Ученики на Учителя.com


Календарно-перспективное планирование в средней группе "Мамин день"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №46 «Калинка» комбинированного вида города Северодвинска
Архангельской области
Календарно-перспективное планирование в средней
группе «Мамин день»
подготовили
Боргун Наталья Александровна
Чучва Галина Аркадьевна
Яркова Анна Александровна
г. Северодвинск
2019
Тема «Мамин день»
Период 1-2 неделя марта
Рассматриваемые темы: «Семья»
«8 марта»
Задачи периода: Формирование первоначальных представлений о
родственных отношениях в семье (сын, мама, папа, дочь и т.д.). Закрепление
с детьми своих имени, фамилии и возраста, имен родителей. Знакомство
детей с профессиями родителей. Воспитание уважения к труду близких
людей.
Организация всех видов деятельности вокруг темы семьи, любви к маме,
бабушке. Воспитание уважения к воспитателям, другим сотрудникам
детского сада. Расширение гендерных представлений. Привлечение детей к
изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.
Итоговое мероприятие: Утренник, посвященный 8 марта. Выставка детских
рисунков: «Рисуем вместе с мамой».
Пальчиковая гимнастика
1.Знаю я, что у меня
Дома дружная семья:
Это – мама,
Это – я,
Это – бабушка моя,
Это – папа,
Это – дед.
И у нас разлада нет.
2. Дружно маме помогаем –
Пыль повсюду вытираем.
Мы белье теперь стираем
Полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом –
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем.
Артикуляционная гимнастика
1.Орешки
2.Лопатка-Иголочка
3.Заборчик-Хоботок
4.Рулетик
5.Чистим зубки
Физкультминутки
1.Раз, два, три, четыре,
Мы считалочку учили:
Бабушка и мамочка,
Дедушка и папочка,
Вот братишка и сестренка,
Он — Антон,
Она — Аленка.
Вот и вся моя семья,
Рассказал считалку я!
2. Устала наша бабушка, (дети стоят в кругу)
Присела на порог (приседают).
«Куда пропал, куда пропал, (берутся руками за голову)
Куда пропал внучек?» (и раскачивают из стороны в сторону)
Подумала, поохала, (встают)
Потом тихонько встала,
Пошла вокруг да около (идут по кругу друг за другом)
Искать внучка сначала.
Комплекс № 7
1, 2 марта
I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: Обычная ходьба в чередовании с
ходьбой на носках, пятках, руки вверх, «рывки руками».
Прыжки справа, слева, бег. Перестроение в 3 звена.
II. ОРУ
1. И.п.: о.с, руки вниз. 1 - правую (левую) руку в сторону; 2 - и.п.
2. И.п.: о.с, руки к плечам, локти опущены. 1 - поднять вверх; 2 -
опустить вниз,
3. И.п.: о.с, ноги на ширине плеч, руки вниз. 1 - наклон вперед,
коснуться руками пола; 2 - и.п.
4. И.П.: стоя на ладонях и коленях. 1- опуститься на правое
предплечье; 2 - и.п.
5. И.п.: лежа на животе «Лягушка»
6. И.п.: лежа на спине. 1 - согнутые ноги в коленях подтянуть к
животу; 2 - и.п.
7. И.П.: сидя, ноги вперед, руки упор сзади. 1 - согнуть ногу в
колене; 2 - и.п.
8. И.П.: о.с, руки на пояс. 1 - подняться на носки; 2 - 3 - постоять,
сохраняя равновесие; 4 - и.п.
9. Прыжки на двух ногах с поворотом вокруг себя в одну, другую
сторону.
III. Дыхательные упражнения. Спокойная ходьба. Упражнения для
рук.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая/подгрупповая)
в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Направление/ вид
деятельности/ОО
Содержание
1 неделя марта
Трудовая
деятельность
- Учить детей оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы).
- Продолжать учить детей пользоваться вилками. Выходя из-за стола тихо задвигать стул и благодарить взрослого.
- Учить детей вести себя в соответствии с правилами поведения в общественных местах: вести себя сдержанно, не
привлекать излишнего внимания, разговаривать негромко.
- Приучать детей полоскать рот после еды (после обеда), следить за ногтями.
- Продолжать учить детей первыми здороваться со взрослыми. Соблюдать в группе порядок и чистоту.
Социально-
коммуникативное
развитие
- Продолжать учить детей повторять за воспитателем слова, обозначающие соответствующее эмоциональное состояние.
- Учить проявлять интерес к выражению лиц детей. Вместе с воспитателем рассматривать ярко выраженные эмоциональные
состояния детей.
- Учить проявлять настойчивость в освоении трудного действия.
