Комплексно-тематическое планирование "Что такое 9 Мая?" (Подготовительная группа, май)
Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности по теме недели: «Что такое 9 Мая?»
(Подготовительная группа, май)
Цель: расширять знания о подвиге народа, который встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной
войны.
Задачи:
- воспитывать патриотические чувства у старших дошкольников; чувство гордости за свой народ; уважение к героям и
ветеранам ВОВ;
-расширять представления детей об армии, познакомить с героями ВОВ, героями ВОВ-земляками, юными героями
войны;
-развивать познавательные интересы детей, поддерживать инициативу.
Итоговое мероприятие: торжественное мероприятие, посвященное Дню Победы «О той войне» (сценарий прилагается).
Ответственные: воспитатели, музыкальный руководитель.
Совместная деятельность взрослых и детей
Организация
предметно-
пространственной
среды для
самостоятельной
деятельности детей
Взаимодействие с
семьями детей по
реализации
образовательной
Программы
Организованная образовательная
деятельность
Образовательная деятельность в ходе
режимных моментов
понедельник
Познавательное развитие:
Тема: «Они сражались за Родину!».
Программное содержание: закрепить
знания детей о том, как защищали свою
Родину русские люди в годы Великой
Отечественной войны, как живущие
помнят о них. Познакомить с героями
ВОВ –красноярцами и юными героями
Приём: приветствие, утренний круг
«Что мы узнаем на этой неделе?»,
обсуждение итогового мероприятия.
Беседа: «Что я знаю о Дне Победы?»
Цель: продолжить знакомство с
государственным праздником Днем
Победы.
Внести в:
центр книги :
альбомы: «Они
сражались за
Родину!», «Герои
Красноярского
края», «Памятники
Победы»; книги,
Индивидуальное
консультирование
по запросам.
Консультации:
.Активизировать словарь по теме,
обогащать речь детей. Воспитывать
гордость, патриотизм, чувство уважения к
ветеранам Великой Отечественной войны,
желание заботиться о них.
Ожидаемые результаты: дети узнают и
называют героев ВОВ (маршал
Г.К.Жуков, маршал К.К.Рокоссовский,
Белинский Е.С., Березин А.Д. и т.д),
знают детей –героев ВОВ: Леня Голиков,
Марат Казей, Зина Портнова, Валя Котик;
могут рассказать о том, как русский народ
защищал свою Родину от фашистов;
эмоционально откликаются на рассказ
воспитателя о подвигах людей и могут
рассказать о них; умеют высказать свои
предложения, выслушать мнения
товарищей.
Мотивация: проблемная ситуация
«Почему огонь на площади Победы-
вечный?»
Предметно-практическая среда:
презентация «Мы не хотим войны!»,
альбом «Они сражались за Родину!»,
серия картинок «Дети-герои ВОВ», книги
с рассказами и стихами : «Дети войны», Е.
Благинина «Почему ты шинель
бережешь?».
Среда взаимодействия: «Взрослый -
ребенок»: модель сотрудничества:
ЧХЛ: рассказ «Марат Казей» из книги
«Дети войны».
Цель: познакомить с героическим
поступком школьника во времена
борьбы с врагами, следить за
развитием сюжета, учить
эмоционально откликаться на
содержание произведения.
Д.И: «Военная техника», «Военные
профессии».
Цель: закрепить знания детей о
военных профессиях, продолжать
знакомить с одной из разновидностей
транспорта – военная техника.
Пальчиковые игры:
«Самолет», «Кораблик».
Цель: развитие мелкой моторики,
памяти, расширение словарного запаса.
КГН:
- продолжать формировать умение
хорошо вести себя за столом,
правильно держать ложку
Утренняя гимнастика. Комплекс №7
посвященные
военной тематике.
центр развития
речи: предметные
и сюжетные
картины и д/и по
теме недели.
центр
патриотического
воспитания:
ширма «Великая
Отечественная
Война», макет
«Вечный огонь»,
куклы в военной
форме.
центр
творчеств:а
трафареты для
рисования
«Транспорт».
центр
конструирования:
схемы построек
разного транспорта
«Патриотическое
воспитание
дошкольников»
Творческое
задание:
изготовить
книжку-
самоделку о
героях ВОВ,
наградах ВОВ.
ситуативно-личностная; совместно-
последовательная.
«Ребенок-ребенок»: групповая
деятельность.
Среда взаимодействий к миру, другим
людям, к себе: выражают свои эмоции,
отвечают на вопросы, размышляют,
делятся впечатлениями.
Виды детской деятельности:
коммуникативная, познавательно-
исследовательская, восприятие
художественной литературы.
Мотивация: проблемная ситуация
«Почему огонь на площади Победы –
вечный?»
Постановка цели с детьми: обобщение
опыта ребенка.
- П/ситуация «Почему огонь на площади
Победы – вечный?»
- Рассказ о детях-героях;
- Д/П: «Они сражались за Родину»;
- презентация «Мы не хотим войны!»;
-Минута молчания;
- Рефлексия.
Художественно-эстетическое развитие
(рисование):
Д/и по развитию речи: «Знаешь ли
ты?»
Цель: познакомить детей со
знаменитыми героями-земляками.
ЧХЛ: А. И. Семенцова «Героические
поступки».
Цель: Уточнять и расширять
представления о защитниках страны в
годы Великой Отечественной войны.
Прогулка №32
Вторая половина дня:
Релаксация перед сном. «Пение птиц
в лесу».
Оздоровительная гимнастика после
дневного сна комплекс:
- «Птичка»;
- профилактика нарушения осанки;
- профилактика простудных
заболеваний (самомассаж).
Просмотр видеоролика «О той
войне»
Цель: продолжать расширять знания
детей о ВОВ.
Продуктивная деятельность:
СРИ: повязки на
руку, пилотки,
сумки для
санитаров.
Тема: «Символы Победы».
Программное содержание: закрепить
знания и образы символов Победы:
вечный огонь, георгиевская лента, звезда,
голубь, гвоздики. Продолжать учить
создавать сюжетный рисунок на заданную
тему, используя приобретенный опыт.
Ожидаемые результаты: дети называют
и узнают символы Победы, могут
рассказать о них и их назначении;
самостоятельно задумывают сюжет,
прорисовывают детали, оформляют
рисунок.
Предметно-практическая среда:
Цветные карандаши, листы бумаги
светлых тонов, картинки «Символы
Победы», сюжетные картины «Памятники
Победы».
Среда взаимодействия «Взрослый –
ребенок» - ситуативно-личностная,
индивидуальная;
Среда взаимодействия «Ребенок -
ребенок»- индивидуальная деятельность;
Среда отношений к миру, другим
людям, к себе – отвечают на вопросы,
делятся впечатлениями, размышляют.
Рисование: «Военная техника»,
Раскрашивание сюжетных картинок о
Дне Победы.
Сюжетно-ролевая игра
«Санитары».
Цель: формировать умение
договариваться при выборе ролей,
обсуждать план взаимодействия в игре.
Совместная социально-
коммуникативная деятельность:
«Парад Победы».
Д/И: «Оружие ВОВ».
П/И: «Вертолеты»
Цель: продолжать формировать
представление о главном событии Дня
Победы- параде; уточнить знания о
том, когда он проводиться и с какой
целью.
Вечерняя процедура: Круг, сбор
информации. Беседа: «Чем занимались
сегодня, что узнали за день, что будем
делать завтра?».
Индивидуальные
беседы с
родителями о
том, как прошел
день.
Постановка цели с детьми: сюжетная
картина памятника войны «Родина-мать
зовет», «Ветераны у вечного огня».
Мотивация: проблемно-поисковая
ситуация «О чем рассказывают символы
Победы?»
Виды детской деятельности: проблемно-
поисковая, художественно-эстетическая.
Ход занятия:
- Беседа «Какие символы напоминают
нам о ВОВ и победе в ней?»;
- проблемно-поисковая ситуация « О чем
рассказывают символы Победы?»
-Физминутка «Мы-солдаты»
-Практическая часть: рисование;
- Выставка детских работ, уборка
рабочего места.
Физическое развитие:
Занятие по плану инструктора по
физической культуре.
ВТОРНИК
Познавательная развитие (мир
природы):
Тема «Беседа о родной природе»
Программное содержание: Дать детям
представление о разнообразии природы
(погода, водоём, лес), познакомить с
растительным и животным миром родных
мест, природоохранной деятельностью
человека; учить детей отвечать на
вопросы аргументировано и полно;
способствовать воспитанию любви к
родной природе.
Планируемые результаты: дети могут
рассказать, чем отличается водоем и лес и
т.п, самостоятельно задают вопросы, на
поставленные вопросы дают развернутый
ответ, могут объяснить, для чего человек
создает заповедники, рассказать о
природоохранных зонах родного края.
Предметно-практическая среда:
Макеты «Лес», «Водоем», «Тайга»,
альбом «Заповедник «Столбы»,
предметные картины «Животные и птицы
Красноярского края», карта с
расположением заповедников
Красноярского края, «Красная книга
Красноярского края».
Среда взаимодействия
Прием: приветствие, утренний круг «75
лет Великой Победе»
Цель: Закрепить знания детей о том,
как защищали свою Родину русские
люди в годы Великой Отечественной
войны, как живущие помнят о них.
Д/Игра «Чья форма».
Цель: учить детей узнавать и называть
рода войск.
Ситуативный разговор: «Правила
поведения при посещения Парада
Победы»
Цель: закрепить правила поведения в
зонах большого скопления людей.
Утренняя гимнастика. Комплекс №7
КГН: учится аккуратно умываться,
пользоваться столовыми приборами.
Д.И: «Узнай по описанию»
Цель: развитие памяти, внимания,
совершенствование грамматического
строя речи.
Прогулка № 12
ЧХЛ: «Леня Голиков»
Цель: продолжать знакомить детей с
произведениями о детях-героях.
Дополнить:
центр книги :
альбомы:
«Награды
Великой войны»,
«Великие
полководцы»,
«Парад Победы»;
книги,
посвященные
военной тематике.
центр развития
речи: предметные
и сюжетные
картины и д/и по
теме недели.
центр
патриотического
воспитания:
сюжетная картина
«Почетный
караул»,
«Бессмертный
полк»,
«Памятники и
Индивидуальное
консультирование
по запросам.
Творческое
задание: побудить
ребенка рассказать
о том, что он знает
о войне и
нарисовать
рисунок.
«Взрослый – ребенок» - ситуативно-
личностная, сотрудничество, совместно-
индивидуальное, способ поддержки -
поощрение.
Среда взаимодействия «Ребенок -
ребенок» - деятельность в группах;
Среда отношений к миру, другим
людям, к себе - организация
самостоятельного суждения.
Мотивация: проблемная ситуация
«Почему в Красной книге есть страницы
разного цвета?»
Постановка цели с детьми: «Красная
книга Красноярского края» или как я
могу помочь животным.
-И/ситуация «Путаница»: верни
животных на свои места; «Почему
страницы в Красной книге разного
цвета?»;
- Работа в группах с макетами «Лес»,
«Водоем», «Тайга»: взаимосвязь
животных со средой обитания;
- Физминутка «Найди свой дом»;
- Презентация «Заповедники
Красноярского края»;
Вторая половина дня:
Релаксация перед сном: «Птичьи
голоса в лесу»
Оздоровительная гимнастика после
дневного сна: комплекс: «Танец
маленьких утят» - создать хорошее
настроение и заряд бодрости.
Коммуникативная деятельность:
заучивание стихотворения А.Томилина
«Обелиски»
Цель: развивать память, умение
выразительно и эмоционально читать
стихотворение.
Д/у: «Опиши - мы угадаем»
Цель: развивать воображение и
мышление детей, продолжать учить
детей использовать в речи
прилагательные; развивать речь.
Продуктивная деятельность Рисование
«Вечный огонь»
Цель: учить самостоятельно рисовать
сюжетный рисунок, прорисовывать
необходимые детали.
Рассматривание картины:
«Почетный караул»
обелиски Великой
войны»
центр
экологического
воспитания:
макеты «Лес»,
«Водоем»,
«Тайга», альбом
«Заповедник
«Столбы»,
предметные
картины
«Животные и
птицы
Красноярского
края», карта с
расположением
заповедников
Красноярского
края, «Красная
книга
Красноярского
края».
центр
творчеств:а
сюжетные
картинки
«Вечный огонь»,
-Д/И «Назови животное(птицу)»:
название, среда обитания, питание,
нуждается ли в охране.
- Рефлексия.
Речевое развитие
Тема: «Знакомство с произведениями
разных авторов на военную тему»
Программное содержание: Закрепить
знания детей о том, как защищали свою
Родину русские люди в годы Великой
Отечественной войны, как живущие
помнят о них. Воспитывать стремление
быть похожими на тех солдат, которые
отстояли нашу Родину в страшные годы
войны. Воспитывать чувство уважения к
ветеранам Великой Отечественной
войны, желание заботится о них.
Продолжать формировать умение детей
вести диалог между воспитателем и
детьми на тему беседы. Активизировать
употребление в речи детей слов: на посту,
на страже, обелиск, Отчизна, ордена,
награды.
Планируемые результаты: дети могут
пересказать тест произведений, отвечать
полным ответам на вопросы по тексту,
Цель: учить описывать эмоции и
чувства людей.
Чтение произведения «Честное слово»
Л.Пантелеева.
Цель: закрепить понимание чувства
ответственности и сопутствующие ему
эмоции.
Вечерняя процедура: Круг, сбор
информации. Беседа: «Чем занимались
сегодня, что узнали за день, что будем
делать завтра?».
«Стоим на
страже», карту
поэтапного
рисования
вечного огня.
Организация
интерактивной
площадки:
выставка
рисунков «Война
глазами детей»
Индивидуальные
беседы с
родителями о том,
как прошел день.
эмоционально откликаются на
содержание произведения, объяснить
значение слов «обелиск, награды,
ветераны, память, бессмертный полк».
Предметно-практическая среда:
книги: Л.Кассиль «Рассказы» :«Никто не
знает, но помнят все», «Твои защитники»,
стихотворение Т. Белозёровой «Майский
праздник» (сборник произведений для
детского сада ), сюжетные картины
«Бессмертный полк», «Памятники и
обелиски Великой войны», музыкальные
произведения «Священная война», «День
Победы».
Среда взаимодействия:
«Взрослый - ребенок»: ситуативно-
личностная, сотрудничество, совместно-
индивидуальное, способ поддержки -
поощрение.
«Ребенок-ребенок»: индивидуальная
деятельность, работа в группах.
Среда взаимодействий к миру, другим
людям, к себе: выражают свои эмоции,
отвечают на вопросы, размышляют,
делятся впечатлениями.
Виды детской деятельности: игровая,
коммуникативная, познавательно-
исследовательская, речевая.
Мотивация: сюжетная картина
«Бессмертный полк»
Постановка цели с детьми: обобщение
опыта ребенка.
- музыкальное произведение «Священная
война», обсуждение: -соотнесение
сюжетной картины «Бессмертный полк»
и песни «Священная война»;
- чтение рассказа Л.Кассиля «Никто не