Перспективное планирование игр по лексическим темам в средней группе

Перспективное планирование игр

по лексическим темам

в средней группе

Месяц

Неделя

Название и описание игры

Сентябрь

1-я

Мониторинг

П/И «Бегите ко мне!»

Цель игры: развивать умение детей действовать по

сигналу педагога, бежать в прямом направлении

одновременно всей группой.

Ход: Воспитатель предлагает детям встать на одной

стороне зала, так, чтобы не мешать друг другу, а сам

переходит на противоположную сторону зала и говорит:

«Лужи высохли, бегите ко мне, все бегите!» Дети бегут,

воспитатель приветливо встречает их, широко раскрыв

руки. Когда малыши соберутся, педагог переходит на

другую сторону зала и вновь говорит: «Бегите ко мне!»

Игра повторяется 3–4 раза. Перед началом игры

воспитатель напоминает детям, что бежать можно только

после слов: «Бегите ко мне!».

2-я

Мониторинг

П/И «Быстро в домик»

Цель игры: развивать умение детей ходить и бегать

одновременно всей группой в разных направлениях,

действовать по сигналу педагога, ориентироваться в

пространстве.

Ход: Дети располагаются в «домике» (на гимнастических

скамейках или стульчиках). Воспитатель предлагает им

пойти на лужок – цветочками полюбоваться, на бабочек

посмотреть – ходьба врассыпную, в разных направлениях.

На сигнал: «Быстро в домик, дождь пошел!» – малыши

бегут занимать место в «домике» (любое место).

3-я

Детский сад.

П/И «Бегите ко мне!»

Цель игры: развивать умение детей действовать по

сигналу педагога, бежать в прямом направлении

одновременно всей группой.

Ход: Воспитатель предлагает детям встать на одной

стороне зала, так, чтобы не мешать друг другу, а сам

переходит на противоположную сторону зала и говорит:

«Лужи высохли, бегите ко мне, все бегите!» Дети бегут,

воспитатель приветливо встречает их, широко раскрыв

руки. Когда малыши соберутся, педагог переходит на

другую сторону зала и вновь говорит: «Бегите ко мне!»

Игра повторяется 3–4 раза. Перед началом игры

воспитатель напоминает детям, что бежать можно только

после слов: «Бегите ко мне!».

П/И «Мы веселые ребята»

Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать

умение соблюдать правила игры.

Ход игры: дети стоят на одной стороне площадки за

чертой. На противоположной стороне также проводится

черта – это дома. В центре площадки находится ловишка.

Играющие хором произносят:

Мы веселые ребята, любим бегать и скакать

Ну, попробуй нас догнать. 1,2,3 – лови!

После слова «Лови!» дети перебегают на другую сторону

площадки, а ловишка старается поймать их. Тот кого

ловишка успеет задеть до черты, считаются пойманными и

отходят в сторону, пропуская одну перебежку. После двух

перебежек выбирается другой ловишка.

4-я

Игрушки.

П/И «Береги предмет»

Место проведения: любое.

Инвентарь: кубики или погремушки по количеству детей.

Цель игры: развивать зрительно-моторную реакцию.

Ход: Игроки строятся в круг и кладут на пол перед собой

кубик или погремушку. Водящий – педагог находится в

центре круга. Водящий передвигается внутри круга в

разных направлениях и старается коснуться руками

предмета. Игроки прячут свой предмет, приседая и

закрывая его ладонями.

При проведении игры с детьми 3-4 лет на роль водящего

можно выбрать одного из детей.

Октябрь

1-я

Овощи.

П/И «Огуречик, огуречик ... »

Место проведения: любое.

Инвентарь: не требуется.

Цель игры: укреплять мышцы ног, формировать чувство

ритма.

Игроки находятся в «домике» на одной стороне площадки,

водящий – «мышка» сидит на противоположной стороне.

Дети прыгают в сторону мышки, а педагог произносит

слова и ритмично, в такт словам, ударяет в бубен:

Огуречик, огуречик не ходи на тот конечик,

Там мышка живёт – тебе хвостик отгрызёт!

С последними словами дети убегают в домик, а мышка

старается их догнать и запятнать.

Прыгать на двух ногах, мягко приземляться с носков на

пятки.

2-я

Фрукты.

МП/И «Хороводная -огородная»

Цель: развитие памяти, внимания, координации движений.

Ход игры:

Дети стоят в кругу, предварительно выбираются

«морковь», «лук», «капуста», «шофер». Они тоже стоят в

кругу.

Дети идут по кругу и поют:

Есть у нас огород. Там своя морковь растет

Вот такой ширины, вот такой вышины! (2 раза)

Дети останавливаются и раскрывают руки в ширину, а

затем поднимают их вверх.

Выходит «морковь», пляшет и по окончанию куплета

возвращается в круг; дети, стоя на месте, поют:

Ты, морковь, сюда спеши. Ты немного попляши

А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

Дети идут по кругу и поют:

Есть у нас огород, там зеленый лук растет

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

В кругу танцует «лук», по окончанию куплета

возвращается в круг, дети, стоя на месте, поют:

Ты лучок сюда спеши, ты немного попляши,

А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

Дети идут по кругу и поют:

Есть у нас огород и капуста там растет

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

Выходит «капуста» и пляшет в кругу, по окончанию

куплета возвращается в круг, дети поют:

Ты капуста, к нам спеши, та немного попляши,

А потом не зевай и в корзинку полезай (2 раза)

Дети идут по кругу и поют:

Есть у нас грузовик, он не мал и не велик.

Вот такой ширины, вот такой вышины (2 раза)

Выходит «шофер» и пляшет в кругу, по окончанию

куплета возвращается в круг, дети поют:

Ты, шофер, сюда спеши, ты немного попляши

А потом не зевай, увози наш урожай!

3-я

Осень.

П/И «Найди свой цвет!»

Цель: учить ориентироваться в пространстве, закрепить

знания о цвете.

Ход игры: В трех местах площадки положены обручи (50

см), в них стоят кубики (кегли) разных цветов. Дети

разделяются на три группы, и каждая группа занимает

место вокруг кубика определенного цвета. Воспитатель

предлагает запомнить цвет своего кубика, затем по сигналу

дети разбегаются по всему залу. На сигнал: «Найди свой

цвет!» – дети стараются занять место около обруча, в

котором кубик того же цвета, вокруг которого они

занимали место первоначально.

П/И «Солнышко и тень»

Цель: учить выполнять действия в соответствии с текстом,

играть в парах.

Ход игры: Дети разбиваются на пары и распределяют

между собой роли ведущего и тени (для каждой пары).

Ведущие читают стихи:

Во дворе за мною тень ходит, бродит целый день,

Убегаю – догоняет, отстаю – не отстаёт

Про меня она всё знает, мои тайны выдаёт.

Мне играть с тобой не лень,

Догони – ка меня, тень!

Во время чтения ведущий движется различным образом.

Тень, идущая за ним, повторяет все движения. Когда

оканчивается чтение стихотворения, ведущий говорит:

Догони – ка меня, тень! Дети, изображающие тень,

догоняют своих напарников. Игра продолжается со сменой

ролей в паре.

П/И «Листопад»

Цели: закрепить знания о цвете, величине осенних

листьев; учить передвигаться по площадке, следуя

указаниям которые даются в игровой форме;

конкретизировать понятие «листопад».

Материал: осенние листья.

Ход игры:

Педагог говорит: «Ребята! Все вы будете листочками,

выберите листочек, который понравится: кто жёлтый, кто

красный, кто большой, кто маленький».

Каждый ребёнок показывает и называет, какой листочек он

выбрал по цвету и величине.

Педагог рассказывает: «Листья лёгкие, они медленно летят

по воздуху. (Дети бегают и взмахивают руками).

Листопад! Листопад!

Листья жёлтые летят!

Кружатся красивые жёлтые листочки. (Действия

выполняют дети с жёлтыми листочками).

Кружатся красивые красные листочки. (Действия

выполняют дети с красными листочками).

Покружились и уселись на землю. (Дети приседают).

Сели! Уселись и замерли. (Дети не шевелятся).

Прилетел лёгкий ветерок, подул. (Дует взрослый, за ним

дети)

Педагог продолжает: «Поднялись листья разлетелись в

разные стороны. (Дети разбегаются по площадке).

Закружились, закружились, закружились!

Листопад! Листопад!

Листья по ветру летят!

Затих ветерок, и вновь медленно опускаются на

землю…листья»

По желания детей игра продолжается 2-3 раза.

МП/И «Шишка-камешек»

Место проведения: любое.

Инвентарь: шишка, камешек.

Цель игры: учить поворачиваться кругом в колонне,

воспитывать внимание.

Ход игры: Дети шагают в колонне по одному.

Направляющий держит в руках шишку, а замыкающий

колонну – камешек. По команде: «Камешек» игроки

поворачиваются кругом и шагают в обратном

направлении, по команде: «Шишка» снова шагают за

направляющим. Если колонна шагает за направляющим и

даётся команда «Шишка», то нужно продолжать движение

без поворотов.

В процессе игры можно менять направляющего и

замыкающего колонну на другого игрока.

4-я

Грибы. Ягоды.

П\И «У медведя во бору»

Цель: закреплять умение двигаться врассыпную,

имитировать игровые движения, двигаться в соответствии

с текстом.

Ход игры: дети располагаются на одной стороне зала, а

водящий на другой. Игроки двигаются к спящему медведю

со словами:

У медведя во бору Грибы-ягоды беру.

А медведь не спит И на нас рычит.

Медведь с рычанием пытается поймать детей, те убегают.

Поймав кого-либо, отводит к себе. Игра повторяется.

П\И «Кто быстрее под грибок?»

Цель: учить детей действовать согласованно, развивать

быстроту реакции.

Ход игры: В разных местах зала рядом стоят дети в

шапочках грибов. Остальные дети встают группами вокруг

каждого «грибочка» и берутся за руки, образуя кружки.

На спокойную музыку дети водят хоровод вокруг

«грибочков». С окончанием музыки все дети разбегаются

по залу. Когда музыка заиграет вновь «грибочки»

останавливаются, а дети ищут свой грибок. Чей кружок

соберется быстрее?

Ноябрь

1-я

Одежда.

Обувь.

Головные

уборы.

П/И «Катушка с нитками»

Место проведения: любое.

Инвентарь: катушка с нитками.

Цель игры: учить детей действовать согласованно,

формировать наглядно-образное мышление.

Ход: Педагог показывает детям катушку, объясняет, как на

неё наматывают нитки. Затем он предлагает детям это

показать. Игроки берутся за руки в шеренге так, чтобы

получилась «ниточка». Первый ребёнок – «катушка» -

стоит на месте. Педагог берёт за руку последнего игрока и

ведёт всю нитку по кругу до тех пор, пока она не

намотается на катушку. Потом ниточка разматывается –

дети идут назад.

Нужно учить детей не отпускать руки, чтобы не

разорвалась ниточка.

МП/И «Отгадай, чей голосок»

Место проведения: любое.

Инвентарь: не требуется.

Цель игры: повышать активность слухового анализатора.

Ход игры: Игроки строятся в круг, в центре круга –

водящий с закрытыми глазами. Дети идут по кругу,

взявшись за руки, и говорят:

Мы немножко поиграли, а теперь в кружок мы встали,

Ты загадку отгадай, голосок чей угадай.

Педагог выбирает одного из игроков, который произносит

любое слово, стараясь сделать так, чтобы его голос не

узнал водящий. Водящий открывает глаза и угадывает имя

того, кто подал голос. Если водящий не узнал голос, то

подавший его выбирается водящим.

Можно произносить не только слова, но и имитировать

звуки животных.

2-я

Домашние

животные.

Кошка.

П/И «Кот и воробышки»

Цель: развитие быстроты реакции, равновесия,

способности детей к звукоподражанию. Количество

игроков — 6—15.

Инвентарь: подвижная опора (бревно), обруч.

Инструкция. На одной стороне площадки на бревне стоят

дети. Это «воробушки» на «жердочках». В стороне сидит

игрок — «кот». Он спит. Ведущий говорит: «Воробушки,

полетели!» Воробушки спрыгивают с жердочек и,

расправляя крылья и чирикая (чив-чив-чив), разлетаются

во все стороны. По сигналу «Кот идет!» «кот», мяукая,

ловит «воробушков». Спастись от «кота» можно, только

запрыгнув на свою жердочку. Выигрывает тот

«воробушек», который ни разу не попался в лапы «кота».

Варианты:

1. Вместо бревна можно использовать обруч, встав в него

на одну ногу.

2. «Воробушки» могут не просто летать по площадке, а

«купаться» или «клевать крошки» в заранее отмеченных

местах, расположенных очень близко к спящему «коту».

П/И «Воробышки и кот»

Цель: развитие быстроты реакции, упражнение в беге.

Ход игры: «Кот» располагается на одной стороне зала

(площадки), а дети-«воробышки» – на другой.

Дети-«воробышки» приближаются к «коту» вместе с

воспитателем, который произносит:

Котя, котенька, коток,

Котя – черненький хвосток,

Он на бревнышке лежит,

Притворился, будто спит.

На слова «Будто спит», «кот» восклицает: «Мяу!» – и

начинает ловить «воробышков», которые убегают от него в

свой домик (за черту).

П/И «Мыши в кладовой»

Место проведения: физкультурный зал.

Инвентарь: дуги (5-6 штук).

Цель игры: закреплять подлезание под предметами.

Ход: Игроки – «мыши» находятся в «домике» на одной

стороне площадки, водящий – «кот» сидит на другой

стороне в «кладовой». Поперёк площадки в центре стоят

дуги, которые разделяют кладовую и дом мышей. По

сигналу мыши бегут в кладовую, подлезая под дугами,

бегают врассыпную, «едят сыр», а кот притворяется

спящим. По команде: «Кот!» - мыши бегут в домик,

подлезая под дугами, а кот старается их догнать и

запятнать.

Не задевать дуги, кот не может пятнать мышей, которые

пролезли под дугу.

П/И «Кошка и мышки»

Цель игры: учить реагировать на сигнал и убегать в

условленное место.

Ход: «Кошка» сидит в центре, а «мышки» бегают по всему

залу, в разных направлениях. По сигналу воспитателя

«кошка» просыпается, говорит: «Мяу!» – и начинает

ловить «мышек», а те убегают в свою «норку» (за шнур) и

прячутся там. При повторении игры ведущий – «кошка»

заменяется другим играющим. Но не из числа пойманных.

П/И «Мыши и кот» («Кот и мыши»)

Место проведения: физкультурный зал.

Инвентарь: гимнастическая скамейка.

Цель игры: закреплять перешагивание через

гимнастическую скамейку или пролезание под ней.

Ход: Игроки – «мыши» сидят в домике за гимнастической

скамейкой. Водящий – «кот» на противоположной стороне

площадки. Со словами: «Кот мышей сторожит –

притворился, будто спит!» мыши перешагивают через

скамейку и тихо бегают врассыпную по площадке.

Со словами: «Тише, мыши, не шумите и кота не

разбудите!» бегают ещё тише.

Со словами: «Кот проснулся!» убегают в домик. Кот

догоняет и пятнает мышей.

Пойманные мыши не выбывают из игры; усложнение:

подлезание под скамейкой.

П/И «Мыши водят хоровод»

Цель: развивать двигательную активность

Описание: перед началом игры необходимо выбрать

водящего — «кота». Кот выбирает себе «печку» (ею может

послужить скамейка или стул), садится на нее и закрывает

глаза. Все остальные участники берутся за руки и

начинают водить хоровод вокруг кота со словами:

Мыши водят хоровод, На печи дремлет кот. Тише мыши,

не шумите, Кота Ваську не будите, Вот проснется Васька

кот — Разобьет наш хоровод!»

Во время произнесения последних слов кот потягивается,

открывает глаза и начинает гоняться за мышами.

Пойманный участник становится котом, и игра начинается

сначала.

П/И «Котята и щенята»

Место проведения: физкультурный зал.

Инвентарь: гимнастическая скамейка, гимнастическая

лестница.

Цель игры: закреплять лазание по гимнастической

лестнице.

Ход игры: Участвуют две подгруппы детей – «котята» и

«щенята». Котята залезают «на дерево» - на

гимнастическую лестницу, щенята садятся в «будку» - за

гимнастическую скамейку на противоположной стороне

площадки лицом к котятам. По команде: «Котята,

побежали гулять!» котята слезают с лестницы и бегают по

площадке. В это время щенята притворяются спящими. По

команде: «Щенята!» котята убегают на дерево, а щенята

перешагивают через скамейку, передвигаются в упоре на

коленях за котятами и «гавкают». Игра повторяется 2 раза,

затем подгруппы меняются ролями.

Щенята котят не пятнают, а только пугают.

П/И «Птички и кошка»

Цель игры: учить реагировать на сигнал и убегать в

условленное место.

Ход: Воспитатель выкладывает круг из веревки или шнура.

Дети становятся по кругу с внешней стороны. Одного

ребенка назначают водящим - «кошкой», которая

находится в центре круга; остальные дети - «птички».

«Кошка» засыпает (закрывает глаза), а «птички» прыгают в

круг, «летают». По сигналу воспитателя «кошка»

просыпается, произносит: «Мяу!». И начинает ловить

«птичек», а они улетают за пределы круга. Пойманных

«птичек» «кошка» оставляет около себя. Игра повторяется

с другим водящим.

3-я

Домашние

животные.

Собака.

П/И «Лохматый пес»

Место проведения: любое.

Инвентарь: 1 обруч большого диаметра.

Цель. Учить детей двигаться в соответствии с текстом,

быстро менять направление движения, бегать, стараясь не

попадаться ловящему и не толкаясь.

Ход игры: Дети сидят или стоят на одной стороне зала или

площадки. Один ребенок, находящийся на

противоположной стороне, на ковре (обруче), изображает

пса. Дети гурьбой тихонько подходят к нему, а воспитатель

в это время произносит:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос,

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим: "Что-то будет?"

Дети приближаются к псу. Как только воспитатель

заканчивает чтение стихотворения, пес вскакивает и

громко лает. Дети разбегаются, пес гонится за ними и

старается поймать кого-нибудь и увести к себе. Когда все

дети спрячутся, пес возвращается на место и опять ложится

на коврик.

П/И «Лошадки»

Место проведения: физкультурный зал.

Инвентарь: 1 обруч среднего диаметра или 1 скакалка на

пару игроков.

Цель игры: формировать согласованность двигательных

действий.

Ход игры: Дети распределяются на две равные группы:

одни ребята изображают лошадок, другие - конюхов. У

каждого конюха вожжи-скакалка. По сигналу воспитателя

«конюхи» запрягают «лошадок» (надевают им вожжи-

скакалки). По следующему указанию педагога дети

передвигаются сначала шагом, поднимая высоко ноги в

коленях, затем переходят на бег (в разном направлении)

так, чтобы не мешать друг другу. Через некоторое время

«лошадки» останавливаются, их распрягают и выпускают

на луг, «конюхи» также отдыхают. По сигналу воспитателя

дети меняются ролями и снова выполняют упражнения в

ходьбе и беге. Игра повторяется несколько раз с разными

игровыми сюжетами (лошадки едут за сеном, за дровами и

т. д.).

П/И «Козлики»

Место проведения: физкультурный зал.

Инвентарь: гимнастическая скамейка.

Цель игры: тренировать равновесие, воспитывать

взаимопомощь и товарищество.

Ход игры: Игроки – «козлики» делятся на 2 подгруппы и

строятся в колонны – одна напротив другой. Между ними

стоит «мостик» - гимнастическая скамейка. 2 козлика из

разных команд идут навстречу друг другу по скамейке.

Встретившись, они расходятся, стараясь не упасть в

«канаву». Когда пара освободит скамейку – идут

следующие игроки. Игроки помогают друг другу сохранять

равновесие. Отмечаются самые дружные пары.

Под скамейку положить мат.

П/И «Пастух и стадо»

1. Цель: упражнять детей в беге, не наталкиваясь друг на

друга, развивать внимание, ловкость, смелость.

Оборудование: шапочка волка, дудочка, плёточка.

Правила игры: Считалкой выбираем пастуха, волка.

Ход игры: Пастуху даём дудочку, плёточку. Выбираем

место, куда погонит стадо пастух.

Дети изображают стадо (коров, теляток, овец).

Волк сидит на противоположной стороне площадки (может

спрятаться за дерево).

Воспитатель произносит слова:

Рано –рано по утру

Пастушок: «Ту- ру – ру – ру.

А коровки в лад ему

Затянули: «Му –му –му.

На слова «Ту – ру –ру» пастушок играет в дудочку, после

слов « Му –му – му» коровки мычат.

Пастушок выгоняет стадо и внимательно следит, не

появиться ли волк, который будет охотиться за овцами,

телятками.

Увидев волка, пастушок щёлкает кнутом, как бы

отпугивает его и гонит стадо домой.

2. Цель игры: Учить детей соблюдать правила игры,

играть в командном составе. Развивать реакцию и

быстроту движений.

Ход игры:

Нужно выбрать 2-х ребят, один из которых будет пастухом,

второй – волком, остальные – овцы. На площадке с

противоположных сторон проводят 2 линии, это границы

овчарен. Сюда волку хода нет. Все овцы располагаются

сначала в одной овчарне.

Примерно посередине поля прочерчивают окружность, это

волчье логово, где он и располагается. Игра начинается со

слов «овец», призывающих пастуха заиграть в рожок:

«Гони стадо в чисто поле, погулять хотим на воле».

У «пастуха» в руках дудочка, он начинает играть, в это

время «овцы» разгуливают по полю, то есть по площадке.

Волк следит за ними, ожидая, когда «пастух» прокричит

слово: «Волк!». Задача «овец» – добежать до

противоположной стороны, в другую овчарню. Задача

«волка» – осалить одного из игроков. Задача «пастуха» –

защищать стадо, загораживая путь хищнику (руками волка

не трогать, только заслонять «овечек»). Те овечки, которые

попались в лапы волку, выходят из игры.

П/И «Котята и щенята»

Место проведения: физкультурный зал.

Инвентарь: гимнастическая скамейка, гимнастическая

лестница.

Цель игры: закреплять лазание по гимнастической

лестнице.

Ход игры: Участвуют две подгруппы детей – «котята» и

«щенята». Котята залезают «на дерево» - на

гимнастическую лестницу, щенята садятся в «будку» - за

гимнастическую скамейку на противоположной стороне

площадки лицом к котятам. По команде: «Котята,

побежали гулять!» котята слезают с лестницы и бегают по

площадке. В это время щенята притворяются спящими. По

команде: «Щенята!» котята убегают на дерево, а щенята

перешагивают через скамейку, передвигаются в упоре на

коленях за котятами и «гавкают». Игра повторяется 2 раза,

затем подгруппы меняются ролями.

Щенята котят не пятнают, а только пугают.

4-я

Домашние

птицы

П/И «Коршун и цыплята» («Коршун и наседка»)

Место проведения: любое.

Инвентарь: не требуется.

Цель игры: улучшать быстроту реакции, формировать

согласованность двигательных действий..

Ход игры: Дети строятся в колонну по одному в

сцеплении, положив руки на пояс впередистоящим

игрокам. Первый игрок в колонне – «наседка», водящий –

«коршун», располагается напротив игроков и старается

запятнать позади наседки одного из «цыплят». Наседка не

пропускает его, перемещаясь из стороны в сторону, не

задерживая коршуна руками. Коршун выигрывает, если в

течение установленного времени (30-40 сек) ему удастся

запятнать игрока или если разорвётся цепочка. Игра

повторяется с новыми водящими.

Играют 8-10 человек, игроков можно разделить на 2-3

команды.

П/И «Цыплята и наседка»

Место проведения: любое

Инвентарь: мостик – бум (высота 10-5 см), шнур.

Цель игры: закреплять подлезание под предметами.

Ход: На одной стороне площадки находится «курятник» с

«насестом» (мостик – бум, высота 10-15 см), на другой

стороне площадки «поле». Игроки и педагог («цыплята» и

«наседка») – стоят на насесте. Поле и курятник разделены

шнуром, натянутым на высоте 40-45 см. Наседка говорит:

«Погуляйте цыплята, в поле, поклюйте зёрнышки». Дети

спрыгивают с насеста, подлезают под шнур, бегают по

полю, «клюют зёрна2 После слов наседки «Цып-цып-цып»

цыплята снова подлезают под шнур и бегут в курятник.

Подлезать под шнур, не касаясь его, высоту шнура нужно

постепенно уменьшать.

П/И «Смелые цыплята»

Цель игры: улучшать быстроту реакции, формировать

согласованность двигательных действий.

Ход игры: Ребенок изображает петушка, дети встают в

круг и берутся за руки.

Петушок

Тух - тух -тух- тух.

Ходит по двору петух

Сам со шпорами,

Хвост с узорами.