ОБЖ. Кошка и собака -наши друзья. Программные задачи: учить понимать состояние и поведение животных, учить
общению с ними, воспитывать любовь к животным.
Приобщение к
художественной
литературе
А. Плещеев «Весна», И. Косяков «Все она», «Привередница», обр. Даля, С. Вангели. «Подснежники» (главы из книги
«Гугуцэ – капитан корабля»), пер. с молд. В. Берестова, И. Сельвинский «Что правильно?», «Идет лисичка по мосту…», бр.
Гримм «Бременские музыканты», нем., пер. В. Введенского, под ред. С. Маршака, Н. Носов «Затейники», чтение по выбору
(пятница). Чтение пословиц и поговорок, стихов о семье и о маме, Маяковский « Что такое хорошо и что такое плохо», С.
Михалков « Про Мимозу», р. н. с. « Хаврошечка»; А. Барто «Мама», Е. Пермяк «Мамина работа», Ш. Перро « Красная
Шапочка».
Игровая
деятельность
(СКР)
С/р «Семья»: «Подготовка к празднику».
Праздник 8 марта. Дети готовят подарки, поздравляют маму
с и бабушку. Мама накрывает праздничный стол. Дети
читают стихи, поют песни.
С/р «Магазин»: сюжет «Выбираем подарок маме».
Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета,
используя косвенные методы руководства, подводить детей
к самостоятельному созданию игровых замыслов. Учить
детей использовать свои знания и опыт при реализации
игрового замысла, совершенствовать умение объединяться в
игре, считаться с товарищами, использовать предметы-
заместители.
Театрализованная
деят-ность (ХЭР)
Игра – ситуация «Народные гуляния»
Программное содержание: вовлекать детей в
эмоциональную ситуацию, приобщать к русским народным
традициям; учить драматизации знакомых литературных
произведений; развивать двигательные навыки. (Опорный
конспект см. Губанова «Развитие игровой деятельности»,
стр. 101).
Музыкальная
Слушание: «Подснежник», муз. П. Чайковского.
Развитие слуха и голоса: «Спите куклы»
Пение: «Песенка о весне», «Подарок маме»
Игра на музыкальных инструментах: «Новый мячик»,
«Подарок маме»
Самостоятельная музыкальная деятельность: «Жучок», «Кто
как идет».
Конструктивно-
модельная
деятельность
«Корабли».
Материалы: строительный материал, ножницы.
Задачи: познакомить с разными видами судов; рассказать о
том, что их строение зависит от функционального
назначения; подвести к обобщению: у всех кораблей есть
нос, корма, днище, палуба.
Упражнять в анализе конструкций, в планировании
деятельности; развивать конструкторские навыки.
Упражнять в плоскостном моделировании, в составлении
целого из частей по образцу и по замыслу. Развивать
способность к зрительному анализу. (Опорный конспект см.
Куцакова «Конструирование из строительного материала»,
стр. 49).
Организация прогулки
Раздел
1 неделя марта
2 неделя марта
Познавательное
развитие
- Ежедневные наблюдения за погодой, покровом
снега, состоянием деревьев и кустарников.
- Сообщить детям, что сейчас идет март – первый
месяц весны.
- Обратить внимание на то, что солнце яркое, стало
греть сильнее, небо голубое, снег потемнел,
покрылся плотной коркой, с крыш капель и
свисают сосульки.
- Найди дерево по описанию.
- Послушать чирикание птиц, отметить, что гомон
становится громче и слышнее.
- Рассмотреть сосульки, вспомнить, как они
образуются.
-Обратить внимание, что с разных сторон крыши
сосульки разной формы: на солнечной – острые и
тонкие, на теневой – сосулек меньше и они
другой формы. Осудить, почему так происходит.
Понаблюдать, где быстрее тат сосульки, почему?
- Почему под деревьями снега больше, чем на
открытых местах (солнце сквозь ветки проникает
медленнее).
- Понаблюдать, за поведением птиц, что они
носят в клювах и зачем им это надо.
Двигательная
деятельность (ФР)
Игровые упражнения на участке. Катание на санках со снежной горки (вала с пологим склоном).
Метание снежков в цель (вертикально расположенную).
Основные виды движений: прыжки в длину с места, мапрыжки через шнур, справа и слева, продвигаясь
вперед.
Трудовая
деятельность (СКР)
Уборка участка от снега. Подкормка птиц, развешивание кормушек. Укрывать снегом кусты и нижние
части стволов деревьев.
Игровая
деятельность
Игры с выносным материалом, строительство построек из снега. П/и «Перелет птиц», «Зайка
беленький», «Бездомный заяц», «Лошадка», «Лиса в курятнике», «Рыбачок», «Кот и мыши».
Поддержка
индивидуальности
ребенка (ФР)
Непосредственно – образовательная деятельность
Вид
1 неделя мая
«Семья»
2 неделя мая
«Мамин день»
Познавательное
Программное содержание: формировать у детей
представления о семье, познакомить с историей
возникновения семьи;
- уточнить знания детей о роли в семье каждого члена;
- развивать связную речь, познавательный интерес,
- воспитывать гордость, уважение и любовь к членам
своей семьи.
Программное содержание:
расширить представление детей о весеннем
празднике «8 Марта»;
- формировать у детей представления о значимости
матери, женщины для каждого человека;
- воспитывать уважительное и доброжелательное
отношение к маме, бабушке, проявлять о них заботу.
Совместная
деятельность
взрослого и
детей
- Ситуация «Если бы я был мамой или папой?»
- С/Р игра «Семья»; - «Собери портрет»;
- «Сделай угощение» - мозаика;
- д/и «Что сначала, что потом», «Кто кому, кто?»;
- Чтение пословиц и поговорок о семье, Маяковский
«Что такое хорошо и что такое плохо», С. Михалков
«Про Мимозу», р. н. с. «Хаврошечка»;
Внесение схем рассказывания о семье.
Внести в группу фото мам, бабушек, журналы мод.
- Ситуация: «Как бы я порадовал маму?»,
- «Любимые цветы моей мамы» - магнитная мозаика;
-д/и «Чей, чья, чье?»;
- Рассказывание по схемам о маме, бабушке.
- Чтение пословиц, поговорок, стихов о маме, Квитко
«Бабушкины руки», А. Барто «Мама», Е. Пермяк
«Мамина работа», Ш. Перро «Красная Шапочка».
Развитие речи
Тема: Готовимся встречать весну и
Международный женский день.
Программное содержание: познакомить детей со
стихотворением А. Плещеева «Весна». Поупражнять в
умении поздравлять женщин с праздником. (опорный
конспект см. В.В. Гербова «Развитие речи в детском
саду» стр. 59)
Тема: Звуковая культура речи: звуки щ – ч
Программное содержание: Упражнять детей в
правильном произнесении звука щ и
дифференциации звуков щ-ч (опорный конспект см.
В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду» стр. 60)
Совместная
деятельность
Беседа о маме с включением пословиц и поговорок.
Самостоятельный рассказ «Вот какая моя мама!»
Беседа о празднике 8 Марта.
Словесная игра «Доскажи словечко»
«Какой, какая, какое?» (подбор определений к
существительным, относящимся к весне).
Игры на ЗКР: «Определи, какой звук ты слышишь в
начале и в конце слова».
Разучивание стихотворения:
Щука проглотила щетку. Щетка ей щекочет глотку.
- Удивительное дело! Что же я за рыбку съела?
Придумай слово на заданный звук.
ФЭМП
Программное содержание:
- Закреплять умение двигаться в заданном
направлении.
- Объяснить, что результат счета не зависит от
величины предметов (в пределах 5).
- Учить сравнивать предметы по величине (в пределах
5), раскладывать их в убывающей и возрастающей
последовательности, обозначать результаты сравнения
словами: самый большой, поменьше, еще меньше,
самый меленький, больше. (опорный конспект И.А.
Помораева стр.43).
Программное содержание:
- Закреплять представления о том, что результат
счета не зависит от величины предметов.
- Учить сравнивать 3 предмета по высоте,
раскладывать их в убывающей и возрастающей
последовательности, обозначать результаты
сравнения словами: высокий, ниже, самый низкий,
выше, самый высокий.
- Упражнять в умении находить одинаковые
игрушки по цвету или величине. (опорный конспект
И.А. Помораева стр.44).
Совместная
деятельность
Выполнение упражнений в заданном направлении:
вверх, вниз, вправо, влево, вперед, назад.
На участке посчитать деревья, сравнить их по толщине
и высоте.
«У кого больше ног» разложить картинки в
возрастающем порядке.
Д/и «Исправь ошибку», блоки Дьенеша: «Угадай –
ка», «Назови пропущенное число», «Кто знает, пусть
дальше считает», «Разложи и назови» (разложить
домики по высоте, дорожки по ширине и назвать
правильно).
Рисование
Тема: Моя семья.
Программное содержание: учить детей изображать
людей с помощью цветных карандашей;
- упражнять в рисовании простых движений человека,
одежды;
- учить соблюдать пропорции, аккуратно закрашивать;
- продолжать работать над нажимом, правильно
держать карандаш;
- воспитывать творчество, желание рисовать;
- вызвать чувство радости от созданного изображения.
Тема: Ветка мимозы.
Программное содержание: учить детей рисовать
ветку мимозы;
- учить располагать ветку на весь лист бумаги;
- учить рисовать концом кисти и использовать
ватные палочки;
- развивать чувство ритма и цвета;
- воспитывать аккуратность, желание рисовать;
- воспитывать художественный вкус.
Лепка/
аппликация
Аппликация. Тема: Праздничная скатерть.
Программное содержание: учить детей располагать
узоры на круглой и квадратной форме;
- показать варианты сочетания элементов декора по
цвету и форме;
- развивать чувство цвета и ритма;
- закрепить навыки наклеивания и вырезания;
- продолжать учить вырезать круги из квадратов;
- закрепить способ разрезания по диагонали;
- воспитывать интерес к народному д.п.и.;
- развивать композиционные умения.
Аппликация. Тема: Праздничная открытка.
Программное содержание: продолжать учить детей
создавать своими руками подарки для своих близких
людей;
- развивать эстетические чувства, представления о
красоте;
- развивать творческие способности;
- воспитывать самостоятельность, аккуратность;
- воспитывать чувство радости от созданного
изображения.
Совместная
деятельность
Выкладывание человечков и элементов д.п.и. с
помощью геометрических фигур и счетных палочек по
схемам;
- рисование по схемам;
- д/и «Подбери цвет»
Внести в группу иллюстрации, натюрморты с
цветами;
- д/и «Теплые и холодные цвета», «Составь цветок»;
- работа с раскрасками.
Совместная деятельность взрослого и детей (индивидуальная работа)
Образов. обл.
1 неделя марта
2 неделя марта
ПР
СКР
РР
ХЭР
Организация развивающей предметно-пространственной среды для поддержки детской инициативности
(самостоятельная деятельность в центрах, уголках развития)
1. В изо- уголке расположены чистые листы, листы с образами, карандаши, фломастеры. Выложить незаконченные рисунки, аппликативные работы,
сделанные взрослыми. Природный и бросовый материал. Пазлы, раскраски на тему семья и мама. Модели – схемы для рассказывания о семье.
2. Внести иллюстрации по теме семья, фото мам, бабушек, журналы мод, энциклопедии и другую познавательную литературу, художественную
литературу по данной теме.
3. Выставить ворота, стулья, скамейки, дать мячи, мешочки.
4. Обогатить среду наглядным и дидактическим материалом (игры, предметы, игрушки, картины) по теме периода, подобрать литературу для чтения.
Взаимодействие с семьями воспитанников
Разделы
Формы работы
дата
С кем
Информационно-
аналитический
Индивидуальные беседы с родителями об одежде детей в весеннее время, когда
погода не стабильна. О продолжительности прогулки.
1-2 неделя марта
Со всеми родителями.
Познавательный
Консультация на тему: «Бережем нервную систему». Цель: Помочь
родителям в вопросе создания эмоционально положительной атмосферы в
семье.
2 неделя марта
Со всеми родителями.
Наглядно- информационный
Оформление папки – передвижки на тему: «Пальчиковые игры: какие
игрушки нужны дома». Цель: Информирование родителей об развивающих
играх в домашних условиях.
2 неделя марта
Со всеми родителями.
Досуговый
Выставка детских рисунков: «Рисуем вместе с мамой». Цель: Развитие
творческого взаимодействия родителей и детей.
Утренник, посвященный 8 марта. Цель: Создать радостное настроение у
детей и родителей, получить положительные эмоции.
1 неделя марта
По желанию
Организационный
Привлечение родителей к оформлению выставки «Рисуем вместе с мамой».
1 неделя марта
Со всеми родителями.
Список используемой литературы:
1. «Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ», научные
редакторы Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М. А. Васильева, издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, Москва, 2015 г.
2. Гербова В. В. ФГОС «Развитие речи в детском саду», средняя группа, Издательство Мозаика – Синтез, Москва 2015 г.
3. Губанова Н. Ф. «Развитие игровой деятельности», средняя группа, Издательство Мозаика – Синтез, Москва 2015 г.
4. Дыбина О. В. «Ознакомление с предметным и социальным окружением», средняя группа, Москва, Мозаика - Синтез,
2014 г.
5. Комарова Т. С. ФГОС «Изобразительная деятельность в детском саду», средняя группа, Москва-Синтез, М., 2014 г
6. Пензулаева Л. И. ФГОС «Физическая культура в детском саду», средняя группа, Издательство Мозаика – Синтез, Москва
2015 г.
7. Помораева И. А., Позина В. А. «Формирование элементарных математических представлений», средняя группа,
издательство Мозаика – Синтез, М., 2015г.
8. Соломенникова О. А. «Ознакомление с природой в детском саду», средняя группа, издательство Мозаика – Синтез, М.,
2015г.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: