Ученики на Учителя.com


Программа детского объединения "Послушная глина"

1
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОРЛОВСКИЙ ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
РАССМОТРЕНО:
УТВЕРЖДАЮ:
Протокол методического
совета № 1
Директор МБУ ДО
Орловского ДДТ
от 25.08.15 г.
____________А.В. Лопатько
__________ 20____ года
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА
ПО ДЕКОРАТИВНО – ПРИКЛАДНОМУ ТВОРЧЕСТВУ
«Послушная глина»
Возраст учащихся: 5 – 11 лет
Срок реализации: 3 года
Разработчик программы:
Татьяна Владимировна Сисюкина,
педагог
дополнительного образования
п. Орловский
2017г.
2
Содержание:
I. Введение. 3
II. Пояснительная записка. 4 - 7
III. Мастерской «Послушная глина».
3.1. Учебно – тематический план I года обучения. 8
3.2. Содержание программы I года обучения. 9 - 11
3.3. Учебно – тематический план II года обучения. 12
3.4. Содержание программы II года обучения. 13, 14
IV. Мастерская «Умельцы»
4.1. Учебно – тематический план I года обучения. 15
4.2. Содержание программы I года обучения. 16, 17
4.3. Учебно – тематический план II года обучения. 18
4.4. Содержание программы II года обучения. 19, 20
4.5. Учебно – тематический план III года обучения. 21
4.6. Содержание программы III года обучения. 22, 23
V. Методическое обеспечение. 24, 25
VI. Условия реализации программы. 26
VII. Ожидаемый результат:
7.1. Мастерская «Послушная глина». 27, 28
7.2. Мастерская «Умельцы». 29, 30
VIII.Литература. 31
3
I. Пояснительная записка
Создание произведений пластического искусства связано с процессами
восприятия, познания, с эмоциональной и общественной сторонами жизни
человека, свойственной ему на различных ступенях развития, в ней находят
отражение некоторые особенности его интеллекта и характера. Данная
программа объединения «Послушная глина» относится к традиционному
декоративно-прикладному виду искусств и раскрывает возможности каждого
ребёнка, приобщает к миру красоты, творчества, культуры, развивает
пространственное воображение, конструкторские способности.
Интерес детей к мультипликационным героям, желание играть с ними и
ощущать их в руках, при этом, не всегда имея возможность приобрести
готовую игрушку, привело к необходимости создания программы, которая
помогла бы ребёнку приблизить виртуальный мир игрушек к реальному.
Постепенно, постигая мудрость создания глиняной игрушки, ребёнок в
процессе такого творческого труда самосовершенствуется: учится управлять
своими переживаниями, чувствами. Мир маленького человека красочный,
эмоциональный, в который органично вплетаются занятия лепкой, ведь
ребёнку необходим определённый уровень пластических навыков для
развития мелкой моторики рук и подготовки к письменным упражнениям в
школе, для развития пространственного воображения и чувства цвета.
Данная программа направлена на приобщение детей к миру прикладного
творчества, привитие практических навыков работы с глиной и знакомство с
истоками русского народного ремесла.
Вид программы: модифицированная.
Направленность: художественная.
Направление деятельности: декоративно – прикладное творчество.
В программе прослеживается связь с общеобразовательными
предметами:
• история – даются сведения из истории использования глины в
быту;
• ИЗО – подбор сочетаний различных цветов и красок,
гармоничного использования материала для изготовления
изделия;
• биология – используются ранее полученные знания для
изготовления цветов, листьев, различных растений, животных,
посуды, предметов интерьера, быта и др.
Программа дополнена и переработана с учётом новых требований. Для
достижения наиболее высоких результатов и оказания качественных услуг
дополнительного образования программа предусматривает обучение по двум
уровням.
4
1 уровень (два года обучения – Мастерская «Послушная глина»;
первый год обучения – Мастерская «Умельцы»): общекультурный
(ознакомительный) уровень, который предполагает минимальную
сложность предлагаемого для освоения содержания программы. На данном
уровне учащиеся овладевают элементарными простейшими техниками
изготовления поделок, игрушек, сувениров.
2 уровень (второй, третий года обучения – Мастерская «Умельцы»):
общекультурный (базовый). На этом этапе идет освоение
специализированных знаний и навыков, усложнение специальных
технологий работы с материалом. Этот уровень предполагает введение
поискового компонента. Это выражается в том, что учащиеся выполняют
задания, пользуясь не только готовыми образцами, но и вносят свои
коррективы или самостоятельно создают изделие.
Содержание программы учитывает особенности данных возрастных
категорий учащихся.
Данная программа разработана на основе программ, отражённых в
книгах: Федотова Г. Я. «Послушная глина», Алексахина Н. Н. «Волшебная
глина» и Халезовой Н. Б. «Народная пластика и декоративная лепка в
детском саду».
Отличительные особенности программы от уже существующих в
данной области программ заключается в следующем:
• подача материала для двух возрастных категорий: детей
дошкольного и младшего школьного возраста;
• введение в мастерской «Умельцы» раздела «Лепка из солёного
теста»;
• упражнения по культуре и технике речи (артикуляционные
гимнастики, чистоговорки, произведения малого жанра
устного народного творчества) направлены на развитие
дыхания и свободы речевого аппарата.
Стихотворный текст, как ритмически организованная речь, активизирует
весь организм ребёнка, способствует развитию эмоционального фона,
творческого воображения, фантазии, учит вести диалог с собеседником и
пополняет словарный запас.
К числу особенностей программы, также, необходимо отнести
технологию сушки (без использования муфельной печи), грунтовку изделий
(зубной пастой или водоэмульсионной краской) и покрытие педагогом
готового изделия лаком.
Актуальность: одним из направлений работы детского объединения
является эстетическое воспитание, так как, декоративно – прикладное
искусство играет важную роль в процессе становления и развития человека.
5
Занятия лепкой не только развивают тактильные навыки, чувство
эстетического вкуса, но и формируют культурные представления, знания о
национальных особенностях разных народов, позволяют взглянуть на
историю и традиции в новом ракурсе. Занятия лепкой из глины – это
уникальная возможность для каждого ребёнка поверить в собственные силы,
талант. А то, что все люди талантливы, - абсолютно точно. Достаточно
только начать творить.
Занятия с детьми совершенно бесплатны, поэтому есть возможность
заниматься детям из малообеспеченных семей, детям с ограниченными
возможностями.
Принцип работы объединения «Послушная глина»: все люди разные, но
равные. К каждому можно найти свой подход, увлечь, заинтересовать,
достучаться. И творчество – универсальный ключ от всех дверей.
Основной целью работы объединения является:
- раскрытие и развитие потенциальных способностей, заложенных в ребёнке;
развитие умения наблюдать и выделять главное, наиболее характерное в
увиденном;
- воспитание духовности, эмоциональной отзывчивости, нравственного
отношения к человеческой личности в каждом ребёнке, трудовых умений и
навыков;
- развитие художественного вкуса и образно ассоциативного мышления.
Занятия лепкой предусматривают освоение содержания программы
всеми детьми, поэтому помогают решать задачи разного вида планомерно и
последовательно:
- научить детей видеть красоту предметов окружающего мира;
- знакомить с многообразием художественных материалов и приёмами
работы с ними, закреплять приобретённые умения и навыки;
- воспитывать внимание, аккуратность, целеустремленность;
- прививать навыки работы в группе;
- использовать в своей работе декоративные элементы для обогащения
лепного образа, а также переносить это умение на предметы недекоративного
характера.
Содержание программы направлено на:
• повышение интереса к декоративно - прикладному творчеству;
• поощрение смелости в поисках новых форм и декоративных средств
выражения образа, проявление фантазии и возможного разнообразия в
оформлении изделия;
• развитие предметно - манипуляторной деятельности;
6
• создание условий для полного самовыражения и реализации
творческого потенциала личности.
Особенности организации образовательного процесса
В объединение принимаются все желающие дети в возрасте от 5
до 11 лет. Обучение проходит в двух мастерских: мастерская «Послушная
глина» и мастерская «Умельцы».
Мастерская «Послушная глина» открыта для детей дошкольного
возраста, посещающих детский сад. Курс обучения планируется на два
учебных года и включает в себя теоретическую часть и творческую работу.
В первый год обучения занимаются дети из старшей группы.
Программа рассчитана на 144 часа в год, занятия проходят два раза в неделю
по 2 часа. Учащиеся знакомятся с таким пластическим материалом, как
глина, с основными приёмами лепки, воспитывают художественно-
пластическое видение окружающего мира, его форм, фактур, ритмики.
Второй год обучения занимаются дети подготовительной группы 2 раза в
неделю по два часа, 144 часа в год.
Предлагаемый опыт работы представляет собой возможный вариант
нетрадиционного решения проблемы развития дошкольников в их адаптации
в обществе и рассчитана на детей 5 – 7 лет. Работа с дошкольниками
строится на основе нескольких содержательных блоков: творчество,
культурно – развивающий досуг, социальный опыт. Организуемые виды
деятельности предусматривают сохранение и укрепление психического
здоровья дошкольников, увеличение словарного запаса, развитие речи и в
целом развитие деятельности и сознания детей с учетом накопленного
жизненного опыта, живых примеров из окружающей действительности.
В дошкольном возрасте усвоение новых знаний происходит значительно
успешнее в ходе игры, которая является основным видом деятельности
детей. Ребёнок, увлеченный интересным замыслом игры, не замечает того,
что он учится. В связи с этим на занятиях лепкой строится такая организация
учебно – воспитательных занятий, когда ребёнок, играя в соответствии с
правилами и условиями игры, усваивает новые знания, учится
взаимодействию со сверстниками и взрослыми, имеет возможность
самостоятельно выбирать себе вид деятельности для реализации своих
замыслов. Реализация специальных возрастных особенностей психического и
физического развития происходит благодаря участию дошкольников в
соответствующих возрасту видах деятельности – игре, речевом общении,
лепки, рисования. Организация этих видов деятельности, забота об их
совершенствовании находится во внимании педагога, так как дошкольный
возраст – это период начальный социализации ребёнка, приобщение его к
7
миру культуры, общечеловеческих ценностей, установления начальных
отношений с миром людей, миром предметов, миром природы. Это очень
важно – так как быть человеком - это значит не только быть таким, как все
владеть всем, чем владеют другие, но и быть неповторимым, с собственными
вкусами, интересами, способностями.
В мастерскую «Умельцы» принимаются все желающие заниматься
глиной в возрасте от 7 до 11 лет, срок обучения в ней три года.
В группы 1-го года обучения принимаются все желающие. Курс
обучения рассчитан на 144 ч. Занятия проводятся два раза в неделю по 2 ч.
Специального отбора не производится. В группу второго и третьего года
могут поступать и вновь прибывающие после специального тестирования и
опроса при наличии определённого уровня общего развития и интереса. На
этом этапе, обучение даёт детям возможность получить яркие впечатления,
помогает проявить своё творческое начало, а так же почувствовать себя
сопричастным к большому искусству. Занятия проводятся 2 раза в неделю по
3 часа, и в данном случае больше внимания уделяется индивидуальной
работе и творческим разработкам.
Помимо теоретического и практического курса образовательного
процесса ведётся воспитательная работа на учебных занятиях, что позволяет
педагогу работать с детьми на «неформальном» уровне, формируя его
духовный досуг, развивая его личностные качества. Детское объединение это
минимальная ячейка художественного общества, оно объединяет, организует
личность, несёт творческую энергию и эмоциональный заряд учащихся.
Образовательный процесс начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая.
Основная форма обучения – учебное занятие. Продолжительность
занятия устанавливается в зависимости от возрастных особенностей,
допустимой нагрузки для детей дошкольного и младшего школьного
возраста. Продолжительность занятий для детей дошкольного возраста – 30
минут, для младших школьников 35 - 40 минут. Перерыв между занятиями
составляет 10 – 15 минут.
Занятие состоит из теоретической и практической частей. В
теоретической части учащиеся получают сведения из истории лепки,
знакомятся с материалами и инструментами для работы, правилами техники
безопасности при работе. Выполняя практические работы, учащиеся
приобретают начальные навыки, учатся выполнять простейшие работы,
изготавливают несложные изделия декоративно-прикладного назначения.
В зависимости от уровня подготовленности педагог предлагает
учащимся при выполнении самостоятельных работ различные по сложности
изделия. Серьезное внимание следует уделять соблюдению правил техники
безопасности.
8
Формы занятий: основной формой работы в детском объединении
является учебно-практическая деятельность (75% - практические занятия,
25% - теоретические).
Типы занятий:
• Вводное занятие - ознакомление с техникой безопасности,
особенностями организации обучения, содержанием работы на
текущий год.
• Ознакомительное занятие – знакомство с новыми приемами работы в
тех или иных техниках. Теоретический материал закрепляется на
практике.
• Комбинированное занятие – проводится для решения нескольких
учебных задач.
• Творческое занятие – детям предлагается свобода выбора в подборе и
сочетании различных техник и материала, уровня сложности изделия.
Занятие содействует развитию творческого воображения ребенка.
• Итоговое занятие – подводит итоги работы творческого объединения
за учебный год. Может проходить в форме мини-выставок с
просмотром творческих работ.
• Экскурсии – проводятся для обогащения кругозора обучающихся.
Ожидаемые результаты программы
Мастерская «Послушная глина»
I год обучения
Знать:
- знать и называть цвета;
- правильно подбирать цвет, соответствующий предметам;
- рационально использовать рабочее место;
- выполнять правила по Т.Б.
Уметь:
- лепить предметы из нескольких частей, правильно располагать части,
соблюдая пропорцию;
- оттягивать из глины части от основной формы, сглаживать поверхность
формы, присоединять части, прижимая и примазывая их, вдавливать для
получения полой формы, загибать края расплющенной формы;
- уметь пользоваться стекой.
Обязательный минимум:
- декоративная посуда (любым изученным способом);
- улитка, змейка;
- овощи, фрукты.
Формы подведения итогов:
9
• промежуточная аттестация (мини-выставки работ по пройденным
темам с коллективным обсуждением и самооценкой);
• итоговая аттестация: мониторинг образовательного процесса;
• творческие задания, зачет.
II год обучения
Знать:
- название цветов, оттенков;
- как и для чего пользоваться стеками и ножами;
- как правильно придать сырому изделию законченный вид (заглаживание);
- несколько методов лепки (вытягивание из общего куска; спиральный,
ленточный, «примазывание» мелких деталей к общему куску).
Уметь:
- лепить предметы более сложной формы по представлению и с натуры
(птица, кукла);
- обрабатывать поверхность формы пальцем и стекой, украшать её рельефом;
- расписывать поделки гуашевыми красками самостоятельно.
Обязательный минимум:
- декоративная пластина, вылепленная любым изученным методом;
- один из предметов посуды (конфетница, кувшин), украшенный налепами;
- одну любую игрушку по пройденной теме.
Формы подведения итогов:
• промежуточная аттестация (мини-выставки работ по пройденным
темам с коллективным обсуждением и самооценкой);
• итоговая аттестация: мониторинг образовательного процесса;
• творческие задания, зачет.
Мастерская «Умельцы»
Знать:
I год обучения
- С помощью каких приёмов можно изготовить пластину правильной формы.
- Различать методы: метод налепа, метод выбирания глины из основы, метод
нажима.
II год обучения
- Как раскатывать глину между ладонями прямыми движениями.
- Владеть теорией (как вылепить пластины различной формы).
- Как получить необходимые цвета и оттенки.
- С помощью чего наносить рисунок на мокрую глину.
- Использовать кисти различной толщины по назначению.
10
III год обучения
- Как и чем наносятся мелкие детали на сырую игрушку;
- При росписи каких игрушек использовать теплые и холодные оттенки;
- Правила лепки игрушки на подставке;
- Владеть техникой вытягивания деталей игрушки из общего куска глины.
Уметь:
- Самостоятельно изготовить декоративную плитку методом налепа.
- При росписи и лепке пользоваться самостоятельно методом
декоративного оформления.
- Рационально организовывать рабочее место.
- Планировать работу и технологические операции.
- Выполнять работы путем обработки глины вручную.
- Устанавливать и устранять причины брака.
- Выполнять правила техники безопасности.
Обязательный минимум:
Iгод обучения
- Простая игрушка.
- Декоративная пластины любым способом.
- Одну самостоятельно придуманную игрушку со своеобразной росписью.
- Предмет посуды.
II год обучения
- Плитка «Аквариум».
- Одна игрушка из темы «Фантазийная лепка».
- «Медальон» - самостоятельно придуманная и оформленная поделка.
- Подсвечник.
III год обучения
- Пингвин, дракон, утёнок.
- Роспись (павлин, матрёшка).
- Декоративная плитка (клубники, подсолнух).
- Игрушки: машина, танк, трактор.
Формы подведения итогов:
I уровень
• промежуточная аттестация (анкетирование);
• итоговая аттестация: мониторинг образовательного процесса,
анкетирование;
• творческие задания, творческая работа.
II уровень
• промежуточная аттестация (анкетирование);
• итоговая аттестация: систематический мониторинг
образовательного процесса: анкетирование;
11
• творческая работа;
• участие в выставках на различном уровне в течение учебного
года;
• персональные выставки учащихся.
II. Мастерская«Послушная глина»
2.1. Учебно – тематический план
I год обучения
№
п/п
Название раздела, тема
Количество часов
теория
практика
1
Вводное занятие.
1
1
2
Лепка простых изделий из валика и шара.
7
19
3
Игрушка, которую придумал я.
2
6
4
Декоративные пластины. Изразцы.
4
8
5
Декоративная посуда.
2
6
6
На лужайке.
2
6
7
На воде и под водой.
2
6
8
Мои украшения.
4
10
9
Как у наших у ворот.
4
12
10
Лепка плоскостных фигур.
7
15
11
Украшение для моей комнаты.
6
14
Итого часов
41
103
2.2. Содержание программы
I год обучения
I. Вводное занятие.
Теория:Ознакомительный рассказ «Знакомство человека с глиной.
Применение глины в быту». ТБ при работе с глиной, личная гигиена при
работе.
Практика:Красивые колёсики.
II. Лепка простых изделий из валика и шара.
12
Теория: Повторение знаний, полученных не прошлом занятии.
Целенаправленное обследование круглых и вытянутых форм. Знакомство с
малыми жанрами устного народного творчества.
Практика:Яблоко. Редис. Помидор. Арбуз. Груша с листочком. Слива.
Огурец. Баклажан. Морковь. Кабачок. Ромбики (лепка различных
геометрических форм; нанесение узоров палочкой-стекой). Подарок для
зайчика (тарелка с морковкой) – самостоятельная работа. Роспись изделий.
III. Игрушка, которую придумал я.
Теория:Обсуждение придуманного образа игрушки, приветствуется
самостоятельность и творчество.Применениепроизведений малого жанра
устного народного творчества.
Практика:Звёздочка. Ромашка. Роспись изделий.
IV. Декоративные пластины. Изразцы.
Теория: Изучение формообразующего пластового метода. Обучение умению
работать стеками. Развитие целенаправленного восприятия, умения видеть
пропорции. Применение произведений малого жанра устного народного
творчества.
Практика: Солнышко. Листочки.Вишенки. Совершенствование
использования декорирующего приема лепки – накладных деталей при
создании рельефа.Роспись изделий.
V. Декоративная посуда
Теория:Беседа «Посуда и ее значимость в жизни современного человека».
Обсуждение собственных моделей, пользуясь знакомыми способами лепки.
Д.И. «Сказки» (в каких сказках говорится о посуде).
Практика:Ложка, ложечка. Чашка с блюдцем. Правильно передавать
соотношения между предметами, заглаживать поверхность предмета
посуды.Роспись изделий.
VI. На лужайке.
Теория:Обсуждение вариантов выполнения образца игрушки по теме.
Рассматривание вариантов на стенде процарапывания. Применение
произведений малого жанра устного народного творчества.
Практика:Весёлые улитки. Гусеница. При помощи стеки украшать
поверхность игрушки, пользуясь умениями полученными ранее. Роспись
изделий.
VII. На воде и под водой.
Теория: Беседа – дискуссия «Море и его обитатели». Применение
произведений малого жанра устного народного творчества.
13
Практика:Морские камушки. Чудесные ракушки. Передавать выразительные
особенности игрушки, самостоятельно пользоваться знакомыми способами
лепки. Роспись изделий.
VIII. Мои украшения.
Теория: Знакомство с новым видом творчества. Беседа – обсуждение
«Миниатюры». Обучение приемам переработки форм предметов
окружающего мира (растения, животные).Применение произведений малого
жанра устного народного творчества.
Практика:Круглыебусины.Сердечки.Вытянутаязвезда.Совершенствование
технических приемов, изученных ранее. Роспись изделий.
IX. Как у наших у ворот.
Теория: Обсуждение «Характерные черты строения (определенного)
животного».Применениепроизведений малого жанра устного народного
творчества.
Практика:Цыплёнок.Ужик. Ёжик. Улитка (лепка по памяти). Лепка из
одного или двух шаров. Путем оттягивания глины от общей формы лепить
клюв, хвост, крылья. Роспись изделий.
X. Лепка плоскостных фигур.
Теория: Игра «Фрукты, овощи». Беседа – обсуждение «Плоские, объемные
фигуры». Применение произведений малого жанра устного народного
творчества.
Практика:Фрукты и овощи: Яблоки. Сливы. Груши. Бананы. Помидор.
Свекла. Редис. Морковь.При помощи стеки украшать поверхность
вылепленного предмета. Роспись изделий.
Изготовление панно с плоскими фигурами в корзине или вазе: Фрукты в вазе.
Овощи в корзине. Роспись изделий.
XI. Украшения для моей комнаты.
Теория:Дискуссия на тему «Современный интерьер, декорирование».
Обсуждение особенностей форм и росписи украшений в интерьере.
Обобщение полученных знаний.
Практика:Кольцо из жгута (украшения – шарики). Косичка (из двух полос).
Панно из колбасок на картоне – цветочек. Закрепление умения пользоваться
методом заглаживания поверхности изделия. Грунтовка, роспись изделий.
14
2.3. Учебно – тематический план
II год обучения
№
п/п
Название раздела, тема
Количество часов
теория
практика
1
Вводное занятие.
Тема: основные приемы ручной лепки
изделий простых форм.
1
1
2
Простые игрушки.
2
6
3
Декоративные пластины. Изразцы.
3
9
4
Маски – изразцы.
4
8
5
В гостях у сказки.
4
12
6
Декоративная посуда.
6
12
7
Фантазийная лепка.
6
14
8
Мои любимые игрушки.
10
22
9
Кто в тереме живёт?
6
18
Итого часов
41
103
2.4. Содержание программы
II год обучения
I. Вводное занятие.
Теория: Знакомство с новым методом лепки - раскатывание глины между
ладонями прямыми движениями.
Практика:Пирамидки (учить соединять концы вылепленного валика).
II.Простые игрушки.
Теория: Обсуждение «Применение готового изделия для игры в группе,
дома».
Практика:Пряник для Мишки (нанесение узоров в виде полос). Наносить
стекой украшения.Пица. Грунтовка, роспись изделий.
III. Декоративные пластины. Изразцы.
Теория:Беседа «Создание в уме оригинального образа, который впоследствии
воплотится в материал». Применение произведений малого жанраустного
народного творчества. Чтение сказки В. Катаева «Цветик – семицветик».
15
Практика:Фрукты на пласте (тарелка, блюдо). Цветик – семицветик.
Барашек. Грунтовка, роспись изделий.
IV. Маски – изразцы.
Теория:Повторение и закрепление пройденного материала. Применение
произведений малого жанра устного народного творчества.
Практика:Весёлая семейка. Маски животных. Визитка. Грунтовка, роспись
изделий.
V. В гостях у сказки.
Теория: Чтение отрывков из сказок (главный герой – из изучаемой темы).
Обсуждение «Характерные черты строения (определенного) персонажа».
Применение произведений малого жанра устного народного творчества.
Практика:Рыбка. Гриб Боровик. Колобок. Герои сказки (самостоятельная
работа – лепка сказочного образа, используя свои знания и умения).
Декорирование. Грунтовка, роспись изделий.
VI. Декоративная посуда.
Теория: Рассказ «Виды декоративной посуды» - зрительное сопоставление
разных сосудов. Обсуждение «Различия посуды по характеру, форме
исполнения». Рассматривание фото.
Практика:Ваза. Чайник. Салфетница. Конфетница. Кувшинчик, сливочник
(по выбору). Основной метод – вытягивание глины из общего куска.
Грунтовка, роспись изделий.
VII. Фантазийная лепка.
Теория:Рассматривание различных предметов для хранения канцелярских
принадлежностей. Обсуждение формы и метода изготовления. Применение
произведений малого жанра устного народного творчества. Беседа «Планеты
вселенной». Дискуссия «Существование инопланетных цивилизаций».
Практика:Подставка для ручек, кисточек (произвольной формы). Мышка –
норушка. Хрюшка в корыте. Блюдо с выпечкой.Летающая тарелка,
инопланетяне. Выражение эмоционально – эстетического отношения через
пластическое решение. Грунтовка, роспись изделий.
VIII. Мои любимые игрушки.
Теория:Беседа – обсуждение «Мои любимые игрушки». Чтение сказок.
Обсуждение – «Положительные, отрицательные герои». Применение
произведений малого жанра устного народного творчества. Беседа –
обсуждение «Характерные черты строения, выразительны особенности.
Особенности изготовления».
Практика:Кубики. Удав в ромашках.Колобок на пеньке. Василиса
Прекрасная. Мой друг Палкан.Декоративные птицы. Мишутка. Кошка из
морковки. Грунтовка, роспись изделий.
IX. Кто в тереме живёт?
Теория:Чтение рассказов из серии «Какой домишко у маленького мишки».
Рассматривание фото с различными строениями. Обсуждения «Материал для
строения различных зданий, особенности форм строений, значения дома в
жизни людей, животных, птиц». Д. И. «Персонаж сказки и его жилище».
16
Практика: Тыквенный домик. Домик гномика. Избушка. Башня. Обобщение
изученного. Лепка домиков различной формы и разными способами.
Грунтовка, роспись изделий.
III. Мастерская«Умельцы»
3.1. Учебно – тематический план
I год обучения
№
п/п
Название раздела, тема
Количество часов
теория
практика
1
Вводное занятие.
1
1
2
Лепка простых изделий.
2
8
3
Декоративные пластины. Изразцы.
«Фантазия на пласте» - способ налепа.
4
12
4
Маски.
4
10
5
Лепка простых изделий способом
декоративного оформления.
4
10
6
Плоские игрушки (работа с лекалами).
4
10
7
В траве – мураве.
4
12
8
Декоративная посуда.
4
14
9
Мои любимые игрушки.
10
30
Итого часов
44
100
3.2. Содержание программы
I год обучения
I. Вводное занятие.Улитки – подружки.
Теория:Ознакомительный рассказ «Знакомство человека с глиной.
Применение глины в быту». ТБ при работе с глиной, личная гигиена на
занятиях.
Практика:Улитки – подружки.
II. Лепка простых изделий.
Теория: Беседа «Поэтапное изготовление» - самоанализ. Дискуссия
«Применяемые инструменты при изготовлении изделий, их значимости для
получения результата». Интересные факты (по каждой теме) – интернет
ресурсы.
17
Практика:Весёлая клумба на пласте. Божья коровка. Жираф окапи. Анализ:
какие детали можно изготовить отдельно и прикрепить с помощью клея.
Грунтовка, роспись.
III. Декоративные пластины. Изразцы.
Теория: Анализ поделок (по темам): поэтапное изготовление, плоские и
полу объемные фигуры, элементы декорирования. Интересные факты (по
каждой теме) – интернет ресурсы.
Практика:Ветка сакуры. Фрукты (овощи) в корзине. Осенние цветы.
Смайлики. Грунтовка, роспись.
IV. Маски.
Теория: Рассматривание и анализ изображений (по темам), выявление
характерных черт, способы преобразования объемных форм в полу объемные
и плоские формы. Применение изученных методов лепки для изготовления
поделки. Интересные факты (по каждой теме) – интернет ресурсы.
Практика:Моя семья. Домашние животные. Школьница, пират (по выбору
обучающихся). Негры, индейцы (по выбору обучающихся). Грунтовка,
роспись.
V. Лепка простых изделий способом декоративного оформления.
Теория: Анализ строения и поэтапное изготовление поделок (по темам),
пользуясь знакомыми методами лепки. Применение произведений малых
жанров устного народного творчества. Интересные факты (по каждой теме) –
интернет ресурсы.Обобщение изученного.
Практика:Праздничный торт, пирог. Блюдо с чайными чашками. Птичка –
невеличка (пенёк, корзинка). Грунтовка, роспись.
VI. Плоские игрушки.
Теория:Знакомство со значением слова «шаблон». Принципы работы с
шаблоном. Сравнение экономии рабочего времени и качество изготовления
изделий применяя шаблоны (по темам). Интересные факты (по каждой теме)
– интернет ресурсы.
Практика:Собака. Кот. Сова. Возможность использования любых цветов
красок для росписи. Грунтовка, роспись. Обобщение изученного.
VII. В траве – мураве.
Теория:Анализ строения и поэтапное изготовление поделок (по темам),
пользуясь знакомыми методами лепки. Применение произведений малых
жанров устного народного творчества. Интересные факты (по каждой теме) –
интернет ресурсы.
Практика:Грибная поляна. Жучок на листе. Пчелки. Муравейник.
Грунтовка, роспись изделий.
18
VIII.Декоративная посуда.
Теория:Рассказ «Виды декоративной посуды» - зрительное сопоставление
разных сосудов. Обсуждение «Различия посуды по характеру, форме
исполнения». Рассматривание фото. Анализ способов декорирования
тарелок.Обобщение изученного.
Практика: Декоративная тарелка. Сливочник. Конфетница. Карандашница.
Чайный сервиз. Грунтовка, роспись.
IX. Мои любимые игрушки.
Теория:Беседа – обсуждение «Мои любимые игрушки». Чтение сказок.
Обсуждение – «Положительные, отрицательные герои». Применение
произведений малого жанра устного народного творчества (по темам).
Беседа – обсуждение «Характерные черты строения, выразительны
особенности. Особенности изготовления». Интересные факты (по темам) –
интернет ресурсы.
Практика:Ёжик – колючая шубка. Кошечка, собачка. Лошадка. Бегемот.
Весёлый паровозик из Ромашкина. Друзья. Кубик. Мой любимый
мультгерой. Трактор. Грунтовка, роспись.
3.3. Учебно – тематический план
II год обучения
№
п/п
Название раздела, тема
Количество часов
теория
практика
1
Вводное занятие.
1
2
2
На воде и под водой.
2
16
3
Предметы домашнего обихода.
2
19
4
Фантазийная лепка.
4
35
5
Лепка из солёного теста.
2
10
6
Новогодние сувениры.
1
11
7
Военная техника.
2
16
8
Подсвечники.
3
21
9
Народная игрушка.
4
26
10
Ай, да сказочка!
2
19
11
Мои игрушки.
2
16
Итого часов
25
191
3.4. Содержание программы
II год обучения
19
I. Вводное занятие.
Теория:Повторение и обобщение пройденного материала: метод вытягивания
– поэтапное изготовление игрушки. Т.Б. на занятии. Применение
произведений малых жанров устного народного творчества. Интернет
ресурсы.
Практика:Лошадка. Применение знакомых методов лепки.Грунтовка,
роспись.
II. На воде и под водой.
Теория: Беседа – обсуждение «Море и морские обитатели». Рассматривание
и анализ изображений (по темам), выявление характерных черт, способы
преобразования объемных форм в полу объемные и плоские формы. Понятие
слова «Композиция». Применение изученных методов лепки для
изготовления поделки. Интересные факты (по каждой теме) – интернет
ресурсы.
Практика:Танцующие водоросли; морские ракушки (создание композиции
по представлению). Лягушка, жаба. Рак, краб. Роспись изделий.
III. Предметы домашнего обихода.
Теория:Анализ строения и поэтапное изготовление поделок (по темам),
пользуясь знакомыми методами лепки.Обсуждение «Значение мебели в
жизни человека: первобытно и современного, что изменилось. Различия
мебели по характеру, форме исполнения». Рассматривание фото (по темам).
Интернет ресурсы (по темам).
Практика:Мебель (стулья, стол, диван, кресла). Телефонный аппарат с
трубкой, сотовый телефон. Кактус, пальма в кадке. Будильник. Грунтовка,
роспись изделий.
IV. Фантазийная лепка.
Теория:Рассматривание различных предметов для хранения бижутерии.
Обсуждение формы и метода изготовления (по темам). Беседа - дискуссия
«Вымышленные герои любимых произведений». Рассматривание и анализ
фото замков, крепостей. Беседа - размышления «Жители замков».
Использование интернет ресурсов (по темам).
Практика:Кулонные броши. Украшение для дома. Подарочная шкатулка со
съёмной крышкой, украшенная различными фигурками. Жар-птица. Дракон
«Чудо - Юдо». Средневековый замок; крепость. Муха – цокотуха. Жук –
рогач. Роспись изделий.
V. Лепка из теста.
Теория: Знакомство с новым материалом – соленое тесто. Способы
изготовления, методы работы, используемы инструменты, Т.Б. Поэтапное
выполнение работ. Декорирование. Способы сушки.
Практика:Простые изделия. Декоративные кольца. Панно. Изготовление
панно (по выбору учащегося). Роспись изделий.
VI. Новогодние сувениры.
Теория: История празднования Нового года. Раскрытие понятия – «подарить
подарок, сделанный своими руками».
20
Практика:Салфетница. Подсвечник. Грунтовка, роспись изделий.
VII. Военная техника.
Теория: Беседа «России верные сыны». Рассуждения «Военная техника, как
способы защиты границ Родины». Рассмотрение и анализ строения фото
военной техники времен ВОВ и современное вооружение. Использование
интернет ресурсов.
Практика:Воин племени Тумба – Юмба. Солдат (яйцо). Вертолёт, танк.
Роспись изделий.
VIII. Подсвечники.
Теория:Беседа – рассуждение «Лучший подарок – своими руками». Анализ
понятия – смысловая нагрузка слова,<подарок>. Обсуждение «Значение
подарков и их назначение». Дискуссия «Назначение подсвечников и их
значение в жизни человека». Декорирование. Использование интернет
ресурсов.
Практика:С праздником! (сувениры и подарочные плитки). Сапожок;
ботинок. Самостоятельная работа по представлению обучающихся
(сувениры). Символ года. Роспись изделий.
IX. Народная игрушка.
Теория:Рассказ «Народная игрушка. Значение слова<народная> ».
Обсуждение «Виды техник народных промыслов, изготовления
игрушек».Рассматривание и анализ изображений (по темам), выявление
характерных черт. Способы росписи. Использование интернет ресурсов.
Практика:Петушок, цыплёнок, курица. Лебединая верность. Конь с
наездником. Дымковская кукла. Роспись изделий.
X. Ай, да сказочка!
Теория:Беседа – рассуждение «Сказки и их назначение». Повторение понятия
«композиция». Чтение отрывка из сказки, анализ поведения действующих
лиц, характерные особенности персонажей. Применение произведений
малых жанров устного народного творчества. Интернет ресурсы.
Практика:Многофигурная композиция к сказке (лепка эпизода любой сакзки
по выбору обучающихся). Лепка эпизода сказки. Грунтовка, роспись.
Составление композиции.
XI. Мои игрушки.
Теория:Беседа – обсуждение «Мои любимые игрушки». Применение
произведений малого жанра устного народного творчества (по темам).
Беседа – обсуждение «Характерные черты строения, выразительны
особенности. Особенности изготовления». Интересные факты (по темам) –
интернет ресурсы.
Практика:Гроздь винограда. Караван (три верблюда или три слона).
Грунтовка, роспись изделий. Обобщение изученного.
3.5. Учебно – тематический план
21
III год обучения
№
п/п
Название раздела, тема
Количество часов
теория
практика
1
Вводное занятие. Повторение
пройденного.
1
2
2
Лепка простых изделий.
1
11
3
Декоративные пластины. Изразцы.
2
22
4
Лепка плоских игрушек.
2
19
5
Лепка простых изделий способом
декоративного
оформления.
1
11
6
Лепка по представлению.
6
33
7
В траве – мураве.
2
16
8
Хоровод.
2
16
9
Мои любимые игрушки.
4
26
10
Поехали!
5
34
Итого часов
26
190
3.6 Содержание программы
III год обучения
I. Вводное занятие.
Теория:Повторение пройденного. Т.Б. на занятии. Обсуждение
«Самостоятельное распределение рабочего времени».
Практика:Медальоны.На данном занятии обучающиеся работают
самостоятельно. Изготовление поделок из пройденного материала по личным
предпочтениям.
II. Лепка простых изделий.
Теория:Беседа – рассуждение «Украшение интерьера своими поделками».
Дискуссия «Использование налепов в декорировании». Ознакомительная
беседа «Применение предметов домашнего обихода при лепке из глины.
Терка». Т.Б.
Практика:Декоративное кольцо (шуба на тёрке) с цветком. Сердце с
налепами. Работа по образцу. Грунтовка, роспись изделий.
III. Декоративные пластины. Изразцы.
Теория:Ознакомительная беседа «Изразцы, их возникновение и применение».
Беседа – обсуждение «Декоративные плитки и их применение в интерьере».
22
Понятие «Натюрморт». Подбор инструментов для работы. Рассматривание и
анализ фото. Применение интернет ресурсов.
Практика:Кораблик. Подсолнух. Натюрморт (изобразить кувшин, внизу
фрукты – груши, яблоко). Клубника с листочками. Грунтовка, роспись.
IV. Лепка плоских игрушек.
Теория:Повторение преобразования объемной формы в плоскую, способы.
Анализ характерных особенностей строения (по темам). Использование
интернет ресурсов.Обобщение изученного.
Практика:Бабочка. «Подари мне цветочек». Матрёшка (на плитке с
помощью ножа придать форму матрёшки). Грунтовка, роспись изделий.
V. Лепка простых изделий способом декоративного оформления.
Теория:Рассматривание изображений и анализ характерных черт строения
(по темам). Обсуждение «Изготовление мелких деталей, способы
декорирования, выбор метода прикрепления». Использование интернет
ресурсов.
Практика:Павлин (отдельные перья на хвосте). Птичка – невеличка (на
животе и спинке приклеены отдельные пёрышки). Грунтовка, роспись
изделий.
VI. Лепка по представлению.
Теория:Повторение ранее изученных методов лепки. Проговаривание
поэтапного изготовления (по темам). Основы композиции – повторение.
Использование интернет ресурсов.
Практика:Весёлые утята (мальчик, девочка). Пингвины (мама, детёныш,
папа, яйцо). Оформление композиции. Кенгуру. Девочка Дуняша. Заяц -
сладкоежка. Грунтовка, роспись.
VII. В траве – мураве.
Теория:Обсуждение «Поэтапное изготовление. Выявление характерных черт
строения». Использование интернет ресурсов.
Практика:Пчелка Жужжа. Паучок – старичок. Поросята. Грунтовка, роспись
изделий.
VIII. Хоровод.
Теория:Знакомство с новой темой. Техника изготовления конусных
пустотелых игрушек – поэтапно.
Практика:Мышка в сарафане. Зайчиха. Медведица в фартуке. Грунтовка,
роспись.
IX. Мои любимые игрушки.
Теория:Обсуждение «Поэтапное изготовление. Выявление характерных черт
строения». Работа с теркой – повторение.Использование интернет ресурсов.
23
Практика:Ёжик – колючая шубка. Кентавр. Черепахи (семья). Долматинец.
Грунтовка, роспись изделий.
X. Поехали!
Теория: Рассматривание фото, обсуждение строений (по темам), сравнение с
современным транспортом (по темам). Использование интернет ресурсов.
Практика:Трактор гусеничный. Автомобиль – ретро. Гоночный автомобиль.
Танк, пушка.Поезд. Самолёт, вертолёт. Грунтовка, роспись.
IV. Методическое обеспечение
Для успешной реализации данной программы используются
современные методы и формы занятий, которые помогают сформировать у
учащихся устойчивый интерес к данному виду деятельности:
1. Словесные методы: рассказ, беседа, объяснение, метод
примера.
2. Наглядные методы: использование экспонатов, подлинных
вещей; просмотр фотографий, рисунков, муляжей.
3. Практические методы: ролевые игры; изготовление игрушек;
экскурсии в музеи, на выставки.
4. Методы стимулирования и мотивации: познавательные и
ролевые игры, выставки и персональные выставки;
формирование долга и ответственности (учить проявлять
упорство и настойчивость, предъявлять конкретные требования,
разъяснять положительное в получении знаний).
5. Методы контроля: теоретические и практические зачёты,
практические задания, самоконтроль, ролевые игры.
6. Методы создания положительной мотивации учащихся:
- эмоциональные: ситуации успеха, поощрение и порицание,
познавательная игра, свободный выбор задания,
удовлетворение желания быть значимой личностью. -
волевые: предъявление образовательных требований,
формирование ответственного отношения к получению знаний;
информирование о прогнозируемых результатах образования.
– социальные: создание ситуации взаимопомощи,
взаимопроверки и заинтересованности в результатах
коллективной работы.
– познавательные: опора на субъективный опыт ребёнка,
решение творческих задач, создание проблемных ситуаций.
24
VIII. Литература
Нормативно-правовой аспект
Программа разработана в соответствии с:
✓ Конвенцией ООН о правах ребёнка.
✓ Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012
г.№273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ( принят
Государственной Думой 21 декабря 2012 года, одобрен Советом Федерации
26 декабря 2012 года, опубликовано в «Российской газете» 31 декабря 2012
г., вступил в силу: 1 сентября 2013 г.).
✓ Распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 апреля
2014 г. №295 «Об утверждении государственной программы Российской
Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы».
✓ «Концепцией развития дополнительного образования детей в
Российской Федерации до 2020 года» (Распоряжение Правительства РФ от 4
сентября 2014 г. №1726-р).
✓ Стратегией развития воспитания в Российской Федерации (2015- 2025
годы).
✓ Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеобразовательных программ (письмо Минобрнауки России от 18 ноября
2015 г. № 09-3242).
✓ Приказом Минобрнауки России от 29 августа 2013 года №1008 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным образовательным программам»
(зарегистрировано в Минюсте России 27 ноября 2013 г. № 30468).
✓ Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от
04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-
эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации
режима работы образовательных организаций дополнительного образования
детей»;
✓ Примерными требованиями к содержанию и оформлению
образовательных программ дополнительного образования детей (письмо
Министерства образования РФ» от 11.12.2006 г. № 06-18-44).
✓ Законом «Об образовании в Ростовской области».
✓ Концепцией развития системы образования Ростовской области на
период до 2020 года.
✓ Региональными рекомендациями к регламентации деятельности
образовательных организаций Ростовской области, осуществляющих
образовательную деятельность по дополнительным общеобразовательным
программам (приложение к приказу Минобразования Ростовской области от
01.03. 2016 №115).
✓ Уставом МБУ ДО Орловского ДДТ.
✓ Концепцией воспитательной системы МОУ ДО Орловского ДДТ на
2013-2018 гг.
25
✓ Образовательной программой на 2016-2017 учебный год МБУ ДО
Орловского ДДТ.
✓ Профессиональным стандартом педагога.
✓ Социальным заказом детей и родителей.
Список литературы для педагога:
1. М. А. Алоева. «Классные часы в 5 – 7 классах». Ростов-на-Дону, Феникс,
2013.
2. Журналы: «Начальная школа», «Школа и производство».
3. И. Михайлова. «Лепим из солёного теста». – М.: Изд-во Эксмо, 2014.
4. Г. Науменко. «Загадки, пословицы, скороговорки», - М.: ООО
«Издательство Астрель», 2012. – 192 с.: ил. – (Хрестоматия школьника).
5. К.В. Силаева. «Солёное тесто». – М.: Изд-во Эксмо, 2013.
6. Н.Б. Халезова «Народная пластика и декоративная лепка» - М.: Изд-во
Эксмо, 2011.
7. Н.Б. Халезова «Украшения. Сувениры. Поделки» - М.: Изд-во Эксмо, 2012.
8. Халезова Н.Б. Обучение лепке в детском саду М.: Просвещение, 1986.
9. Халезова Н.Б. Народная пластика и декоративная лепка в детском саду М.:
Просвещение, 1984.
10. Е.С.Юрьева «Керамика в детском саду». Метод. пособ. для воспитателей.
Ижевск, 2005.
11. С.М. Яковлев. «Волшебная глина». Смоленск: Изд-во Русич. 2011.
Список литературы для детей:
1. О.А. Кожина, О.Л. Кораблёв. «Сделай сам».
2. ЦецилияЛариш «Сам себе гончар». Изд-во «Аркаим», 2013.
3. Стэйси Морган. «Научитесь лепить подарки». «Попурри», Минск, 2013.
4. О.А. Морозова. «Волшебный пластилин». «Мозаика – Синтез», 2012.
5. Пластилиновые фигурки животных. – М.: Эксмо; Донецк: СКИФ, 2010. –
64 с.: ил. – (Азбука рукоделия).
6. Анна Фирсова. «Чудесные фантазии»». Москва: Айрис – пресс. 2010.
7. С.М. Яковлев. «Раз, два, три, четыре, пять». Смоленск: Изд-во Русич. 2011.
Список литературы для родителей:
1. И.А. Лыков «Рельефные картины». Москва: Изд – во Клевер 2012.
2. Романченко Е.Х. «Азбука - лепки». Санкт – Петербург: Изд – во Азбука
2014.
3. Т. Ткаченко, К. Стародуб «Уроки - лепки». Изд – во Клевер 2012.
4. Н. Волкова «Лепим вместе» Смоленск: «Аквалегия - М» 2014.
5. И.А. Лыков Лепка.«Букашка на лугу». Москва: Изд – во Клевер 2012.
26
6. В.С. Горичева, М.И. Нагибина Популярное пособие для родителей «Сказку
сделаем из глины, теста, снега, пластилина» Москва: Изд – во Аст 2015.
Список интернет – ресурсов:
1. http://ns http.
2. http://vkapuste.ru.
3. http://fb.ru/
4. http://www.vse-dlya-detey.ru
5. http://www.maam.ru/
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: