Презентация "Воспитание толерантности у участников образовательного процесса"

Презентация «Воспитание толерантности у участников образовательного процесса» Подготовила Штых Антонина Петровна, старший воспитатель МКДОУ центра развития ребенка №27 «Радуга» с.Хороль Хорольского муниципального района Приморского края 2019год

tolerance (французский) – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;

tolerance (английский) – готовность быть терпимым, снисходительность;

терпимость (русский) – способность терпеть что-то или кого-то, быть выдержанным, выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительным.

Что такое толерантность?

Важнейшей задачей является

• формирование у подрастающего поколения умения строить взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, готовности принять других людей и их взгляды, привычки такими, какие они есть.

16 ноября 1995 года, в Париже участники двадцать восьмой конференции ЮНЕСКО, а это 185 стран, приняли Декларацию принципов толерантности «Так давайте учиться толерантности в школах и других сообществах, дома и на работе, а самое главное - постигать ее суть умом и сердцем", - призывает Генеральный директор ЮНЕСКО Федерико Майор.    Цель воспитания толерантности -

• воспитание в подрастающем поколении потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения.

Задачи объединены в два взаимосвязанных блока:

I. Воспитание у детей и подростков миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать:

II. Создание толерантной среды в обществе и в сфере образования:

• формирование уважения и признания

к себе и к людям, к их культуре;

• формирование негативного отношения

к насилию и агрессии в любой форме;

• развитие способности к и межнациональному межрелигиозному взаимодействию;

• развитие способности к толерантному общению,

к конструктивному взаимодействию

с представителями  социума независимо от их

принадлежности и мировоззрения;

• обучение подрастающего поколения

традициям и нормам поведения, принятых

у носителей иных языков и культур;

• профилактика терроризма, экстремизма

и агрессии в обществе;

• включение в реформирование

образования ведущих идей педагогики

толерантности

• реформирование системы подготовки

будущих педагогов к воспитанию

толерантности у детей и подростков.

• гуманизация и демократизация

существующих взаимоотношений взрослых

и детей, системы обучения  и воспитания

Черты, присущие личности

Желание что-либо делать вместе.

ТОЛЕРАНТНОЙ ИНТОЛЕРАНТНОЙ

Уважение мнения других

Доброжелательность.

Понимание и принятие

Чуткость, любознательность.

Доверие, гуманизм.

Непонимание. Эгоизм.

Игнорирование. Цинизм.

Нетерпимость.

Выражение пренебрежения.

Раздражительность.

Равнодушие.

Равнодушие.

Функции толерантности

Text in here

Воспитательная

Креативная

Text in here

Психологическая

Культуро-

сохраняющая

Регулирующая

Миро-

обеспечивающая

Опыт толерантности Множество источников стихийно влияет на формирование толерантности - влияние отдельных людей, читаемые книги, средства массовой информации и многое другое Суть и содержание воспитания толерантности целенаправленная организации положительного опыта толерантности: создание пространства прямого или опосредованного взаимодействия с другими, иными по взглядам или поведению, людьми, их сообществами. Вызывают проявления неприятия, нетерпимости, враждебности, конфликты.

Факторы

религиозные

психологические

этнические

ценностные

коммуникативные

поведенческие

С какого возраста начинать воспитывать толерантность? Задачи педагогов на первом этапе:

• ознакомление детей с понятиями «толерантность», «толерантная личность»,
• развитие чувства собственного достоинства и умения уважать достоинство других;
• развитие коммуникативных навыков,
• формирование позитивного отношения к своему народу;
• повышение самооценки и обучение конструктивным способам выхода из конфликтных ситуаций, выражения своих чувств и переживаний без конфликтов и насилия;
• развитие доверия, умения выслушивать другого человека, способности к сочувствию, сопереживанию
• приобщение к традициям своего народа, знакомство с культурой, историей своей родины, корнями своей семьи.

В этом труднейшем деле необходима была :

• во-первых, информация о сущности воспитания толерантности, ее содержании и проявлениях,
• во-вторых, представление о возможных средствах – технологиях такого воспитания для использования в тех или иных конкретных условиях.
• в-третьих, - и здесь особая и немалая проблема! – что толерантность необходима и самому педагогу – человеку и профессионалу.

Признаки толерантности:

• 1. Толерантные люди знают не только о своих достоинствах, но и о недостатках. Относятся к себе и своим детям критично и  не стремятся во всех бедах обвинять окружающих.  Они не удовлетворены собой и постоянно стремятся к саморазвитию.
• 2. Толерантные люди ответственны, не перекладывают на других те проблемы, которые возникают, а решают их сами; не обвиняют во всём других, а стараются сделать всё возможное для изменения себя.
• 3. Толерантная личность больше ориентирована на себя в работе, в творчестве.  Она находит время и силы и на своих детей, и для других членов семьи, и на общественную работу.
• 4. Толерантные  люди  верно оценивают других людей, интолерантные  -  во всём видят только плохое.
• 5. Чувство юмора и способность посмеяться над собой – важная черта толерантной личности. У того, кто может посмеяться над собой, меньше потребность чувствовать превосходство над другими.

Принципы толерантности:

Требует формирования в детском саду

гуманистических отношений, основывающихся

на праве каждого иметь своеобразное отношение

к окружающей среде, самореализацию в разных формах.

Предполагает определение индивидуального подхода при воспитании толерантного сознания и поведения.

Предполагает ориентацию на формирование у детей осознанной устойчивой системы отношений к значимой для него проблеме, вопросу, проявляющихся в соответствующем поведении и поступках.

\

3.Принцип индивидуализации

4.Принцип рефлексивной позиции

Требует соответствия содержания и средств

воспитания, ориентирован на реальные отношения,

складывающиеся между детьми, детьми и взрослыми,

педагогами и родителями в детском саду.

Требует опоры на самостоятельную активность

ребенка, стимулирование его самовоспитания,

сознательного поведения в отношениях с другими

людьми.

1.Принцип субъектности

2.Принцип адекватности.

5.Принцип создания толерантной среды

На огромной на планете очень разные есть дети, Тихие и шумные, глупые и умные, Есть худые, есть толстушки, молчуны и хохотушки, Кто-то ростом невелик, кто-то слабый ученик, У одних – большие ушки, у других – кругом веснушки, Кто-то рыж, а кто-то бел, кто-то в играх неумел. Ни над кем нельзя смеяться, никого нельзя дразнить, Нужно очень постараться, словно братьев всех любить. И тогда на белом свете так чудесно будет жить!!! Результаты анкетирования педагогов:

А

Б

В

2017год

2018год

65%

А

Б

В

0%

35%

0%

40%

60%

А – 0 – 45 баллов - высокий уровень толерантности

Б – 46 – 85 баллов - средний уровень

В – 86 – 125 баллов - низкий уровень

Г - 126 – 135 баллов – недопустимый уровень

Уровень толерантности педагогов

0%

Г

Г

0%

Работа с родителями:

• - общие и групповые родительские собрания;
• - консультации;
• - выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями;
• - Дни открытых дверей;
• - участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов;
• - оформление фотомонтажей;
• - совместное создание предметно – развивающей среды;
• - работа с родительским комитетом группы;
• - беседы с детьми и родителями.

Результаты анкетирования родителей

				87,2%
9,6%

В - Тип родителя, не пытающегося понять ребенка

А - Тип авторитарного родителя

3,2%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Анкета «Пытаетесь ли Вы понять своего ребенка?»

А

Б

В

Б - Тип толерантного родителя

Анкета «Хорошие ли Вы родители?»

А

Б

В

0% 20% 40% 60% 80% 100%

А -

Б - От 8 до 10 баллов. Намечаются некоторые сложности во

взаимоотношениях с ребенком, непонимание его проблем, попытки

перенести вину за недостатки в его развитии на самого ребенка.

В - 11 баллов и выше. Вы непоследовательны в общении с ребенком. Он

уважает Вас, хотя и не всегда с Вами откровенен. Его развитие

подвержено влиянию случайных обстоятельств.

От 5 до 7 баллов. Вы живете с ребенком душа в душу. Вы уважаете ребенка, и он искренне любит и уважает Вас. Ваши отношения способствуют становлению его личности.

У нас регулярно проходят выставки и конкурсы поделок, рисунков и даже…снежинок

Насущная задача сегодняшнего дня –

воспитание детей в духе позитивного ненасильственного отношения к миру,

в духе толерантности

Толерантность - это дружба.

Толерантность - это милосердие.

Толерантность - это сострадание.

Толерантность - это уважение.

Толерантность - это доброта души.

Толерантность - это терпение.

Список использованной литературы: Список использованной литературы: 1. «Толерантность: взгляд, поиск, решение». Безюлева Г.В. Вербум-М, 2003. 2. «Воспитание толерантности: сущность и средства» Вульфов В.З. Внешкольник. - 2002. - №6. 3. «Понятие и содержательные характеристики толерантности [ Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика)» Гриншпун И.Б. Московский психол.-социал. институт ; под ред. С.К. Бондыревой. - М.; Воронеж, 2002. 4. «Практикум по психодиагностике и исследованию толерантности личности» Московский государственный университет им. М. В. Ломоносова; под ред. Г. У. Солдатовой, Л.А. Шайгеровой. М. 2003. Источник заимствования иллюстраций и фотографий: сеть Интернет. Спасибо за внимание!