью на охоту и услышал, что волк и лиса хотят зайца
поймать. Предупредил он друзей об опасности. Ведь филин жил на той ёлке, под
которой жил зайчик.
Упражнение «Филин»
Руки в кулачок прижаты. Большие пальцы вверх (уши), указательные пальцы
вместе.
К этому времени у скворца подросли птенцы. Вот идут волк и лиса к норке
зайца. Тут вылетели скворцы из скворечника, налетели на волка и лису, стали их
клевать. Волку и лисе ничего неоставалось, как убежать обратно ни с чем.
Упражнение «Скворцы»
Ладони повёрнуты к себе, большие пальцы выпрямлены от себя и
переплетены (сплетены друг с другом) – это голова, остальные пальцы – крылья,
помахали ими.
Вот так скворцы спасли зайца.
Понравилась вам моя история? Мы будем часто выполнять упражнения для
пальцев. Это помогает работе наших внутренних органов и всего организма.
3. Этюды.
1) - Сейчас мы с вами разыграем парные этюды на заданное событие.
Дети делятся на пары, каждая получает определенные ситуации, которые
они должны показать с помощью мимики и жестов без слов. Остальные должны
угадать, что они делают. (Во время подготовки звучит лёгкая музыка.)
I пара «Вы пытаетесь занести диван в комнату, а он не входит».
II пара «Ребенок играл в мяч и случайно разбил окно директора».
III пара «Идти по бревну или узкому мостику».
IVпара «Ребенок играет со своей кошечкой».
2) - А это этюд на проявление эмоций.
- Раннее утро. Мышки спят. Покажите, как они подложили под щёчку
ладошки, глаза закрыли и мирно посапывают. Пора, мышки, просыпаться!
Открыли они глазки, а на улице дождь. Я буду читать стихотворение, а вы
показывайте все эмоции и жесты мышек.
Сначала они удивились, потом глубоко возмутились.
Обиделись, но не на всех. С обидой они отвернулись,
Как мышь на крупу, все надулись. И вдруг опечалились все.
Поникли печальные плечи, в глазах опечаленный вечер.
И слёзы вот-вот побегут. Но тут лучик солнца украдкой
По щёчке скользнул нежно-гладкой. И всё засветилось вокруг.
От радости все улыбнулись. Как будто от сна все очнулись.
Запрыгали и закричали: Ура! Ура!
- Ребята, назовите какие эмоции, вы показали мимикой и жестом?
(удивление, обида, печаль, радость).
- Как вы понимаете, такое выражение «Как мышь на крупу, все надулись»?
(это значит обидеться без причины). Представьте, что мышка обиделась на крупу,
которую ест. Это глупо, правда? Так и вы иногда обижаетесь, а сами не знаете на
что.
- Предлагаю вам игру «Фотороботэмоций» (дети получают листы бумаги, на
которых нарисованы круги. Нужно нарисовать фломастером эмоцию удивление,
обида, печаль, радость и прокомментировать).
4. Игра «Эмоции» на определение эмоции на рисунке.
5. Игра на имитацию голоса с использованием театра «Теремок».
6. Игра «Оркестр» из серии игр «Представьте себе» на воображение.
7. Беседа – тест «Виды театров».
8. Игра - «Неоконченный рисунок». Детям даются листы с изображением
недорисованных предметов. Предлагается дорисовать предмет и рассказать о своем
рисунке.
III. Заключительная часть.
- Итак, мы познакомились на занятии с двумя новыми видами театральных
этюдов. Какими? (на заданное событие и на эмоции).
- Вам понравилось разыгрывать этюды?
- Что оказалось самым трудным?
- Что не вызвало трудности?
- О каких моментах нашего занятия вы расскажите дома?
- Попробуете ли разыграть дома понравившийся этюд и какой?
- Совсем скоро мы с вами вновь вернемся к этюдам, на последующих
занятиях.
- Сейчас я вас попрошу отметить своё настроение, как вы это сделали в
начале нашего занятия. У кого хорошее настроение – похлопайте, у кого плохое -
потопайте.
- Все большие молодцы! Аплодисменты за работу!
Список использованной литературы
1. Руденко В.И. Школьные КВНы и конкурсы. - Ростов-на-Дону, 2014
2. Слуцкая Н.Б. Нескучные каникулы: методические рекомендации,
сценарии, игры. - Ростов-на-Дону, 2014
3. Шильгави В.П. Начнем с игры: для руководителей детских коллективов
театральной самодеятельности. - М., 2000
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1.https://chaikinavika1972.jimdo.com/правила-поведения-актёра-на-репетиции/
2.https://infourok.ru/razminkaigra-v-teatralnom-kruzhke-1002781.html
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: