Комплексно-тематическое планирование "Что такое 9 Мая?" (Подготовительная группа, май)
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности по теме недели: «Что такое 9 Мая?»
(Подготовительная группа, май)
Цель: расширять знания о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной
войны.
Задачи:
- воспитывать патриотические чувства у старших дошкольников; чувство гордости за свой народ; уважение к героям и
ветеранам ВОВ;
-расширять представления детей об армии, познакомить с героями ВОВ, героями ВОВ-земляками, юными героями
войны;
-развивать познавательные интересы детей, поддерживать инициативу.
Итоговое мероприятие: торжественное мероприятие, посвященное Дню Победы «О той войне» (сценарий прилагается).
Ответственные: воспитатели, музыкальный руководитель.
Совместная деятельность взрослых и детей
Организация
предметно-
пространственной
среды для
самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие с
семьями детей по
реализации
образовательной
Программы
Организованная образовательная
деятельность
Образовательная деятельность в ходе
режимных моментов
понедельник
Познавательное развитие:
Тема: «Они сражались за Родину!».
Программное содержание: закрепить
знания детей о том, как защищали свою
Родину русские люди в годы Великой
Отечественной войны, как живущие
помнят о них. Познакомить с героями
ВОВ –красноярцами и юными героями
Приём: приветствие, утренний круг
«Что мы узнаем на этой неделе?»,
обсуждение итогового мероприятия.
Беседа: «Что я знаю о Дне Победы?»
Цель: продолжить знакомство с
государственным праздником Днем
Победы.
Внести в:
центр книги :
альбомы: «Они
сражались за
Родину!», «Герои
Красноярского
края», «Памятники
Победы»; книги,
Индивидуальное
консультирование
по запросам.
Консультации:
.Активизировать словарь по теме,
обогащать речь детей. Воспитывать
гордость, патриотизм, чувство уважения к
ветеранам Великой Отечественной войны,
желание заботиться о них.
Ожидаемые результаты: дети узнают и
называют героев ВОВ (маршал
Г.К.Жуков, маршал К.К.Рокоссовский,
Белинский Е.С., Березин А.Д. и т.д),
знают детей –героев ВОВ: Леня Голиков,
Марат Казей, Зина Портнова, Валя Котик;
могут рассказать о том, как русский народ
защищал свою Родину от фашистов;
эмоционально откликаются на рассказ
воспитателя о подвигах людей и могут
рассказать о них; умеют высказать свои
предложения, выслушать мнения
товарищей.
Мотивация: проблемная ситуация
«Почему огонь на площади Победы-
вечный?»
Предметно-практическая среда:
презентация «Мы не хотим войны!»,
альбом «Они сражались за Родину!»,
серия картинок «Дети-герои ВОВ», книги
с рассказами и стихами : «Дети войны», Е.
Благинина «Почему ты шинель
бережешь?».
Среда взаимодействия: «Взрослый -
ребенок»: модель сотрудничества:
ЧХЛ: рассказ «Марат Казей» из книги
«Дети войны».
Цель: познакомить с героическим
поступком школьника во времена
борьбы с врагами, следить за
развитием сюжета, учить
эмоционально откликаться на
содержание произведения.
Д.И: «Военная техника», «Военные
профессии».
Цель: закрепить знания детей о
военных профессиях, продолжать
знакомить с одной из разновидностей
транспорта – военная техника.
Пальчиковые игры:
«Самолет», «Кораблик».
Цель: развитие мелкой моторики,
памяти, расширение словарного запаса.
КГН:
- продолжать формировать умение
хорошо вести себя за столом,
правильно держать ложку
Утренняя гимнастика. Комплекс №7
посвященные
военной тематике.
центр развития
речи: предметные
и сюжетные
картины и д/и по
теме недели.
центр
патриотического
воспитания:
ширма «Великая
Отечественная
Война», макет
«Вечный огонь»,
куклы в военной
форме.
центр
творчеств:а
трафареты для
рисования
«Транспорт».
центр
конструирования:
схемы построек
разного транспорта
«Патриотическое
воспитание
дошкольников»
Творческое
задание:
изготовить
книжку-
самоделку о
героях ВОВ,
наградах ВОВ.
ситуативно-личностная; совместно-
последовательная.
«Ребенок-ребенок»: групповая
деятельность.
Среда взаимодействий к миру, другим
людям, к себе: выражают свои эмоции,
отвечают на вопросы, размышляют,
делятся впечатлениями.
Виды детской деятельности:
коммуникативная, познавательно-
исследовательская, восприятие
художественной литературы.
Мотивация: проблемная ситуация
«Почему огонь на площади Победы –
вечный?»
Постановка цели с детьми: обобщение
опыта ребенка.
- П/ситуация «Почему огонь на площади
Победы – вечный?»
- Рассказ о детях-героях;
- Д/П: «Они сражались за Родину»;
- презентация «Мы не хотим войны!»;
-Минута молчания;
- Рефлексия.
Художественно-эстетическое развитие
(рисование):
Д/и по развитию речи: «Знаешь ли
ты?»
Цель: познакомить детей со
знаменитыми героями-земляками.
ЧХЛ: А. И. Семенцова «Героические
поступки».
Цель: Уточнять и расширять
представления о защитниках страны в
годы Великой Отечественной войны.
Прогулка №32
Вторая половина дня:
Релаксация перед сном. «Пение птиц
в лесу».
Оздоровительная гимнастика после
дневного сна комплекс:
- «Птичка»;
- профилактика нарушения осанки;
- профилактика простудных
заболеваний (самомассаж).
Просмотр видеоролика «О той
войне»
Цель: продолжать расширять знания
детей о ВОВ.
Продуктивная деятельность:
СРИ: повязки на
руку, пилотки,
сумки для
санитаров.
Тема: «Символы Победы».
Программное содержание: закрепить
знания и образы символов Победы:
вечный огонь, георгиевская лента, звезда,
голубь, гвоздики. Продолжать учить
создавать сюжетный рисунок на заданную
тему, используя приобретенный опыт.
Ожидаемые результаты: дети называют
и узнают символы Победы, могут
рассказать о них и их назначении;
самостоятельно задумывают сюжет,
прорисовывают детали, оформляют
рисунок.
Предметно-практическая среда:
Цветные карандаши, листы бумаги
светлых тонов, картинки «Символы
Победы», сюжетные картины «Памятники
Победы».
Среда взаимодействия «Взрослый –
ребенок» - ситуативно-личностная,
индивидуальная;
Среда взаимодействия «Ребенок -
ребенок»- индивидуальная деятельность;
Среда отношений к миру, другим
людям, к себе – отвечают на вопросы,
делятся впечатлениями, размышляют.
Рисование: «Военная техника»,
Раскрашивание сюжетных картинок о
Дне Победы.
Сюжетно-ролевая игра
«Санитары».
Цель: формировать умение
договариваться при выборе ролей,
обсуждать план взаимодействия в игре.
Совместная социально-
коммуникативная деятельность:
«Парад Победы».
Д/И: «Оружие ВОВ».
П/И: «Вертолеты»
Цель: продолжать формировать
представление о главном событии Дня
Победы- параде; уточнить знания о
том, когда он проводиться и с какой
целью.
Вечерняя процедура: Круг, сбор
информации. Беседа: «Чем занимались
сегодня, что узнали за день, что будем
делать завтра?».
Индивидуальные
беседы с
родителями о
том, как прошел
день.
Постановка цели с детьми: сюжетная
картина памятника войны «Родина-мать
зовет», «Ветераны у вечного огня».
Мотивация: проблемно-поисковая
ситуация «О чем рассказывают символы
Победы?»
Виды детской деятельности: проблемно-
поисковая, художественно-эстетическая.
Ход занятия:
- Беседа «Какие символы напоминают
нам о ВОВ и победе в ней?»;
- проблемно-поисковая ситуация « О чем
рассказывают символы Победы?»
-Физминутка «Мы-солдаты»
-Практическая часть: рисование;
- Выставка детских работ, уборка
рабочего места.
Физическое развитие:
Занятие по плану инструктора по
физической культуре.
ВТОРНИК
Познавательная развитие (мир
природы):
Тема «Беседа о родной природе»
Программное содержание: Дать детям
представление о разнообразии природы
(погода, водоём, лес), познакомить с
растительным и животным миром родных
мест, природоохранной деятельностью
человека; учить детей отвечать на
вопросы аргументировано и полно;
способствовать воспитанию любви к
родной природе.
Планируемые результаты: дети могут
рассказать, чем отличается водоем и лес и
т.п, самостоятельно задают вопросы, на
поставленные вопросы дают развернутый
ответ, могут объяснить, для чего человек
создает заповедники, рассказать о
природоохранных зонах родного края.
Предметно-практическая среда:
Макеты «Лес», «Водоем», «Тайга»,
альбом «Заповедник «Столбы»,
предметные картины «Животные и птицы
Красноярского края», карта с
расположением заповедников
Красноярского края, «Красная книга
Красноярского края».
Среда взаимодействия
Прием: приветствие, утренний круг «75
лет Великой Победе»
Цель: Закрепить знания детей о том,
как защищали свою Родину русские
люди в годы Великой Отечественной
войны, как живущие помнят о них.
Д/Игра «Чья форма».
Цель: учить детей узнавать и называть
рода войск.
Ситуативный разговор: «Правила
поведения при посещения Парада
Победы»
Цель: закрепить правила поведения в
зонах большого скопления людей.
Утренняя гимнастика. Комплекс №7
КГН: учится аккуратно умываться,
пользоваться столовыми приборами.
Д.И: «Узнай по описанию»
Цель: развитие памяти, внимания,
совершенствование грамматического
строя речи.
Прогулка № 12
ЧХЛ: «Леня Голиков»
Цель: продолжать знакомить детей с
произведениями о детях-героях.
Дополнить:
центр книги :
альбомы:
«Награды
Великой войны»,
«Великие
полководцы»,
«Парад Победы»;
книги,
посвященные
военной тематике.
центр развития
речи: предметные
и сюжетные
картины и д/и по
теме недели.
центр
патриотического
воспитания:
сюжетная картина
«Почетный
караул»,
«Бессмертный
полк»,
«Памятники и
Индивидуальное
консультирование
по запросам.
Творческое
задание: побудить
ребенка рассказать
о том, что он знает
о войне и
нарисовать
рисунок.
«Взрослый – ребенок» - ситуативно-
личностная, сотрудничество, совместно-
индивидуальное, способ поддержки -
поощрение.
Среда взаимодействия «Ребенок -
ребенок» - деятельность в группах;
Среда отношений к миру, другим
людям, к себе - организация
самостоятельного суждения.
Мотивация: проблемная ситуация
«Почему в Красной книге есть страницы
разного цвета?»
Постановка цели с детьми: «Красная
книга Красноярского края» или как я
могу помочь животным.
-И/ситуация «Путаница»: верни
животных на свои места; «Почему
страницы в Красной книге разного
цвета?»;
- Работа в группах с макетами «Лес»,
«Водоем», «Тайга»: взаимосвязь
животных со средой обитания;
- Физминутка «Найди свой дом»;
- Презентация «Заповедники
Красноярского края»;
Вторая половина дня:
Релаксация перед сном: «Птичьи
голоса в лесу»
Оздоровительная гимнастика после
дневного сна: комплекс: «Танец
маленьких утят» - создать хорошее
настроение и заряд бодрости.
Коммуникативная деятельность:
заучивание стихотворения А.Томилина
«Обелиски»
Цель: развивать память, умение
выразительно и эмоционально читать
стихотворение.
Д/у: «Опиши - мы угадаем»
Цель: развивать воображение и
мышление детей, продолжать учить
детей использовать в речи
прилагательные; развивать речь.
Продуктивная деятельность Рисование
«Вечный огонь»
Цель: учить самостоятельно рисовать
сюжетный рисунок, прорисовывать
необходимые детали.
Рассматривание картины:
«Почетный караул»
обелиски Великой
войны»
центр
экологического
воспитания:
макеты «Лес»,
«Водоем»,
«Тайга», альбом
«Заповедник
«Столбы»,
предметные
картины
«Животные и
птицы
Красноярского
края», карта с
расположением
заповедников
Красноярского
края, «Красная
книга
Красноярского
края».
центр
творчеств:а
сюжетные
картинки
«Вечный огонь»,
-Д/И «Назови животное(птицу)»:
название, среда обитания, питание,
нуждается ли в охране.
- Рефлексия.
Речевое развитие
Тема: «Знакомство с произведениями
разных авторов на военную тему»
Программное содержание: Закрепить
знания детей о том, как защищали свою
Родину русские люди в годы Великой
Отечественной войны, как живущие
помнят о них. Воспитывать стремление
быть похожими на тех солдат, которые
отстояли нашу Родину в страшные годы
войны. Воспитывать чувство уважения к
ветеранам Великой Отечественной
войны, желание заботится о них.
Продолжать формировать умение детей
вести диалог между воспитателем и
детьми на тему беседы. Активизировать
употребление в речи детей слов: на посту,
на страже, обелиск, Отчизна, ордена,
награды.
Планируемые результаты: дети могут
пересказать тест произведений, отвечать
полным ответам на вопросы по тексту,
Цель: учить описывать эмоции и
чувства людей.
Чтение произведения «Честное слово»
Л.Пантелеева.
Цель: закрепить понимание чувства
ответственности и сопутствующие ему
эмоции.
Вечерняя процедура: Круг, сбор
информации. Беседа: «Чем занимались
сегодня, что узнали за день, что будем
делать завтра?».
«Стоим на
страже», карту
поэтапного
рисования
вечного огня.
Организация
интерактивной
площадки:
выставка
рисунков «Война
глазами детей»
Индивидуальные
беседы с
родителями о том,
как прошел день.
эмоционально откликаются на
содержание произведения, объяснить
значение слов «обелиск, награды,
ветераны, память, бессмертный полк».
Предметно-практическая среда:
книги: Л.Кассиль «Рассказы» :«Никто не
знает, но помнят все», «Твои защитники»,
стихотворение Т. Белозёровой «Майский
праздник» (сборник произведений для
детского сада ), сюжетные картины
«Бессмертный полк», «Памятники и
обелиски Великой войны», музыкальные
произведения «Священная война», «День
Победы».
Среда взаимодействия:
«Взрослый - ребенок»: ситуативно-
личностная, сотрудничество, совместно-
индивидуальное, способ поддержки -
поощрение.
«Ребенок-ребенок»: индивидуальная
деятельность, работа в группах.
Среда взаимодействий к миру, другим
людям, к себе: выражают свои эмоции,
отвечают на вопросы, размышляют,
делятся впечатлениями.
Виды детской деятельности: игровая,
коммуникативная, познавательно-
исследовательская, речевая.
Мотивация: сюжетная картина
«Бессмертный полк»
Постановка цели с детьми: обобщение
опыта ребенка.
- музыкальное произведение «Священная
война», обсуждение: -соотнесение
сюжетной картины «Бессмертный полк»
и песни «Священная война»;
- чтение рассказа Л.Кассиля «Никто не
знает, но помнят все» стихотворения Т.
Белозеровой «Майский праздник»: анализ
и сравнение произведений;
- Физминутка: «Богатыри»;
заучивание стихотворения с
использованием мнемотаблицы;
- Конкурс на лучшее исполнение
стихотворения;
- Д/И «Скажи, как называется»:
активизировать в речи слова в
соответствии с темой занятия.
Музыкальное развитие:
Занятие по плану музыкального
руководителя.
СРЕДА
Познавательное развитие (ФЭМП):
Тема: Закрепление состава чисел 13-
15. Логические задачи.
Программное содержание: закрепить
состав чисел 13,14, 15 и способы их
образования, место в числовом ряду,
умение решать примеры на сложение и
вычитание в пределах 20. Продолжать
развивать логическое мышление, умение
оперировать в речи такими понятиями
как: десяток, единица, числовой ряд,
употреблять порядковые числительные.
Планируемые результаты: ребенок
самостоятельно может оперировать
числами в пределах 20, образовывать
порядковые числительные, решает
логические задачи, может образовать
числовой ряд.
Предметно-практическая среда:
д/п «Числовые домики», «Елочка», мел,
простые карандаши.
Среда взаимодействия «Взрослый –
ребенок»: ситуативно-личностная,
сотрудничество, совместно-
индивидуальное.
Прием: приветствие, утренний круг
«Наша армия», рассматривание
иллюстраций на тему утреннего круга.
Цель: закрепить знания об армии и родах
войск, о Защитниках Отечества.
СРИ «Защита Брестской крепости»
Цель: учить играть в команде,
распределяя роли, продумывать стратегию
обороны своей крепости.
Д/и «Ордена и медали».
Цель: закрепить знания о наградах войны,
умение узнавать 5-6 штук.
Просмотр презентации «Они сражались
за Родину», обсуждение.
Утренняя гимнастика. Комплекс №7
КГН: учится правильно пользоваться
вилкой, ложкой, держать их тремя
пальчиками.
ЧХЛ: чтение глав из книги С. Баруздина
«Шел по улице солдат».
Цель: продолжать знакомить с
произведениями о войне.
Прогулка № 13
Дополнить:
центр книги :
книга С.
Алексеева «Сто
рассказов о
войне», С.
Баруздин «Шел
по улице
солдат».
центр
развития речи:
сюжетные
картины о
защите
Брестской
крепости и д/и
по теме недели.
центр
патриотическо
го воспитания:
альбом «Чтобы
помнили!»
Индивидуальное
консультирован
ие по запросам
родителей.
Среда взаимодействия «Ребенок -
ребенок»- деятельность в группах,
индивидуально.
Среда отношений к миру, другим
людям, к себе - организация самооценки,
отвечают на вопросы, размышляют.
Постановка цели с детьми: Д/п
«Числовые домики»
Мотивация: поможем числам вернуться
в свои «домики».
Виды детской деятельности: игровая,
коммуникативная, познавательно-
исследовательская.
Ход занятия:
- И/У: «верни числа в свои домики»;
«найди числу место»;
- Д/у «Елочка»: закрепление состава
числа и способов его образования;
- Физминутка «Соберитесь в круг»;
-Практическая часть: решение примеров
и логических задач;
- самооценка выполненной работы и
рефлексия.
Художественно-эстетическое развитие
(конструирование):
Вторая половина дня:
Релаксация перед сном. «Пение птиц в
лесу».
Оздоровительная гимнастика после
дневного сна: комплекс «Потягушки»;
- создание хорошего настроения:
- профилактика нарушения осанки;
- профилактика простудных заболеваний
(самомассаж).
Ситуативная беседа: «Что делать, если я
потерялся в толпе».
Цель: закрепить с детьми правила
здоровье сберегающего и безопасного
поведения при посещении мест всеобщего
скопления людей.
ЧХЛ: рассказ из книги «Дети войны»
«Зина Портнова»
Цель: учить выделять основную мысль
произведения, анализировать текст.
Пальчиковая игра «Солдатики».
Цель: развивать память и мелкую
моторику рук.
Драматизация рассказа С Алексеева
«Защитники Брестской крепости».
центр
творчества:
раскраски о 9
Мая, трафареты
военной
техники,
альбомы
«Памятники и
обелиски
войны»,
«Награды ВОВ».
Центр СРИ и
конструирован
ия: большие
кубики, крупный
конструктор
«Лего»,
фуражки и
пилотки, бумага
и цветные
карандаши,
флаги.
Центр
безопасности:
Лото
«Правильно-не
правильно».
Тема: Конструирование из бумаги
«Голубь мира».
Программное содержание: Продолжать
развивать конструкторские способности,
самостоятельность при распределении
действий между собой.
Продолжать учить обыгрывать свою
работу.
Воспитывать умение работать совместно
в группе.
Ожидаемые результаты: дети
самостоятельно работают по
предложенной схеме, оказывают помощь
друг другу, дополняют работу
необходимыми деталями. Могут
договориться о распределении ролей и
обыграть свои работы.
Предметно-практическая среда:
Картинка «Голубь мира», карта
изготовления оригами «Голубь»(8 шт),
цветные карандаши.
Среда взаимодействия «Взрослый –
ребенок» - внеситуативно-личностная,
индивидуальная, групповая.
Среда взаимодействия «Ребенок -
ребенок»- индивидуальная и групповая
деятельность;
Самостоятельная деятельность в
центре творчества: рисование в
раскрасках, по трафарету «Транспорт».
Лепка на тему «Обелиски».
Рассматривание книг с иллюстрациями по
теме.
«Лепим обелиск» - учить самостоятельно
оформлять работу мелкими деталями.
(Сережа, Мила, Миша)
Вечерняя процедура: Круг, сбор
информации. Беседа: «Чем занимались
сегодня, что узнали за день, что будем
делать завтра?».
Центр
театрализован
ной
деятельности:
предложить
выбрать
игрушки для
драматизации
рассказа
С.Алексеева
«Защитники
Брестской
крепости»
Индивидуальны
е беседы с
родителями о
том, как прошел
день.
Среда отношений к миру, другим
людям, к себе – отвечают на вопросы,
делятся впечатлениями, размышляют.
Постановка цели с детьми: картина
«Голубь мира».
Мотивация: проблемно-поисковая
ситуация «Почему голубя считаю птицей
мира?»»
Виды детской деятельности:
проблемно-поисковая, художественно-
эстетическая.
Ход занятия:
- Беседа «Как сражались наши деды»;
- проблемно-поисковая ситуация
«Почему голубя называют птицей мира?»
-Физминутка «Мы-солдаты»
-Практическая часть: конструирование из
бумаги,
-дополнение работ деталями;
-обыгрывание работы(группа);
- Выставка детских работ, уборка
рабочего места.
Физическое развитие:
Занятие по плану инструктора по
физической культуре.
.
ЧЕТВЕРГ
Речевое развитие
(Подготовка к обучению
грамоте)
Тема: Закрепление букв,
обозначающих двойные
звуки.
Программное содержание:
закрепить буквы,
обозначающие двойные
звуки и образы этих букв.
Учить определять в словах
типа «елка, юла, земля,
люстра» наличие или
отсутствие двойных звуков.
Продолжать учить
разгадывать ребусы.
Планируемые результаты:
Дети определяют на слух
наличие или отсутствие
двойных звуков в словах,
могут написать эти буквы.
Могут самостоятельно
написать слог и нарисовать
Прием: приветствие, утренний круг «Ветераны»,
чтение стихотворения В.Степанова «Рассказ ветерана»,
обсуждение.
Цель: воспитывать уважение к людям, которые
смогли победить врага.
Утренняя гимнастика. Комплекс №7
КГН: учится правильно пользоваться ложкой.
Коммуникативная деятельность: просмотр
мультфильма «Салют», обсуждение.
Цель: продолжать формировать умение высказывать
свое мнение, выделять главную мысль.
Прогулка № 9
Вторая половина дня:
Релаксация перед сном. Оздоровительная гимнастика
после дневного сна: комплекс «Спортивный».
Закаливающие процедуры (хождение по массажным
дорожкам).
Продуктивная деятельность: изготовление
поздравительных открыток для ветеранов.
Дополнить:
центр развития
речи: сюжетные
картины
«Ветераны на
Параде
Победы»,
«Ветераны у
вечного огня»,
«Салют
Победы».
центр
патриотическо
го воспитания:
альбом «Наша
армия»
Индивидуальное
консультирован
ие по запросам.
Памятка для
родителей:
«Чтобы
помнили!».
Творческая
мастерская по
изготовлению
его схему, имеющий буквы с
двойными звуками.
Самостоятельно
разгадывают ребусы.
Предметно-практическая
среда: картинки с
изображением букв «Е, Ю,
Я», схемы слов, ребусы,
простые карандаши, тетради.
Среда взаимодействия:
«Взрослый - ребенок»:
ситуативно-личностная,
сотрудничество, совместно-
индивидуальное.
«Ребенок-ребенок»:
индивидуальная
деятельность, групповая.
Среда взаимодействий к
миру, другим людям, к
себе: выражают свои
эмоции, отвечают на
вопросы, размышляют,
делятся впечатлениями.
Виды детской деятельности:
игровая, коммуникативная,
познавательно-
исследовательская, речевая.
Мотивация: письмо от
Незнайки.
Цель: Создать у детей радостное настроение от
приближающегося праздника и от сделанного подарка.
И/ситуация «Что мы подарим ветеранам на День
Победы»
Цель: закреплять умения пользоваться словесными
формами приветствия, прощания, вежливо обращаться
с просьбой, развивать фантазию и познавательный
интерес к совместной игре.
Подвижная игра «Чья рота быстрее построится» -
учить двигаться в соответствии с правилами игры,
создать радостную атмосферу.
Продолжить составление альбома «Что я знаю о
войне» с творческими рассказами детей.
Вечерняя процедура: Круг, сбор информации. Беседа:
«Чем занимались сегодня, что узнали за день, что
будем делать завтра?».
центр
творчества:
различные
материалы для
создания
открытки
Центр СРИ:
Преобразовать
среду для
свободной игры
(Напомнить
детям правила
безопасного
поведения во
время игры,
развивать
мотивацию
самостоятельной
игровой
деятельности.
Развивать
самостоятельнос
ть, творчество в
игровой
деятельности,
обобщать
игровой опыт).
открыток,
руководитель
Сметанюк М.А.
Творческое
задание:
продолжить
сбор
информации для
альбома «Что я
знаю о войне» с
творческими
рассказами
детей.
Постановка цели с детьми:
обобщение опыта ребенка.
-И/с: «Веселый язычок»;
- И/у «Что перепутал
Незнайка»;
- Д/и «Определи звук»;
- Практическая часть: работа
со схемами и тетрадями;
- Физминутка: «Разбежали и
сбежались»;
-Д/у « Скажи правильно»:
продолжать учить ставить
ударения в сложных словах.
- Самооценка выполненной
работы.
Музыкальное развитие:
Занятие по плану
музыкального руководителя.
ПЯТНИЦА
Речевое развитие
Тема: Составление рассказа
из личного опыта «Как я
ходил на мемориал Победы»
Прием: приветствие, утренний круг «Всеобщий
праздник».
Цель: закрепить представления и знания детей о
празднике Победы.
Дополнить:
центр СРИ
материал для
сюжетно-ролевой
игры
«Пограничники».
Индивидуальное
консультирование
по запросам.
Программное содержание:
учить составлять рассказ из
личного опыта по
карточкам-схемам.
Продолжать учить
правильно согласовывать
слова в предложении.
Развивать фонематический
слух: называть слова с
определенным звуком,
находить данный звук в
слове. Активизировать
словарь: мемориал, Победа,
экспонаты музея, вечный
огонь, почетный караул.
Воспитывать желание
поделиться впечатлениями
со сверстниками, развивать
умение слушать и слышать
собеседника.
Планируемые результаты:
дети могут самостоятельно с
помощью карточек-схем
составить рассказ о
посещении мемориала
Победы. Активно
употреблять в речи слова : «
мемориал, Победа,
экспонаты музея, вечный
огонь, почетный караул,
ветераны».
Беседы об окружающем мире: что знает ребенок
о памятных местах родного города.
Утренняя гимнастика. Комплекс №7
КГН: учится правильно пользоваться вилкой,
ложкой держать их тремя пальчиками,
пользоваться салфеткой.
ЧХЛ: А.Барто «На заставе».
Цель: Рассмотреть иллюстрации к книге. Учить
понимать эмоционально-образное содержание
произведения, нравственный смысл произведения
Д/У: «Закончи предложение».
Цель: Приобщение к словесному искусству, в том
числе развитие художественного восприятия и
эстетического вкуса.
Торжественное мероприятие к 75-летию
Победы «О той войне»
Прогулка № 15
Развитие движений.
Цель: улучшать технику ходьбы, бега.
Подвижная игра «Кто дальше бросит?».
Цель: закреплять умение метать предмет на
дальность.
Вторая половина дня:
Релаксация перед сном. Релаксация «Звуки
леса». Оздоровительная гимнастика после
центр развития
речи
Фото с
изображением
экспонатов
мемориала
Победы,
сюжетные
картинки по теме
недели.
центр
экологического
воспитания:
атрибуты для
полива растений,
опрыскивание,
рыхление.
Задание на
выходные:
Посетить
торжественные
мероприятия,
посвященные 75-
летию Победы.
Итоговое
мероприятие «О
той войне»
Предметно-практическая
среда:
Сюжетные картины
«Мемориал Победы»,
«Почетный караул»,
«Ветераны у вечного огня»,
«Возложение цветов к
подножию вечного огня»,
презентация экспозиций
музея, карточки-схемы.
Среда взаимодействия:
«Взрослый - ребенок»:
ситуативно-личностная,
сотрудничество, совместно-
индивидуальное.
«Ребенок-ребенок»:
индивидуальная
деятельность.
Среда взаимодействий к
миру, другим людям, к
себе: выражают свои
эмоции, отвечают на
вопросы, размышляют,
делятся впечатлениями.
Виды детской деятельности:
игровая, коммуникативная,
познавательно-
исследовательская, речевая.
дневного сна: комплекс: «Потягушки», массажные
дорожки здоровья.
Познавательно-исследовательская
деятельность: оформление альбома «Что я знаю о
войне»
Цель: продолжать учить детей работать
совместно, развивать эстетический вкус,
воспитывать уважение к ветеранам, помнить и
знать историю родной страны.
С/р игра «Пограничники».
Цель: формировать у дошкольников
представления о воинах пограничниках, о их
подвиге во время войны во имя своей Родины.
Способствовать военно - патриотической
подготовке дошкольников. Продолжать
формировать умение творчески развивать сюжет,
ролевое взаимодействие в игре, умение вести
диалог.
Д/И : «Угадай по звуку».
Цель: развивать навыки исследования предметов с
помощью слуха; продолжить формирование
мыслительных операций (анализ, синтез),
воспитывать уважительное отношение к
товарищам.
Ситуативный разговор: «Контакты с
незнакомыми людьми на улице, дома»
Цель: Рассмотреть и обсудить с детьми опасные
ситуации возможных контактов с незнакомыми
центр
художественного
творчества
материал для
аппликаций,
рисования, лепки.
центр
безопасности:
картинки по теме
«Незнакомцы
дома и на улице»
Постановка цели с детьми:
обобщение опыта ребенка.
Мотивация: сюжетная
картина «Мемориал
Победы»
- Д/и «Узнай место»;
-рассматривание сюжетных
картин из игры, обсуждение;
- презентация экспозиций
музея, обсуждение из
личного опыта;
- Физминутка: «Богатыри»;
-составление рассказа из
личного опыта
- Конкурс на лучший
рассказ;
- Д/И «Скажи, как
называется»: активизировать
в речи слова в соответствии
с темой занятия;
-рефлексия.
Художественно-
эстетическое развитие
(аппликация)
людьми на улице, дома. Научить детей правильно
себя вести в таких ситуациях. Воспитывать
осторожность.
Вечерняя процедура: Круг, сбор информации.
Беседа: «Чем занимались сегодня, что узнали за
неделю, чем бы вы хотели поделиться с
друзьями?».
Тема: «Военный танк» из
обрывной бумаги
Программное содержание:
Продолжать учить детей
использовать в аппликации
метод обрывания бумаги.
Учить приклеивать
обрывную цветную бумагу
по силуэту танка. Закрепить
основные детали строения
танка: башня, люк,
гусеницы, пушка. Закрепить
умение намазывать клей на
небольшую часть силуэта
танка. Воспитывать
аккуратность в работе.
Воспитывать чувство
гордости к своей Родине.
Ожидаемые результаты:
дети самостоятельно
выполняют аппликацию,
аккуратно приклеивают
бумагу по контуру каждой
детали танка, подбирают
бумагу в соответствии с
темой; эмоционально
откликаются на результат
труда.
Предметно-практическая
среда: предметные картинки
с танков разных моделей и
цветов, цветная бумага,
клей-карандаш, лист бумаги
с контуром танка.
Среда взаимодействия:
«Взрослый- ребенок»:
ситуативно-личностная,
индивидуальная.
«Ребенок-ребенок»:
групповая деятельность,
индивидуальная
деятельность.
Среда взаимодействий к
миру, другим людям, к
себе: выражают свои
эмоции, отвечают на
вопросы, размышляют,
делятся впечатлениями.
Виды детской деятельности:
игровая, художественно-
эстетическая,
исследовательская,
сотрудничество совместно-
индивидуальное.
Мотивация: ?????
Постановка цели с детьми:
обобщение опыта ребенка.
- Игровая ситуация «Угадай
детали» - разгадывание
загадок о танке и его
деталях, приобщать детей к
поэзии.
- беседа «Какой формы и
какого цвета?»;
- Физминутка «Танкист»;
- Практическая часть: дети
из цветной бумаги
выбранных цветов
выполняют обрывную.
Дополняют при
необходимости работу
другими деталями с
помощью разных
материалов;
- Выставка работ;
- Рефлексия.
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Рабочая программа учебной дисциплины "Основы геодезии"
- Формы и методы контроля в условиях введения в ФГОС нового поколения
- Конспект занятия в средней группе "Продукты питания"
- Эффективность здоровьесберегающих технологий в ДОУ
- О необходимости теории при обучении театральному искусству
- Урок развития речи "Исправление речевых ошибок"