(Дети идут по кругу поднимая ноги)

Под окном стоит,

На весь двор кричит

(Петушок машет крыльями)

Кто услышит

Тот бежит

Ку-ка-ре-ку

Дети разбегаются, а петушок их ловит.

Декабрь

1-я

Зима. Зимние

забавы.

МП/И «Волшебные елочки»

Место проведения: любое.

Цель игры: учить действовать по сигналу, развивать

творческое воображение.

Ход игры: По сигналу: «Ночь», дети разбегаются по залу,

по сигналу: «Лесник» - дети замирают, изображая

красивую ёлочку.. Лесник обходит елочки и выбирает

самые ровные.

МП/И «Зимний хоровод»

Цель: способствовать сближению малышей друг с другом.

Учить выполнять движения выразительно, образно,

дополнять словами.

Ход игры: Дети вместе с воспитателем берутся за руки и

образуют хоровод. Двигаясь по кругу, они хором

произносят текст и сопровождают его движениями.

Вот пришла зима-зима,

Зима-зимушка, зима.

(Хоровод движется вправо).

Выпал беленький снежок,

Выпал снег холодный (два раза).

(Дети опускают руки, медленно кружатся влево, потом

вправо, слегка приседают).

На дорожках снег лежит,

На деревьях снег висит,

(Поднимаются, показывают плавным движением рук, как

расстилается снег на дороге, висит на деревьях).

Крыши побелели,

Вот как побелели (два раза).

(Затем соединяют кисти рук над головой и кружатся на

месте, изображая крыши домов).

Надо шубки надевать

И сапожки обувать,

(Стоя на месте, дети изображают, как они надевают и

застегивают шубки, натягивают сапожки).

Стало холодненько,

Ох как холодненько! (два раза).

(Кружатся, пританцовывают, хлопают в ладоши, чтобы не

замерзнуть).

П/И «Сделай фигуру»

Место проведения: любое.

Инвентарь: не требуется.

Цель игры: развивать творческие способности.

Ход игры: Игроки строятся в круг, водящий – в центре

круга. Под музыку или звуки бубна игроки шагают по

кругу в колонне, а по сигналу останавливаются и не

двигаются, приняв различные позы. Водящий выбирает

того, чья фигура понравилась ему больше, и меняется с

ним местами.

Игра продолжается 4-5 раз. Отмечаются наиболее

интересные фигуры.

П/И «Два Мороза»

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять

умение согласовывать игровые действия со словами.

Ход игры: на противоположных сторонах площадки

обозначаются два дома. Играющие располагаются в одном

из них. Водящие - Мороз Красный нос и Мороз Синий нос

встают посередине, лицом к играющим и произносят текст

Я – Мороз Красный нос.

Я – Мороз Синий нос.

Кто из вас решится в путь дороженьку пуститься?

Играющие хором отвечают: "Не боимся мы угроз, и не

страшен нам мороз!"

После этих слов дети перебегают на другую сторону

площадки, а Морозы стараются их поймать и заморозить.

«Замороженные» останавливаются на том месте, где до них

дотронулись и до окончания пробежки стоят не двигаясь.

П/И «Дед Мороз»

Цель: привить умение выполнять характерные движения.

Ход игры:

Я — Мороз Красный Нос,

Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики.

Бородою зарос.

Я ищу в лесу зверей.

Выходите поскорей!

Выходите, зайчики!

Заморожу! Заморожу!

Воспитатель пытается поймать ребят.

Игра повторяется. Каждый раз Дед Мороз приглашает

выходить из леса новых зверей (мишек, лисичек...).

П/И «Снежинки и ветер»

Цель игры: развитие воображения ребенка,

внимательности, умения играть в коллективе.

Ход игры: Игру хорошо проводить по первому выпавшему

снегу, предварительно показав детям в окно, как падает

снег, обратить их внимание на полет снежинок. Именно

«снежинками» становятся дети, выходя на игровую

площадку. Они берутся за руки, образуя круг, который

может двигаться в разные стороны. Воспитатель говорит:

«Ветер сильный подул!.. Разлетайтесь, снежинки!..» По

этому сигналу воспитателя начинается собственно игра:

дети разбегаются в разные стороны по игровой площадке,

как снежинки, уносимые ветром, расставляют в стороны

руки, бегают, крутятся подобно снежинкам. Через

некоторое время воспитатель говорит: «Ветер стих!..

Возвращайтесь, снежинки!..» По этому сигналу дети

спешат вернуться, снова взяться за руки, образовав круг.

Вариант игры: каждый ребенок должен хорошо запомнить

свое место в круге, место своего соседа, а после второго

сигнала воспитателя занять именно свое место.

П/И «Снежная карусель»

Цель: развитие чувства ритма, умения ориентироваться в

пространстве.

Ход игры: взявшись за руки, дети образуют круг вокруг

снеговика и изображают снежинки. По сигналу взрослого

они идут сначала медленно, потом всё быстрее, в конце

концов — бегут. После того как играющие пробегут по

кругу несколько раз, взрослый предлагает им изменить

направление движения, говоря: «Ветер изменился,

полетели снежинки в другую сторону». Играющие

замедляют движение, останавливаются и начинают

двигаться медленно, а потом всё быстрее и быстрее, пока

взрослый не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки

спокойно падают на землю». Движение снежной карусели

замедляется, дети останавливаются и опускают руки.

После небольшого отдыха игра возобновляется.

П/И «Веселые снежинки»

Цель: способствовать сближению малышей друг с другом.

Учить выполнять движения выразительно, образно.

Ход игры: Играющие разбегаются по всей площадке. На

сигнал: «Ветер подул, закружил снежинки!» - дети

кружатся в разные стороны на месте (вправо и влево), на

сигнал: «Ветер утих!» - останавливаются. Упражнение

повторяется 3-4 раза.

2-я

Одежда.

Обувь.

Головные

уборы.

П/И «Катушка с нитками»

Место проведения: любое.

Инвентарь: катушка с нитками.

Цель игры: учить детей действовать согласованно,

формировать наглядно-образное мышление.

Ход: Педагог показывает детям катушку, объясняет, как на

неё наматывают нитки. Затем он предлагает детям это

показать. Игроки берутся за руки в шеренге так, чтобы

получилась «ниточка». Первый ребёнок – «катушка» -

стоит на месте. Педагог берёт за руку последнего игрока и

ведёт всю нитку по кругу до тех пор, пока она не

намотается на катушку. Потом ниточка разматывается –

дети идут назад.

Нужно учить детей не отпускать руки, чтобы не

разорвалась ниточка.

П/И «Затейники»

Место проведения: любое.

Инвентарь: не требуется.

Цель игры: формировать творческие способности.

Ход игры: Игроки строятся в круг, берутся за руки, в

центре круга – водящий. Дети идут по кругу и говорят:

Ровным кругом, друг за другом мы идём за шагом шаг,

Стой на месте! (останавливаются)

Дружно, вместе сделаем вот так!

Водящий показывает любое движение, а дети его

повторяют. Затем выбирается новый водящий.

В младших группах роль водящего выполняет педагог;

движения не должны повторятся.

3-я

Я и моё тело.

П/И «Части тела»

Место проведения: любое.

Инвентарь: не требуется.

Цель игры: развивать быстроту реакции и

сообразительность, повышать эмоциональный фон

занятий.

Ход игры: Игроки перемещаются по площадке в разных

направлениях (бегают, прыгают, шагают). По команде

педагога: «Рука-голова» - каждый игрок быстро находит

себе партнёра и кладёт руку ему на голову. Отмечаются

самые быстрые и внимательные пары.

Педагог может придумывать разные комбинации – «рука-

рука», «спина-спина», «рука-нос» и др.

МП/И «След в след»

Место проведения: площадка на улице.

Инвентарь: не требуется.

Цель игры: формировать точность двигательных

действий.

Ход игры: Дети строятся в колонну за педагогом, который

идёт по снегу, оставляя за собой чёткие следы. Дети

шагают по следам педагога, стараясь не выходить за их

границы.

В процессе игры педагог изменяет ширину шагов и

направление движения.

4-я

Новый год.

П/И «Новогодняя хороводная»,

П/И «Праздничный хоровод»

Цель: способствовать сближению малышей друг с другом.

Учить выполнять движения выразительно, образно.

П/И «Сделай фигуру»

Место проведения: любое.

Инвентарь: не требуется.

Цель игры: развивать творческие способности.

Ход игры: Игроки строятся в круг, водящий – в центре

круга. Под музыку или звуки бубна игроки шагают по

кругу в колонне, а по сигналу останавливаются и не

двигаются, приняв различные позы. Водящий выбирает

того, чья фигура понравилась ему больше, и меняется с

ним местами.

Игра продолжается 4-5 раз. Отмечаются наиболее

интересные фигуры.

П/И «Два Мороза»

Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять

умение согласовывать игровые действия со словами.

Ход игры: на противоположных сторонах площадки

обозначаются два дома. Играющие располагаются в одном

из них. Водящие - Мороз Красный нос и Мороз Синий нос

встают посередине, лицом к играющим и произносят текст

Я – Мороз Красный нос.

Я – Мороз Синий нос.

Кто из вас решится в путь дороженьку пуститься?

Играющие хором отвечают: "Не боимся мы угроз, и не

страшен нам мороз!"

После этих слов дети перебегают на другую сторону

площадки, а Морозы стараются их поймать и заморозить.

«Замороженные» останавливаются на том месте, где до них

дотронулись и до окончания пробежки стоят не двигаясь.

П/И «Дед Мороз»

Цель: привить умение выполнять характерные движения.

Ход игры:

Я — Мороз Красный Нос,

Дети прыгают навстречу воспитателю, как зайчики.

Бородою зарос.

Я ищу в лесу зверей.

Выходите поскорей!

Выходите, зайчики!

Заморожу! Заморожу!

Воспитатель пытается поймать ребят.

Игра повторяется. Каждый раз Дед Мороз приглашает

выходить из леса новых зверей (мишек, лисичек...).

П/И «Снежинки и ветер»

Цель игры: развитие воображения ребенка,

внимательности, умения играть в коллективе.

Ход игры: Игру хорошо проводить по первому выпавшему

снегу, предварительно показав детям в окно, как падает

снег, обратить их внимание на полет снежинок. Именно

«снежинками» становятся дети, выходя на игровую

площадку. Они берутся за руки, образуя круг, который

может двигаться в разные стороны. Воспитатель говорит:

«Ветер сильный подул!.. Разлетайтесь, снежинки!..» По

этому сигналу воспитателя начинается собственно игра:

дети разбегаются в разные стороны по игровой площадке,

как снежинки, уносимые ветром, расставляют в стороны

руки, бегают, крутятся подобно снежинкам. Через

некоторое время воспитатель говорит: «Ветер стих!..

Возвращайтесь, снежинки!..» По этому сигналу дети

спешат вернуться, снова взяться за руки, образовав круг.

Вариант игры: каждый ребенок должен хорошо запомнить

свое место в круге, место своего соседа, а после второго

сигнала воспитателя занять именно свое место.

П/И «Снежная карусель»

Цель: развитие чувства ритма, умения ориентироваться в

пространстве.

Ход игры: взявшись за руки, дети образуют круг вокруг

снеговика и изображают снежинки. По сигналу взрослого

они идут сначала медленно, потом всё быстрее, в конце

концов — бегут. После того как играющие пробегут по

кругу несколько раз, взрослый предлагает им изменить

направление движения, говоря: «Ветер изменился,

полетели снежинки в другую сторону». Играющие

замедляют движение, останавливаются и начинают

двигаться медленно, а потом всё быстрее и быстрее, пока

взрослый не скажет: «Совсем стих ветер, снежинки

спокойно падают на землю». Движение снежной карусели

замедляется, дети останавливаются и опускают руки.

После небольшого отдыха игра возобновляется.

П/И «Веселые снежинки»

Цель: способствовать сближению малышей друг с другом.

Учить выполнять движения выразительно, образно.

Ход игры: Играющие разбегаются по всей площадке. На

сигнал: «Ветер подул, закружил снежинки!» - дети

кружатся в разные стороны на месте (вправо и влево), на

сигнал: «Ветер утих!» - останавливаются. Упражнение

повторяется 3-4 раза.

Январь

1-я

Мониторинг.

П/И «Ловишки»

Цель: Развивать увертливость, ловкость, быстроту.

Ход игры:

1. С помощью считалочки выбирается водящий, который

стоит в центре круга. Все остальные игроки стоят по

большому кругу, за спиной у каждого игрока вешается

атласная лента. Дети идут по кругу со словами:

Мы веселые ребята, любим прыгать и играть.

Ну, попробуй нас догнать! (и бегают по всей площадке) .

Водящий бегает за детьми, стараясь выдернуть ленту. Тем,

кто в конце игры остался без ленты, считается

проигравшим. В конце подсчитываются ленточки

проигравших детей. Отмечается водящий, который собрал

больше всего лент. Игра повторяется 2—3 раза с другими

водящими.

2. Дети выстраиваются за чертой на одной стороне

площадки. Они должны добежать до противоположной

стороны так, чтобы ловишка, стоящий посередине, их не

поймал. Кого осалят, считается пойменным. После 2-3

пробежек пойманные подсчитываются. Выбирают нового

ловишку.

П/И «Запомни фигуру»

Место проведения: любое.

Инвентарь: разноцветные кольца по количеству детей.

Цель игры: развивать зрительно-моторную память.

Ход игры: На площадке в свободном порядке лежат

«домики» - кольца. Игроки занимают любой домик. Из их

числа выбирается водящий, который придумывает любую

статическую фигуру в кольце и показывает её детям.

Игроки разбегаются по площадке, а по сигналу занимают

свои домики, повторяя показанную водящим фигуру.

Отмечаются дети, которые правильно выполнили задание,

затем выбирается новый водящий.

Фигуры можно придумывать из разных исходных

положений – стоя, сидя, лёжа; нельзя занимать чужой

домик; кольца можно заменить на другие ориентиры –

кубы, стулья, обручи и т.д.

2-я

Посуда.

Продукты

питания.

П/И «Огуречик, огуречик»

Место проведения: любое.

Инвентарь: не требуется.

Цель игры: укреплять мышцы ног, формировать чувство

ритма.

Игроки находятся в «домике» на одной стороне площадки,

водящий – «мышка» сидит на противоположной стороне.

Дети прыгают в сторону мышки, а педагог произносит

слова и ритмично, в такт словам, ударяет в бубен:

Огуречик, огуречик не ходи на тот конечик,

Там мышка живёт – тебе хвостик отгрызёт!

С последними словами дети убегают в домик, а мышка

старается их догнать и запятнать.

Прыгать на двух ногах, мягко приземляться с носков на

пятки.

П/И «Ловишки»

Цель: Развивать увертливость, ловкость, быстроту.

Ход игры:

1. С помощью считалочки выбирается водящий, который

стоит в центре круга. Все остальные игроки стоят по

большому кругу, за спиной у каждого игрока вешается

атласная лента. Дети идут по кругу со словами:

Мы веселые ребята, любим прыгать и играть.

Ну, попробуй нас догнать! (и бегают по всей площадке) .

Водящий бегает за детьми, стараясь выдернуть ленту. Тем,

кто в конце игры остался без ленты, считается

проигравшим. В конце подсчитываются ленточки

проигравших детей. Отмечается водящий, который собрал

больше всего лент. Игра повторяется 2—3 раза с другими

водящими.

2. Дети выстраиваются за чертой на одной стороне

площадки. Они должны добежать до противоположной

стороны так, чтобы ловишка, стоящий посередине, их не

поймал. Кого осалят, считается пойменным. После 2-3

пробежек пойманные подсчитываются. Выбирают нового

ловишку.

3-я

Дикие

животные.

Заяц. Белка.

Ёж.

П/И «Зайка серый умывается»

Место проведения: любое.

Инвентарь: не требуется.

Цель игры: учить детей слушать текст и выполнять

движения в соответствии с текстом.

Ход игры: Игроки строятся в круг, в центре круга водящий

– «зайка». Все игроки держатся за руки, идут по кругу и

говорят:

Зайка серый умывается, видно, в гости собирается,

Вымыл глазки, вымыл носик,

Вымыл ротик, вымыл ухо, вытер сухо.

Водящий в кругу выполняет движения в соответствии с

текстом, затем выбирается новый водящий.

Следить за чётким произношением всех слов детьми.

П/И «Кролики»

1 вариант: На одной стороне площадки ставятся дуги (или

обручи). На противоположной стороне ставится стул дом

сторожа, на стуле сидит воспитатель. Между домом и

клетками кроликов — луг. 4—5 детей становятся в кружки.

«Кролики сидят в клетках»,— говорит воспитатель,

малыши присаживаются на корточки. Сторож подходит к

клеткам и выпускает кроликов: «Погуляйте, поешьте

травки». Кролики пролезают в обруч (под дугу), бегают,

прыгают. «Бегите в клетки»,— говорит сторож. Кролики

убегают, каждый возвращается в свою клетку, снова

пролезая в обруч (дугу). Затем сторож вновь выпускает

кроликов, и игра повторяется.

2 вариант: На одной стороне площадки ставятся дуги

(высота 50 см), около каждой из них располагаются дети

небольшими группами. «кролики сидят в клетках»,—

говорит воспитатель, дети присаживаются на корточки.

Воспитатель, выполняющий роль сторожа, поочередно

подходит к клеткам и выпускает кроликов. Они подлезают

под дуги, бегают и прыгают по всей площадке.

Неожиданно воспитатель говорит: Бегите домой!» Кролики

бегут к своим клеткам и снова подлезают под дуги. Игра

повторяется не сколько раз.

МП/И «Дай кролику капусту» (морковку)

Цель: Учить ориентироваться в пространстве.

Материал: Игрушка кролик, капуста (морковка).

Ход игры: Дети сидят на скамейках. Одному дают в руки

капусту (морковку), которую он должен дать кролику-

игрушке. Ребёнок становится на расстоянии 3 метра от

кролика, ему завязывают глаза, и он должен подойти и

поднести морковку к мордочке кролика. Лучше брать

более смелых детей.

П/И «Охота на зайцев»

Место проведения: любое.

Инвентарь: не требуется.

Цель игры: воспитывать быстроту и ловкость.

Ход игры: На противоположных сторонах площадки

проводятся 2 черты, за чертой – два «леса», а между ними –

«охотничья поляна». Игроки – «зайчата» находятся в

одном лесу, а водящий – «охотничий пёс» на поляне. По

сигналу зайчата перебегают через поляну из одного леса в

другой, а пёс старается их догнать и запятнать. Пойманные

игроки не выбывают из игры.

Псу нельзя выбегать за границы охотничьей поляны.

П/И «Зайцы и волк»

Место проведения: любое.

Инвентарь: разноцветные обручи по количеству игроков.

Цель игры: закреплять подскоки на двух ногах с

продвижением вперёд.

Ход: Игроки – «зайцы» стоят в «домиках» - обручах,

которые расположены на одной стороне площадки.

Водящий – «волк» сидит в логове на противоположной

стороне площадки. Педагог говорит слова:

Скачут зайцы, скок, скок, скок, на зелёный на лужок.

Травку щиплют, кушают и тихонько слушают: не идёт ли

волк!

В это время зайцы прыгают по площадке, «щиплют

травку», а со словами «Волк!» - убегают в домики. Волк

старается догнать и запятнать зайцев.

В чужие домики прятаться нельзя.

П/И «Зайка беленький сидит»

Место проведения: любое

Инвентарь: не требуется.

Цель игры: учить детей слушать текст и выполнять

движения в соответствии с текстом.

Ход: Игроки строятся в круг, приседают.

Все вместе произносят текст и выполняют имитационные

движения:

Зайка беленький сидит и ушами шевелит.

Вот так, вот так он ушами шевелит. (Поднимают и

опускают кисти рук и головы.)

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.

Скок-скок, скок-скок – надо зайке поскакать. (Прыгают на

двух ногах на месте.)

Мишка зайку испугал, зайка – прыг… и ускакал. (Прыгают

в разных направлениях.)

Прыгать нужно на двух ногах, мягко приземляясь с

носков на пятки.

П/И «Бездомный заяц»

Место проведения: любое.

Инвентарь: обручи среднего диаметра по количеству

детей.

Цель игры: улучшать быстроту реакции на сигнал.

Ход игры: Игроки – «зайцы» стоят в «домиках» - обручах,

расположенных на одной стороне площадки. По команде

зайцы выпрыгивают из домиков и прыгают по площадке на

двух ногах. Педагог в это время убирает один или

несколько обручей. По звуковому сигналу зайцы прячутся

в домики. Тот, кому не хватило домика, - бездомный заяц,

он остаётся в игре. Игра продолжается 4-5 раз, отмечаются

самые ловкие и внимательные зайцы.

Прятаться можно в любой домик, два зайца в один домик

спрятаться не могут.

4-я

Дикие

животные.

Лиса.

П/И «Колобок и лиса»

Место проведения: любое.

Инвентарь: мяч среднего диаметра и мягкая игрушка -

лиса.

Цель игры: учить детей передавать предметы друг другу.

Ход игры: Дети строятся в круг. Одному игроку дают мяч

– «колобок», а другому игроку, стоящему напротив –

мягкую игрушку «лису». По сигналу дети передают

предметы по кругу. Колобок старается «убежать», а лиса –

догнать его. Если лиса догонит колобка, то игра

продолжается в обратном направлении.

Колобка и лису нужно передавать аккуратно, не бросать

и стараться не уронить.

П/И «Лесные звери»

Место проведения: любое.

Инвентарь: 10 – 12 кеглей.

Цель игры: совершенствовать координационные

способности и ловкость.

Ход игры: На площадке в свободном порядке расставлены

кегли – «деревья». Игроки – «звери» бегают по «лесу»

врассыпную, обегают деревья и стараются их не задевать.

По окончании игры отмечаются дети, которые не сбили

кегли.

Беговые упражнения чередуются с ходьбой.

П/И «Лиса и куры»

Место проведения: любое.

Инвентарь: гимнастическая лестница (скамейка).

Цель игры: закреплять лазание по гимнастической

лестнице.

Ход игры: Игроки – «курочки» находятся в «домике» - на

гимнастической лестнице (скамейке), водящий «лиса» - в

«норе» напротив. По команде: «Идите гулять!» курочки

слезают с гимнастической лестницы и бегают по залу,

«машут» крыльями, а по команде: «Лиса!» - убегают в

домик. Лиса догоняет и пятнает курочек, которые не

успели спрятаться.

С лестницы (скамейки) не спрыгивать, выше 2-3 пролёта

не залезать.

Февраль

1-я

Дикие

животные.

Волк.

Медведь.

П/И «У медведя во бору»

Цель: развивать быстроту и ловкость.

Ход игры: На одной стороне зала (площадки) проводится

черта - это опушка леса. За чертой, на расстоянии 2-3

шагов, очерчивается место для медведя. На

противоположном конце зала обозначается линией «дом»

детей. Воспитатель назначает одного из играющих

медведем (можно выбрать считалкой), остальные

играющие - дети, они находятся дома.

Воспитатель говорит: «Идите гулять». Дети направляются

к опушке 01еса, собирают грибы - имитируют

соответствующие движениями произносят:

«У медведя во бору

Грибы, ягоды беру,

А медведь сидит

И на нас рычит».

Медведь с рычанием поднимается, дети убегают. Медведь

старается их поймать (коснуться). Пойманного ребенка он

отводит к себе «в бор». Игра возобновляется. После того

как медведь поймает 2-3 детей, назначается или

выбирается другой медведь. Игра повторяется.

П/И «Медведи и пчелы»

Место проведения: любое.

Инвентарь: не требуется.

Цель игры: развивать быстроту и ловкость.

Ход игры: Участвуют 2 команды, одна команда –

«медведи», другая – «пчёлы». Пчёлы стоят в «доме» - на

возвышении. На расстоянии 3-4 м от «дома пчёл»

отмечается линия леса – «дом медведей» На

противоположной стороне на расстоянии 7-8 м от «дома

пчёл» - «луг». По сигналу пчёлы летят на луг за мёдом и

жужжат. В это время медведи забираются в улей и

«лакомятся» медом. По сигналу: «Медведи!» пчёлы летят

к своим ульям и пятнают («жалят») тех медведей, которые

не успели убежать в лес. Пойманные медведи остаются в

игре. Игра повторяется 2-3 раза, затем дети меняются

ролями. Выигрывает команда, запятнавшая большее

количество медведей.

При повторении игры дети меняются ролями.

П/И «Пингвины и медведь»

Место проведения: любое.

Инвентарь: набивные мешочки по количеству игроков.

Цель игры: укреплять мышцы ног.

Ход игры: Игроки – «пингвины» находятся в «домике» на

одной стороне площадки, водящий – «медведь» находится

на противоположной стороне.

По команде: «Пингвины, пошли гулять!» дети прыгают по

площадке, удерживая мешочек коленями. По команде:

«Медведь!» берут мешочки в руки и убегают в домик.

Медведь догоняет и пятнает пингвинов.

Можно прыгать с мешочком в руках.

П/И «Лошадки и волк»

Место проведения: физкультурный зал.

Инвентарь: фитболы по количеству игроков.

Цель игры: совершенствовать скоростно-силовые

способности.

Ход игры: Игроки – «лошадки» прыгают на фитболах по

площадке в разных направлениях, педагог – «волк» сидит в

домике. По команде: «Волк!» игроки слезают с мячей,

прячутся за них и не двигаются. Волк ищет лошадок, тех,

кто пошевелился, забирает с собой.

Водящий может не исключать детей из игры, а просто

сделать игроку замечание.

П/И «Зайцы и волк»

Место проведения: любое.

Инвентарь: разноцветные обручи по количеству игроков.

Цель игры: закреплять подскоки на двух ногах с

продвижением вперёд.

Ход: Игроки – «зайцы» стоят в «домиках» - обручах,

которые расположены на одной стороне площадки.

Водящий – «волк» сидит в логове на противоположной

стороне площадки. Педагог говорит слова:

Скачут зайцы, скок, скок, скок, на зелёный на лужок.

Травку щиплют, кушают и тихонько слушают: не идёт ли

волк!

В это время зайцы прыгают по площадке, «щиплют

травку», а со словами «Волк!» - убегают в домики. Волк

старается догнать и запятнать зайцев.

В чужие домики прятаться нельзя.

2-я

Инструменты.

П/И «Где постучали?»

Цель: развивать слуховое внимание.

Ход игры: Дети стоят по кругу (или сидят). Водящий

выходит на середину и закрывает глаза. Воспитатель

бесшумно обходит круг позади детей, останавливается

возле кого-нибудь из ребят, стучит палочкой и кладет ее в

руки ребенка, отходит в сторону и говорит: «Пора!».

Стоящий в кругу должен отгадать, где постучали, и

подойти к тому, у кого спрятана палочка. Отгадав, он

становится на место ребенка, у которого была палочка, тот

становится водящим. Если ребенок не отгадает, то он вновь

водит. Если и второй раз он ошибется, то выбирают нового

водящего. В этой игре дети должны соблюдать тишину,

иначе водящему трудно будет отгадать.

П/И «Ловишки»

Цель: Развивать увертливость, ловкость, быстроту.

Ход игры:

1. С помощью считалочки выбирается водящий, который

стоит в центре круга. Все остальные игроки стоят по

большому кругу, за спиной у каждого игрока вешается

атласная лента. Дети идут по кругу со словами:

Мы веселые ребята, любим прыгать и играть.

Ну, попробуй нас догнать! (и бегают по всей площадке) .

Водящий бегает за детьми, стараясь выдернуть ленту. Тем,

кто в конце игры остался без ленты, считается

проигравшим. В конце подсчитываются ленточки

проигравших детей. Отмечается водящий, который собрал

больше всего лент. Игра повторяется 2—3 раза с другими

водящими.

2. Дети выстраиваются за чертой на одной стороне

площадки. Они должны добежать до противоположной

стороны так, чтобы ловишка, стоящий посередине, их не

поймал. Кого осалят, считается пойменным. После 2-3

пробежек пойманные подсчитываются. Выбирают нового

ловишку.

3-я

День Армии.

П/И «Парашютисты»

Место проведения: любое.

Инвентарь: круг с ручками, сшитый из прочного

материала, диаметром 2,5-3м, мяч среднего диаметра.

Цель игры: отдых и расслабление после физической

нагрузки.

Ход игры: Игроки строятся в круг и берут «парашют» за

ручки. Они идут по кругу, взмахивая руками вверх-вниз,

поднимая и опуская парашют. По сигналу педагога

поворачиваются, берут ручку парашюта другой рукой и

идут в обратную сторону. Затем по сигналу снова

останавливаются, поворачиваются лицом в круг и берут

парашют двумя руками. На середину парашюта кладут

мяч. Дети подбрасывают мяч, поднимая и опуская

парашют, стараясь не уронить мяч на пол.

В процессе игры можно выполнять дыхательные

упражнения.

МП/И «Найди и промолчи»

Место проведения: любое.

Инвентарь: маленькая игрушка.

Цель: воспитывать организованность – умение следовать

цели, рационально использовать время, установленное для

выполнения задания, умение ускорить темп работы,

развивать выдержку, наблюдательность,

сообразительность, выдержку.

Ход игры: дети сидят по одной стороне площадки лицом к

воспитателю. Воспитатель предлагает всем играющим

встать, повернуться спиной и закрыть глаза. А сам в это

время прячет маленького медвежонка. Затем по сигналу

воспитателя «готово» дети открывают глаза и начинают

поиски медвежонка. Нашедший игрушку должен подойти к

воспитателю, тихо сказать на ухо, где он увидел его, и

сесть на свое место. Игра продолжается до тех пор, пока

все дети не найдут медвежонка. В конце игры отмечается,

кто первый нашел игрушку. Игру можно повторить 3–4

раза. Следить за тем, чтобы дети соблюдали правила:

1) нельзя открывать глаза, пока воспитатель не скажет

«готово»;

2) заметив игрушку, играющий не должен брать ее, а

только сообщить на ухо воспитателю место, где спрятана

игрушка;

3) тот кто подсмотрел, не участвует в поисках медвежонка.

Во время игры нельзя бегать.

4-я

Моя семья.

П/И «Догони свою пару»

Цель: Развивать ловкость, быстроту.

Ход игры: Дети становятся в две шеренги на расстоянии 3-

4 шагов одна от другой. По команде воспитателя: «Беги!» -

первая шеренга детей убегает, а вторая догоняет (каждый

догоняет свою пару - ребенка, стоявшего напротив,

стараясь осалить до пересечения линии финиша).

П/И «Дружная семейка»

Место проведения: любое.

Инвентарь: мячи среднего диаметра по количеству

игроков.

Цель игры: улучшать быстроту реакций на сигнал.

Ход игры: Игроки находятся на площадке, в центре

площадки на полу лежат мячи по количеству детей. По

команде: «Побежали!» игроки бегают вокруг мячей, а по

команде: «Дружная семейка!» бегут к мячам, поднимают

любой мяч вверх и останавливаются.

Во время бега стараться не задевать мячи.

Март

1-я

Мамин

праздник.

П/И «Угадай, кто позвал?»

Цель игры: научиться определять товарища по голосу,

развивать координацию движений.

Оборудование: игрушка-медведь. Возраст: 4–5 лет.

Ход игры: играющие сидят. Один из них становится в

центре круга и закрывает глаза. Воспитатель, не называя

имени, указывает рукой на кого-нибудь из играющих. Тот

произносит имя стоящего в центре. Последний должен

угадать, кто его назвал. Если стоящий в центре угадал, он

открывает глаза и меняется местами с тем, кто назвал его

по имени. Если же он ошибается, воспитатель предлагает

ему снова закрыть глаза, и игра продолжается. Дети

разбегаются по площадке. По сигналу дети занимают свои

места в кругу. Один ребенок остается в центре круга. Дети

идут по кругу и говорят: «Мы немножко порезвились, По

местам все разместились. Ты загадку отгадай, Кто позвал

тебя, узнай!» Игра повторяется несколько раз. Игру можно

проводить в другом варианте. Дети сидят полукругом.

Перед ними на некотором расстоянии спиной к детям

сидит ребенок с мишкой. Педагог предлагает кому-нибудь

из ребят позвать мишку. Водящий должен угадать, кто его

позвал. Он останавливается перед позвавшим и рычит. Тот,

кого узнали, получает мишку, садится с ним на стульчик и

водит.

П/И «Дружная семейка»

Место проведения: любое.

Инвентарь: мячи среднего диаметра по количеству

игроков.

Цель игры: улучшать быстроту реакций на сигнал.

Ход игры: Игроки находятся на площадке, в центре

площадки на полу лежат мячи по количеству детей. По

команде: «Побежали!» игроки бегают вокруг мячей, а по

команде: «Дружная семейка!» бегут к мячам, поднимают

любой мяч вверх и останавливаются.

Во время бега стараться не задевать мячи.

2-я

Транспорт.

П/И «Ловкий шофер»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по

сигналу, упражнять в беге в разных направлениях.

Ход игры: Дети располагаются произвольно по всему залу,

в руках у каждого ребенка руль (обруч). По сигналу

воспитателя: «Поехали!» - дети – «машины» разъезжаются

по всему залу в разных направлениях, стараясь не мешать

друг другу. Если педагог поднимает красный флажок, то

все машины останавливаются. Если зеленый – продолжает

движения.

П/И «Автомобили»

Цель: Развивать у детей умение выполнять движения по

сигналу, упражнять в беге в разных направлениях.

Ход игры: Каждый играющий получает руль (картонный

или фанерный). По сигналу воспитателя (поднят зеленый

флажок) дети разбегаются врассыпную так, чтобы не

мешать друг другy. На другой сигнал (поднят красный

флажок) автомобили останавливаются. Игра повторяется.

П/И «Воробышки и автомобиль»

Место проведения: любое

Инвентарь: обруч малого диаметра или кольцо.

Цель игры: воспитывать внимание и организованность.

Ход: «Домик» игроков – на одной стороне площадки,

педагог – «автомобиль» находится в «гараже» на другой

стороне площадки и держит в руках обруч – «руль». По

команде: «Воробушки, идите на улицу!» дети бегают по

площадке. Автомобиль то выезжает на площадку, то

уезжает в гараж. Когда автомобиль на площадке –

«воробушки» убегают в домик, когда автомобиль в гараже

– воробушки снова на «улице».

Во время бега не наталкиваться друг на друга.

П/И «Поезд»

Цель: учить детей ходить и бегать в колонне по одному,

ускорять и замедлять движение, делать остановки по

сигналу; приучать детей находить своё место в колонне, не

толкать товарищей, быть внимательными.

Ход игры: Дети становятся в колонну по одному (не

держась друг за друга). Первый – «паровоз», остальные –

«вагоны». Воспитатель даёт гудок, и «поезд» начинает

двигаться вперёд сначала медленно, потом быстрее,

быстрее, наконец, дети переходят на бег. После слов

воспитателя «Поезд подъезжает к станции» дети

постепенно замедляют движение – поезд останавливается.

Воспитатель предлагает всем выйти, погулять, собрать

цветы, ягоды на воображаемой полянке. По сигналу дети

снова собираются в колонну – и поезд начинает двигаться.

П/И «Цветные автомобили»

Место проведения: любое.

Инвентарь: разноцветные кольца по количеству игроков

(3-4 цвета).

Цель игры: воспитывать внимание и организованность.

Ход игры: Дети стоят вдоль стен комнаты. Это

автомобили в гараже. Каждый играющий держит в руках

(кольцо, картонный диск, желтого или зеленого цвета).

Воспитатель стоит в центре комнаты лицом к играющим, в

руках у него три флажка соответствующих цветов. Он

поднимает один из флажков (а можно два или все три) —

дети, имеющие предмет этого цвета, разбегаются по

площадке, подражают езде автомобиля, гудят. Когда

воспитатель опустит флажок, автомобили

останавливаются, разворачиваются и направляются в свои

гаражи. Игра повторяется 4—6 раз.

Игровое задание «Машины поехали в гараж»

П/И «Самолеты»

Место проведения: любое.

Инвентарь: кубы или стульчики по количеству игроков.

Цель игры: улучшать точность ориентировки в

пространстве.

Ход: Игроки – «самолёты» сидят на «аэродромах» - кубы

или стульчики. По команде: «Самолёты заводят моторы!» -

дети делают круговые движения согнутыми руками перед

грудью и произносят звук «Р-р-р». По команде:

«Полетели!» - игроки разбегаются в разные стороны,

выпрямив руки в стороны. По команде: «На посадку!» -

самолёты приземляются на свои аэродромы.

Аэродромы расположены в разных частях площадки.

Отметить детей, которые не сталкивались и не «ломали»

крылья.

П/И «Вертолеты»

Место проведения: любое.

Инвентарь: разноцветные кольца по количеству игроков,

2 ленточки длиной 30-40 см на каждого игрока.

Цель игры: закреплять бег врассыпную, развивать

внимание и быстроту.

Ход игры: На площадке в свободном порядке лежат

кольца – «аэродромы». Дети – «вертолёты» с лентами в

руках занимают любой аэродром. По команде: «Вертолёты,

заводим моторы!» игроки в приседе делают вращательные

движения пропеллера. По команде: «Полетели!» бегают по

залу врассыпную, разведя руки в стороны. По команде:

«На посадку!» «приземляются» на свои аэродромы. Игра

повторяется 3-4 раза, отмечаются самые внимательные

вертолёты.

Не сталкиваться, приземляться на свои аэродромы.

П/И «Мотоциклисты»

Место проведения: любое.

Инвентарь: мячи среднего диаметра по количеству детей,

3 флажка.

Цель игры: закреплять ведение мяча одной или двумя

руками.

Ход игры: Игроки – «мотоциклисты» ведут мяч по

площадке в разных направлениях, отбивая его об пол

одной или двумя руками. Педагог – «регулировщик» стоит

в центре площадки и держит в руках 3 флажка (зелёного,

красного, жёлтого цвета). Когда регулировщик поднимает

жёлтый флажок, то мотоциклисты отбивают мяч об пол на

месте, когда красный – останавливаются с мячом в руках,

зелёный флажок – продолжают движение. Мотоциклисты,

которые нарушили правила, временно выбывают из игры.

Если дети не владеют ведением мяча, то можно отбивать

мяч об пол двумя руками и ловить на месте и в движении.

3-я

Дом и его

части.

П/И «Быстро в домик»

(«Найди свой домик», «Найди свое место»)

Место проведения: любое

Инвентарь: «домики».

Цель игры: развивать пространственную и зрительную

ориентацию.

Дети располагаются в «домике» (на гимнастических

скамейках или стульчиках). Воспитатель предлагает им

пойти на лужок – цветочками полюбоваться, на бабочек

посмотреть – ходьба врассыпную, в разных направлениях.

На сигнал: «Быстро в домик, дождь пошел!» – малыши

бегут занимать место в «домике» (любое место).

4-я

Дикие птицы.

П/И «Воробышки и кот»

Цель: развитие быстроты реакции, упражнение в беге.

Ход игры: «Кот» располагается на одной стороне зала

(площадки), а дети-«воробышки» – на другой.

Дети-«воробышки» приближаются к «коту» вместе с

воспитателем, который произносит:

Котя, котенька, коток,

Котя – черненький хвосток,

Он на бревнышке лежит,

Притворился, будто спит.

На слова «Будто спит», «кот» восклицает: «Мяу!» – и

начинает ловить «воробышков», которые убегают от него в

свой домик (за черту).

П/И «Кот и воробушки»

Цель: развитие быстроты реакции, равновесия,

способности детей к звукоподражанию. Количество

игроков — 6-15.

Инвентарь: подвижная опора (бревно), обруч.

Инструкция. На одной стороне площадки на бревне стоят

дети. Это «воробушки» на «жердочках». В стороне сидит

игрок — «кот». Он спит. Ведущий говорит: «Воробушки,

полетели!» Воробушки спрыгивают с жердочек и,

расправляя крылья и чирикая (чив-чив-чив), разлетаются

во все стороны. По сигналу «Кот идет!» «кот», мяукая,

ловит «воробушков». Спастись от «кота» можно, только

запрыгнув на свою жердочку. Выигрывает тот

«воробушек», который ни разу не попался в лапы «кота».

Варианты:

1. Вместо бревна можно использовать обруч, встав в пего

на одну ногу.

2. «Воробушки» могут не просто летать по площадке, а

«купаться» или «клевать крошки» в заранее отмеченных

местах, расположенных очень близко к спящему «коту».

П/И «Птички» ( «Птички в гнездышках»)

Место проведения: любое.

Инвентарь: обручи малого диаметра по количеству детей.

Цель игры: воспитывать внимание и ловкость.

Ход игры: На площадке в свободном порядке

расположены обручи – «гнёзда» по количеству детей.

Игроки – «птички» бегают по площадке в разных

направлениях, обегая гнёзда, а педагог убирает 1 или 2

обруча. По звуковому сигналу птички занимают любое

гнездо. Игроки, которым не хватило обруча, - птички без

гнезда. Игра повторяется 3-4 раза, птички без гнезда

остаются в игре.

Во время бега не наступать на гнёзда.

П/И «Воробышки в гнездышках»

Место проведения: любое.

Инвентарь: обручи или шнуры.

Цель игры: воспитывать внимание и ловкость.

Ход игры: Дети-«воробышки» с помощью воспитателя

распределяются на 3–4 группы и становятся внутри

«гнезд» (обручей большого диаметра или кругов,

образованных из шнуров или веревок). По сигналу

воспитателя: «Полетели!» – «воробышки» вылетают из

«гнезда», перешагивая через обруч и разбегаются по всему

залу. Присаживаются на корточки – «клюют зернышки».

По сигналу: «Птички, в гнезда!» – убегают в свои «гнезда».

П/И «Коршун и птенчики» («Орёл и птенчики»)

Место проведения: любое.

Инвентарь: разноцветные кольца по количеству игроков.

Цель игры: улучшать пространственную и зрительную

ориентацию.

Ход игры: Игроки – «птенчики» свободно расположены на

площадке в «гнёздах» - кольцах, водящий – «орёл»

находится в стороне от игроков. По команде: «Птенчики,

полетели гулять!» птенчики вылетают из гнёзд, бегают по

площадке, «машут крыльями». По команде: «Орёл!»

прячутся в свои гнёзда, а орёл их догоняет и пятнает.

Во время бега не наступать на гнёзда, прятаться только в

своё гнездо.

П/И «Птица и птенчики»

Место проведения: любое.

Инвентарь: шнур.

Цель игры: улучшать пространственную и зрительную

ориентацию.

Ход игры: «Я буду птица, а вы – птенчики», – говорит

воспитатель и предлагает детям посмотреть на большой

круг (из шнура) – это наше гнездо и приглашает птенчиков

в него. Дети входят в круг и присаживаются на корточки.

«Полетели, полетели птенчики зернышки искать», –

говорит воспитатель. Птенчики вылетают из гнезда.

«Птица-мама» летает вместе с птенцами по всему залу. По

сигналу: «Полетели домой, в гнездо!» – все дети бегут в

круг. Игра повторяется.

П/И «Птички в гнездышках»

Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не

наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро

действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.

Описание. Дети сидят на стульчиках, расставленных по

углам комнаты. Это гнездышки. По сигналу воспитателя

все птички вылетают на середину комнаты, разлетаются в

разные стороны, приседают, разыскивая корм, снова

летают, размахивая руками-крыльями. По сигналу

воспитателя "Птички, в гнездышки!" деть возвращаются на

свои места.

Указания к проведению. Воспитатель следит, чтобы дети-

птички действовали по сигналу, улетали от гнездышка как

можно дальше и возвращались бы только в свое

гнездышко.

Для гнездышек можно использовать большие обручи,

положенные на пол, а на участке это могут быть круги,

начерченные на земле, в которых дети приседают на

корточки.

Воспитатель приучает детей быть внимательными во время

бега, уступать место бегущим навстречу, чтобы не

столкнуться; учит детей выпрыгивать из гнездышек

(обруча).

П/И «Перелет птиц»

Место проведения: любое.

Инвентарь: не требуется.

Цель игры: закреплять лазание по гимнастической

лестнице.

Ход игры: Игроки – «птички» находятся в «домике» - на

гимнастической лестнице ( не выше 2-3 рейки). По

команде: «Полетели гулять, зёрнышки клевать!» птички

слезают с домика и бегают по площадке, «машут

крыльями», «клюют зёрнышки». По команде: «буря!» -

прячутся в домик.

С лестнице не спрыгивать.

П/И «Птички и кошка»

Цель: учить двигаться по сигналу, развивать ловкость.

Ход игры: В большом кругу сидит «кошка», за кругом -

«птички». «Кошка» засыпает, а «птички» впрыгивают в

круг и летают там, присаживаются, клюют зерна. «Кошка»

просыпается и начинает ловить «птиц», а они убегают за

круг. Пойманных «птичек» «кошка» отводит в середину

круга. Воспитатель подсчитывает, сколько их.

П/И «Совушка»

Цель: учиться неподвижно стоять некоторое время,

внимательно слушать.

Ход игры: Играющие свободно располагаются в зале или

на площадке. В стороне («в дупле») сидит или стоит

«сова». Воспитатель говорит: «День наступает - все

оживает». Все играющие свободно двигаются на площадке,

выполняя различные движения, имитируя руками полет

бабочек, стрекоз и т. д. Неожиданно произносит: «Ночь

наступает, все замирает, сова вылетает». Все должны

немедленно остановиться в том положении, в котором их

застали эти слова, и не шевелиться. «Сова» медленно

проходит мимо играющих и зорко осматривает их. Кто

пошевелится или засмеется, того «сова» отправляет к себе

в «дупло». Через некоторое время игра останавливается, и

подсчитывают, сколько человек «сова» забрала к себе.

После этого выбирают новую «сову» из тех, кто к ней не

попал. Выигрывает та «сова», которая забрала себе

большее число играющих.

Апрель

1-я

Весна.

Признаки

весны.

П/И «С кочки на кочку»

Цель: Продолжать учить детей подпрыгивать на двух

ногах, мягко приземляясь, сгибая ноги в коленях;

совершенствовать навыки перепрыгивания.

Ход игры: На площадке воспитатель чертит небольшие

кружки диаметром 30—35 см. Расстояние между кружками

примерно 25—30 см. Это кочки на болоте, по которым

нужно перебраться на другую сторону. Вызванный

воспитателем ребенок подходит к кружкам и начинает

прыгать на двух ногах из одного кружка в другой,

продвигаясь вперед. Перебравшись таким образом на

другую сторону площадки, он шагом возвращается

обратно. Затем упражнение выполняет следующий.

П/И «Лягушки и цапля»

Цель: Развивать у детей умение действовать по сигналу,

ловкость, упражнять в прыжках в высоту с места.

Ход игры: Очерчивается квадрат – «болото», где живут

«лягушки». В углах вбиваются колышки или кладутся

кубики. Высота 10 – 15 см. По сторонам квадрата

протягивается веревка. За пределами квадрата «гнездо

цапли». По сигналу «цапля» она, поднимая ноги,

направляется к болоту и перешагивает через веревку.

Лягушки выскакивают из болота, прыгая через веревку,

отталкиваясь двумя ногами. Перешагнув через веревку,

цапля ловит лягушек.

МП/И «Дрозд»

Инвентарь: не требуется.

Цель: воспитывать дружелюбные и товарищеские

взаимоотношения.

Ход игры: Дети строятся парами лицом друг к другу,

говорят слова и в соответствии с текстом указывают на

себя и на партнера.

Я дрозд – ты дрозд,

У меня нос – у тебя нос,

У меня сладкие – у тебя сладкие (губы),

У меня гладкие – у тебя гладкие (щеки),

Я твой друг, и ты мой друг.

С последними словами дети обнимаются, затем меняются

парами, и игра продолжается.

Партнера дети выбирают самостоятельно.

2-я

Космос.

П/И «День – ночь»

Цель: развивать интерес к подвижным играм, развитие

быстроты реакции, ловкости, координации движений,

внимательности; закрепление знаний о повадках

животных; развивать умение имитировать повадки

животных.

Инвентарь: бубен, обручи.

Ход игры:

1. Вначале игры выбирается ведущий, который берет

бубен. Обручи раскладываются на земле – это гнездышки.

Остальные дети – птички. Птичек должно быть больше,

чем гнездышек. Пока бубен звенит – это день и птички

летают вокруг гнездышек. Когда бубен замолкает, значит

наступает ночь и птички занимают гнездышки (1 птичка в

одно гнездышко). Кому не хватило гнездышка, тот

выходит из игры. Далее убирается один обруч и т.д. пока

не останется 1 победитель (самый ловкий, быстрый,

внимательный).

Варианты игры: пчелы – улья; бабочки – цветочки;

лисята – норки; медведи – берлоги и т.д.

2. Игра начинается с выбора водящего, который

отворачивается от остальных игроков и произносит слово

"День". В это время все игроки бегают-прыгают-веселятся.

Главное условие - нельзя оставаться на месте. Дальше

водящий произносит слово "Ночь". В это время все

должны сразу "заснуть" (замереть в тех позах в которых на

тот момент были). Водящий в этот момент оборачивается,

если он заметил игрока, который не "спит", то громко

говорит об этом (в том числе и называет, какое именно он

движение заметил), и игрок выбывает из игры (либо

становится водящим, зависит от количества игроков).

Самым "интересным" было продолжать двигаться за

спиной у водящего (чтобы он не заметил) даже "днем" или

рассмешить игрока напротив, вынудив его проиграть,

опять же так, чтобы не заметил водящий. Водящий же

может называть" День и Ночь "в любой

последовательности и в любом порядке, путая игроков и

заставляя их ошибаться.

П/И «Салки»

Цель: Воспитывать быстроту, улучшать реакцию на

звуковой сигнал.

Ход игры: По считалке выбирается водящий («салка»).

Условно устанавливается площадка, на которой играют.

Все разбегаются по площадке, водящий объявляет «Я

салка!» и начинает догонять всех игроков. Кого догонит и

«осалит» (дотронется), тот становится «салкой», громко

объявляет об этом, и начинает догонять игроков.

Продолжаем до бесконечности.

3-я

Мебель.

П/И «Горячее место»

Цель: Упражнять в беге в определенном направлении,

быстроте реакции. Продолжать учить действовать согласно

правилам, быть внимательными.

Ход игры: На площадке проводят линию, за которой

находится горячее место. В 3-4 шагах от него встает

водящий. Дети расходятся по игровому полю. Играющим

нужно перебежать в горячее место и вернуться обратно, но

водящий их не пускает. Тот, кого он осалил, остается за

чертой в горячем месте. Как только водящий осалит

шестого игрока, игра заканчивается. Все идут в поле, а

шестой игрок становится водящим. Побеждают те игроки,

кому удалось несколько раз пробежать в горячее место.

Указания к проведению: там, где горячее место, лежат

ленточки. Играющие кому удалось пробежать в горячее

место, берут по ленточке. В конце игры по количеству

ленточек можно узнать, кто из игроков самый смелый и

ловкий. Если игрока с ленточками все-таки осалят, он одну

ленточку кладет на место и остается за чертой.

МП/И «Где постучали»

Цель: развивать слуховое внимание, ориентировку в

пространстве.

Ход игры: Дети стоят по кругу. Водящий находится в

центре круга с закрытыми глазами. Педагог бесшумно

обходит круг позади детей, стучит палочкой и кладёт её в

руки одному из детей, после отходит в сторону и говорит:

«Где постучали?». Водящий должен отгадать, где

постучали и подойти к тому, у кого спрятана палочка.

Отгадав, он становится на место ребёнка, у которого была

палочка, тот становится водящим. Если водящий не

отгадает, откуда был звук, то он вновь начинает водить.

Указание: в игре должны соблюдать тишину.

МП/И «Найди и промолчи»

Цель: Развивать у детей выдержку, умение выполнять

движения по сигналу. Развивать качество внимательности.

Ход игры: Воспитатель заранее прячет какой-либо

предмет и предлагает его найти. Тот, кто увидел, подходит

к воспитателю и тихонько говорит. Когда большинство

детей справятся с заданием, педагог отмечает тех, кто

оказался самый внимательный.

4-я

Насекомые.

П/И «Поймай комара»

Место проведения: любое.

Инвентарь: гимнастическая палка или прут.

Цель игры: совершенствовать скоростно-силовые

способности.

Ход игры: Игроки – «лягушки» строятся в круг, в центре

круга педагог, который держит в руках гимнастическую

палку или прут с привязанным к нему «комариком» из

бумаги. Педагог вращает комара выше голов детей, а дети

подпрыгивают, стараясь коснуться его двумя руками.

Отмечаются самые ловкие игроки.

Лягушки подпрыгивают только тогда, когда комар

пролетает над головой; отталкиваться следует двумя

ногами.

П/И «Лягушки-попрыгушки»

Место проведения: любое.

Инвентарь: шнур.

Цель игры: упражнять в прыжках на двух ногах,

продвигаясь вперед.

Ход игры: На одной стороне зала на полу лежит шнур –

это «болотце». Дети-«лягушки-попрыгушки» становятся на

другой стороне зала в одну шеренгу на исходную линию.

Воспитатель произносит текст:

Вот лягушки по дорожке скачут,

Вытянувши ножки,

Ква-ква, ква-ква-ква, скачут,

Вытянувши ножки.

В соответствии с ритмом стихотворения дети выполняют

прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (примерно 16

прыжков) до «болотца» и прыгают за шнур, произнося:

«Плюх!». После паузы игровое упражнение повторяется.

П/И «Гусеницы и бабочки»

Цель: упражнять в беге и ползании на четвереньках.

Ход игры: Игроков делят на 2 равные команды - бабочки и

гусеницы. Бабочкам на спину привязываем не крепко

ленточки - крылышки. Под веселую музыку, которую

включает взрослый бабочки порхают, а гусеницы ползают

на четвереньках или на корточках. Гусеницы должны

потянув за ленточку срывать крылья с бабочек. Так они

превращаются в бабочек, а те наоборот. Побеждает та

команда, которая к моменту окончания мелодии

превратила больше игроков.

П/И «Пчелки»

Цель: учить действовать по словесному сигналу; развивать

быстроту, ловкость; упражнять в диалогической речи.

Ход игры: Все дети — пчелки , они бегают по комнате,

размахивают крыльями, жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется

медведь (выбранный по желанию) и говорит:

Мишка-медведь идет,

Мед у пчелок унесет.

Пчелки отвечают:

Этот улей — домик наш.

Уходи, медведь, от нас,

Ж-ж-ж-ж!

Пчелки машут крыльями, жужжат, прогоняя медведя.

П/И «Паучки»

Цель: Учить детей лазать по гимнастической стенке,

залезать на неё и спускаться любым способом.

Инвентарь: Гимнастическая скамейка, картинка с

изображением паучков, игрушечный паук на резинке.

Ход игры: Дети сидят на гимнастической скамейке возле

гимнастической стенки. Воспитатель показывает детям

картинку и объясняет, что паук очень проворный, он очень

быстро передвигается вверх и вниз по тонкой паутине.

Воспитатель, показывая детям прыгающего паучка на

резинке, читает стихотворение «Паук»:

Десять ног,

Десять рук.

Кружева плетет паук.

Клонит щляпу мухомор:

-До чего ж хорош узор!

Воспитатель предлагает детям поиграть в игру «Пауки».

Дети, как паучки, будут лазать по «паутине»

(гимнастическая стенка). Воспитатель обращает внимание

детей на то, что залезать надо не спеша, крепко держась

руками за перекладину, подниматься очень осторожно,

твердо опираться на ступню, пытаться перехватывать

перекладину руками и переставлять ноги попеременно.

Если дети вначале будут бояться залезать на

гимнастическую стенку, можно разрешить им выполнять

движения удобным для них способом. Нужно следить,

чтобы дети выполняли движения не торопясь. Далее

воспитатель предлагает детям поиграть с паучком на

резинке. По желанию детей игру можно повторить.

Проводить эту игру можно и на прогулке.

МП/И «Улиточка»

Цель: узнать товарища по голосу.

Ход игры: водящий (улиточка) становится в середине

круга, ему завязывают глаза. Каждый из играющих,

изменяя голос, спрашивает:

Улиточка, улиточка, высунь-ка рога,

Дам тебе я сахару, кусочек пирога.

Угадай, кто я.

Тот, чей голос улитка узнала, сам становится улиткой.

Май

1-я

День Победы.

П/И «Вертолеты»

Цель: развитие двигательной активности детей.

Инвентарь: бубен

Ход игры: Игра проводится как спортивное занятие, с

одним ребенком или с группой детей, с организующим

участием взрослого.

Летит над нами вертолёт,

Внутри него сидит пилот,

Исправно вертолёт ведёт,

Чтоб был устойчивым полёт.

У вертолёта нет крыла,

Взамен него лишь два винта.

Не только может он летать,

Но даже в воздухе витать.

Когда вдали он пролетает,

То стрекозу напоминает.

Когда же в поле он садится,

Похож на сказочную птицу.

Взрослый – диспетчер, он дает команды и руководит

полетом летной эскадрильи.

Дети – вертолеты, они выполняют действия по команде

диспетчера.

1. Дети садятся на корточки врассыпную.

2. Диспетчер объявляет "Вертолеты заводят моторы", дети

начинают у груди крутить руками, как будто крутиться

вертушка.

3. Когда зазвенит бубен, дети встают, выпрямляют руки и

летят как вертолеты в разные стороны, не сталкиваясь друг

с другом.

Как только звон бубна будет стихать, дети приземляются

на посадку - садятся врассыпную на корточки.

П/И «Слушай сигнал»

Цель: учить действовать в соответствии с сигналом.

Ход игры: Дети строятся в колонну по одному и по

команде взрослого идут вокруг зала (площадки). Затем

взрослый внезапно дает условный сигнал (хлопок,

свисток). Если дается сигнал один раз, играющие

продолжают ходьбу, если два раза – останавливаются, если

три раза – приседают. Допустившие ошибку становятся в

конец колонны. Побеждают игроки, сделавшие меньше

ошибок.

Время от времени необходимо менять направление

движения колонны. Не следует очень часто подавать

сигналы.

2-я

Цветы.

П/И «Пчелки»

Цель: учить действовать по словесному сигналу; развивать

быстроту, ловкость; упражнять в диалогической речи.

Ход игры: Все дети — пчелки , они бегают по комнате,

размахивают крыльями, жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется

медведь (выбранный по желанию) и говорит:

Мишка-медведь идет,

Мед у пчелок унесет.

Пчелки отвечают:

Этот улей — домик наш.

Уходи, медведь, от нас,

Ж-ж-ж-ж!

Пчелки машут крыльями, жужжат, прогоняя медведя.

П/И «Цветочек»

Место проведения: физкультурный зал.

Инвентарь: 1 обруч большого диаметра.

Цель игры: расслабление после физической нагрузки.

Ход игры: Дети ложатся на пол вокруг обруча. И.п. – лёжа

на спине, руки за головой, ноги прямые, пятки касаются

обруча. По команде: «Цветочек закрылся!» выполняют

наклон вперёд, стараясь коснуться ладонями стоп. По

команде: «Цветочек раскрылся!» принимают и.п.

Движения выполнять медленно, плавно; ноги в коленях

не сгибать.

3-я

Обобщение

материала.

П/И «Найди свою пару»

Цель: развивать у детей умение выполнять действия по

сигналу, быстро строиться в пары.

Ход игры: Участники стоят вдоль стены. Каждый из них

получает по флажку. Как только воспитатель подаст знак,

дети разбегаются по площадке. После команды «Найди

себе пару», участники, имеющие флажки одинакового

цвета, объединяются в пары. В игре должно участвовать

нечетное количество детей и в конце игры один остается

без пары.

П/И «Ласточка без гнезда»

Инвентарь: обручи малого диаметра по количеству детей.

Цель игры: воспитывать внимание и ловкость.

Ход игры: На площадке в свободном порядке

расположены обручи – «гнёзда» по количеству детей.

Игроки – «ласточки» бегают по площадке в разных

направлениях, обегая гнёзда, а педагог убирает 1 или 2

обруча. По звуковому сигналу ласточки занимают любое

гнездо. Игроки, которым не хватило обруча, - ласточки без

гнезда. Игра повторяется 3-4 раза, ласточки без гнезда

остаются в игре.

Во время бега не наступать на гнёзда.

4-я

Мониторинг.

П/И «Ловишки»

Цель: развивать ловкость, быстроту.

Ход игры: С помощью считалочки выбирается ловишка.

Он становится в центре. Дети стоят в одной стороне. По

сигналу дети перебегают на другую сторону, а ловишка

старается их поймать. Пойманный становится ловишкой. В

конце игры говорят, какой ловишка самый ловкий.

П/И «Удочка»

Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и

подобрать ноги.

Ход игры: Дети стоят по кругу, в центре – воспитатель с

веревкой в руках, на конце которой привязан мешочек.

Воспитатель крутит веревку, а дети должны перепрыгнуть.

Июнь (июль)

1-я

Здравствуй,

лето!

П/И «Мы веселые ребята»

Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать

умение соблюдать правила игры.

Ход игры: дети стоят на одной стороне площадки за

чертой. На противоположной стороне также проводится

черта – это дома. В центре площадки находится ловишка.

Играющие хором произносят:

Мы веселые ребята, любим бегать и скакать

Ну, попробуй нас догнать. 1,2,3 – лови!

После слова «Лови!» дети перебегают на другую сторону

площадки, а ловишка старается поймать их. Тот кого

ловишка успеет задеть до черты, считаются пойманными и

отходят в сторону, пропуская одну перебежку. После двух

перебежек выбирается другой ловишка.

МП/И «Тишина»

Цель: Учить детей двигаться по сигналу, развивать

слуховые качества.

Ход игры:

Тишина у пруда,

Не колышется вода,

Не шумят камыши,

Засыпайте малыши.

Дети идут в колонне по одному.

После слов дети останавливаются, приседают, наклоняют

голову и закрывают глаза. Тот, кто пошевелится, встает в

конце колонны.

П/И «Морская фигура»

Цель: Развивать внимательность, плавность движений,

воображение.

