Ученики на Учителя.com


Картотека игр, физкультминуток, считалок и логоритмические упражнения для детей дошкольного возраста

Картотека игр, физкультминуток,
считалок и логоритмические упражнения
для детей дошкольного возраста
Разработала: воспитатель
Маркова Марина Владимировна
2
Подвижные игры для детей от 1 до 3 лет.
Подвижные игры для малышей от года до трех должны быть простыми и
понятными. Дети в этом возрасте легко усваивают навыки ходьбы, бега, прыжков
(в том числе и на одной ноге), подъема и спуска, метания, перешагивания.
Сделайте обучение незаметным, без какого-либо принуждения. Захватите с собой
на прогулку мелки и скакалку, мяч и мягкую игрушку, обруч и кегли. Но главное
— не забудьте взять с собой фантазию.
Где проводить подвижные игры?
В подвижные игры вы можете играть дома, в спортзале, на детской площадке,
на природе и даже в пути. Хорошо, если ежедневно удается активно двигаться на
свежем воздухе, который так же важен малышам, как хороший сон, полноценное
питание и отдых.
ИГРЫ-ИМИТАЦИИ.
Эти игры хорошо развивают воображение, образное мышление, координацию
и крупную моторику. Для их проведения вам понадобятся изображения тех
животных, которых малыш уже хорошо знает. Например: кошка, собака, мышка,
петух, медведь, лиса, слон и т. д. Вы можете найти их в книге о животных или же
вырезать из журналов и наклеить на отдельные листы. Для начала предложите
малышу рассмотреть картинки: «Кто это?» Расскажите о поведении и характере
животного. Затем продемонстрируйте, как оно двигается, как «говорит».
Упростите ваши движения, чтобы малышу было легко за вами повторять. Но в то
же время сохраняйте «рисунок» шагов, по которому можно догадаться, какое
именно животное вы изображаете. После совместной тренировки предложите
малышу выбрать любую карточку с изображением животного и попросите
показать, как оно ходит.
ПИ «ПОЛЗУЩАЯ ЗМЕЯ»
Закрепите веревку (скакалку) над полом в горизонтальном положении так,
чтобы ребенок мог под ней с запасом проползти. Опускайте веревку все ниже и
ниже, до тех пор, пока ребенок не начнет приподнимать веревку, чтобы проползти.
ПИ «ПЧЕЛКИ»
Вам придется на некоторое время перевоплотиться в полезных насекомых —
пчелок. Имитируйте их полет и жужжание, легко и свободно помахивая руками-
крыльями. Перед пчелками стоит задача — собрать нектар на цветах и вернуться в
улей. Цветы могут быть настоящими, а вот улей можно изобразить в виде
нарисованного круга или выложенной на земле веревки (скакалки).
«ПОЛОСА ПРЕПЯТСТВИЙ»
Эта веселая игра хорошо тренирует мышцы, ловкость, координацию
движений и самостоятельность вашего крохи. Дома вы можете устроить малышу
«курс молодого бойца»: предложите ему пройти дорогу с препятствиями. В
домашних условиях используйте стулья разной высоты, свернутые одеяла,
подушки, доски, коробки. Пусть малыш пройдет полосу препятствия
самостоятельно, но в трудных местах поддерживайте его. Через что-то он будет
3
перешагивать, на что-то залезать, а потом спускаться, во что-то будет
заворачиваться. Все в вашем доме будет стоять вверх дном, зато впечатления будут
самые незабываемые. Кстати, эту игру можно с не меньшим успехом провести и на
природе. Используйте бревна, кусты, ветки, с помощью которых можно выстроить
«дорожку». Не забывайте подстраховывать ребенка в трудные и опасные моменты
во избежание травм.
«ПОЕЗД»
Дети самых разных возрастов, начиная от года и заканчивая младшим
школьным возрастом, обожают игру «в тоннель». Построить его можно из стульев,
из ковра или одеяла, свернутых в рулон. Малышу понравится «ехать на
четвереньках» через тоннель. А если поезд скажет «ту-ту-ту» и прибавит ход,
машиниста потом трудно будет остановить. Если же ребенок боится проходить
через тоннель, обозначьте его границы с помощью веревок, выложенных с обеих
сторон
«ЧЕРЕПАШЬИ БЕГА»
Это упражнение выполняется или дома на коврике, или на траве. Представьте,
что вы черепахи, неспешные и добродушные. Вам нужно доползти к финишу: кто
медленнее приползет, тот и победит.
ИГРЫ С ПОТЕШКАМИ
Используйте потешки и прибаутки в качестве сопровождения активных игр.
Это развивает детскую фантазию, образное мышление, навыки сценического
мастерства. Попросите малыша выполнять те движения, которые соответствуют
тексту. Если ему трудно сообразить, покажите пример, как можно «шевелить
ушами», «мерзнуть», «греть лапочки» и т. д.
«Где мои ручки?»
У меня пропали руки.
Где вы, рученьки мои?
(ребенок прячет руки за спиной)
Раз, два, три, четыре, пять —
Покажитесь мне опять.
(показывает руки)
У меня пропали уши.
Где вы, ушеньки мои?
(закрывает уши ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять —
Покажитесь мне опять.
(показывает уши)
4
У меня пропали глазки.
Где вы, глазоньки мои?
(закрывает глаза ладошками)
Раз, два, три, четыре, пять —
Покажитесь мне опять.
(убирает ладошки от глаз)
«Зайка шел»
Зайка шел,
Зайка шел. (шагаем)
Капусту нашел, (разводим руки в стороны, удивление на лице)
Сел Поел Встал (садимся, делаем вид, что едим, встаем)
И дальше пошел, (шагаем)
«Зайка серенький сидит»
Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Вот так, вот так
Он ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки согреть.
Вот так, вот так
Надо лапочки согреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать.
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал!
Подвижные игры для детей от 3 до 4 лет.
«ДРУЖНЫЕ РЕБЯТА»
Цели: воспитывать у детей дружеские чувства и доброжелательные
отношения; научить внимательно слушать воспитателя и выполнять предложенные
им действия; закрепить навык обращаться друг к другу по имени; развивать
творческие способности и двигательные навыки.
Воспитатель предлагает детям поиграть и внимательно проследить, что он
будет говорить. А затем обращается к детям:
Таня, Танечка, дружок,
К нам скорей вставай в кружок!
В хоровод скорей входи,
Плясовую заводи! Под музыку дети исполняют плясовые движения.
Саша, Сашенька, дружок,
5
К нам скорей вставай в кружок!
За руки возьмем друг друга,
Побежим мы все по кругу!
Лена, Леночка, дружок,
К нам скорей вставай в кружок!
Ты старайся не зевать,
А быстрее мяч поймать! Воспитатель кидает мяч Леночке, затем другим
детям.
«ЧТО БЫВАЕТ И ЧТО НЕ БЫВАЕТ»
Цели: развивать у детей познавательные процессы и волевые качества;
закрепить знания детей об окружающем мире; работать над формированием
грамматического строя речи; стимулировать мыслительные процессы;
вырабатывать быстроту реакции.
Оборудование: мяч.
Воспитатель предлагает детям встать в круг и тот, кому он кинет мяч, должен
что-нибудь рассказать про предмет, который будет назван.
Снег — холодный, белый, пушистый...
Солнце — жаркое, яркое...
Молоко — вкусное, белое, полезное...
Колобок — круглый, румяный, веселый...
Карандаш — красный, зеленый, синий...
Дождик — сильный, мокрый, холодный...
Выигрывает тот, кто больше дал правильных ответов.
«ПРЕДМЕТ И ДЕЙСТВИЕ»
Цели: закрепить знания детей о свойствах предметов; способствовать
обогащению и расширению словарного запаса детей; совершенствовать речь,
мышление, память.
Оборудование: мяч.
Воспитатель предлагает детям встать в круг. Сам стоит в середине круга и,
кидая мяч ребенку, называет существительное, а ребенок в ответ должен назвать
действие.
Рыба — плавает
Мальчик — ходит (прыгает, бежит)
Самолет — летает
Кошка — спит (царапается, мяукает)
Утка — плавает
Медведь — ходит (ревет)
Сорока — кричит
Ручеек — бежит и т.д.
Подвижные игры для детей от 4 до 5 лет.
6
«НИТОЧКА — ИГОЛОЧКА»
Цель: развивать ловкость, координацию движений.
По считалке выбирают водящего — «иголочку». К нему присоединяются по
желанию несколько человек — «ниточка». Остальные произвольно размещаются
на площадке, стоя по одному. Игроки, составляющие «ниточку» и «иголочку»,
берутся за руки, образуя цепочку. Впереди — «иголочка».
«Иголочка» бежит между стоящими, делая самые неожиданные повороты,
зигзаги, а «ниточка» должна точно повторить ее путь.
«ПЕРЕДАЙ»
Цели: формировать готовность делиться друг с другом; развивать мелкую
моторику рук.
Вы заворачиваете подарок в несколько слоев бумаги. Каждый слой
закрепляется липкой лентой, фиксируя бумагу в двух-трех местах. Предложите
детям, по очереди разворачивать один за другим эти слои. Разворачивание
происходит под музыкальное сопровождение. Когда музыка оборвется, ребенок
должен передать «похудевший» сверток малышу по соседству. С каждым разом
музыка прерывается все чаще, и дети с трудом передают сверток друг другу, но
соблюдение правил строго обязательно. Чтобы дети не чувствовали себя
обделенными, подарите в конце игры каждому по маленькому сувениру.
ЭСТАФЕТА «КЛАССИКИ»
Цели: развивать ловкость, координацию движений.
Оборудование: обручи (13 шт.), поворотная стойка.
Если любите вы прыгать,
Если сила есть у вас,
Прыг-скок, прыг-скок,
Через кочки и мосток.
Ребята, приглашаем вас
Попрыгать в классики сейчас!
На земле (полу) лежат обручи, чередуясь цепочкой: один-два, один-два и т.д.
Необходимо выполнить прыжки: там, где лежит один обруч, прыжок на одну ногу,
там, где лежат два обруча, прыжок ноги врозь, затем обежать поворотную стойку,
тем же путем вернуться к своей команде и передать эстафету следующему игроку.
ЭСТАФЕТА «СНЕЖНЫЙ КОМ НА ЛОПАТКЕ»
Цели: развивать ловкость, координацию движений.
Оборудование: детские лопатки; поворотная стойка (это может быть снеговик
или любая снежная фигура).
У первого игрока в руке детская лопатка, на ней небольшой снежный комок.
По сигналу надо добежать до поворотной стойки, удерживая комок на лопатке,
обежать ее и вернуться к своей команде, передав лопатку со снежным комком
следующему игроку.
7
Если игрок потерял снежный комок или уронил лопатку, он возвращается к
своей команде, кладет на лопатку новый комок и выполняет свое задание сначала.
«ХОККЕЙ»
Цели: развивать ловкость, координацию движений.
Оборудование: клюшка и шайба у каждой команды; поворотные стойки (кегли
или снежные комки).
У первого игрока — клюшка и шайба. По сигналу он начинает вести клюшкой
шайбу змейкой между стойками до поворотной стойки, огибает ее и тем же путем
возвращается к своей команде, передав клюшку и шайбу следующему игроку.
«АИСТ И ЛЯГУШКИ»
Цель: развивать ловкость, координацию движений.
На земле или на асфальте рисуется игровое поле — большое озеро с бухтами,
мысами, островками. «Лягушки» сидят в озере. Они не могут выпрыгивать на
сушу. Вокруг озера бегает «аист». Ему нельзя заходить в воду, но он может
прыгать с острова на остров. При этом аист пытается поймать лягушку. Каждая
пойманная лягушка выходит из игры. Последняя становится новым аистом.
«ТРАМВАЙ»
Цели: развивать внимание, координацию движений.
Оборудование: шнур достаточной длины, три разноцветных флажка (желтый,
красный, зеленый), колокольчик (привязывают к концу шнура).
Дети построены парами. Свободными руками они держатся за шнур (концы
его связаны). Это трамвай. Воспитатель стоит с гремя цветными флажками. Он
объясняет, что на зеленый сигнал надо двигаться, на красный и желтый
останавливаться. Воспитатель поднимает зеленый флажок — трамвай едет, дети
бегут вокруг комнаты. Добежав до воспитателя (светофора), дети смотрят, не
сменился ли цвет. Если цвет по- прежнему зеленый, то движение трамвая
продолжается, если поднят красный или желтый флажок, малыши
останавливаются и ждут, когда появится зеленый, чтобы можно было снова
двигаться.
Во время игры детей знакомят с правилами уличного движения. При
небольшом количестве участников можно ставить их не парами, а в одну колонну.
Сюжет игры можно развернуть — на пути сделать остановку. Пассажиры сидят и
ждут трамвая. Подъезжая к остановке, трамвай замедляет ход и останавливается.
Одни пассажиры выходят, другие входят. Чтобы войти или выйти из трамвая, дети
приподнимают шнур, на конце которого привязан колокольчик. Ребенок, стоящий
последним (кондуктор), дает звонок, трамвай трогается.
«ЯРМАРКА»
Цели: развивать координацию движений; формировать доброжелательное
отношение детей друг к другу.
Дети стоят в кругу. Это — «продавцы». Руки держат за спиной, в руках
мелкие предметы разных цветов — красный, оранжевый, зеленый, синий, желтый,
фиолетовый и т.д. Можно использовать кубики, шарики или заготовленные заранее
8
картонные кружки. В центре круга находится ребенок. Он — покупатель. Дети все
вместе произносят слова, под которые ребенок-покупатель поворачивается вокруг
себя, вытянув вперед руку, наподобие стрелки.
Ваня, Ваня, покружись,
Всем ребятам покажись,
И какой тебе милей,
Укажи нам поскорей! Стоп!
На последнем слове ребенок останавливается.
— Что угодно для души? Все товары хороши!
Ведущий. Хочу фрукт! (или овощ, ягоду, цветок)
Теперь ребенок, «принявший заказ», должен предложить фрукт, цвет которого
совпадает с игрушкой, спрятанной у него за спиной.
Продавец (протягивает желтый кубик). На тебе грушу.
Подвижные игры для детей от 5 до 6 лет.
«САМОЛЕТЫ»
Задачи: Развивать у детей ориентировку в пространстве, закрепить навык
построения в колонну. Упражнять в беге.
Описание: Дети строятся в 3-4 колонны в разных местах площадки, которые
отмечаются флажками. Играющие изображают летчиков на самолетах. Они
готовятся к полету. По сигналу воспитателя «К полету готовься!» дети кружат
согнутыми в локтях руками – заводят мотор. «Летите!» - говорит воспитатель.
Дети поднимают руки в стороны и летят врассыпную, в разных направлениях. По
сигналу воспитателя «На посадку!» - самолеты находят свои места и
приземляются, строятся в колонны и опускаются на одно колено. Воспитатель
отмечает, какая колонна построилась первой.
Правила:
Играющие должны вылетать после сигнала воспитателя «Летите!».
По сигналу воспитателя «На посадку!» - играющие должны возвратиться в свои
колонны, на те места, где выложен их знак (поставлен флажок).
Варианты: Пока самолеты летают, поменять местами флажки, унести на
противоположную сторону. Менять ведущих в колоннах.
«ЦВЕТНЫЕ АВТОМОБИЛИ»
Задачи: Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по
зрительному сигналу. Упражнять детей в беге, ходьбе.
Описание: Дети сидят вдоль стены, они автомобили. Каждому дается флажок
какого – либо цвета. Воспитатель стоит лицом к играющим, в центре. В руке – 3
цветных флажка, по цветам светофора. Поднимает флажок, дети, имеющие флажок
этого цвета бегут по площадке в любом направлении, на ходу они гудят, подражая
автомобилю. Когда воспитатель опустит флажок, дети останавливаются, и по
сигналу «Автомобили возвращаются!» - направляются шагом в свой гараж. Затем
воспитатель поднимает флажок другого цвета, но может поднять и 2 , и все 3
флажка вместе, тогда все машины выезжают из гаража.
Правила:
9
Выезжать из гаражей можно только по сигналу воспитателя, возвращаться в гараж
тоже по сигналу. Если флажок опущен, автомобили не двигаются.
Варианты: Разложить по углам ориентиры разного цвета. На сигнал «Автомобили
выезжают», в это время поменять местами ориентиры. Предложить детям
вспомнить разные марки автомобилей
«ПТИЧКИ И КОШКА»
Задачи: развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием.
Описание: На земле чертится круг или кладется шнур со связанными концами.
Воспитатель выбирает ловишку, который становится в центре круга. Это кошка.
Остальные – птички, находятся за кругом. Кошка спит, птички влетают за
зернышками в круг. Кошка просыпается, видит птичек и ловит их. Все птички
вылетают из круга. Тот, кого коснулась кошка, считается пойманным и идет на
середину круга. Когда поймают 2-3 птичек – выбирается новая кошка.
Правила:
• Кошка ловит птичек только в кругу.
• Кошка может касаться птичек, но не хватать их.
Варианты: Если кошка долго не может никого поймать, добавить еще одну
кошку.
«НАЙДИ СЕБЕ ПАРУ»
Задачи: Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, по слову,
быстро строится в пары. Упражнять в беге, распознавании цветов. Развивать
инициативу, сообразительность.
Описание: Играющие стоят вдоль стены. Воспитатель дает каждому по одному
флажку. По сигналу воспитателя – дети разбегаются по площадке. По другому
сигналу, или по слову «Найди себе пару!», дети, имеющие флажки одинакового
цвета, находят себе пару, каждая пара, используя флажки, делает ту или иную
фигуру. В игре участвуют нечетное число детей, 1 должен остаться без пары.
Играющие говорят: «Ваня, Ваня – не зевай, быстро пару выбирай!».
Правила:
• Играющие становятся в пары и разбегаются по сигналу (слову) воспитателя.
• Каждый раз играющие должны иметь пару.
Варианты: Вместо флажков использовать платочки. Чтобы дети не бегали парами,
ввести ограничитель – узкую дорожку, перепрыгнуть через ручеек.
«НАЙДИ ФЛАЖОК»
Цель: Учить детей ориентироваться в пространстве, выполнять действия по
указанию воспитателя, реагировать на сигнал.
Описание игры:
Дети сидят на стульях в одной стороне комнаты, закрывают глаза.
Воспитатель раскладывает флажки в разных местах, говорит: «Ищите флажки».
Дети открывают глаза, ходят по комнате и ищут. Нашедшие подходят к
воспитателю.
10
«ПТИЧКИ ЛЕТАЮТ».
Цель: учить детей спрыгивать с невысоких предметов, бегать в рассыпную,
действовать только по сигналу, приучать малышей помогать друг другу.
Описание игры:
Дети становятся на небольшое возвышение – доску , кубики, бруски (высота 5-10
см) – по одной стороне комнаты или площадки. Воспитатель говорит: «Солнышко
светит!». Все птички вылетают, ищут зернышки. Когда воспитатель говорит:
«Пошел дождик», дети убегают на свои места.
«У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ.»
Цель: развивать речевую активность у детей, умение соотносить свои действия со
словами.
Описание игры:
Воспитатель выбирает медведя (сидит на стульчике) в противоположной стороне
группы стоят ребята и начинают произносить слова, постепенно приближаясь к
медведю:
У медведя во бору,
Грибы, ягоды, беру,
А медведь сидит
И на нас рычит.
«ОБЕЗЬЯНКИ».
Цель: развивать координацию движений, учить лазать по лестнице – стремянке ,
развивать ловкость, учить действовать поочередно.
Описание игры:
Дети сидят на стульчиках, воспитатель читает стихотворение:
«Лучшие качели гибкие лианы –
Это с колыбели знают обезьяны.
Кто весь век качается
Да – да – да,
Тот не огорчается – никогда.
Дети по одному взбираются на «дерево» лесенку. Другие смотрят, каждый пробует
лазать.
«ПРИНЕСИ ПРЕДМЕТ».
Цель: учить детей ходить и бегать небольшими группами в определенном
направлении, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.
Описание игры:
Воспитатель просит кого-либо из детей принести игрушку, предметы положенные
заранее другой стороне комнаты. Когда ребенок принесет предмет, воспитатель
благодарит его и просит назвать предмет, а затем просит отнести его на место.
Другой ребенок приносит другой предмет.
«ДОПОЛЗИ ДО ПОГРЕМУШКИ».
Цель: приучать ползать вверх по наклонной доске, упражнять в ползании,
сохраняя равновесие, воспитывать смелость, повышать двигательную активность.
Описание игры:
11
Дети сидят на стульчиках у одного конца наклонной доски, на другом конце,
который повыше лежит игрушка. Воспитатель предлагает детям доползти по
мостику за игрушкой. Малыш доползает до игрушки и сползает с ней вниз
«СОЛНЫШКО И ДОЖДИК»
Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга,
приучать их действовать по сигналу воспитателя.
Описание игры:
Дети сидят на стульчиках. Воспитатель говорит: «Солнышко идите гулять». Дети
ходят и бегают. После слов: « Дождик! Скорей домой» дети бегут на свои места.
Игра повторяется.
«ПО ТРОПИНКЕ».
Цель: учить ходить по ограниченной поверхности, ходить, не наталкиваясь и не
мешая друг другу, двигаться ритмично.
Описание игры:
На полу на расстоянии 25 – 30 см друг от друга проводят две параллельные линии.
Воспитатель говорит, что это тропинка, по которой они пойдут гулять. Дети
медленно идут друг за другом по тропинке туда и обратно.
«ВОРОНЫ».
Цель: развитие способности к подражанию, умения ритмично двигаться.
Ход игры:
Дети изображают ворон, они стоят «стайкой» и подражают всем движениям
взрослого, который поет или говорит:
Вот под елочкой зеленой
Скачут весело вороны.
«Кар-кар-кар!» .
(дети бегают по комнате, размахивают ручками, как крыльями)
Целый день они кричали,
Спать ребяткам не давали.
«Кар-кар-кар!» .
Только к ночи умолкают,
Спят вороны, отдыхают.
Тихо. «Кар-кар-кар!» .
(садятся на корточки, ручки под щечку, засыпают).
«ЛОХМАТЫЙ ПЕС»
Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление
движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему, не толкаясь.
Описание игры:
Дети сидят или стоят на одной стороне зала. Один ребенок, находящийся на
противоположной стороне, изображает пса. Дети гуськом тихонько подходят к
нему:
Вот лежит лохматый пес,
В лапы свой, уткнувши нос,
12
Тихо - смирно он лежит,
Не то дремлет, не то спит,
Подойдем к нему, разбудим
И посмотрим что: «Что же будет?».
После слов пес вскакивает и ловит детей.
«ДОГОНИ МЯЧ»
Цель: Приучать догонять мяч, переходить от ходьбы к бегу, бегать в
определенном направлении, изменять направление движения.
Описание игры:
Воспитатель катит мяч по полу и поет:
- Мой синий мяч, красивый мяч
На месте не сидит!
Схвачу его, пущу его,
И снова он лежит.
«Лена догони мяч, возьми его на руки и принеси сюда». Воспитатель может катить
несколько мячей, а дети их должны собрать.
Подвижные игры для детей от 6 до 7 лет.
«ВОРОТЦА»
Цель игры: закреплять ходьбу парами, воспитывать организованность и
коллективизм.
Игроки шагают по площадке в колонне по два. По
команде «Стоп!» останавливаются, поднимают сцепленные руки вверх, образуя
воротца. Первая пара поворачивается кругом, пробегает под воротцами, становится
последней, говоря «Готово!». По этому сигналу дети опускают руки и продолжают
ходьбу.
Игру можно усложнить, изменив направление движения колонны.
«ЗАПРЕЩЁННОЕ ДВИЖЕНИЕ»
Цель игры: развивать моторную память.
Игроки строятся в круг, в центре – педагог. Он выполняет различные
движения, указав, какое из них – запрещённое. Дети повторяют все движения,
кроме запрещённого. Те, кто повторили запрещённое движение, получают
штрафные очки. Отмечаются игроки, которые не получили штрафных очков.
Запрещённое движение надо менять через 4 – 5 повторений.
«У РЕБЯТ ПОРЯДОК СТРОГИЙ»
Цель игры: учить находить своё место в игре, воспитывать
самоорганизованность и внимание.
Игроки строятся в 3 – 4 круга в разных частях площадки, берутся за руки. По
команде шагают врассыпную по площадке и говорят:
У ребят порядок строгий,
13
Знают все свои места.
Ну, трубите веселее:
Тра-та-та, тра-та-та!
С последними словами дети строятся в круги. Отмечаются круги, которые
быстро и без ошибок построились.
«ГОРЯЧАЯ КАРТОШКА»
Цель игры: закреплять передачу мяча по кругу.
Игроки строятся в круг, один из игроков держит в руках мяч. Под музыку или
звуки бубна дети передают по кругу мяч друг другу. Как только музыка
остановилась, игрок, у которого оказался в руках мяч, выбывает из игры. Игра
продолжается до тех пор, пока не останутся 2 игрока-победите-ля.
При передаче мяч не бросать; уронившие мяч выбывают из игры
«РУЧЕЙКИ И ОЗЁРА»
Цель игры: учить детей бегать и выполнять перестроения.
Дети стоят в 2-3 колоннах с одинаковым количеством играющих в разных
частях зала – это ручейки. На сигнал «Ручейки побежали!» все бегут друг за
другом в разных направлениях (каждый в своей колонне). На
сигнал «Озёра!» игроки останавливаются, берутся за руки и строят круги-озёра.
Выигрывают те дети, которые быстрее построят круг.
«ЗЕРКАЛО»
Цель игры: воспитывать артистичность и выразительность движений.
Игроки находятся на площадке, водящий стоит к ним лицом. Дети – это
отражение водящего в зеркале. Водящий «перед зеркалом» выполняет различные
имитационные действия (расчёсывается, поправляет одежду, строит рожицы и
т. д.). Игроки одновременно с водящим копируют все его действия, стараясь точно
передать не только жесты, но и мимику.
Роль водящего может выполнять как педагог, так и ребёнок.
«У КОГО МЯЧ?»
Цель игры: воспитывать внимание и сообразительность.
Игроки строятся в круг, вплотную друг к другу, руки за спиной. В центре –
водящий с закрытыми глазами. Игроки выполняют передачу мяча по кругу за
спиной. По сигналу водящий открывает глаза и старается угадать, у кого мяч. Если
он угадал, то становится в круг, а тот, у кого был найден мяч, становится водящим.
Игра повторяется 3 – 4 раза.
Игрок, уронивший мяч при передаче, временно выбывает из игры.
«БЫСТРО ШАГАЙ»
Цель игры: улучшать быстроту реакции на сигнал.
Игроки строятся в шеренгу на линии старта на одной стороне площадки, на
другой – водящий, стоящий спиной к игрокам на линии финиша. Водящий громко
говорит: «Быстро шагай, смотри не зевай, стой!» В это время игроки шагают
вперёд, а на последнем слове останавливаются. Водящий быстро оглядывается, и
тот игрок, который не успел остановиться, делает шаг назад. Затем водящий снова
14
произносит текст, а дети продолжают движение. Игрок, который первым пересечёт
линию финиша, становится водящим.
Нельзя бежать – шагать быстро.
«КТО ВНИМАТЕЛЬНЫЙ?»
Цель игры: воспитывать внимание и организованность.
Дети строятся в колонну, шагают по площадке и выполняют движения по
сигналу. 1 удар в бубен – присед, 2 удара – стойка на одной ноге, 3 удара –
подскоки на месте. Отмечаются са-
мые внимательные игроки.
Сигналы подаются в разной последовательности, после каждого сиг-нала дети
продолжают ходьбу в колонне. Можно придумать и другие упражнения.
Физкультминуток для дошкольников
«КОТЯТА»
1.Пушистые комочки
Умыли лапкой щечки,
Умыли лапкой носик,
Умыли лапкой глазки –
Правый глазик, левый глазик.
Умыли лапкой ушки –
Правое ушко, левое ушко.
А ушки у котят, как домики стоят.
2.Котята
Все котятки мыли лапки:
Вот так, вот так!
Мыли ушки, мыли брюшки:
Вот так, вот так!
А потом они устали,
Сладко, сладко засыпали:
Вот так, вот так!
«ЗВЕРИНАЯ ЗАРЯДКА»
Раз — присядка, два — прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как (кулачками потереть глаза)
Любят долго потянуться (потянуться)
Обязательно зевнуть (зевнуть, прикрывая рот ладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть
(движение бедрами в стороны)
А волчата спинку выгнуть (прогнуться в спине вперед)
И легонечко подпрыгнуть (легкий прыжок вверх)
Ну, а мишка косолапый (руки полусогнуты в локтях, ладошки соединены ниже
пояса)
Широко расставив лапы (ноги на ширине плеч)
То одну, то обе вместе (переступание с ноги на ногу)
15
Долго топчется на месте (раскачивание туловища в стороны)
А кому зарядки мало — начинает все сначала.
«ЗАЙКА»
1.Движения выполняются по ходу стихотворения.
Зайке холодно сидеть,
Нужно лапочки погреть.
Лапки вверх, лапки вниз.
На носочках подтянись,
Лапки ставим на бочок,
На носочках скок-скок-скок.
А затем вприсядку,
Чтоб не мерзли лапки.
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз.
2.Зайка серенький сидит
И ушами шевелит. (поднять ладони над головой и махать, изображая ушки)
Вот так, вот так
Он ушами шевелит!
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки погреть. (потереть себя за предплечья)
Вот так, вот так
Надо лапочки погреть!
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать. (прыжки на месте)
Вот так, вот так
Надо зайке поскакать.
Зайку волк испугал!
Зайка тут же убежал. (сесть на место за парту)
3. Зайки, где вы пропадали?
Мы в капусте отдыхали
(трясутся от страха)
А капусту вы не ели?
Только носиком задели.
Вас бы надо наказать.
Так попробуй нас догнать!
4.Раз, два, три, четыре, пять,
Начал заинька скакать.
(подскоки на месте)
Прыгать заинька горазд,
Он подпрыгнул десять раз
(прыжки)
4. Зайцы бегали в лесу, (бег на месте)
Повстречали там лису (повилять «хвостиком»)
Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на месте)
Убежали под кусток. (присесть)
16
«ПТИЧКИ»
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются
сопровождающие движения.
1.Птички в гнездышках сидят (дети сидят на стульчиках)
И на улицу глядят.
Полетать вдруг захотели,
И все сразу полетели, (дети бегают по группе.
На слова взрослого «птички в гнездышки» дети занимают свои места)
2.Птички в гнёздышке сидят
(присесть)
И на улицу глядят.
Погулять они хотят
(подняться на носочки)
И тихонько все летят.
(помахать руками)
3. Маленькие птички,
Птички-невелички,
По лесу летают,
Песни распевают. (машем руками, как крылышками)
Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)
Птичек унести хотел.
Птички спрятались в дупло (приседаем на корточки, закрываем голову руками)
Там уютно и тепло.
«ТРИ МЕДВЕДЯ»
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются
сопровождающие движения.
Три медведя шли домой: (дети идут как медведи)
Папа был большой-большой, (поднимают руки вверх)
Мама с ним - поменьше ростом, (руки на уровне груди, вытянуты вперед)
А сыночек просто крошка, (садятся на корточки)
Очень маленький он был,
С погремушками ходил, (встают и имитируют игру на погремушках, поднимают
руки вверх и произносят слова: динь-динь-динь)
«МИШКИ»
Мишки по лесу гуляли,
(идем вперевалочку)
Мишки ягоды искали.
Вот так, вот так
(ставим одну руку на бочок – это «корзинка»)
Мишки искали.
Сладку ягодку малинку
Положили всю в корзинку
Вот так, вот так.
(собираем ягоды и складываем в «корзинку»)
Положили всю в корзинку.
17
Как малинкой угостились,
Все на травке развалились.
Вот так, вот так
(гладим себя по животику)
Все на травке развалились.
А потом Мишки плясали
Лапки кверху поднимали
Вот так, вот так
(выставляем ножки на пятку, поднимаем руки вверх)
«МЕДВЕДЬ ПО ЛЕСУ БРОДИЛ»
Медведь по лесу бродит, от дуба к дубу ходит. (Идти вразвалочку)
Находит в дуплах мёд и в рот к себе кладёт. («доставать» мёд рукой)
Облизывает лапу сластёна косолапый, (имитация движения)
А пчёлы налетают, медведя прогоняют. («отмахиваться» от пчёл)
А пчёлы жалят мишку: «Не ешь наш мёд, воришка». (слегка пощипать себя за нос
и щёки)
Бредёт лесной дорогой медведь к себе в берлогу. (Идти вразвалочку)
Ложится, засыпает и пчёлок вспоминает. (руки под щеку, наклонить голову)
«МЕДВЕЖАТА»
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются
сопровождающие движения.
Медвежата в чаще жили,
Головой своей крутили.
Вот так, вот так
Головой своей крутили, (круговые движения головой поочередно в разные
стороны)
Медвежата мед искали,
Дружно дерево качали.
Вот так, вот так Дружно дерево качали. (наклоны в стороны, руки вперед)
Вперевалочку ходили
И из речки воду пили,
Вот так, вот так
И из речки воду пили. (ходьба «по-медвежьи», наклоны вперед)
А потом они плясали,
Выше лапы поднимали.
Вот так, вот так
Выше лапы поднимали.
«ЛЕБЕДИ»
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются
сопровождающие движения.
Лебеди летят, Крыльями машут, (плавные движения руками с большой
амплитудой)
Прогнулись над водой,
Качают головой, (наклоны вперед, прогнувшись)
18
Прямо и гордо умеют держаться,
Тихо-тихо на воду садятся (приседания)
«ПТИЦЫ»
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются
сопровождающие движения.
Как головою между листвою
Дятел деревья долбит. (движения головой вверх - вниз)
Как на рыбалку и вперевалку
Гусь за гусыней бежит. (бег на месте с разведением рук)
Как удивились, остановились
Гуси у самой реки,
Воду попили, крылья раскрыли (наклон вперед, руки назад)
И потихоньку пошли, (шаги на месте)
«ПИНГВИНЫ»
Идут себе вразвалочку,
Ступают вперевалочку
Пингвин-папа,
Пингвин-мама
И сынишка пингвинишка
В черном фраке и манишке.
(имитировать движения пингвинов, шагать по кругу)
«ПОПУГАЙ»
Жил на свете попугай.
Крылья шире расправляй.
(руки в стороны, влево, вправо)
Он любил летать всех выше,
Выше пальм, жирафов выше.
(потянуться на носках, руки вверх)
В гости к деткам прилетал,
Вместе с ними отдыхал,
(делать приседания)
Прыгал, кланялся, шалил,
(наклоны головы или туловища вперед)
С малышами говорил.
«КОНЬ»
Конь меня в дорогу ждет, (руки за спиной сцеплены в замок)
Бьет копытом у ворот, (ритмичные поочередные поднимания согнутых в коленях
ног)
На ветру играет гривой
Пышной, сказочно красивой, (покачивания головой, затем наклоны в стороны)
Быстро на седло вскочу,
Не поеду - полечу, (подскоки на месте)
Цок - цок - цок,
19
Цок - цок - цок, (руки полусогнуты в локтях перед собой)
Там за дальнею рекой
Помашу тебе рукой, (подскоки на месте)
«ЛОШАДКИ»
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются
сопровождающие движения.
Эй, лошадки, все за мной!
Поспешим на водопой! (руки вперед, пружинистые движения ног)
Вот река, широка и глубока,
Не достанешь до дна. (плавное разведение рук в стороны, наклоны вперед)
А водица вкусна! Пейте!
Хороша водица! Постучим копытцем! (притоптывание ногой)
Эй, лошадки, все за мной! (руки в стороны, плавные движения вверх - вниз)
Поскакали домой, (прыжки на месте) Гоп-гоп-гоп
«МЫШКА»
Мышка быстренько бежала (бег на месте)
Мышка хвостиком виляла (имитация движения)
Ой, яичко уронила (наклониться, «поднять яичко»)
Посмотрите-ка, разбила («показать яичко» на вытянутых руках)
«КУЗНЕЧИКИ»
Произносится текст стихотворения и одновременно выполняются
сопровождающие движения.
Поднимайте плечики, (энергичные движения плечами)
Прыгайте, кузнечики,
Прыг-скок, прыг-скок.
Стоп! Сели,
Травушку покушали,
Тишину послушали, (приседания)
Выше, выше, высоко
Прыгай на носках легко, (прыжки на месте)
Вот мотор включился,
Пропеллер закрутился, Ж- (вращательные движения руками перед собой)
К облакам поднялись,
И шасси убрались, (поочередное поднимание колен)
Вот лес - мы тут
Приготовим парашют, (покачивания руками, разведенными в разные стороны)
Толчок, прыжок, Летим, дружок, (прыжок вверх, руки в стороны)
Парашюты все раскрылись,
Дети мягко приземлились, (приседание, руки в стороны)
«БАБОЧКА»
Бабочка летала, над цветком порхала (медленный бег на носочках,
руки делают взмахи вверх-вниз)
Села, посидела и нектар поела (присесть, покачать головой вниз - вверх)
20
Два своих больших крыла опустила, подняла (встать опустить и поднять
выпрямленные руки)
Полетела дальше, чтобы мир был краше (медленный бег на носочках, руки делают
взмахи вверх-вниз)
«МАРТЫШКИ»
(групповая физкультминутка, дети повторяют все то, о чем говорится в
стихотворении)
Мы - веселые мартышки,
Мы играем громко слишком.
Все ногами топаем,
Все руками хлопаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску
И друг другу даже
Язычки покажем!
Шире рот откроем,
Гримасы все состроим.
Как скажу я слово три,
Все с гримасами замри.
Раз, два, три!
Считалочки для малышей
Считалки для самых маленьких, простые и забавные стишки для малышей.
•
ТИШЕ, МЫШИ, КОТ НА КРЫШЕ
Тише, мыши, кот на крыше,
а котята ещё выше.
Кот пошёл за молоком,
а котята кувырком.
Кот пришёл без молока,
а котята ха-ха-ха.
21
•
ЭНИКИ-БЕНИКИ
Эники-беники ели вареники
Эники-беники - клёц!
Вышел весёлый матрос.
•
РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф – паф! Ой-ой-ой!
Умирает зайчик мой.
Привезли его в больницу,
Он украл там рукавицу,
Привезли его в палату,
Он украл там шоколаду.
Привезли его на крышу,
Он украл там дядю Мишу.
Привезли его домой,
Оказался он живой.
•
22
КОНИ, КОНИ
Кони, кони, кони, кони,
Мы сидели на балконе.
Чай пили, чашки били,
По-турецки говорили.
•
СЧИТАЛКА ОТ 1 ДО 10
Раз, два, три, четыре, пять,
Научились мы считать.
Ну а дальше мы не знаем,
Может, вместе посчитаем?
Шесть – конфеты любим есть,
Семь – мы помогаем всем,
Восемь – мы друзей в беде не бросим.
Девять – учимся на пять,
Десять – кончили считать.
•
СЧИТАЛКА С ТИГРОМ
Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел тигр погулять.
Запереть его забыли.
Раз, два, три, четыре.
•
23
ЭНЕ, БЕНЕ, РАБА
Эне, бене, раба,
Квинтер, финтер, жаба.
Эне, бене, рес,
Квинтер, финтер, жес!
•
АПЕЛЬСИНКА
Катилась апельсинка
По имени Мальвинка,
Уроки не учила и
Двойку получила.
А потом пошла гулять,
Получила цифру пять!
Считалки на выбывание
Детские считалки на выбывание помогут распределить роли в игре, особенно
хорошо подходят для игры в прятки.
•
НА ЗОЛОТОМ КРЫЛЬЦЕ СИДЕЛИ
На золотом крыльце сидели:
Царь, царевич, король, королевич,
Сапожник, портной -
Кто ты будешь такой?
•
24
ВЫШЕЛ НЕМЕЦ ИЗ ТУМАНА
Вышел немец из тумана
Вынул ножик из кармана
Буду резать, буду бить -
С кем останешься дружить?
Вышел месяц из тумана,
Вынул ножик из кармана.
Буду резать, буду бить -
Всё равно тебе водить!
•
АТЫ-БАТЫ
Аты-баты, шли солдаты,
Аты-баты, на базар.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, самовар.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля
Аты-баты, он какой?
Аты-баты, золотой.
Аты-баты, шли солдаты,
Аты-баты, на базар.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, самовар.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля.
Аты-баты, кто выходит?
Аты-баты, это я!
•
СЧИТАЛКА ГНОМОВ
25
Под горою у реки
Живут гномы-старики.
У них колокол висит,
Позолоченный звонит:
Диги-диги-диги-дон,
Выходи скорее вон!
Логоритмические упражнения
Логоритмика – это система упражнений, заданий, игр на основе сочетания
музыки, движения, слова, направленная на решение коррекционных,
образовательных и оздоровительных задач.
Цель логоритмических занятий - преодоление речевого, моторного, двигательного,
фонематического нарушения путем развития, воспитания и коррекции
двигательной сферы в сочетании со словом и музыкой.
"СНЕГОВИК"
Раз рука- вытянуть правую руку вперед
Два рука- вытянуть левую руку вперед
Лепим мы снеговика- "лепить комок"
Нарисуем рот пошире- провести линию, напротив своего рта
Угольки возьмем для глаз- из ладошки "брать" угольки и по-очереди выставлять
26
напротив своих глаз
И наденем шляпу-"одеть шляпу"
Косо-наклонить голову.
Пусть смеется он у нас! -ладошки сложить "полочкой" под подбородком и
улыбаться с поочередными наклонами головы
"КРАПИВА"
В огороде -руки вытянуть вперед
Сиротливо- обнять себя
Пригорюнилась- покачивание корпусом
Крапива- поднять растопыренные ладошки.
Может кем обижена?- приподнять плечи
Подойду поближе я!- шаги на месте
А она-то злюка- протягивать осторожно правую руку вперед и убрать за спину
Обожгла мне руку- протягивать осторожно левую руку вперед и убрать за спину
Ой!-хлопнуть и подуть на руки
"ШАРИК"
27
Надуваем быстро шарик- "надувать" шар
Он становится большой- развести руки широко в стороны
Вдруг шарик- руки вперед вытянуть
Лопнул- хлопок.
Воздух вышел- опустить руки вниз и присесть со звуком ш-ш-ш.
Стал он тонкий- встать и показать правой рукой щепотку
И худой- показать левой рукой щепотку.
"ГУСИ"
Наступили холода- обнять себя
Листья облетают- руки поднять вверх и плавно опускать вниз с вращением кисти
рук.
Ну, а гуси у пруда- руки опустить вниз с поднятыми ладонями и раскачиваться на
месте
Босиком гуляют!- взмах руками в стороны
Как бы вы не заболели- грозят указательным пальцем правой руки.
Вон как лапы покраснели!- грозят указательным пальцем левой руки.
28
"МЕДУЗА"
В море плавает медуза- плавные движения кистью руки
У нее прозрачно пузо- развернуть ладонь кверху.
И сама оно как студень- потрясти ладошкой.
В руки брать ее - протянуть руки вперед
Не будем- спрятать руки за спину и покачать головой.
"МИШКА ПЬЕТ ЧАЙ"
29
Мишка пьет горячий чай- сложить ладони рук "блюдечком" подуть и попить
И сосет конфету- руки опустить, "взять чупа-чупс" и чмокать.
Не облейся невзначай!- пальчиком погрозить
Завяжи салфетку- "завязать салфетку за головой".
"ХИТРАЯ КОШКА"
Молоко лакала кошка- сложить ладони рук "блюдечком" и наклонять голову вниз к
ладошкам
И оставила- протянуть "блюдечко" вперед
Немножко- показать щепотку пальчиками.
Пусть- махнуть рукой вперед,
Подумала она- качание головой вправо и влево.
Мышка выпьет все до дна- сложить ладони рук "блюдечком" и наклонять голову
вниз к ладошкам.
А я- показать на себя рукой
Посмотрю- сложить ладошки "полочкой" под подбородком.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: