Обобщение опыта работы "Элементы театрализации в развивающих играх дошкольников"

обособленное структурное подразделение МКОУ «Тальменская СОШ №6»
МКДОУ «Тальменский детский сад №2»
Обобщение опыта работы по теме:
«Элементы театрализации в развивающих играх
дошкольников»
Выполнила воспитатель:
Кузнецова С.А.
2020 г.
Обогащение содержания игры во многом зависит от того, как организовано
наблюдение детей за жизнью и деятельностью взрослых.
Принимая на себя в игре различные роли, воссоздавая поступки людей, ребёнок
проникается и их чувствами и целями, сопереживает им, а это означает развитие у него
человеческих, «социальных» эмоций, начал нравственности.
Дети любят слушать сказки, ещё больше им нравится становиться участниками
сказочных историй. Мне же хочется не просто рассказывать, но и показывать сказки и
разрешить ребятам играть со сказочными героями. Часто в игру со своими
воспитанниками я включаю элементы театрализации. Участниками наших игр и занятий
становятся известные и любимые детьми сказочные герои. Но однажды в своей работе я
столкнулась с такой проблемой. При всем изобилии и разнообразии игрушек, оказалось,
непросто приобрести главных персонажей многих сказок: Деда и Бабу. Я решила их
сделать своими руками из подручных материалов (см. приложение 1).
Дед и Баба, сделанные вручную сразу полюбились ребятам, а для воспитателей стали
добрыми помощниками. Они помогают и сказки рассказывать, и игру организовать. Я не
говорю детям: «А сейчас, давайте поиграем!». Я начинаю рассказывать и показывать
ребятам новую сказочную историю.
В одной деревушке в маленькой избушке
Жили-были старик со старушкой.
Жили, не тужили, огород сажали,
Внуков в гости ждали.
Внуки приезжали, старшим помогали.
Набирали ловко картошку и морковку
И других овощей самых нужных для щей.
Будем стол накрывать да гостей созывать!
Получив такое сказочное задание, ребята с удовольствием его выполняют. Из большой
корзины с урожаем дети вынимают муляжи овощей, рассматривают, называют,
вспоминают (или узнают впервые) какие овощи нужны для приготовления крестьянских
щей. Играть можно в игровом уголке или просто за рабочим столом используя
предметные картинки вместо игрушечных овощей и посуды.
С участием Деда я придумала вот такие игры в стихотворном изложении:
Как у дедушки Федота была трудная работа.
Деревянный строил дом, дом с верандой и крыльцом.
Наработался – устал, инструменты не собрал.
Инструменты рассмотрите, в сундучок их соберите.
Что не нужно здесь скажи, а, что нужно положи.
Так ребята узнают о профессии плотника, об инструментах, необходимых ему для работы,
упражняются в разделении предметов на смысловые группы (инструменты, посуда,
игрушки, мебель и т.д.)(Приложение 2)
В подобную стихотворную форму можно уложить различные сюжеты для развивающих
игр. Вот ещё одна игра с участием Деда Федота:
Жил садовник дед Федот
Растил сад и огород.
У него есть две корзинки,
А в корзинках тех картинки.
Вы картинки рассмотрите,
Вы Федоту помогите.
Разложите по порядку,
Что в саду, а что на грядке.
Дети рассматривают картинки с изображением овощей и фруктов, называют их,
рассказывают о них, раскладывают по разным корзинкам фрукты (что в саду) и овощи
(что на грядке). Игра помогает уточнить и закрепить полученные ранее знания, развивать
речь, память, воспитывает желание помогать старшим.
Бабушка наша тоже всегда при деле. Она и в сказке поучаствует, и домоводству научит, и
пригласит ребят в помощники. Дети с удовольствием откликаются на такие просьбы.
Как у нашей у бабуси
жили утки, куры, гуси.
Кошка Мурка, пёс Трезор,
да скотины полон двор.
Всех животных рассмотрите,
кто здесь лишний назовите
Да с подворья удалите.
Ребята с интересом рассматривают фигурки животных на бабушкином подворье.
(Приложение 3) Повторяют названия домашних животных, а, обнаружив среди них
посторонних, называют их, рассказывают о месте их обитания, образе жизни, повадках.
Вот ещё любимая ребятами игра:
Как у бабушки Федоры приключилось нынче горе.
Всю посуду перемыла, что, откуда – позабыла.
Вы Федоре помогите, по местам всё приберите
Да накройте стол к обеду, чтоб приятно было деду.
В процессе этой игры ребята проявляют творческую инициативу, развивают эстетический
вкус, фантазию. Меняя степень сложности вопросов и заданий такие игры можно
проводить в разных возрастных группах. Например, в младшей группе достаточно будет
сервировать стол чайными чашками и блюдцами, а детей подготовительной группы в ходе
игры можно научить правильно раскладывать столовые приборы (ложки, вилки и ножи),
красиво сворачивать салфетки и т.д.
Считаю важным и то, что в подобных играх дети с интересом и готовностью
исполняют роль помощников. В то время, как в реальной жизни не многие из ребят
имеют возможность частого общения с бабушками и дедушками, игра даёт им такую
возможность. Такие игры имеют значение не только для умственного развития ребёнка,
но и для развития его личности в целом.
Игры с участием бабушки и дедушки помогают решать многие задачи воспитания,
сохранять связь поколений, укреплять семейные ценности.
Живут Дед и Баба в нашей группе уже несколько лет, но детям не наскучили и сами ещё
не состарились. А я придумываю для своих воспитанников всё новые развивающие и
воспитывающие игры с участием сказочных персонажей.