Программа творческого объединения "Волшебные пальчики"
0
Муниципальное казенное образовательное учреждение
«Бачатская общеобразовательная школа - интернат»
Программа творческого объединения
«Волшебные пальчики»
Составитель:
Сергеева Татьяна Владимировна,
учитель начальных классов
Беловский муниципальный район
2019 г.
1
Содержание
Пояснительная записка……………………………………………… .2
1. Формы и средства обучения……………………………………….6
2. Способы рисования песком……………………………………….. 7
3. Ожидаемые результаты…………………………………………….8
4.Учебно-тематический план…………………………………… ……9
5. Поурочное планирование………………………………………….10
Литература…………………………………………………………….15
Приложение……………………………………………………………16
2
Пояснительная записка
Изобразительная деятельность - один из видов художественного
творчества, предоставляющих ребенку возможность творить самому.
Известно много разнообразных техник нетрадиционного рисования -
монотипия, рисование ватными палочками, мятой бумагой, печать по
трафарету и т. д.
Особый интерес у детей и у взрослых вызывает такая техника, как
рисование на песке. И это не случайно. Податливость песка и его природная
магия завораживают [4].
Данный вид рисования - один из самых необычных способов
творческой деятельности, т. к. дети создают на песке неповторимые шедевры
своими руками. Учитывая особенности развития детей с особыми
образовательными потребностями, выбор данного вида деятельности
является важным и необходимым [3].
В процессе рисования на песке у детей повышается тактильная
чувствительность, развивается мелкая моторика рук, воображение,
творческие способности, память, а так же происходит
активное формирование речевой деятельности.
Удивительным образом руки ребенка превращают горсть песка в
пейзаж, звездное небо, лес, море или волшебную страну. Сам процесс
рисования является коррекционным в своем содержании. Заданные темы
ставят обучающегося в ситуацию включенности в деятельность, требующую
самостоятельных действий, повторения уже предложенных способов работы
с песком. Особую радость доставляет детям использование подсветки, и
возможность находиться в темноте (у некоторых детей занятия песком в
такой ситуации помогает снимать страх темноты) [4].
3
Содержание образовательной деятельности
Обучение технике рисования на песке проводится с подгруппой детей
или индивидуально занятия во вторую половину дня.
Занятия предусматривают три цикла:
• 1-й - начальный - знакомство с песком, подготовка руки, словесные игры и
упражнения на развитие воображения и умения рисовать на песке;
• 2-й - сюжетное рисование по теме и по замыслу, сначала с учителем, затем и
самостоятельно;
• 3-й – Рассказывание, рассуждение, составление сказок, рассказов по
рисункам.
Темы деятельности могут меняться, дополняться в зависимости от
воображения и творческого замысла ребенка. Для организации
образовательной деятельности необходимо соответствующее оборудование -
стол со стеклом или планшет с подсветкой. Для рисования используется
мелкий песок [1; 2].
Актуальность заключается в том, что организация работы является
приобщением к искусству как к нестандартным формам рисования,
овладением способами художественной деятельности, развитием
индивидуальности, и творческих способностей учащихся, гармонизацией
психо-эмоционального состояния в процессе рисования и игр с песком [1, 5].
Особенность и новизна
1. Развитие координации и мелкой моторики.
2. Рисование песком, как нетрадиционное направление изобразительного
искусства, – необычайно выразительно и чрезвычайно популярно во всем
мире.
3. Песочное шоу – это живое выступление художника, который рисует песком
на специальном световом столе. Его руки рождают различные образы,
4
связанные в единый песочный фильм идейно, сюжетно и композиционно: на
ваших глазах каждый кадр трансформируется в последующий. Весь процесс
можно видеть на экране, куда транслируется изображение с помощью
камеры и проектора. Шоу сопровождается музыкальной подборкой.
Перспективность
• развитие способности учеников применять полученные знания в новых
условиях;
• формирование познавательных интересов учащихся;
• развитие творческих способностей учащихся, умений и навыков творческой
работы над различного рода заданиями;
Занятия этим видом деятельности «Волшебный песок» помогают лучше
понять свои чувства и чувства других людей, получить необходимые навыки
общения, выработать позитивное отношение к себе и окружающим.
