Презентация "Социальная компетентность как одно из условий самореализации участников образовательного процесса"

Тема: Социальная компетентность как одно из условий самореализации участников образовательного процесса.

• Литвинова Татьяна Владимировна
• учитель черчения и ИЗО
• Антонова Надежда Назарьевна
• учитель технологии
• МБОУ «СОШ №1»
• Энгельсского муниципального района
• Саратовской области

Проектная деятельность учащихся 6 класса по теме: "Спешите делать добро"

• Развитие социальной компетентности обучающихся можно представить на примере применения в образовательном процессе проектного обучения.

Межпредметный проект – это проект, предполагающий использование знаний по двум и более предметам. Это предметы: технология и изобразительное искусство.

• Проектная технология выступает средством для формирования ключевых компетентностей обучающихся, в том числе, социальной компетентности

Социальное проектирование - технология социального воспитания учащихся.

• Из всех видов социального проектирования мы выбрали деятельность, результатом которой является создание реального "продукта".

Цель социального проектирования: привлечение внимания воспитанников к актуальным социальным проблемам местного сообщества

• Основные задачи социального проектирования:
• повышение общего уровня культуры детей и подростков за счет получения дополнительной информации;
• формирование социально-личностных компетенций: навыки поведения в сообществе, развитие милосердия и сострадания;
• закрепление навыков командной работы.

Третий год учащиеся нашей школы посещают Дом интернат для престарелых и инвалидов с творческим концертом и сувенирами, которые выполняют собственными руками. Успешное применение проектирования связано в первую очередь с удачным выбором объектов труда и грамотной формулировкой целей и задач предстоящей работы. Тематику учащиеся выбирают самостоятельно, исходя из своих интересов склонностей, возможностей.

• Работа над проектом принесет удовольствие и удовлетворение, если ее результат будет важен и полезен окружающим.

Так возникла идея социального проекта «Спешите делать добро»

• Выполняя проект, учащиеся 6 классов разработали и изготовили сувениры к «Пасхе» и вручили их старикам. Процесс изготовления сувениров превратился в творчество, так как каждый ученик старался сделать свое изделие самым красивым, оригинальным, неповторимым.

На уроках изобразительного искусства учащиеся познакомились с историей возникновения на Руси традиции расписывать яйца к Пасхе.

• Символами Пасхи считаются крашеные цветные яйца, пасхальные куличи и паски (пасхи), пасхальные цыплята и кролики (зайчики).

Крашенка

• Всем известное яичко, которое варится и окрашивается в разные цвета. Делается это к Пасхе и Проводам. Крашенки появились в церковных празднествах в средние века. Их освящали, после чего они считались святым подарком

Крапанка

• Это еще один вид расписного яичка. Делалось оно так. Яйцо окрашивалось в какой-то цвет. А дальше зажигали восковую свечку, и капали на яичко воск. Он застывал, и яйцо окунали в другой цвет. Цветов могло быть сколько угодно.

Малеванка

• Это более сложный вид. В этой технике используется тоже воск и специальные кистки. Или же просто кисточки, которыми разрисовывалось яичко. Женщина или дети (что тоже часто бывало) рисовали на яичке все, что захочется

Дряпанка

• Это яичко, которое царапают, таким образом, по одноцветной краске нанося орнамент. Царапают обычно с помощью какого-то металлического острия

Писанка

• Это самый сложный и самый древний вид росписи. Узоры и орнаменты строго передавались из поколения в поколение. Писанки – это обереги. Основные цвета орнамента писанок – белый, желтый, красный и черный.

Вот некоторые варианты работ с пасхальными яйцами на уроке технология Вот некоторые варианты работ с пасхальными яйцами на уроке ИЗО Кроме того на уроке технологии дети изготовили сувениры пасхальных куличей и пасхальных цыплят Все эти неповторимые изделия, выполненные детскими руками с любовью были вручены старикам в Доме-интернате для престарелых и инвалидов

• Одна из главных задач технологии проектирования – образовательная. Где самостоятельная познавательная деятельность, интеграция полученных в предметных курсах знаний и умений, обучение применению их в прикладных ситуациях, успешно реализуется и становится инструментом в формировании ключевых компетентностей учащихся в том числе и социальной компетентности.