Логопедическое сопровождение детей с ОВЗ в рамках общеобразовательной школы

ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОВЗ В РАМКАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ Годуадзе Елена Семеновна, учитель логопед МБОУ «СОШ №31» Барнаул, 2018 Цель логопедического сопровождения ребёнка с ОВЗ в условиях ФГОС ОВЗ: выбор оптимальных путей логопедической работы по коррекции речевых нарушений, способствующих успешной адаптации и интеграции ребёнка в социуме. Задачи:

• общее речевое развитие школьников;
• формирование речевых предпосылок к усвоению грамоты, программы по письму, развитию речи и другим предметам;
• успешная социализация детей.

Направления работы:

• Диагностическое.
• Коррекционно-развивающее.
• Консультативное.
• Информационно-просветительское.

Общая цель логопедических занятий: диагностика, коррекция и развитие всех сторон речи (фонетико-фонематической, лексико-грамматической, синтаксической), а также связной устной и письменной речи. Особенности речевого развития детей с ЗПР:

• смазанная, недостаточно отчетливая речь;
• нарушения звукопроизношения;
• недоразвитие фонематического слуха;
• отсутствие практических речевых обобщений;
• бедность и слабую дифференцированность словаря;
• слабость регулирующей функции речи;
• недостаточная сформированность грамматического строя;
• нарушение связной речи.

Рабочие программы по ФГОС для работы с детьми с ОВЗ Алтайский краевой центр психолого-педагогической и медико-социальной помощи (АКЦ ППМС помощи) Сайт: ppms22.ru

• Педагоги инклюзивного образования

Комплекты примерных рабочих программ по ФГОС ОВЗ

• для детей с нарушениями речи;
• для детей с расстройствами аутистического спектра (РАС);
• для детей с умственной отсталостью УО;
• для детей с задержкой психического развития (ЗПР);
• для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ОДА);
• для слабослышащих.

Направления логопедической работы с соответствии с ПрАООП:

• диагностика и коррекция звукопроизношения;
• диагностика и коррекция лексической стороны речи;
• диагностика и коррекция грамматического строя речи;
• коррекция диалогической и формирование монологической форм речи, развитие коммуникативной функции речи;
• профилактика нарушений чтения и письма;
• представлений об окружающей действительности;
• развитие познавательной сферы.

Подгрупповые занятия

Спасибо за

внимание!