Ученики на Учителя.com


Конспект "Заучивание стихотворения А.Н. Плещеева «Весна» с помощью мнемотаблицы"

Конспект «Заучивание стихотворения А. Н. Плещеева «Весна» с помощью
мнемотаблицы»
Цель: учить детей пользоваться мнемотаблицами при заучивании
стихотворений.
Задачи:
Образовательные: формировать умение детей запоминать стихотворение,
читать его с интонацией с опорой на мнемокарту, закреплять умение
находить в тексте слова с заданным звуком, подбирать слова на заданную
тему.
Продолжать учить детей внимательно слушать поэтическое произведение,
понимать его, читать выразительно, познакомить с незнакомыми словами.
Закреплять знания о приметах весны, устанавливать причинно –
следственные связи.
Развивающие : развивать внимание, память.
Воспитательные: воспитание интереса к произведениям о природе.
Подготовка: иллюстрации о весне и о зиме, бубен, мяч, карточки с
подснежниками и одуванчиками на каждого ребёнка, солнышки.
Ход:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, лёгкий ветерок!
Здравствуй, утро!
Здравствуй, день!
Нам здороваться не лень!
Ребята, попробуйте отгадать загадку:
Снег и лёд на солнце тают,
С юга птицы прилетают,
И медведю не до сна.
Значит, к нам пришла…(весна).
Верно, загадка о весне. А месяц сейчас какой? (март)
А вот и картинка о весне. (выставляю картинку о зиме) Ответы детей.
Докажите, что на картинке зима. (рассуждения детей)
Какие приметы весны вы знаете? (выставляю картинку о весне)
- Много примет вы знаете.
-Послушайте стихотворение Плещеева «Весна» и постарайтесь его
запомнить.
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною…
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь,
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
- Вам понравилось стихотворение?
-А как вы понимаете слова «повеяло весною»?
-Что значит «лес оденется листвою»?
Автор сказал «чиста небесная лазурь». Что такое «лазурь»? (светло – синий
цвет или ярко - голубой)
- Ребята, чтобы вам легче было запомнить это стихотворение, у нас есть вот
такая таблица с рисунками. (рассмотреть) Показываю мнемотаблицу.
Читаю стихотворение ещё раз, сопровождая показом иллюстраций.
Затем пробуют рассказать стихотворение дети.
- А теперь давайте поиграем в игру « Весёлый бубен». Называть будем
весенние слова. (проталины, сосульки, подснежники и т. д.)
Дети передают мяч друг другу со словами:
Ты лети, весёлый бубен,
Быстро – быстро по рукам.
У кого весёлый бубен,
Тот словечко скажет нам.
Затем предлагаю детям взять с подноса о одной карточке ( подснежники и
одуванчики). Дети делятся на две команды и подходят к своим столам с
обозначением. У нас две команды - « Одуванчики» и « Подснежники».
- Ребята, я сейчас ещё раз прочитаю стихотворение о весне, а вы слушайте
внимательно и назовите слова со звуком «С». За каждое правильно
названное слово команда будет получать фишку. (читаю стихотворение)
Вставайте в круг, поиграем в игру «Закончи предложение» (игра с мячом).
Ярче стало светить солнце, потому что...
Потекли ручьи, потому что…
На улице стало тепло, потому что…
На деревьях набухли почки, потому что…
Появились насекомые, потому что…
Дети ещё раз рассказывают стихотворение по мнемотаблице.
Речевая игра .
На горе мы видим дом,
Много зелени кругом.
Вот деревья, вот кусты,
Вот душистые цветы.
Окружает всё забор,
За забором чистый двор.
Мы к воротам подбегаем
И ворота открываем.
В дом стучимся тук – тук – тук.
Кто – то к нам идёт на стук?
В гости к другу мы пришли.
И гостинцы принесли!
Весна вам на память дарит маленькую частичку тепла. (солнышки)
Рефлексия.
Что вам понравилось на занятии? Что было трудно? Легко ли вам было
заучивать стихотворение?
Воспитатель. Ребята, о чём мы с вами сегодня говорили? (О приметах весны).
Какое мы сегодня учили стихотворение, кто его написал?
Конспект занятия в подготовительной группе по заучиванию стихотворения
С.Маршака «Апрель» с использованием мнемотаблиц.
Задачи:
Образовательные:
-закрепить знания детей о приметах весны;
-продолжать учить детей понимать поэтическое произведение;
Развивающие:
-развивать умение понимать и слушать вопросы, отвечать на них полным
предложением
- развивать у детей умение с помощью графической аналогии рассказывать
стихотворения по мнемотаблице;
Воспитательные:
- воспитывать любовь к поэтическому слову, к природе, умение слушать
товарища
Наглядный материал: весенние картинки, полянки, портрет С.Я. Маршака,
опорные картинки - схемы, схема-оригами «Подснежник»,картины с
изображением весны, мнемотаблица
Словарная работа: поэт, композитор, художник, капель, сквозь, валежник,
стужа.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением
весны, беседа о приметах весны, , стихотворений о весне, разгадывание
загадок о весне, наблюдение на прогулке за изменениями в живой и неживой
природе, слушание музыкальных произведений на тему весны.
Формы работы: сидя на стульях, стоя вокруг воспитателя, сидя за столами.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Речевое»,
«Художественно-эстетическое».
Ход:
Доброе утро, ребята! Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга.
Доброе утро нашим гостям!
Доброе утро скажу всем друзьям!
Доброе утро, родной детский сад!
Видеть друзей своих очень я рад! (хлопают в ладоши)
Ребята, отгадайте загадку.
«Я раскрываю почки.
В зелёные листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю.
Движения полна, зовут меня» ... (весна)
Какое время года сейчас? Как мы узнаем, что на улице весна?
Дети называют приметы этого времени года:(фото с приметами)
Дети:
- солнце светит ярко и греет;
- тает снег, с крыш капает капель;
- появляются проталинки на земле;
- дни становятся длиннее, а ночи короче;
- бегут весенние ручейки;
- вся природа просыпается от зимнего сна;
- на деревьях и кустах появляются листья;
- птицы прилетают с теплых стран, строят гнезда;
- от спячки просыпаются зимующие звери;
- на полянках зацветают цветы;
Творческие люди: художники, композиторы, поэты (словарная работа)
отражают свои чувства и эмоции в произведениях.
• Художники пишут картины. Какое время года изображено?
- Почему время года одно, весна, а изображения на картинах разные? (Три
месяца весны.)
Никита, назови весенние месяцы. (Март, апрель, май.)
Март – это первый месяц весны, ранняя весна. Найдите картину, которая
подходит под описание, и скажите, какие признаки у ранней весны?
(прилетели грачи, тает снег, начинается капель.) Левитан И. «Март»
Апрель – это середина весны. Чем отличается апрель от марта? (снег уже
почти полностью растаял, природа пробуждается, на деревьях набухают и
распускаются почки)Молчанов О. «Весна»
Какая картина подходит под это описание? Кто покажет
Май – это последний месяц весны. Покажите картину и расскажите. Какая
погода в мае? (все зеленеет вокруг, уже совсем тепло, солнце светит ярче,
ночи стали короче, а дни длиннее, расцветают весенние цветы: тюльпаны,
ландыши, одуванчики, цветет черемуха, сирень)Жданов В. «Весна»
У каждого месяца свои особенности. Март еще со снегом, апрель с водой,
май с травой и цветами.
Композиторы сочиняют музыку. Сегодня, мы послушаем музыкальное
произведение Петра Ильича Чайковского «Апрель».(прослушивание)
Слушайте внимательно, закройте глаза и представьте картину весны.
-Что вы представили, когда слушали произведение?
• Поэты сочиняют стихи. Каким другим словом можно назвать стихи?
(поэзия)
Скажите. пожалуйста, какая бывает весна?(ранняя, робкая, весёлая, зелёная,
солнечная, разноцветная, долгожданная , сказочная, красивая..)
Весна – замечательное и прекрасное время года, поэты называют весну
«утром года». Как вы думаете, почему?( природа просыпается и оживает
после долгого сна. )
- А любите ли вы весну? Почему? Мне тоже очень нравится весна, потому
что все вокруг оживает, все зеленеет. Люди рады весне, встречают ее
песнями, стихами
II Основная часть.
Я хочу познакомить с одним из самых любимых авторов детских книг,
поэтом Самуилом Яковлевичем Маршаком (1887-1964). Писать небольшие
тексты он начал в 4 года. А уже в 11 лет он написал настоящие большие
произведения. Он увлекался иностранными языками. Особенно хорошо знал
английский, так как учился в одной из школ Англии. Самуил Яковлевич
очень любил детей. Многие его работы написаны для них. Главными героями
его произведений очень часто выступают сами дети.
Какие произведения Маршака вы знаете?
Сегодня вам расскажу и мы выучим стихотворение «Апрель»
Воспитатель рассказывает стихотворение:
Апрель!
На дворе звенит капель.
По полям бежит ручей,
На дорогах лужи.
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
Пробирается медведь
Сквозь лесной валежник.
Стали птицы песни петь
И зацвел подснежник.
-Вам понравилось стихотворение?
-О чем стихотворение?
-Кто написал стихотворение? ( Поэт Самуил Яковлевич Маршак).
-Как вы думаете, какое стихотворение по настроению? ( Радостное, веселое).
Словарная работа.
А что значит, на дворе звенит капель? (капает с крыш, тают сосульки)(фото)
Скажем вместе «капель»
«Скоро выйдут муравьи после зимней стужи», что означает слово «стужа»?
(сильный холод, мороз.)
Скажем вместе «стужа».
«Пробирается медведь сквозь лесной валежник», что означает слово
«валежник»? (фото)
Валежник (валеж, валежный лес) — упавшие на землю в лесу стволы
деревьев или их части: сучья, ветви, сухие и гниющие.
Скажем вместе «валежник».
Как по-другому сказать «сквозь»? (Через).
Воспитатель повторно рассказывает стихотворение.
-Давайте вспомним, о чем говориться в стихотворении. А помогут нам
«волшебные картинки» (опорные схемы)
Перед воспитателем на столе лежат картинки - схемы.
-О каком времени года стихотворение?(апрель)
-Что происходит на дворе? (звенит капель)
-где бежит ручей? (по полям).
-Что появляется на дорогах? (Лужи).
• Ребенок выкладывает картинки и повторяет строчки стихотворения по
картинкам.
-Кто скоро выйдет? (Муравьи).
-Когда они выйдут? (После зимней стужи).
• Ребенок раскладывает картинки, повторяет строчки из стихотворения.
-О каком звере говорится?(медведь)
-Сквозь что пробирается он? (Пробирается сквозь лесной валежник).
Ребенок выкладывает картинку и повторяет строчку.
-Что говориться о птицах? (Стали песни петь).
- О каком цветке говориться в стихотворении? (О подснежнике).
-Что он сделал? (Зацвел).
Ребенок выполняет задание и повторяет строчки
Физминутка
Мишка вылез из берлоги,
Огляделся на пороге,
(повороты влево и вправо)
Потянулся он со сна:
(потягивание рук вверх)
К нам опять пришла весна!
Чтоб скорей набраться сил,
Головой медведь крутил
(вращение головой)
Наклонялся взад, вперед
(наклоны)
Вот он по лесу идет
(ходьба вперевалочку)
Ищет мишка корешки,
(наклоны вперед)
И трухлявые пеньки.
В них съедобные личинки –
Для медведя – витаминки.
Наконец медведь наелся,
И на бревнышке уселся (садимся)
Игра «Эхо»
(Живая мнемотаблица)
2 ответа детей
Мнемотаблица родители.
О каком весеннем цветке говорится в стихотворении?(подснежник)
«Оригами»(+родители). (фото)
Я предлагаю вам подойти цветочным полянам. Те, кто считает, что он
хорошо выучил к зеленой. Те, кто думает, что запомнили, забывают
несколько слов - поставит к желтой. Те, кто не запомнил стихотворение-к
красной.
Анализ.
III Заключительная часть.
-С каким стихотворением вы сегодня познакомились?
-Кто его написал?
-Что вам понравилось на занятии?
ПРОЩАНИЕ:
содержание стихотворения.
Словарная работа: луг, воз, половодье, проталины.
Оборудование: мультипроектор, слайды о весне, таблицы, карандаши.
Предварительная работа: наблюдения за весенними изменениями в
природе на прогулке, чтение и заучивание стихов о весне, рассматривание
репродукций, иллюстраций о весне.
Ход НОД
Воспитатель. Дети, кто к нам заглядывает в окно каждое утро?
(Солнышко), давайте с ним поздороваемся.
Здравствуй, солнце золотое, (дети раскрывают ладони в сторону
солнца)
Здравствуй, небо голубое, (поднимают руки вверх)
Здравствуй, матушка земля, (наклон, руки вниз)
Здравствуйте, все мои друзья. (руки вниз - стороны, касаясь друг друга.
Воспитатель. Дети, почему солнце стало таким ласковым, теплым?
(Потому что пришла весна)
Посмотрите, пожалуйста, на эти слайды, что их всех объединяет?
Но прежде чем начать шифровать, я хочу вам что то пожелать. Я буду
проговаривать пожелание, а вы делаете массаж.
Я желаю, чтобы голова ваша –думала,
Я желаю, чтобы глаза ваши-все видели,
Я желаю, чтобы уши ваши – внимательно слушали,
Я желаю, чтобы рот ваш – красиво говорил,
Я желаю, чтобы руки - аккуратно рисовали,
Я желаю, чтобы вы были здоровы.
У весны весёлый старт —
На пороге стоит Март.
Весело звенит капель —
К нам уже спешит Апрель.
Май их быстро догоняет,
Всех цветами он встречает.
Света, радости полны
Все три месяца весны.
К нам весна шагает
Быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталины
На полях видны.
Видно очень тёплые ноги у весны.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: