Ученики на Учителя.com


Критерии портфолио развития и успешности обучающихся творческого объединения «ВиД», имеющих способности к научной (интеллектуальной) 5-9 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 2
г.Пугачева Саратовской области»
Критерии портфолио развития и успешности
обучающихся творческого объединения «ВиД»,
имеющих способности к научной (интеллектуальной),
творческой деятельности в области изобразительного искусства
5- 9 класс
Подготовила:
учитель изобразительного искусства
Гордиченко Марина Александровна
Мы судим о себе по тому,
чего мы способны добиться;
другие судят о нас по тому,
чего мы добились.
Генри Лонгфелло
Критерий I. «Результаты освоения обучающимися образовательных программ в предметной
области «художественное творчество» по итогам мониторингов, проводимых организацией».
1.1.Показатель «Динамика учебных достижений обучающихся»
1.1.1.Позитивна
я динамика
учебных
достижений
обучающихся в
области
изобразительно
го искусства по
рисунку,
живописи,
композиции
Динамика показателей
предметных результатов
обучающихся, освоивших
основы изобразительной
грамоты в предметной
области
«художественное
творчество»:
*качество знаний, умений,
навыков;
*индивидуальных
показателей;
*показатели уровня
обученности
Карта индивидуального
образовательного маршрута
развития учащегося в
предметной области
«художественное
творчество».
Результаты мониторингов,
проводимых педагогом по
итогам изучаемых тем и
разделов учебной программы
с аннотацией и
рекомендациями.
Индивидуальная карта –
траектория достижений
уровня обученности в одной
из областей
изобразительной грамоты
(натюрморт, портрет,
пейзаж и т.д.).
Составляется учащимися на
основе практических работ
в виде презентаций.
50%- 1
70%-2
90%-3
Выставл
яется
соответ
ствующи
й балл
1.2.Показатель «Результаты процесса самообразования обучающихся в области
изобразительного искусства с использованием новых образовательных технологий, включая
информационные и цифровые образовательные ресурсы»
1.1.2.Самостоя
тельная
организация
обучающимися
познавательног
о пространства
в области
искусства,
литературы,
науки и
техники.
Организация просмотра
учебных фильмов,
использование учебных
порталов, использование
образовательных сайтов
для эффективного
освоения приемов и
навыков изобразительной
деятельности и
расширения кругозора.
Стендовые доклады,
отчеты и персональные
выставки по результатам
самообразования и освоения
новых технологий в области
изобразительного искусства
и ИКТ.
0-отсутствие
1-частичное
соответствие
3-полное
соответствие
Выставл
яется
соответ
ствующи
й балл
1.З.Показатель«УУД. Результаты воспитания, развития и формирования адекватной
самооценки, ответственности, устремленности, волевого саморегулирования и других
социально ценных способностей и черт характера обучающихся имеющих способности к
научной (интеллектуальной), творческой деятельности в области изобразительного искусства
1.1.3
Позитивная
динамика
развития
учебных
действий в
надпредметной,
метапредметно
й областях
искусства,
науки и
техники:
общекультурно
е, личностное и
познавательное
развитие
обучающегося.
Динамика показателей
развития способностей
обучающихся к
самосовершенствованию
путем сознательного и
активного присвоения
нового социального
опыта:
личностные УУД
регулятивные УУД
познавательные УУД
коммуникативные УУД.
Результаты мониторинга
педагога по развитию УУД
на конец учебного года с
аннотацией и
рекомендациями школьного
психолога.
Сертификаты, дипломы,
грамоты обучающихся
принявших участие в
социально-значимых
проектах, мероприятиях,
акциях.
2-стабильная
5-
положительна
я
Выставл
яется
соответ
ствующи
й балл
КритерийII. «Фиксирование уровня достижений и развития способностей обучающихся к
научной (интеллектуальной), творческой деятельности в соответствии с нормам и
стандартами, а также продвижение их к более высоким уровням овладения знаниями и
развития.
2.1. «Результаты участия обучающихся в олимпиадах, конкурсах, выставках и других
мероприятиях»
2.1.1.Достижен
ия обучающихся
в олимпиадах,
конкурсах
исследовательс
ких работ,
научно –
практических
конференциях,
выставках,
фестивалях.
Официально
зарегистрированные
достижения обучающихся
в олимпиадах, конкурсах,
выставках, научно-
практических
конференциях различного
уровня
*учитываются победы и
участие в каждом
мероприятии различного
уровня независимо от их
числа.
Сертификаты, дипломы,
грамоты Федерального и
Международного уровня.
Аналитическая справка (для
старшеклассников) с
указанием кол-ва
мероприятий, участий,
побед различного уровня.
Школьный
1-победа
Муниципальны
й
участие-1
победа-2
Региональный
участие -2
победа-3
Федеральный
участие -2
победа- 4
Международн
ый
участие – 3
победа -4
Выстав
ляется
сумма
баллов
2.2. «Результаты участия обучающихся в исследовательской деятельности : « Технологии
изобразительного творчества на современном этапе развития общества. Русская и
зарубежные школы».
2.1.2.Достижен
ия обучающихся
практического
применения
результатов
исследовательс
кой
деятельности в
области
рисунка,
живописи,
композиции,
дизайна.
Официально
зарегистрированные
достижения обучающихся
в исследовательской
деятельности:
*проекты
*рефераты
*мастер класс
*персональные выставки
*учебные пособия
Сертификаты мастер
класса и других социальных
практик демонстрирующих
применение новых
технологий в области
изобразительного искусства.
0-отсутствие
1-частичное
соответствие
3-полное
соответствие
Выстав
ляется
соотве
тствую
щий
балл
2.3. «Результаты продвижения обучающихсяк более высоким уровням овладения знаниями и
развития».
2.1.з Уровень
предпрофильно
й подготовки
обучающихся
Официально
зарегистрированные
результаты обучения
учащихся на более
высоком уровне:
*ДШИ, ДХШ
*художественные студии
*лицеи, гимназии
*дистанционные курсы
*ВУЗЫ
*грамоты и
благодарности Академии
Художеств,
ЮНЕСКО
*самостоятельные
творческие работы
0-отсутствие
1-частичное
соответствие
3-полное
соответствие
Выставл
яется
соответ
ствующи
й балл
Список использованной литературы
1. Новикова Т.Г. и др. Рекомендации по построению различных моделей
и использованию портфолио учащихся основной и полной средней школы.//Профильная школа.-2005.
- №1.-с.4.
2. Новикова Т.Г. и др. Портфолио в профильном обучении (анализ зарубежного опыта).//
Профильная школа.- 2005.- №3.-с.45.
3. Чернявская А.П. Педагогическая техника в работе учителя. М.: Центр ≪Педагогический
поиск≫, 2001.
4. Болотов В. А. О построении общероссийской системы оценки качества образования // Педагогика.
2005. № 1. С. 5-10.
5. Дмитриев И. Электронное портфолио - бесспорное доказательство творческих устремлений
выпускника школы // Директор школы. 2008. № 3. С. 81-84.
6. Кудрявцева В. А. Языковой портфолио как способ аутентичного оценивания достижений
учащихся // Образование в современной школе. 2007. № 7. С. 16-20.
7. Бурмистрова Е.В. Обобщение опыта работы с одаренными детьми. 2013
8. Зайцева Н.В., Чепурных Е.Е., Синягина Н.Ю. и др. Анализ эффективности реализации
мероприятий подпрограммы «Одаренные дети» Федеральной целевой программы «Дети России»
(1998-2003г.)-М., 2004
9. Кулемзина А.В. Принципы педагогической поддержки одаренных детей. Педагогика, 2003 №6 .
с.27-32.
10. Постановление от 24 марта 2007г. №172 о федеральной целевой программе «Дети России» на
2007- 2010 годы.
11. Пустовалова В.В. «Работа с одаренными детьми». Инновационный проект подготовки к этапам
олимпиады. Депертамент образования Администрации, Томск, 2007 год.
12. Савенков А.И. Детская одаренность //
13. Селевко, Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и
эффективного управления УВП. - М.: НИИ школьных технологий, 2005
Скачать материал

ИЗО - еще материалы к урокам: