Ученики на Учителя.com


План проведения недели "Игры и игрушки" в средней группе

План проведения недели «Игры и игрушки» в средней группе
Пояснительная записка.
Тип проекта: развлекательно - игровой.
Возраст детей: средняя группа.
Продолжительность проекта: 1 неделя.
Период выполнения: с 16.07.2018г по 20.07.2018г.
Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, музыкальный руководитель, родители.
Актуальность проекта
Важнейшей составной частью образовательной среды являются игра и игрушка. Игрушки для ребенка - та «среда», которая позволяет
исследовать окружающий мир, формировать и реализовывать творческие способности, выражать чувства; игрушки учат общаться и
познавать себя. Подбор игрушек - дело серьезное и ответственное. От успешного решения этой проблемы зависят настроение ребенка и
прогресс в его развитии. Иногда взрослые расстраиваются, даже сердятся на ребенка за то, что игрушки не используются, не подозревая, что
он просто не умеет во все это играть. Сами по себе игрушки ничего для ребенка не будут значить, если он не знает, как и во что с ними
играть.
Проблема: В данном возрасте дети многие игрушки используют не по назначению, не умеют играть с ними.
Цель проекта: познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формирование знаний о свойствах, качествах и функциональным
назначением игрушек.
Задачи проекта:
Для детей:
1. Познакомит детей с понятием «игрушки», расширить представление об игрушках.
2. Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать игрушку по назначению
3. Развивать речевую активность детей.
4. Научить включать в сюжетно-ролевые игры различные игрушки.
5. Научить детей бережнее относиться к игрушкам.
6. Учить играть дружно, вместе, не ссориться.
Для педагогов:
1. Повысить компетентность педагога по данной теме за счет внедрения проектной деятельности.
2.Пополнить развивающую среду для самостоятельной деятельности детей.
Для родителей:
1. Дать родителям знания о значении игрушки, ее роли в игре ребенка через папки - передвижки, информацию на сайте.
2. Донести информацию о целесообразном педагогическом подборе игрушек.
3. Обогатить родительский опыт приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье.
Ожидаемые результаты проекта:
В процессе проекта по решению проблемы у детей сформировалось бережное отношение к игрушкам. В ходе бесед дети узнали много
нового об истории игрушек, об их производстве. Дети научились самостоятельно составлять небольшие рассказы об игрушках. Дети
проявили творческий подход в продуктивных видах деятельности. Работа помогла в развитии коммуникативных навыков детей. Родители
воспитанников, с интересом, заботой и ответственностью подошли к вопросам воспитания, развития детей. Благодаря сотрудничеству и
совместному творчеству воспитателей, детей и родителей, удалось достичь намеченной цели.
Этапы работы над проектом
1 этап: подготовительный.
1. Изучение методической литературы по теме.
2. Составление перспективного плана проектной деятельности.
3. Проведение анкетирования: «Игры и игрушки Ваших детей».
4. Подготовка: конспектов и планов занятий, бесед; консультаций для родителей.
5. Подбор художественной литературы по теме.
6. Подбор дидактических и сюжетно – ролевых игр, игровых ситуаций.
7. Обновление уголка настольными играми.
2 этап – практический Игровая деятельность.
План проведения: «Недели игры и игрушки»
Все мы радостно живем
Весело играем
И танцуем, и поем
День игры встречаем!
Мини - проект: неделя «Игры и игрушки» 16июля – 20 июля 2018г средняя группа
Понедельник
«День русской народной
игры и игрушки»
Вторник
«Волшебный мир игрушки»
Среда
«Удивительный мир – игры»
Четверг
«День любимой игрушки»
Пятница
«Игралочка, игралочка,
чудесная страна»
Утро открытие «Недели
игры и игрушки»
сюрпризный момент «К нам
пришли игрушки»
Беседа: «История
возникновения игрушки на
Руси».
Цель: познакомить детей с
историей появления
игрушки, как выглядели
«первые» игрушки, из чего
были изготовлены, как
менялась игрушка с
течением времени, из каких
материалов теперь
изготавливают игрушки.
Утренняя гимнастика
«Мы игрушки».
Цель: развивать умение
выполнять физические
упражнения образно,
эмоционально,
выразительно; формировать
чувство ритма и темпа
Дидактические игры
«Назови игрушку», «Какой
игрушки не стало?».
Цель: Объединять детей в
игре, тренировать память,
речь, учить управлять своим
поведением, соблюдая
правила игр.
Дыхательная гимнастика:
«Любуемся игрушками».
Утро Сюрпризный момент
(в гости приходит игрушка -
Незнайка)
Беседа: «Путешествие в
прошлое игрушек» (чем
играли наши родители).
Цель: развить
ретроспективный взгляд на
предметы. Помочь детям
ориентироваться в прошлом
и настоящем различных
игрушек (игрушка, которой
играли родители домашнее
задание).
Утренняя гимнастика «Мы
веселые игрушки».
Продолжаем укреплять
здоровье детей, развиваем
воображение (умение
передавать поведение
животных - мимикой,
жестами, телодвижениями)
Пальчиковая игра:
«Дружно пальчики считаем»
Цель: расширять диапазон
использования пальчиковых
форм в общение с детьми:
развивать мелкую моторику
рук.
Подвижная игра: «Оживи
игрушку»
Раз, два, три, четыре, пять,
Дружно вышли мы шагать!
Быстро бегают зайчишки -
Утро Сюрпризный момент
собака Филя приглашает
детей на «Ярмарку игрушек»
Мы приходим в детский сад,
Там игрушки ждут ребят.
Нас Филя в гости
приглашает, с нами весело
играет!
Здравствуйте ребята! Я
приглашаю вас
путешествовать,
путешествовать мы с вами
будем по стране игр.
Беседа: « Какую игрушку
хочешь получить в подарок,
а какую хочешь подарить
другу?»
Дидактическая игра:
«Чудесный мешочек».
– Сегодня утром Филя
принёс мне посылку, в
которой лежал вот этот
чудесный мешочек. Вы
хотите узнать что в нём?
Дети достаёт из мешочка
предметы - игрушки:
матрёшка, мяч, чашка,
ложка, машина, кукла,
пирамида, и называют все
предметы.
Утренняя гимнастика:
«Мы игрушки».
Цель: развивать умение
выполнять физические
Утро Ресурсный круг:
«Доброе утро!».
Цели: настрой на
положительный тон;
сплочение детского
коллектива.
Встанем, рядышком по кругу.
Скажем, «Здравствуйте!»
друг другу хором:
«Здравствуйте!».
Нам здороваться не лень.
Всем «Привет» (хором
«Привет!») и «Добрый день»
(хором «Добрый день!»).
Если каждый улыбнётся,
Утро доброе начнётся!
Доброе утро! (хором «Доброе
утро!»).
Беседа «В какие игры
любишь играть дома».
Цель: развивать воображение,
речь, воспитывать умение
внимательно относиться к
идеям своих товарищей,
выслушивать до конца.
Рассказ «Моя любимая
игрушка». Дети рассказывают
о своих игрушках,
показывают, как с ними надо
играть.
Утренняя гимнастика
«Игрушка любимая, какая
она?»
Цель: Развиваем умение детей
Утро Воспитатель
рассказывает что утром,
когда она пришла в
детский сад, она зашла в
группу и увидела письмо.
Рассматривает конверт
вместе с детьми. Читает
письмо, в котором
Буратино сообщает, что
придет в гости к детям.
Беседа: «Во что играют
мальчики, во что играют
девочки» (рассказывают
Буратино).
Задачи: познакомить с
названиями игрушек,
имеющихся в групповой
комнате; побуждать
проводить элементарную
классификацию по
назначению, цвету, форме;
воспитывать партнерские
отношения во время игры,
аккуратность; развивать
умение детей отгадывать
предмет по описанию.
Дидактическая игра:
«Какой игрушки не
стало».
Цель: развивать функции
сравнения и обобщения в
мышлении детей, учить
общению.
Пальчиковая гимнастика
Дети чередуют короткие
вдохи через нос и долгий
выдох через рот. Затем
медленный вдох через нос и
медленный выдох через рот
со словами «а – а - ах».
Воспитание КГН «Научим
Катю умываться».
Цель: Закрепить
последовательность
умывания; напомнить, что
вытираться можно только
своим полотенцем.
Музыкально – подвижная
игра: «Слушай и беги!».
Цель: Развивать умение
координировать слуховое
восприятие с двигательной
активностью, повышение
скорости реакции,
побуждение к
сотрудничеству в группе.
Самостоятельная
деятельность: игры с
матрешками, неваляшками,
пирамидками.
Индивидуальная работа
Дидактическая игра: «Какое
настроение».
Цель: учить наблюдать и
радоваться за других детей,
помогать и сочувствовать
тем, кому плохо, спешить на
помощь другим. Учить
просить помощь у других и
не забывать благодарить за
помощь. Продолжать учить
хорошим манерам
поведения и общения,
(подгруппа детей).
озорные шалунишки!
-Чук - чук, чук- чук.
А теперь крадется волк,
страшный волк - зубами
щелк.
- У-у-у-у.
Ну а мишка косолапый
широко разводит лапы.
-Ы-ы-ы-ы.
Разом белочки резвятся,
прыгают и веселятся.
А когда цветок найдут,
Нежный аромат вдохнут.
Дидактическая игра: «С
матрешками».
Цель: дать детям
представление, что при
увеличении любого числа на
1 получается следующее по
порядку число».
Ситуативный разговор о
том, как нужно обращаться с
игрушками, чтобы они
оставались радостными и
веселыми.
Труд. Каждая игрушка
имеет свое место»
Цель: закреплять навыки
детей убирать игрушки на
свое место
Воспитание КГН приходит
Незнайка, для решения,
проблемной ситуации: «Что,
было бы, если не было
расчески».
Самостоятельная игровая
деятельность
Конструирование из
различных видов
строительного материала,
упражнения образно,
эмоционально,
выразительно; формировать
чувство ритма и темпа.
Пальчиковая игра « Есть
игрушки у меня» »
Цель: развивать мелкую и
крупную моторику рук.
Трудовые поручения
убираем игрушки после игр.
Цель: выполнять простые
поручения, следить за
порядком в группе,
расставлять игрушки по
местам. Активизировать в
речи названия игрушек,
учить передавать просьбы
воспитателя товарищам.
Индивидуальная работа
«Сосчитай, сколько раз
пропищит мышка», Ваня,
Кирилл Д, Костя, Рома Л.
Подвижная игра «Котятки»
Цель: развивать внимание,
координацию движения.
Самостоятельная
деятельность «Домик для
собачки Фили»
(конструирование)
Цель: совершенствовать
умение детей строить здание
в определенной
последовательности,
закреплять названия
деталей: кирпичик, брусок,
кубик, развивать умение
анализировать образец,
развивать умение создавать
прочную, устойчивую
постройку, воспитывать
движениями рук описывать
игрушку, выполнять основные
действия ее назначения (дети
отгадывают)
Ситуативный разговор с
показом иллюстраций
«Опасные игрушки»
Цель: формировать
отрицательное отношение к
играм со спичками,
приобщать к правилам
безопасного поведения.
Пальчиковая игра
«Игрушки»
Скачет конь наш, цок-цок-цок.
(скачут как лошадки)
Слышен топот быстрых ног.
Кукла, кукла, попляши,
(приседают с пружинкой)
Своей ручкой помаши.
Вот как кружится волчок –
(кружатся)
Прожужжал и на пол лёг.
Самолёт летит, летит.
(руки в стороны)
Лётчик смелый в нём сидит.
А теперь мы все-матрёшки,
(хлопают в ладоши)
Громко хлопаем в ладошки.
Подвижная игра: «Найди
свой домик».
Цель: формировать умение
действовать по сигналу,
ориентироваться в
пространстве; развивать
ловкость, внимание, умение
двигаться в разных
направлениях
Индивидуальная работа:
Беседы с детьми на тему: «Как
«Игрушки»
Цель: развитие мелкой
моторики, координации
движений пальцев рук.
Мой весёлый круглый
мяч, (Одной рукой бьём по
воображаемому мячу).
Щёки круглые не прячь!
(Смена рук.)
Я тебя поймаю, (Двумя
руками, соединив
одноимённые пальцы,
показываем мяч.)
В ручках покатаю!
(Покатали воображаемый
мяч между ладоней.)
Утренняя гимнастика в
форме упражнений из
веселых песенок.
Решение ситуации: «Как
мы помогали Буратино».
Цель: расширять
представление о времени
года лето, учить
подбирать одежду кукле
по сезону, воспитывать
желание оказывать
помощь игровому
персонажу.
Малоподвижная игра
«Попади в круг».
Цели: совершенствовать
умение действовать с
разными предметами;
развивать умение бросать
предметы в определенном
направлении двумя
руками; развивать
глазомер, координацию
движений, ловкость.
«Физическая культура»
(по плану руководителя по
физической культуре)
Аппликация: «Веселые
неваляшки».
Цель: совершенствовать
умение детей вырезать
круги из квадратов разного
размера, развивать мелкую
моторику пальцев, развивать
творческое начало;
составлять композицию;
дополнять различными
элементами.
Прогулка
Наблюдение за состоянием
погоды.
Цели: углубить и обобщить
представление о лете, его
типичных признаках;
закрепить представление о
жизнедеятельности
растений и животных; учить
устанавливать простейшие
связи между условиями
среды и состоянием живых
объектов, выражать свои
мысли в связной речи.
Воспитатель отмечает
вместе с детьми, что солнце
ярко светит и греет, небо
чистое, ветер слабый, тепло.
Экспериментальная
деятельность. Опыт по
выявлению свойств
солнечных лучей: мокрые
резиновые мячики
выносятся в солнечный день
на участок, дети наблюдают,
как мячи постепенно
конструктора «Мебель для
игрушек и Незнайки»
Индивидуальная работа
по развитию связной речи
«Рассказ об игрушке по
плану Незнайки» по
вопросу, с Трофимом,
Ваней, Ульяной, Олесей.
«Музыкальное» (по плану
музыкального руководителя)
Игровое занятие «Умные
игрушки»
Цель: закрепить знание
детей по теме «игрушки»,
дать представление об
«умных» игрушках: книгах,
настольно - печатных играх,
пазлах, лего. и т.д
Прогулка
Наблюдение Кукла Зина
предложила рассмотреть
березку.
Цель: уточнить знания детей
о строении березы,
воспитывать видеть красоту
природы, бережно
относиться к ней.
Экспериментальная
деятельность Игры с песком
«Я пеку, пеку, пеку… »
Цели: продолжать знакомить
со свойствами песка,
развивать воображение,
мелкую и крупную моторику
рук. Расширять
практический опыт детей.
Труд Полив цветов на
клумбе – воспитывать
желание принимать участие
в посильном труде.
творческую инициативу,
самостоятельность в
создании построек.
«Физическая культура»
(по плану руководителя по
физической культуре)
Рассказывание об
игрушках. Учить детей по
вопросам составлять
описание игрушки;
объединять с помощью
воспитателя все ответы в
короткий рассказ;
активизировать в речи детей
прилагательные,
обозначающие свойства и
качество предметов.
Прогулка
Наблюдение
«Рассматривание клумбы»
Цели: продолжать учить
различать и называть два
цветущих растения по цвету,
размеру, обращать внимание
на их окраску; воспитывать
любовь к природе.
Дидактическая игра с
мячом: «Какой? Какое?
Какая?»
Цель: активизация в речи
относительных
прилагательных бросаете
ребенку мяч и говорите, из
чего сделана игрушка;
ребенок ловит мяч, образует
словосочетание с
относительным
прилагательным и
возвращает мяч вам.
Мячик из резины. -
нужно относиться к
игрушкам»
Цель: Закреплять навыки
бережного отношения к играм
и игрушкам, Полина, Олеся,
Катя, Миша, Трофим, Костя.
Дидактическая игра: «Найди
игрушку» (спрятать игрушку,
ребенок ищет).
Самостоятельная игровая
деятельность Игры детей со
своими любимыми
игрушками, принесенными из
дома.
Цель: обогащать игровой
опыт детей, показывать
пример сюжетных действий с
различными игрушками.
Выставка «Моя любимая
игрушка» (дети приносят из
дома игрушки, вместе с
воспитателем устраивают
выставку и приглашают на неё
детей из других групп).
Воспитание КГН
Учить детей перед умыванием
засучивать рукава, мыть руки
после пользования туалетом.
«Музыкальное» по плану
музыкального руководителя
Рисование: «Моя любимая
игрушка».
Цель: Развивать
художественно - творческие
способности детей.
Воспитывать творческое
воображение,
художественный вкус,
аккуратность. Учить, бережно
относиться к игрушкам.
Труд. Навести порядок в
игровом уголке для
мальчиков (помогает
Буратино)
- убрать конструкторы на
место, аккуратно
составить кубики на полку
убрать машинки.
Самостоятельная
деятельность строительная
игра: «Дорожка для
Буратино».
Цель: Способствовать
формированию понятий
«быстро», «медленно»;
развивать игровые
действия с партнёрами по
игре.
Развлечение Тема:
«Веселые, послушные
шарики воздушные».
Цель: создание у детей
весёлого, радостного
настроения.
Прогулка
Наблюдение за
солнышком. Побуждать
детей замечать, как ярко и
весело может светить
солнышко. Вызвать у
детей чувство радости,
желание выразить свое
отношение словом,
мимикой, жестами.
Расширять словарь
прилагательных яркое,
лучистое, веселое.
После наблюдения
поиграть с солнечными
зайчиками (у стены
высыхают.
Труд. Убираем игрушки
после игр на участке.
Цель: учить детей
действовать рационально,
помогать друг другу,
поощрять желание
трудиться.
Логоритмическая игра
«Хозяйка однажды с базара
пришла».
Дидактическая игра:
«Угадай, где стоит
игрушка».
Цель: учить овладевать
пространственными
представлениями.
Подвижные игры:
«Огуречик, огуречик».
Цель: учить детей ходить
стайкой на цыпочках,
соотносить слова и
действия, бегать не
толкаясь.
Игра – эстафета: «Мы
ловкие, смелые, сильные»,
(две команды – прыжки,
лазание, метание, бег).
Индивидуальная работа
Игры с песком, на ощупь
отгадать, какая игрушка
закопана в песке не вынимая
ее.
Цель: Развиваем умение
детей обследовать предмет и
правильно описывать его.
Развиваем монологическую
речь, Катя, Илюша, Настя.
Самостоятельная игровая
деятельность.
Подвижные игры: «Найди
себе пару», «Совушка».
Цель: положительный
эмоциональный настрой от
совместной деятельности,
развивать двигательные
навыки детей, ловкость.
Дидактическая игра:
«Найди куклу».
Цель: Развитие внимания,
ориентировка в
пространстве.
Кукла Таня убежала,
Миша, Миша, поищи.
Поискать её нам надо.
С нашей Таней попляши.
Индивидуальная работа
Игра: «Подбери признак».
Кукла (какая?) – (красивая,
большая, маленькая,
пластмассовая, нарядная и
др.)
Матрёшка (какая?) – и т. д.
Соня, Илюша, Миша, Рома.
Беседы с детьми на тему:
«Как нужно относиться к
игрушкам на участке»
Цель: Закреплять навыки
бережного отношения к
играм и игрушкам.
Самостоятельная игровая
деятельность.
Цель: учить детей играть
дружно, самостоятельно
подбирать атрибуты и
игрушки – заместители для
игр.
2 половина дня
Гимнастика после сна.
Цель: создать бодрое,
Резиновый мячик.
Мишка из плюша. -
Плюшевый мишка.
Пирамидка из дерева. -
Деревянная пирамидка.
Ведерко из металла. -
Металлическое ведерко
Материал: игрушки.
Индивидуальная работа
Беседы с детьми на темы:
«В какие игры можно играть
в детском саду».
Разучивание игр, правил и
приемов безопасного
поведения во время игр, Уля,
Трофим, Миша, Кирилл Д.
Подвижные игры
«Бабушка Маланья», «У
медведя во бору».
Цель: порадовать детей,
создать определенный
настрой.
Труд. Прополка цветочной
клумбы (дети наблюдают).
Цель: формировать интерес
к труду.
Самостоятельная игровая
деятельность.
Цель: учить детей
группироваться по два-три
человека для совместных
игр.
2 половина дня
Гимнастика после сна.
Цель: создать бодрое,
радостное настроение,
постепенный переход от сна
к бодрствованию.
Прослушивание музыки:
«Мишка с куклой пляшут
Развивать мелкую моторику
руки, упражнять в совместной
работе руки и глаза.
Прогулка
Наблюдение за бабочкой
Цель: познакомить с
бабочкой, их образом жизни,
необходимыми условиями для
жизни. Развивать
наблюдательность.
Ход наблюдения: летом
появилось много насекомых, в
том числе и бабочек. У
бабочек очень красивый узор
на крылышках - один из
самых красивых, созданных
природой. Брать бабочек за
крылышки нельзя, они
покрыты нежной пыльцой,
которую легко стереть и она
не сможет больше летать.
Рассказать детям как бабочка
появляется на свет.
Закличка: Бабочка-коробочка,
полети на облачко, там твои
детки - на березовой ветке.
Загадка: Спал цветок и вдруг
проснулся, больше спать не
захотел, шевельнулся,
встрепенулся, взвился вверх и
улетел, «бабочка».
Экспериментальная
деятельность. Дополнить
представления детей
свойствах песка: сухой
рассыпается, мокрый, липнет,
принимает форму емкости
формочки.
Цель: Формировать
элементарные навыки
веранды) с помощью
зеркальца.
Прочитать стихи:
Солнышко светит всем
зверушкам: птичкам,
зайкам, даже мушкам,
одуванчику в траве, белой
чайке в синеве, даже
кошке на окне, и конечно
мне.
Игра: «Кто спрятался».
Цель: отгадать, какая
игрушка закопана в песок,
не вынимая ее, по
освобожденной части)
(Алябьева Е. А. «Итоговые
дни по лексическим
темам. (Часть 2 стр. 13).
Подвижная игра:
«Догони игрушку птичку».
Цель: совершенствовать
бег в одном и разных
направлениях; развивать
воображение, поощрять
самостоятельные действия
детей.
Содержание: Дети бегают
в разных направлениях,
догоняя ребенка с
игрушкой - птичкой.
Индивидуальная работа
Игровое упражнение «По
узенькой дорожке идём
мы к Буратино в гости»
Цель: развивать
физические качества:
ловкость, чувство
равновесия.
Содержание: дети
проходят вдоль
Цель: учить детей играть
дружно, самостоятельно
подбирать атрибуты и
игрушки – заместители для
игр.
2 половина дня
Гимнастика после сна.
Цель: создать бодрое,
радостное настроение,
постепенный переход от
сна к бодрствованию.
Чтение художественной
литературы: Чтение
песенки потешки в
обработке Н. Колпановой.
«Как, у нашей, у матрешки»
Цель: познакомить с
художественным
произведением помочь
понять содержание новой
потешки, способствовать
восприятию интонационной
речи.
Как у нашей у Матрешеньки
Сад зеленый, дом
хорошенький, Ванька,
встанька у ворот громко
песенки поет. Балалайка
звенит, заливается.
А матрешенька глядит,
улыбается.
Хороводная игра «Мы -
матрешки».
Цель: формировать умение
вставать в круг, учить
двигаться под музыку.
Рассматривание
иллюстраций потешек,
прибауток, закличек.
Цель: знакомим с народным
радостное настроение,
постепенный переход от сна
к бодрствованию.
Чтение детям стихотворения
С.Я.Маршака «Сказка о
глупом мышонке»
Цель: Воспитывать умение
слушать и воспринимать
произведение. Помочь детям
запомнить отдельные слова
и фразы из стихотворения,
учить пользоваться фразовой
речью.
Концерт для игрушек:
рассказывание
стихотворений А. Барто из
серии «Игрушки», танец
маленьких утят.
Цель: развивать творческие
способности детей,
выразительную речь.
Индивидуальная работа
Заучивание русских
народных потешек.
Цель: развивать творческие
способности детей
выразительную речь, Олеся,
Катя, Лиза, Кирилл, Ваня.
Игровая ситуация:
Внесение сказочного
персонажа Незнайка,
Петрушка, Доктор Айболит,
для решения игровой
ситуации.
Цель: учить, играть в
сюжетно - ролевые игры,
(полечить больного, помочь
персонажу добраться домой,
учить кгн).
Дидактическая игра: «Где
полечку» музыка. М.
Качурбиной.
Цель: развивать у детей
эмоциональную
отзывчивость на музыку.
Чтение Е. Шаламонова.
«Стихи об игрушках».
Цель: учить детей следить за
развитием сюжета,
формировать интерес к
чтению.
Индивидуальная работа:
«Раскрась сказочного
героя», домино «Сказочные
герои», Катя, Полина Б,
Миша, Олеся, Настя.
Дидактические игры:
«Я знаю пять игр», «Какой
игрушки не стало», «Где
спряталась игрушка».
Цель: Продолжаем развивать
мыслительную деятельность
каждого ребенка, обогащать
знания и умения детей.
Научить детей вести игровой
диалог, умение распределять
роли, следовать игровым
правилам.
Настольный театр игрушек
по произведениям А. Барто
из цикла «Игрушки».
Задачи. Продолжать
знакомить детей со
стихотворениями,
сопровождая чтение
соответствующими
действиями с игрушками
настольного театра.
Формировать умение при
повторном чтении
экспериментирования,
развивать логическое
мышление, любознательность.
Беседы с детьми на темы: «В
какие игры можно играть на
участке детского сада».
Разучивание игр, правил и
приемов безопасного
поведения во время игр.
Подвижные игры: «Птички и
кошка», «Зайцы и волк».
Цель: положительный
эмоциональный настрой от
совместной деятельности;
развивать двигательные
навыки детей, ловкость.
Трудовая деятельность: сбор
природного материала.
Цель: формировать трудовые
навыки.
Индивидуальная работа
Игра «Давайте вместе с нами»
Давайте вместе с нами
(Поднимают руки в стороны.)
Потопаем ногами, (Топают
ногами стоя на месте.)
Похлопаем в ладоши,
(Хлопают в ладоши.)
Сегодня день хороший!
(Поднимают прямые руки
вверх, в стороны), Варвара,
Рома, Ваня, Миша, Данил,
Настя, Ульяна, Катя.
Дидактическая игра:
«Запомни, на каком месте
игрушка».
Цель: Развивать память,
внимание; воспитывать
умение внимательно слушать
педагога, действовать по
начерченной линии,
стараясь не выходить за ее
пределы,
Трудовая деятельность
убрать игрушки после
прогулки.
Цель: воспитывать
положительное отношение
к труду, ответственность
при выполнении
поручений.
Дидактическая игра
«Хорошо – плохо».
Цель: развить связную
речь, умение
высказываться
сложноподчиненными
предложениями, видеть в
одном явлении
положительные и
отрицательные качества.
Самостоятельная
деятельность игры на
участке по желанию детей.
2 половина дня
Гимнастика после сна
Веселая зарядка» после
сна (под бодрую музыку).
Воспитатель рассказывает
и показывает, дети
повторяют.
- Спящий человек похож
на выключенную машину
(дети спят).
- Впереди новый день и
впереди много интересных
дел и приключений. Надо
подготовить себя к ним.
Включить, завести свое
тело. Давайте все дружно
творчеством.
Индивидуальная работа
Выкладывание из мозаики
терема для матрешки..
Цель: фиксировать
внимание детей на том, что
цвет является признаком
разных предметов и может
быть использован для их
обозначения
Самостоятельная
деятельность
Изготовление народной
тряпичной куклы – потешки
Цель: показать процесс
изготовления куклы,
рассказать о традициях,
кукла не только игрушка, но
в старину и показатель
умения и мастерства, шить
кукол начинали с 5- лет ;
использование кукол -
потешек в обрядах
(воспитатель делает, дети
помогают).
Работа с родителями
1.Анкетирование: «Игры и
игрушки Ваших детей».
2.Консультации: Какие
игрушки нужны детям»,
«Играйте вместе с детьми».
3.Объявить конкурс
«игрушек руками родителей
и детей», (к пятнице
принести).
4.Индивидуальные беседы
«Расскажите детям об
игрушках, в которые вы
играли в детстве»
игрушка».
Цель: учить детей
определять и называть, где
находится по отношению к
другим предметам,
использовать в речи
соответствующие предлоги.
Рассматривание мягких
игрушек и придумывание о
них сказочных историй.
Подвижная игра: «Кот и
мыши».
Цель: учить ориентироваться
в пространстве, действовать
после сигнала.
Самостоятельная
творческая деятельность
детей с различными видами
кукол для театров
(пальчиковыми,
плоскостными и др.)
Цель: Развиваем умение
детей импровизировать по
собственному замыслу или
по содержанию любимого
произведения.
Работа с родителями:
1.Папка – передвижка
«Игрушки в жизни ребёнка»
2.Обратиться к родителям с
просьбой: Принести книги
на тему: «Игрушки», и
дидактические игры (для
пополнения игрового
уголка).
3.Беседа: «В какие игры
поиграть с ребёнком дома»,
Кирилл Ш, Илюша, Полина
К.
выполнять характерные
действия, повторять за
педагогом строки текста.
Поддерживать интерес к
поэзии, создавать хорошее
настроение.
Сюжетно – ролевая игра:
«Магазин игрушек».
Цель: Развиваем творческое
начало, интерес к
совместным со
сверстниками играм,
развиваем ролевой диалог на
основе сюжета.
Подвижная игра: «Цыплята
и собачка».
Цель: упражнять детей в
выполнении различных
действий; в лазании и
подлезании под шнур.
Самостоятельная игровая
деятельность.
Цель: учить детей играть
дружно, делиться
игрушками.
Просмотр мультфильма
« Забытые игрушки».
Работа с родителями:
1.Беседы с родителями о
любимых игрушках своих
детей.
2.Консультация: «Как
выбрать игрушку для
ребенка».
3.Рекомендации выбрать
совместно с ребенком его
любимую игрушку и
принести ее в детский сад.
правилам.
Самостоятельная
деятельность строительная
игра: « Домик для любимой
игрушки».
Цель: закрепить знание
названий строительного
материала; воспитывать
желание строить дружно
вместе.
Содержание: детям
предлагается построить
домики разной величины и
формы.
2 половина дня
Гимнастика после сна
«Медвежата». Ходьба по
ребристой дорожке «В гости к
игрушкам».
Чтение художественной
литературы: Беседы с детьми
на темы: «Как правильно
поступать? » Чтение А, Барто
«Наша Таня», «Идет бычок»
Цель: оценить поведение
персонажей: правильно не
правильно, с помощью
воспитателя сделать
заключение «как надо
поступать в опасной
ситуации».
Самостоятельная
деятельность
Свободное творчество:
предложить раскраски с
крупным рисунком матрешек,
гармошек, балалаек,
дымковских барышень,
лошадок и т.п
Игровое упражнение
попрыгаем.
- Вы проснувшиеся
кошечки, вытягиваете то
передние, то задние лапки.
- А сейчас вздохнем по
глубже и превратимся в
воздушные шарики.
- Тянемся вверх, как
жирафы.
- Попрыгаем как кенгуру,
чтобы стать такими же
ловкими и сильными.
- А теперь мы маятники.
Покачаемся из стороны в
сторону.
А ну-ка запустим самолет.
Чтение потешек, прибауток,
закличек.
Цель: продолжать знакомить
с народным творчеством.
Дидактическая игра
«Узнай меня».
Цель: Учить узнавать на
изображении знакомые
игрушки, вводить в
речевую активность слово
«игрушки», раскрыв его
смысл.
Сюжетно-ролевая игра
«Семья».
Цель: обогащение
социально - игрового
опыта между детьми;
развитие игровых умений
по сюжету «Семья»;
закреплять представления
детей о семье, об
обязанностях членов
семьи; развивать интерес к
игре; продолжать учить
.
«Покатаем наших друзей».
Расширять словарный запас
детей (название игрушек и
действий с ними); упражнять
в употреблении предлогов:
«в», «на», «к»; упражнять в
звукоподражании; побуждать
к активным действиям.
Дидактическая игра:
«Безопасность дома и
незнакомые взрослые» по
сказке «Волк и семеро козлят»
Подвижная игра «Карусели».
Цель: подчиняться общему
темпу движений и дружно,
хором произносить текст.
Создание игровой ситуации:
«Мишка заболел».
Цель: развивать фантазию
детей, желание учувствовать,
в игре, выполнять
определенные действия.
Индивидуальная работа
Игра: «Один много»
Цель: Работа над
грамматическим строем речи
учить образовывать
множественное число имен
существительных.
Мяч – мячи
Кукла – куклы
Кубик – кубики
Машинка – машинки, Катя,
Ульяна И, Трофим, Кирилл Д
Работа с родителями:
1.Посмотреть выставку «Моя
любимая игрушка» (дети вместе
с воспитателем утром устроили
выставку и приглашают
посмотреть родителей).
детей распределять роли и
действовать согласно
принятой на себя роли,
развивать сюжет;
воспитывать любовь и
уважение к членам семьи
и их труду.
Труд: «Наведем порядок в
уголке игрушек»
Цель: Закрепление,
совершенствование
навыка постоянно и
своевременно
поддерживать порядок в
игровом уголке: протирать
и мыть игрушки,
строительный материал,
вместе с воспитателем.
Самостоятельная
творческая деятельность
Игры со строительным
конструктором «Делаем
мебель для игрушек».
Цель: учить детей
соединять детали
строительного
конструктора,
использовать постройки в
ролевых играх.
Работа с родителями:
1.Оформление папки-
передвижки: «Что мы
нового узнали за неделю,
чему научились».
2.Выставка: «конкурс
игрушек руками
родителей и детей».
3 этап - Заключительный
1. 1.Оформление папки - передвижки: «Что мы нового узнали за неделю, чему научились».
2.Анализ анкет: «Игры и игрушки Ваших детей».
3.Выставка: «Конкурс игрушек руками родителей и детей».
4. Обновление уголка группы настольными играми, книгами на тему «Игрушки».
Воспитатель: Костюченко Татьяна Михайловна
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: