Ученики на Учителя.com


Использование игр малой подвижности в ходе организации режимных моментов (комплекс игр)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 25 «Солнышко» города Белово
Использование игр малой подвижности в ходе организации
режимных моментов
(комплекс игр)
Составили воспитатели: Глазырина
Татьяна Анатольевна
Уфимцева
Наталья Викторовна
Белово 2019
Двигательная активность детей реализуется в течение всего дня во
всех режимных моментах, и в физкультурно-оздоровительных
мероприятиях. Одним из средств этой работы являются игры малой
подвижности.
Малоподвижные игры используются как самостоятельная форма работы по
физическому воспитанию.
Целью малоподвижных игр и игровых упражнений является:
• снижение физической нагрузки, т. е. постепенный переход от
возбужденного состояния к более спокойному;
• снятие общего утомления, моторной напряженности мышц рук,
гибкости и подвижности пальцев, координации движений рук и ног;
• развитие внимательности, сообразительности, памяти,
наблюдательности, ловкости, быстроты реакции;
• укрепление сердечно-сосудистой, мышечной, дыхательной и других
систем организма;
• ориентировка в пространстве;
• формирование и закрепление двигательных умений;
• получение удовольствия и создание хорошего настроения;
• сохранение и укрепление здоровья дошкольников;
• повышение интереса к физической культуре и здоровому образу
жизни.
В малоподвижных играх движения выполняются в медленном темпе,
интенсивность их незначительна. (игры с ходьбой, игры на внимание, ходьба
с заданиями, движения руками, движения по кругу, повороты туловища и т.
д.) Такие игры рекомендуются для снятия интенсивной физической нагрузки,
статической утомленности, тревоги, напряженности.
«Как живёшь?»
— Как живешь? Вот так!
Показать большие пальцы обе их рук, направленные вверх.
— Как идешь? — Вот так!
Маршировать.
— Как бежишь? — Вот так?
Бег на месте.
— Ночью спишь? — Вот так!
Ладони соединить и поло жить на них голову (щекой)
— Как берешь? — Вот так!
Прижать ладонь к себе.
— А даешь? — Вот так!
Выставить ладошку вперед.
— Как шалишь? — Вот так!
Надуть щеки и кулачками мягко ударить по ним.
— Как грозишь? — Вот так!
Погрозить пальцем вперед, или друг другу.
«Маланья»
У Маланьи, у старушки (хлопки в ладоши: то правая, то левая рука сверху)
Жили в маленькой избушке (сложить руки углом, показывая «избушку»)
Семь сыновей (показать семь пальцев)
Все без бровей (очертить брови пальцами).
Вот с такими ушами (ладони с растопыренными пальцами поднести к ушам),
Вот с такими носами (показать длинный нос, поставив ладони с
растопыренными пальцами друг за другом),
Вот с такой головой (очертить большой круг вокруг головы),
Вот с такой бородой (показать руками большую бороду)!
Они не пили и не ели (одной рукой поднести ко рту «чашку», другой —
«ложку»),
На Маланью все глядели (держа руки у глаз, похлопать пальцами, как
ресницами).
И все делали вот так... (дети показывают загаданные действия).
«Кораблик»
По реке плывет кораблик,
Он плывет издалека (ладони соединить лодочкой; выполнять волнообразные
движения руками).
На кораблике четыре очень храбрых моряка (показать одновременно по 4
пальца на каждой руке).
У них ушки на макушке (сложить обе ладони к макушке).
У них длинные хвосты (пальцы рук сложить в щепотку и развести в
стороны).
И страшны им только кошки,
Только кошки да коты (растопыренными пальцами обеих рук совершать
царапающие движения).
«Любопытная Варвара»
Любопытная Варвара
Смотрит влево,
Смотрит вправо,
Смотрит вверх,
Смотрит вниз,
Чуть присела на карниз,
А с него свалилась вниз!
(Дети поднимают и опускают плечи.
Поворачивают корпус влево.
Поворачивают корпус вправо.
Поднимают голову вверх.
Опускают голову.
Выполняют легкие полуприседания.
Резко приседают).
"Челночок"
Ход игры. Все играющие встают парами лицом друг к другу и берутся за
руки - это ворота. Дети из последней пары проходят под воротами и встают
впереди колонны, за ними идет следующая пара.
Правила: пройти нужно так чтобы не задеть ворота, дети держат друг друга
за руки.
"Снеговик"
Среди нашего двора
Снеговик стоял вчера.
Сами мы его слепили,
Нос - морковку не забыли,
А сегодня за окном
Потекли ручьи кругом.
Ход игры. Дети обыгрывают стихотворение, а затем показывают, как таял
снеговик.
«Сокол»
Пролетал высоко сокол.
Уронил перо в осоку.
Соколиного пера
Не найти нам до утра.
Утром солнышко взойдет —
Вова перышко найдет.
Ход игры. Дети сидят на стульях по кругу. Выбирается сокол. С началом
стихотворения, которое произносят все дети, сокол пробегает за кругом и
роняет перо (бутафорское) за спиной одного из детей. Со словами: «Утром
солнышко взойдет...», сокол садится на свободный стул в круг с детьми.
Последние три слова произносят все дети, называя имя того ребенка, за
спиной которого оказалось перо сокола. Он и становится соколом. Игра
повторяется.
«Колобок»
Ход игры. Мяч для этой игры может быть любого размера. Участники
становятся в круг на расстоянии вытянутых рук друг от друга. В центре круга
— водящий. Игроки один другому ногами передают мяч, а водящий
старается перехватить его. Покидать свое место игрокам нельзя. Они могут
плавно перекатывать мяч, отбивать, делать обманные движения. Нельзя
только брать его в руки. А водящий может поступать как угодно; задержать
мяч ногой, рукой, выбить за круг, достаточно даже слегка прикоснуться к
нему.
Если водящему удастся задержать мяч, он становится на место того игрока,
от которого к нему попал мяч.
«Щука»
Мимо леса мимо дач,
Плыл по речке
красный мяч.
Увидала щука: —
Что это за штука?
Хвать, хвать.
Не поймать.
Мячик вынырнул опять.
Он пустился
дальше плыть.
Выходи, тебе водить!
Ход игры. Игра проводится с мячом. Дети стоят по кругу. Выбирается Щука.
Она выходит на середину круга. На первые четыре строки стихотворения
дети перекатывают мяч от одного к другому через центр круга (мимо Щуки).
На пятую строку стихотворения мяч перекатывается Щуке, которая берет
мяч, произнося текст шестой строки, и как бы разглядывает мяч. На первые
три строки второй строфы стихотворения Щука ударяет мячом об пол,
произнося этот текст, на четвертую строку она перекатывает мяч снова
детям, которые продолжают перекатывать его снова от одного к другому
через середину. Тот ребенок, на которого пришлись слова «Тебе водить»,
выходит с мячом в середину. Он становится Щукой. Игра повторяется.
«Кто ушел?»
Ход игры. Дети строятся в круг. Водящий встает в центре круга и закрывает
глаза. Учитель дотрагивается до одного из играющих, стоящих в круге, и он
тихо выходит из зала. Учитель разрешает водящему открыть глаза и
спрашивает у него: «Отгадай, кто ушел?» Если водящий отгадал, то он встает
в круг и выбирает другого водящего. Если не отгадал, то снова закрывает
глаза, а выходивший из зала занимает своё прежнее место в кругу. Водящий
открыв глаза, должен назвать его.
«Летает — не летает»
Ход игры. Дети идут в колонне по одному. Учитель называет различные
предметы. Если предмет летает, например самолет, птица, то дети должны
поднять в стороны руки и взмахнуть ими, как крыльями, если предмет не
летает, то они не должны поднимать рук.
Тот, кто неправильно поднял руки, считается проигравшим.
«Ручеек»
Дети идут в колонне по двое. По команде учителя «Ручеёк» дети
останавливаются, берутся за руки и поднимают руки вверх. Каждая пара,
начиная с последней, одна за другой пробегает внутри (под руками) и
становится впереди, поднимая руки вверх.
3"Холодно - горячо" (старшая – подготовительная группы).
Ход игры. Водящий выходит из зала, дети прячут предмет. После этого
водящий входит и ищет предмет. А дети ходят за ним и говорят:
- холодно…тепло…горячо…, помогая найти спрятанный предмет.
"Водяной"
Дедушка - Водяной!
Что сидишь ты под водой?
Выйди, выйди хоть на час.
Угадай кого из нас!
Ход игры. Дети стоят в кругу, водяной в центре. Дети идут по кругу и
говорят слова, после слов: «Выйди, выйди...» водяной идет с закрытыми
глазами, руки вперед, кого заденет, того и угадывает.
«Находка
По лугу шел, моток нашел,
Моток нашел, за ним пошел.
Катись, находочка моя!
Куда моток, туда и я.
Ход игры. Играющие стоят по кругу и перекатывают мяч от одного к
другому (по два перекатывания на каждую строку). По окончании текста мяч
перекатывается в обратном порядке, без слов, пока снова не вернется к тому,
с кого началась игра. Следует обратить внимание детей на то, что, играя, они
должны запомнить, от кого получали мяч.
«Шмель»
Ход игры. Играющие сидят по кругу. Внутри круга по земле перекатывается
мяч. Играющие руками откатывают его от себя, стараясь осалить другого
(попасть в ноги). Тот, кого коснулся мяч (ужаленный), поворачивается
спиной к центру круга и в игре не участвует, пока не будет осален другой
ребенок. Тогда он вступает в игру, а вновь ужаленный поворачивается
спиной в круг.
Правила: мяч откатывать только руками; нельзя ловить, задерживать мяч.
«Топор»
Взял Егор в углу топор,
С топором пошел во двор.
Стал Егор чинить забор,
Потерял Егор топор.
Вот и ищет до сих пор,
Поищи и ты топор!
Ведущий (сначала взрослый) прячет в ладонях одного из играющих
маленький предмет (топорик). Стихотворение произносят хором. Тот из
играющих, на кого пришлось слово «топор», идет его искать.
«Найдите различия»
Ход игры. Все садятся в круг. Для игры нужно, чтобы играющие
внимательно осмотрели друг друга. Когда ведущий выходит из комнаты,
участники должны произвести небольшие перемены в своем облике:
заколоть волосы, забинтовать палец, расстегнуть пуговицу и т. п. Ведущий
должен определить, что изменилось у игроков. Тот, у кого он нашел больше
всего изменений, и будет водить.
Литература
Борисова М.М. Малоподвижные игры и игровые упражнения для детей 3–7
лет. Сборник игр и упражнений
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: