Ученики на Учителя.com


Календарно-перспективное планирование в средней группе "Мамин день"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №46 «Калинка» комбинированного вида города Северодвинска
Архангельской области
Календарно-перспективное планирование в средней
группе «Мамин день»
подготовили
Боргун Наталья Александровна
Чучва Галина Аркадьевна
Яркова Анна Александровна
г. Северодвинск
2019
Тема «Мамин день»
Период 1-2 неделя марта
Рассматриваемые темы: «Семья»
«8 марта»
Задачи периода: Формирование первоначальных представлений о
родственных отношениях в семье (сын, мама, папа, дочь и т.д.). Закрепление
с детьми своих имени, фамилии и возраста, имен родителей. Знакомство
детей с профессиями родителей. Воспитание уважения к труду близких
людей.
Организация всех видов деятельности вокруг темы семьи, любви к маме,
бабушке. Воспитание уважения к воспитателям, другим сотрудникам
детского сада. Расширение гендерных представлений. Привлечение детей к
изготовлению подарков маме, бабушке, воспитателям.
Итоговое мероприятие: Утренник, посвященный 8 марта. Выставка детских
рисунков: «Рисуем вместе с мамой».
Пальчиковая гимнастика
1.Знаю я, что у меня
Дома дружная семья:
Это – мама,
Это – я,
Это – бабушка моя,
Это – папа,
Это – дед.
И у нас разлада нет.
2. Дружно маме помогаем –
Пыль повсюду вытираем.
Мы белье теперь стираем
Полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом –
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем.
Артикуляционная гимнастика
1.Орешки
2.Лопатка-Иголочка
3.Заборчик-Хоботок
4.Рулетик
5.Чистим зубки
Физкультминутки
1.Раз, два, три, четыре,
Мы считалочку учили:
Бабушка и мамочка,
Дедушка и папочка,
Вот братишка и сестренка,
Он — Антон,
Она — Аленка.
Вот и вся моя семья,
Рассказал считалку я!
2. Устала наша бабушка, (дети стоят в кругу)
Присела на порог (приседают).
«Куда пропал, куда пропал, (берутся руками за голову)
Куда пропал внучек?» (и раскачивают из стороны в сторону)
Подумала, поохала, (встают)
Потом тихонько встала,
Пошла вокруг да около (идут по кругу друг за другом)
Искать внучка сначала.
Комплекс № 7
1, 2 марта
I. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ: Обычная ходьба в чередовании с
ходьбой на носках, пятках, руки вверх, «рывки руками».
Прыжки справа, слева, бег. Перестроение в 3 звена.
II. ОРУ
1. И.п.: о.с, руки вниз. 1 - правую (левую) руку в сторону; 2 - и.п.
2. И.п.: о.с, руки к плечам, локти опущены. 1 - поднять вверх; 2 -
опустить вниз,
3. И.п.: о.с, ноги на ширине плеч, руки вниз. 1 - наклон вперед,
коснуться руками пола; 2 - и.п.
4. И.П.: стоя на ладонях и коленях. 1- опуститься на правое
предплечье; 2 - и.п.
5. И.п.: лежа на животе «Лягушка»
6. И.п.: лежа на спине. 1 - согнутые ноги в коленях подтянуть к
животу; 2 - и.п.
7. И.П.: сидя, ноги вперед, руки упор сзади. 1 - согнуть ногу в
колене; 2 - и.п.
8. И.П.: о.с, руки на пояс. 1 - подняться на носки; 2 - 3 - постоять,
сохраняя равновесие; 4 - и.п.
9. Прыжки на двух ногах с поворотом вокруг себя в одну, другую
сторону.
III. Дыхательные упражнения. Спокойная ходьба. Упражнения для
рук.
Совместная деятельность взрослого и детей (групповая/подгрупповая)
в различных видах деятельности и в процессе режимных моментов
Направление/ вид
деятельности/ОО
Содержание
1 неделя марта
Трудовая
деятельность
- Учить детей оказывать друг другу помощь (одеваться, завязывать шарфы, шнурки, застегивать пуговицы).
- Продолжать учить детей пользоваться вилками. Выходя из-за стола тихо задвигать стул и благодарить взрослого.
- Учить детей вести себя в соответствии с правилами поведения в общественных местах: вести себя сдержанно, не
привлекать излишнего внимания, разговаривать негромко.
- Приучать детей полоскать рот после еды (после обеда), следить за ногтями.
- Продолжать учить детей первыми здороваться со взрослыми. Соблюдать в группе порядок и чистоту.
Социально-
коммуникативное
развитие
- Продолжать учить детей повторять за воспитателем слова, обозначающие соответствующее эмоциональное состояние.
- Учить проявлять интерес к выражению лиц детей. Вместе с воспитателем рассматривать ярко выраженные эмоциональные
состояния детей.
- Учить проявлять настойчивость в освоении трудного действия.
ОБЖ. Кошка и собака -наши друзья. Программные задачи: учить понимать состояние и поведение животных, учить
общению с ними, воспитывать любовь к животным.
Приобщение к
художественной
литературе
А. Плещеев «Весна», И. Косяков «Все она», «Привередница», обр. Даля, С. Вангели. «Подснежники» (главы из книги
«Гугуцэ – капитан корабля»), пер. с молд. В. Берестова, И. Сельвинский «Что правильно?», «Идет лисичка по мосту…», бр.
Гримм «Бременские музыканты», нем., пер. В. Введенского, под ред. С. Маршака, Н. Носов «Затейники», чтение по выбору
(пятница). Чтение пословиц и поговорок, стихов о семье и о маме, Маяковский « Что такое хорошо и что такое плохо», С.
Михалков « Про Мимозу», р. н. с. « Хаврошечка»; А. Барто «Мама», Е. Пермяк «Мамина работа», Ш. Перро « Красная
Шапочка».
Игровая
деятельность
(СКР)
С/р «Семья»: «Подготовка к празднику».
Праздник 8 марта. Дети готовят подарки, поздравляют маму
с и бабушку. Мама накрывает праздничный стол. Дети
читают стихи, поют песни.
С/р «Магазин»: сюжет «Выбираем подарок маме».
Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета,
используя косвенные методы руководства, подводить детей
к самостоятельному созданию игровых замыслов. Учить
детей использовать свои знания и опыт при реализации
игрового замысла, совершенствовать умение объединяться в
игре, считаться с товарищами, использовать предметы-
заместители.