Как и любое другое занятие по изобразительной деятельности,
песочная живопись - развивает тактильную чувствительность и моторику
пальцев, пространственное восприятие, мышление и внимание, воображение
и фантазию - все это способствует гармоничному развитию личности
ребенка. При рисовании песком развивается умение адаптироваться в
меняющихся условиях, исследовательский интерес, познавательная
активность [4].
Песок – это медитативный материал, заземляющий на себе все
негативные эмоции. Уже в течение часа рисования песком стабилизируются
все физические и эмоциональные процессы. Это новый (ему не более 30 лет),
но очень актуальный в наше время способ снимать психологическое
напряжение, избегать депрессивных состояний, страхов и фобий,
успокаиваться, гармонизировать внутренний мир, поднимать себе
настроение.
5
Программа объединения рассчитана с детьми среднего школьного
возраста, она дает уникальную возможность развития через творчество,
а именно через рисование на песке и с помощью песка.
Цель программы: способствовать формированию образного мышления,
пространственного воображения, художественных способностей на основе
творческого опыта в области искусства рисования песком.
Рисование песком рекомендовано всем возрастам без исключения – и
детям, и взрослым, – как медитативная, расслабляющая техника, а также как
способ заземления своих негативных эмоций. Занятия помогут выразиться не
только творчески, но и эмоционально – и это очень важно, поскольку со
многими эмоциями даже взрослые просто не знают, как справиться. Песок –
простейший, но вместе с тем очень действенный материал для того, чтобы
понять свои эмоции, раскрыть в себе много новых чувств и найти для себя
максимально гармоничное внутреннее состояние.
Программа направлена на решение следующих задач:
• обеспечить овладение элементарными умениями, навыками, способами
деятельности в работе с песком;
• совершенствовать умение изображать предметы по памяти, развивать
наблюдательность, способность замечать характерные особенности
предметов и передавать их средствами рисунка (форма, пропорции,
расположение);
• учить ребят сюжетному рисованию, размещая изображения в соответствии с
их реальным расположением (ближе или дальше от рисующего, ближе к
нижнему краю листа или дальше от него); передавать соотношение
изображений по величине (дерево выше цветка). Формировать
композиционные умения, умение передавать движения людей, животных;
• учить свободным и одновременно точным движениям руки под контролем
зрения, плавности, ритмичности;
6
• развивать познавательные процессы (восприятие, внимание, память,
мышление, пространственное воображение).
• тренировать мелкую моторику рук;
• воспитывать нравсвенно-эстетические чувства, побуждать детей к активным
действиям, проявлению инициативы в совместной деятельности в работе с
песком.
В последние годы стало появляться много учащихся с нарушениями в
речевом развитии. При этом у них часто наблюдается заниженный уровень
речевого общения, агрессивность, неумение и нежелание уступать друг
другу, быть терпимее и доброжелательней. Замечается также нередко
быстрая утомляемость, рассеянность, безучастность на занятиях, что ведёт к
ограничению речевой практики, что, в свою очередь, задерживает развитие
коммуникативных навыков.
Большая часть родителей занята, на общение с детьми нет ни времени,
ни желания. Часто компьютер и телевизор заменяют живое общение между
родителями и детьми.
Песок помогает детям находить взаимопонимание. Обладая
способностью снимать агрессивную энергию, он позволяет совершенно
мирно «уживаться» в песочнице большому количеству детей, строить
совместные планы и осуществлять их. У них возникает потребность в
общении друг с другом, что, конечно же, благотворно влияет на развитие
коммуникативных навыков, развитие речи.
1. Формы и средства обучения
• Совместная деятельность педагога с учащимися – беседы общие и
индивидуальные, рассматривание различных иллюстраций на определённые
темы, выставки работ, игры.
7
• Фронтальные формы работы: упражнения и задания; практические и
тематические работы.
• Подгрупповая и индивидуальная работа.
Способы проверки результатов освоения программы
Подведение итоговых результатов освоения программы осуществляется с
помощью мониторинга, основными методами которого являются беседа,
наблюдение, исследовательские методы Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А, Р.
Тэммл, М. Дорки, В. Амен, содержащие инструментарий измерения
результатов и показывающие уровень развития воображения, уровень
тревожности.
Перечень основных средств обучения
1. Кабинет, оборудованный техническими средствами обучения:
• световые столы.
2. Материалы и инструменты:
• просеянный песок;
• кисточки;
• фигурки людей, животных.
3. Инструкция по технике безопасности.
4. Специальная литература.
2. Способы рисования песком
Песок – та же краска, только работает по принципу «света» и «тени».
Существует несколько способов рисования на песочном столе. Самый
простой: светлым по тёмному. Сначала готовим фон: тонкий, равномерный
слой песка, наносим путём равномерного рассеивания («солим») песка над
поверхностью стола с высотой 20-30 см. Изображения получают, нанося на
8
фон линии, точки и другие фигуры пальцами, боковой стороной ладони,
внутренней частью ладони. Тонкий слой раздвигают, разгребают.
Способ тёмным по светлому (насыпание). Он немного сложнее. На
чистый «световой» лист можно сыпать песок любым образом: линиями
тонкими, толстыми, фигурными (например: чайки над морем).
Способ отпечатков. Отпечатки могут наноситься боковой
поверхностью ладони, подушечками пальцев, ногтями (например: прыгают
зайчики, идёт слон, растёт цветок).
Техники легко можно комбинировать, совмещать в одной композиции.
Рисунок можно всегда подкорректировать – не нужно бояться сделать
ошибку. В этом и заключается одна из прелестей рисования песком – все
поправимо. Со временем чувствуешь, как и что изобразить, понимаешь,
какие у песка возможности.
Начинать ознакомление детей с песком можно с несложных приёмов:
поздороваться с песочком, погладить его (какой песок — тёплый, сухой?),
согреть в кулачке, пропустить его между ладонями, послушать, как он с вами
разговаривает, шепчет. Детям нравится веселить песок: пощекотать его
сначала одним пальчиком, потом всеми, двумя руками — песочек смеётся.
Поскользить ладонями по песку, рисуя, как проехала машина, двумя
пальцами — санки.
3. Ожидаемые результаты
В результате изучения техники рисования песком ученик должен:
знать/понимать:
• разнообразные средства выразительности, используемые в создании
художественного образа (форма, линия, объем, ритм);
• особенности работы с песком, элементарные правила техники рисования;
9
• правила безопасности во время работы с материалами для рисования;
уметь:
• организовывать свое рабочее место; пользоваться материалами для
рисования;
• правильно выбирать величину и расположение изображения;
• выполнять сюжетно-тематические композиции по собственному замыслу, по
представлению;
• высказывать оценочные суждения о работах учеников группы;
4. Учебно-тематический план
Введение
1.Вводный мастер-класс
Теория: Формирование целей, задач, содержание работы на учебный год.
Правила поведения, техника безопасности. Введение в образовательный курс
«Волшебный песок». Краткая история возникновения искусства рисования
песком.
Знания: иметь представление о том, что такое «Рисование песком», знать
историю возникновения искусства рисования песком.
2.Знакомство с техникой рисования песком. Первая проба. Создание первой
картины.
Теория: Способы рисования на песке и песком, использование
дополнительных средств для рисования
Практика: Применение теоретических знаний на практике.
Основной курс «Техника рисования песком»
10
3.Индивидуальные и занятия в парах, на которых педагог ориентируется на
интересы и потребности занимающихся
Теория: способы рисования в парах, экспериментирование
Умения: рисовать в паре, оформлять рисунок
Наблюдение, беседа, высказывания детей по обсуждаемым рисункам.
4.Занятие в парах, групповые и индивидуальные занятия по заданным темам
Практика: совместные игры и рисунки
Умения: создавать совместный рисунок.
5.Создание отдельных образов, а затем и картин в целом. Пространственное
размещение отдельных предметов. Создание объемной картины
Практика: экспериментирование, поисковая работа, отработка навыков
Умения: создавать объёмные картины.
6.Создание картин из песка на определенную тематику, песочная анимация.
Практика: динамичное рисование
Умения: создавать сюжеты, меняя образы один за другим.
7.Творческая мастерская
Индивидуальные работы без участия преподавателя
Умения: создавать сюжеты, меняя образы один за другим
Навыки: применения способов рисования и оформления.
8. Итоговое занятие
Практика: отработка навыков
Итоги учебного года, практическая работа
Навыки: создания песочной анимации, применяя изученные способы
рисования.
5. Поурочное планирование
11
№
занятия
Тема
Кол-во
часов
1.
Вводный мастер-класс.
1
2.
Правила поведения на занятиях, техника безопасности
1
3.
Краткая история возникновения искусства рисования песком.
1
4.
Первые рисунки.
1
5.
Познакомить с техникой рисования.
1
6.
Учить рисовать пальцем завитки.
1
7.
Создаем образы под музыку.
1
8.
Учить рисовать пальцами синхронно, развивать воображение.
1
9.
Учить рисовать пальцами синхронно, развивать воображение.
1
10.
Учить рисовать тыльной стороной руки.
1
11.
Учить рисовать тыльной стороной руки.
1
12.
Закреплять навык рисования завитков.
1
13.
Учить приему прищипывания, насыпания.
1
14.
Учить приему прищипывания, насыпания.
1
15.
Развивать фантазию, закреплять знакомые приемы.
1
16.
Учить творчески выражать свой замысел, закреплять способы
рисования.
1
17.
Развивать чувство композиции, фактурности.
1
18.
Развивать умение передавать форму, размер.
1
19.
Закрепление знакомых техник рисования.
1
20.
Закрепить умение выполнять движения синхронно.
1
21.
Закрепить технические навыки и умения.
1
22.
Первая проба.
1
23.
Создание первой картины «Морской пейзаж»
1
24.
Пейзаж родной природы.
1
25.
Учимся рисовать дерево.
1
26.
Бабочки и их многообразие.
1
27.
Бабочки и их многообразие.
1
28.
Свет и тень.
1
29.
Рисунок в свете.
1
30.
Рисунок в свете.
1
31.
Рисунок в тени.
1
32.
Рисунок в тени.
1
33.
Рисунок контуром.
1
34.
Рисунок контуром.
1
35.
Работа с трафаретами.
1
36.
Рисунки россыпью.
1
37.
Перерисовки.
1
38.
Перерисовки.
1
39.
Зарисовки своих мыслей.
1
40.
Символы понятия: грусть.
1
41.
Символы понятия: радость.
1
42.
Символы понятия: печаль.
1
12
43.
Символы понятия: любовь
1
44.
Что ты видишь?
1
45.
Зарисовки своих чувств.
1
46.
Рисунок женского лица.
1
47.
Рисунок женского лица.
1
48.
Рисунок детского лица.
1
49.
Рисунок детского лица.
1
50.
Рисунок лица мужского.
1
51.
Рисунок лица мужского.
1
52.
Рисуем силуэты людей.
1
53.
Рисуем силуэты людей.
1
54.
Рисуем силуэты животных.
1
55.
Рисуем силуэты животных.
1
56.
Рисуем осеннюю природу.
1
57.
Рисуем зимнюю природу.
1
58.
Рисуем зимнюю природу.
1
59.
Рисуем весеннюю природу.
1
60.
Рисуем весеннюю природу.
1
61.
Рисуем летнюю природу.
1
62.
Рисуем ночь.
1
63.
Рисуем день.
1
64.
Работа в парах. Фонари.
1
65.
Работа в парах. Мосты.
1
66.
Новогодние истории.
1
67.
Еловая ветка с игрушкой.
1
68.
Новогодний подарок.
1
69.
Новогодний подарок.
1
70.
Новогодняя открытка.
1
71.
Новогодняя открытка.
1
72.
Мы рисуем Новый год.
1
73.
Мы рисуем Новый год.
1
74.
Новогодние фантазии.
1
75.
Новогодние фантазии. Свободный рисунок.
1
76.
Рисуем сказку зимнюю.
1
77.
Рисуем сказку зимнюю.
1
78.
Катание на санках.
1
79.
Катание на санках. Работа в парах.
1
80.
Ёлка.
1
81.
Морозные узоры.
1
82.
Морозные узоры.
1
83.
Цветы (в деталях)
1
84.
Цветы (в деталях)
1
85.
Живая природа. Лебеди.
1
86.
Живая природа. Лебеди. Индивидуальная работа.
1
87.
Живая природа. Лебеди. Работа в парах.
1
88.
Живая природа. Сова.
1
13
89.
Живая природа. Слон.
1
90.
Живая природа. Кошки.
1
91.
Кошка у окна.
1
92.
Силуэт кошки.
1
93.
Живая природа. Олени.
1
94.
Живая природа. Олени.
1
95.
Верблюд в пустыне.
1
96.
Экзотические животные. Змея.
1
97.
Рисование ящериц.
1
98.
Экзотические тропики.
1
99.
Пустыня.
1
100.
Горная местность.
1
101.
Морской пейзаж.
1
102.
Русская природа во всей её красе.
1
103.
Необитаемый остров.
1
104.
Средневековая легенда: «Рыцарь и дракон»
1
105.
Традиционный праздник «День Защитника Отечества».
1
106.
«Гранитные стражи Невы».
1
107.
Сокровища Фараона»
1
108.
Свободный рисунок.
1
109.
Цветы в деталях.
1
110.
Цветы в деталях.
1
111.
Цветы для мамы.
1
112.
Цветы для мамы.
1
113.
Сказочные птицы.
1
114.
Сказочные птицы.
1
115.
Сказка «Улитки».
1
116.
Сказка «Путешествие морской черепахи».
1
117.
Сказка «Путешествие морской черепахи».
1
118.
Сказка «Чудо остров».
1
119.
Сказка «Чудо остров».
1
120.
Сказка «Дельфиненок и черепаха».
1
121.
Остров сокровищ.
1
122.
Остров сокровищ.
1
123.
Сказка Г.Х.Андерсена «Старый фонарь».
1
124.
Сказка Г.Х.Андерсена «Старый фонарь».
1
125.
Сказка Г.Х.Андерсена «Русалочка».
1
126.
Сказка Г.Х.Андерсена «Русалочка».
1
127.
Сказка Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок».
1
128.
Сказка Г.Х.Андерсена «Гадкий утенок».
1
129.
Сказка Э.Успенского «Осьминожка»
1
130.
Сказка Э.Успенского «Осьминожка»
1
131.
В мире животных.
1
132.
Моё любимое животное.
1
133.
Планета Земля.
1
134.
Тайны космоса.
1
14
135.
Звёздное небо.
1
136.
Разноцветная сказка.
1
137.
Весенняя капель.
1
138.
Летний дождь.
1
139.
Городская улица.
1
140.
Архитектура. Работа в парах.
1
141.
Архитектура. Работа в парах.
1
142.
Город мой – Белово.
1
143.
Моё село.
1
144.
Моя улица.
1
145.
Мои игрушки.
1
146.
Мои игрушки.
1
147.
Цирк.
1
148.
Дрессированные собаки.
1
149.
Цветочная поляна.
1
150.
Цветочная поляна.
1
151.
Радуга над нами.
1
152.
Фруктовый сад.
1
153.
Волшебные лилии.
1
154.
Натюрморт.
1
155.
Натюрморт.
1
156.
На морском дне. Водоросли.
1
157.
На морском дне. Камушки.
1
158.
На морском дне. Рыбки.
1
159.
На морском дне. Медузы.
1
160.
На морском дне. Ракушки.
1
161.
Рисование корабликов.
1
162.
Рисование корабликов.
1
163.
Рисование насекомых. Божья коровка.
1
164.
Рисование насекомых. Бабочка.
1
165.
Рисование насекомых. Стрекоза.
1
166.
Рисование птиц. Павлин.
1
167.
Рисование птиц. Филин.
1
168.
Голубь мира.
1
169.
День Защиты детей.
1
170.
Заключительное занятие «Моя история»
1
15
Литература
1. Войнова, А. Рисование песком [электронный ресурс] / Режим доступа :
https://www.youtube.com/watch?v=ecxJiZf_-9s
2. Грабенко, Т. М. Чудеса на песке. Песочная игротерапия [Текст] : Т. М.
Грабенко,Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева СПб.: Институт специальной
педагогики и психологии, 2010.- 124 с.
3. Загляда, Л. И. Инклюзивное образование детей / [Текст] : Л. И. Загляда, Н.
А. Коровина. - Методические рекомендации: изд-во КРИПКиПРО, 2013. – 70
с.
4. Поликарпова, И. В. Песочная терапия как средство коррекции
эмоциональной сферы детей-сирот [Текст] : методические рекомендации / И.
В. Поликарпова. – Кемерово : Изд-во КРИПКиПРО, 2009. – 49 с.
5. Приходько, Н. И. Песочная терапия как средство коррекции
эмоциональной сферы детей-сирот с ограниченными возможностями
здоровья / Материалы Всероссийской заочной конференции «Образование
детей с ограниченными возможностями здоровья: опыт, проблемы,
перспективы». – 2009.- 26-32 с.
16
Приложение
17
18
19