Ход игры: Дети раскачиваются из стороны в сторону,

кружатся в такт словам:

Море волнуется – раз!

Море волнуется – два!

Море волнуется – три!

Морская фигура – Замри!

Услышав последнее предложение, играющие должны

застыть в позе и не шевелиться. Ведущий отмечает

красивые фигуры. Автор самой лучшей становится

ведущим.

2-я

Сказки.

П/И «Придумай движение»

Цель: Развивать умение детей осознавать выполняемые

действия (рассказывать о выполненном действии)

Ход игры: Взрослый предлагает придумать движение и

показать его. Один ребенок показывает, все остальные

повторяют. По желанию детей можно использовать

музыку.

П/И «Салки»

Цель: Воспитывать быстроту, улучшать реакцию на

звуковой сигнал.

Ход игры: По считалке выбирается водящий («салка»).

Условно устанавливается площадка, на которой играют.

Все разбегаются по площадке, водящий объявляет «Я

салка!» и начинает догонять всех игроков. Кого догонит и

«осалит» (дотронется), тот становится «салкой», громко

объявляет об этом, и начинает догонять игроков.

Продолжаем до бесконечности.

3-я

Опыты и

эксперименты.

П/И «Аист и лягушки»

Рисуют круг или квадрат — болото, в нем несколько

островов. Выбирается водящий — «аист», остальные —

«лягушки». «Аист» не может заходить в воду, но может

прыгать с островка на островок. «Лягушки» не могут

выходить на острова и за пределы болота. При этом «аист»

пытается поймать «лягушку». Пойманная «лягушка»

выходит из игры. Последняя становится новым «аистом».

П/И «Салки»

Цель: Воспитывать быстроту, улучшать реакцию на

звуковой сигнал.

Ход игры: По считалке выбирается водящий («салка»).

Условно устанавливается площадка, на которой играют.

Все разбегаются по площадке, водящий объявляет «Я

салка!» и начинает догонять всех игроков. Кого догонит и

«осалит» (дотронется), тот становится «салкой», громко

объявляет об этом, и начинает догонять игроков.

Продолжаем до бесконечности.

4-я

Неделя

здоровья

П/И «Ловишки»

Дети находятся на одной стороне зала за условной чертой.

Им дают задание: добежать до следующей условной черты

(на другую сторону зала) так, чтобы водящий, который

находится в центре зала, не успел кого-либо осалить. После

слов педагога: «Раз, два, три - беги!» - дети перебегают на

другую сторону. Тот, до кого дотронулся ловишка,

считается пойманным и отходит в сторону. После двух

перебежек подсчитываются пойманные и выбирается

другой водящий.

П/И «Найди свою пару»

Цель: развивать у детей умение выполнять действия по

сигналу, быстро строиться в пары.

Ход игры: Участники стоят вдоль стены. Каждый из них

получает по флажку. Как только воспитатель подаст знак,

дети разбегаются по площадке. После команды «Найди

себе пару», участники, имеющие флажки одинакового

цвета, объединяются в пары. В игре должно участвовать

нечетное количество детей и в конце игры один остается

без пары.

Август

1-я

Внимание,

дорога!

П/И «Ловкий шофер»

Место проведения: любое

Инвентарь: обруч малого диаметра или кольцо.

Цель игры: воспитывать внимание и организованность.

Ход игры: Дети располагаются произвольно по всему залу,

в руках у каждого ребенка руль (обруч). По сигналу

воспитателя: «Поехали!» – дети-«машины» разъезжаются

по всему залу в разных направлениях, стараясь не мешать

друг другу. Если педагог поднимает флажок красного

цвета, то все машины останавливаются. Если зеленый –

продолжают движение.

П/И «По ровненькой дорожке»

Место проведения: любое

Инвентарь: не требуется.

Цель игры: воспитывать внимание и организованность.

Ход игры: Воспитатель заводит детей в круг и предлагает

поиграть. Читает стихотворение:

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки:

Раз, два, раз, два,

По камешкам, по камешкам….

В яму – бух!

Дети выполняют ходьбу, а на слова «по камешкам, по

камешкам» прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь

вперед, на слова «в ямку – бух!» присаживаются на

корточки. «Вылезли из ямы», – говорит воспитатель, и дети

поднимаются. Игра повторяется. Для того чтобы продлить

тот или иной вид движения детей, воспитатель может

повторить каждую строчку стихотворения несколько раз.

П/И «Цветные автомобили»

Цель: Учить реагировать на сигнал, бегать не наталкиваясь

друг на друга.

Ход игры: Дети стоят вдоль стен комнаты. Это

автомобили в гараже. Каждый играющий держит в руках

(кольцо, картонный диск, желтого или зеленого цвета).

Воспитатель стоит в центре комнаты лицом к играющим, в

руках у него три флажка соответствующих цветов. Он

поднимает один из флажков (а можно два или все три) —

дети, имеющие предмет этого цвета, разбегаются по

площадке, подражают езде автомобиля, гудят. Когда

воспитатель опустит флажок, автомобили

останавливаются, разворачиваются и направляются в свои

гаражи. Игра повторяется 4—6 раз.

П/И «Автомобили»

Цель: Учить реагировать на сигнал, бегать не наталкиваясь

друг на друга.

Ход игры: Каждый играющий получает руль (картонный

или фанерный). По сигналу воспитателя (поднят зеленый

флажок) дети разбегаются врассыпную так, чтобы не

мешать друг другy. На другой сигнал (поднят красный

флажок) автомобили останавливаются. Игра повторяется.

П/И «Воробышки и автомобиль»

Место проведения: любое

Инвентарь: обруч малого диаметра или кольцо.

Цель игры: воспитывать внимание и организованность.

Ход: «Домик» игроков – на одной стороне площадки,

педагог – «автомобиль» находится в «гараже» на другой

стороне площадки и держит в руках обруч – «руль». По

команде: «Воробушки, идите на улицу!» дети бегают по

площадке. Автомобиль то выезжает на площадку, то

уезжает в гараж. Когда автомобиль на площадке –

«воробушки» убегают в домик, когда автомобиль в гараже

– воробушки снова на «улице».

Во время бега не наталкиваться друг на друга.

2-я

Неделя

дружбы

П/И «Мы топаем ногами»

Цель: Учить детей выполнять движения в соответствии с

текстом.

Ход игры:

Мы топаем ногами.

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем.

Мы руки подаем. (Берут друг друга за руки.)

И бегаем кругом,

И бегаем кругом.

По сигналу взрослого «Стой!» малыш должен

остановиться. Игру можно повторить с выполнением бега в

другую сторону.

П/И «Найди себе пару»

Цель: развивать у детей умение выполнять действия по

сигналу, быстро строиться в пары.

Ход игры: Для игры нужны платочки двух цветов (по

количеству детей) (половина платочков одного цвета,

остальные -другого). Каждый играющий получает один

платочек. По сигналу воспитателя все дети разбегаются,

стараясь занимать всю площадь зала (площадки). На слова

«найди пару!» или начало звучания музыкального

произведения дети, имеющие платочки одного цвета,

встают парами. В случае если ребенок не может найти себе

пару, играющие произносят: «Ваня (Коля, Оля), не зевай,

быстро пару выбирай!» Игра повторяется 2-3 раза.

П/И «Угадай, кто позвал?»

Цель игры: научиться определять товарища по голосу,

развивать координацию движений.

Оборудование: игрушка-медведь. Возраст: 4–5 лет.

Ход игры: играющие сидят. Один из них становится в

центре круга и закрывает глаза. Воспитатель, не называя

имени, указывает рукой на кого-нибудь из играющих. Тот

произносит имя стоящего в центре. Последний должен

угадать, кто его назвал. Если стоящий в центре угадал, он

открывает глаза и меняется местами с тем, кто назвал его

по имени. Если же он ошибается, воспитатель предлагает

ему снова закрыть глаза, и игра продолжается. Дети

разбегаются по площадке. По сигналу дети занимают свои

места в кругу. Один ребенок остается в центре круга. Дети

идут по кругу и говорят: «Мы немножко порезвились, По

местам все разместились. Ты загадку отгадай, Кто позвал

тебя, узнай!» Игра повторяется несколько раз. Игру можно

проводить в другом варианте. Дети сидят полукругом.

Перед ними на некотором расстоянии спиной к детям

сидит ребенок с мишкой. Педагог предлагает кому-нибудь

из ребят позвать мишку. Водящий должен угадать, кто его

позвал. Он останавливается перед позвавшим и рычит. Тот,

кого узнали, получает мишку, садится с ним на стульчик и

водит.

3-я

Неделя

безопасности

П/И «Ловкий шофер»

Место проведения: любое

Инвентарь: обруч малого диаметра или кольцо.

Цель игры: воспитывать внимание и организованность.

Ход игры: Дети располагаются произвольно по всему залу,

в руках у каждого ребенка руль (обруч). По сигналу

воспитателя: «Поехали!» – дети-«машины» разъезжаются

по всему залу в разных направлениях, стараясь не мешать

друг другу. Если педагог поднимает флажок красного

цвета, то все машины останавливаются. Если зеленый –

продолжают движение.

П/И «По ровненькой дорожке»

Место проведения: любое

Инвентарь: не требуется.

Цель игры: воспитывать внимание и организованность.

Ход игры: Воспитатель заводит детей в круг и предлагает

поиграть. Читает стихотворение:

По ровненькой дорожке,

По ровненькой дорожке

Шагают наши ножки:

Раз, два, раз, два,

По камешкам, по камешкам….

В яму – бух!

Дети выполняют ходьбу, а на слова «по камешкам, по

камешкам» прыгают на двух ногах, слегка продвигаясь

вперед, на слова «в ямку – бух!» присаживаются на

корточки. «Вылезли из ямы», – говорит воспитатель, и дети

поднимаются. Игра повторяется. Для того чтобы продлить

тот или иной вид движения детей, воспитатель может

повторить каждую строчку стихотворения несколько раз.

П/И «Цветные автомобили»

Цель: Учить реагировать на сигнал, бегать не наталкиваясь

друг на друга.

Ход игры: Дети стоят вдоль стен комнаты. Это

автомобили в гараже. Каждый играющий держит в руках

(кольцо, картонный диск, желтого или зеленого цвета).

Воспитатель стоит в центре комнаты лицом к играющим, в

руках у него три флажка соответствующих цветов. Он

поднимает один из флажков (а можно два или все три) —

дети, имеющие предмет этого цвета, разбегаются по

площадке, подражают езде автомобиля, гудят. Когда

воспитатель опустит флажок, автомобили

останавливаются, разворачиваются и направляются в свои

гаражи. Игра повторяется 4—6 раз.

П/И «Автомобили»

Цель: Учить реагировать на сигнал, бегать не наталкиваясь

друг на друга.

Ход игры: Каждый играющий получает руль (картонный

или фанерный). По сигналу воспитателя (поднят зеленый

флажок) дети разбегаются врассыпную так, чтобы не

мешать друг другy. На другой сигнал (поднят красный

флажок) автомобили останавливаются. Игра повторяется.

П/И «Воробышки и автомобиль»

Место проведения: любое

Инвентарь: обруч малого диаметра или кольцо.

Цель игры: воспитывать внимание и организованность.

Ход: «Домик» игроков – на одной стороне площадки,

педагог – «автомобиль» находится в «гараже» на другой

стороне площадки и держит в руках обруч – «руль». По

команде: «Воробушки, идите на улицу!» дети бегают по

площадке. Автомобиль то выезжает на площадку, то

уезжает в гараж. Когда автомобиль на площадке –

«воробушки» убегают в домик, когда автомобиль в гараже

– воробушки снова на «улице».

Во время бега не наталкиваться друг на друга.

4-я

Обобщение

материала

П/И «Ловишка с мячом»

Цель: Развивать увертливость, ловкость, быстроту.

Ход игры: дети выстраиваются за чертой на одной стороне

площадки. Они должны добежать до противоположной

стороны так, чтобы ловишка, стоящий посередине, их не

поймал. Кого осалят, считается пойменным. После 2-3

пробежек пойманные подсчитываются. Выбирают нового

ловишку.

П/И «Догони пару»

Цель: развивать у детей умение бегать и догонять.

Ход игры: Дети становятся в две шеренги на расстоянии 3-

4 шагов одна от другой. По команде воспитателя: «Беги!» -

первая шеренга детей убегает, а вторая догоняет (каждый

догоняет свою пару – ребёнка, стоявшего напротив,

стараясь осалить до пересечения линии финиша).

Скачать материал

Перспективное планирование игр по лексическим темам в средней группе

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы