Ученики на Учителя.com


Конспект проведения режимных моментов в 1 половине дня в средней группе

Конспект проведения режимных моментов в 1 половине дня в средней
группе.
Цель: способствовать эмоциональному настроению на весь день,
обеспечить спокойное расставание детей с родителями. способствовать
укреплению здоровья, формировать правило умывания.
Задачи:
Образовательные: способствовать формированию правило поведение
за столом. закрепить умение правильно сервировать на стол, правильно
кушать. объяснять, что торопится нельзя можно подавится.
Развивающие: создать бодрое эмоциональное состояние на весь день.
Воспитательные: воспитывать у детей навыки общения и взаимоотношение
между детьми со сверстниками и взрослыми в группе; воспитывать любовь
ко всему окружающему, чувство взаимопомощи и дружелюбия. воспитывать
культурно-гигиенические навыки еды (самостоятельно и аккуратно кушать,
пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, задвигать стул, благодарить после
еды, полоскать рот), воспитывать благоприятное отношение к приему пищи.
Оборудование: различные игрушки (куклы, мячи, лото)
ХОД:
За 15 минут прихожу на площадку, осуществляю прием детей на
свежем воздухе.
Доброжелательно встречаю каждого ребенка, с улыбкой здороваюсь с
ним и родителями. Спрашиваю родителей: «Как спал ребенок?», «Как его
самочувствие?», «С каким настроением шел в садик?» или задаю вопрос
самому ребенку: «Как твои дела? Как твое настроение ? Давай будем сегодня
с нами играть в интересную игру « У медведя во бору».
Затем предлагаю поздороваться со взрослыми и друзьями.После
завожу детей в группу. Назначаю дежурных детей по графику.
Умывание. В то время, когда младший воспитатель с дежурными
расставляет завтрак на столы, я побуждаю детей пойти помыть руки перед
завтраком .
Я веду детей к умывальнику и говорю: « Те, у кого длинные рукава,
предлагаю закатить, чтобы не намочить их, а теперь открываем кран с теплой
водой. Слежу (если надо помогаю), чтобы дети открыли кран. Когда во всех
кранах потекла вода, использую художественное слово:
Чище мойся, воды не бойся.
Ставим под воду руки лодочкой (показываю детям). А теперь возьмите
мыло и намыливайте руки круговыми движениями.
Снова подставляем руки под воду и хорошо смываем мыло.
Стряхиваем оставшуюся воду в раковину и закрываем кран. Теперь каждый
подходит к полотенцу и насухо вытирает руки со всех сторон, полотенце
обратно вешаем на свои места. Вот и стали чистыми наши руки!
Подготовка к завтраку, завтрак.
«Дети, все, кто помыл руки, садитесь за столы. Сядьте ровно, ноги
поставьте прямо, локти на стол не кладем.»
Во время еды я слежу, чтобы дети правильно держали ложку, ровно
сидели, кушали молча.
Рассказываю, как полезно, когда дети кушают: они быстро растут,
никогда не болеют.
Детей, которые не едят, я пытаюсь убедить в том, что нужно кушать
(если у них нет причины не есть).
Ребенку, который поел, я говорю: «Витя, возьми салфетку и вытри рот,
не забудь сказать «спасибо» и задвинуть стул». После того как все дети
позавтракали, побуждаю вымыть руки.
Подготовка к прогулке (одевание).
Перед выходом на прогулку напоминаю детям посетить туалет. Затем
беру группу детей и все вместе выходим в раздевалку.
Слежу, чтобы дети правильно одевались на прогулку: сменили обувь,
надели головные уборы(кепки. косынки и т.д.)
Во время этого использую художественное слово:
Раз, два, три, четыре, пять -
Собираемся гулять.
И пойдем скорей гулять,
Прыгать, бегать и скакать.
Спрашиваю детей:
- Глеб, а что мы одеваем на голову?
- Ева, а какого цвета у тебя косынка?
Побуждаю детей одеваться самим: «Артем, покажи, как ты умеешь
застегивать обувь ».Обращаю внимание детей на правильность обувания. Во
время прогулки слежу чтобы дети сильно не бегали ,чтобы не упали, не
толкались, правильно спускались с горки.
Возвращение с прогулки (раздевание).
Всех детей после прогулки побуждаю снять обувь и поставить на свое
место.
- Какие вы все веселые пришли с прогулки! Давайте аккуратно снимем
панамки,кепки.
Слежу за опрятностью детей после прогулки: «Марьяна, посмотри,
какое у тебя грязное платье!?»
-Дети, а что вам понравилось на прогулке?
-В какие игры мы с вами играли?
Предлагаю дежурным помочь младшему воспитателю накрыть на
столы, остальные дети идут готовиться к обеду.
Подготовка к обеду, обед.
После озвучивания дежурными меню, предлагаю детям приступить к
обеду.
«Дети, все, кто помыл руки, садитесь за столы. Сядьте ровно, ноги
поставьте прямо, локти на стол не кладем»
Во время еды я слежу, чтобы дети правильно держали ложку, ровно
сидели, кушали молча.
Рассказываю, как полезно, когда дети кушают: они растут
сильными,умными и самыми здоровыми. Детей, которые не едят, я пытаюсь
убедить в том, что нужно хотя бы немного покушать (если у них нет
причины не есть).
Ребенку, который поел, я говорю: «Кирилл, возьми салфетку и вытри
рот, не забудь сказать «спасибо» и задвинуть стул». После того как все дети
пообедали, побуждаю вымыть руки.
Подготовка ко сну.
- Ребята, сегодня мыс вами так хорошо поиграли и наши руки, глаза и
ноги устали и хотят отдохнуть. Каждый идет раздеваться в свои шкафчик.
Слежу за тем чтобы вещи были аккуратно сложены. Предлагаю детям
отправиться в свою кровать, замотивировав тем, что кровати по ним
соскучились.
Когда все дети лежат в кроватях, спокойным, тихим голосом читаю им
книгу. Во время сна слежу за детьми (чтобы не раскрывались, чтобы не
упали).
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: