Программа курса внеурочной деятельности "Сценическая речь"

Программа курса внеурочной деятельности

«Сценическая речь».

Пояснительная записка.

1. Рабочая программа по внеурочной деятельности «Сценическая речь»

составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования. Программа

модернизированная, при разработке программы были использованы учебно-

методические пособия Н.Ф.Сорокиной, И.Б.Караманенко, С.М.Альхимович,

Ю.Л.Алянского, Л.Б.Баряевой. Предлагаемое тематическое планирование

интегрированного курса внеурочных занятий, включающего в себя литературное

чтение и слушание, изобразительное и театральное искусство. Кружок

способствует расширению читательского пространства, реализации

дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей

каждого ребёнка. Кружковое занятие поможет решать задачи эмоционального,

творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также

проблемы нравственно-этического воспитания.

2. Место учебного курса. Программа рассчитана на 1 год обучения. Возраст 7-8

лет. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 40 мин. Годовое количество 33 часа.

Наполняемость групп 10-12 человек.

3. Основные задачи программы заключаются в пробуждении у детей

интереса к театральному искусству; формировании у них личного целостного

эстетического отношения к явлениям окружающей действительности; в развитии

внимания, памяти, воображения, мышления, речи, эмоционально-волевой сферы, а

также интеллектуальных, музыкальных и творческих способностей; в

формировании у детей первоначальных представлений о средствах актерской

выразительности и базовых знаний о театре; в развитии у младших школьников

потребности в самостоятельной театральной деятельности.

Обучение по программе осуществляется с учетом основных принципов

развивающего обучения: эмоциональное стимулирование учебно-познавательной

деятельности, развитие познавательного интереса у ребенка, развитие его

психических функций, творческих способностей и личностных качеств. На занятиях

широко используются методы развивающего обучения, с помощью которых педагог

решает стоящую перед ним учебную задачу – обеспечение появления у детей

положительной мотивации своих действий по освоению театрального искусства.

Создание ситуаций успеха на занятиях является одним из основных методов

эмоционального стимулирования и представляет собой специально созданные

педагогом цепочки таких ситуаций, в которых ребенок добивается хороших

результатов, что ведет к возникновению у него чувства уверенности в своих силах и

«легкости» процесса обучения. Эмоциональное возбуждение активизирует процессы

внимания, запоминания, осмысления, делает эти процессы более интересными и тем

самым повышает эффективность достигаемых целей.

Основной целью программы «Сценическая речь» является формирование

творческой индивидуальности ребенка, развитие интереса и отзывчивости к

искусству театра и актерской деятельности.

Цель будет достигнута при решении следующих задач:

1. Воспитания и творческой самореализации ребенка, владеющего своим

телом и словом, слышащего и понимающего партнера во взаимодействии.

2. Воспитание и развитие внутренней (воля, память, мышление, внимание,

воображение, подлинность в ощущениях) и внешней (чувство, ритма, чувство

пространства и времени, вера в предлагаемые обстоятельства) техники актера в

каждом ребенке.

3. Совершенствование грамматического строя речи ребенка, его звуковой

культуры, монологической, диалогической формы речи, обучение орфоэтическим

нормам современной русской сценической речи, эффективному общению и речевой

выразительности.

4. Развитие игровых навыков через постановку музыкальных, театральных

сказок, кукольных спектаклей, игр-драматизаций, упражнений актерского тренинга.

5. Развитие познавательных интересов младших школьников через

расширение представлений о видах театрального искусства.

4. Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

В процессе занятий по данной программе обучающиеся должны приобрести

следующие знания и умения:

Познавательные

• знать театры родного города, их особенности;

• знать некоторые виды театров (кукольный, настольный, теневой, театр

игрушек);

• уметь разыгрывать сценки по сказкам, стихотворениям, рассказам, песням с

использованием кукол, элементов одежды, декораций;

• чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, вступать в ролевое

взаимодействие с другими персонажами;

• иметь представление о театре, о театральной культуре;

• иметь представление об устройстве театра.

Личностные

• этические потребности, ценности, чувства, эмоционально-нравственная

отзывчивость;

• умение не создавать конфликтных ситуаций и находить выходы из них;

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки;

• самооценка на основе критериев успешности деятельности;

• осознание ответственности человека за общее благополучие;

• уважительное отношение к чужому мнению;

Регулятивные

• определять общую цель и пути ее достижения;

• предвосхищать результат;

• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее

решения;

• использовать речь для регуляции своего действия;

• вносить изменения в способ действия, в план действия.

Коммуникативные

• умение вступать в диалог;

• участие в коллективном обсуждении проблем, сотрудничество с группой

сверстников, учет разных мнений и умение выразить свое;

• умение договариваться и находить общее решение;

• формулировать свои затруднения;

• проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных

задач;

• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;

• строить понятные для партнера высказывания, ставить вопросы и обращаться

за помощью.

Ожидаемые результаты реализации программы

• Получить ребенка, умеющего творчески самореализовываться.

• Ребенок должен владеть внутренней и внешней техникой актера.

• Речь должна стать более выразительной, четкой.

• Ребенок должен овладеть игровыми навыками, с использованием театральных

норм.

• Участие в общешкольных мероприятиях.

5. Содержание курса внеурочной деятельности.

Методика предусматривает проведение занятий в различных формах: групповой,

парной, индивидуальной.

6. Календарно-тематическое планирование.

Вводное занятие

1 час

Знакомство с коллективом проходит в игре «Снежный ком».

Учитель знакомит ребят с программой кружка, правилами

поведения на кружке, с инструкциями по охране труда. В

конце занятия - игра «Театр – экспромт»: «Колобок».

йкомбинир

Репетиция сказки

«Теремок».

1 час

Театральная игра – исторически сложившееся

общественное явление, самостоятельный вид деятельности,

свойственный человеку. Учить детей ориентироваться в

пространстве, равномерно размещаться на площадке,

йкомбинир

В мире пословиц.

1 час

Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно

размещаться на площадке, строить диалог с партнером на

заданную тему; развивать способность произвольно

напрягать и расслаблять отдельные группы мышц,

йкомбинир

Виды театрального

искусства.

1 час

Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно

размещаться на площадке, строить диалог с партнером на

заданную тему; развивать способность произвольно

напрягать и расслаблять отдельные группы мышц,

йкомбинир

Правила поведения

в театре.

1 час

Учить детей ориентироваться в пространстве, равномерно

размещаться на площадке, строить диалог с партнером на

заданную тему; развивать способность произвольно

напрягать и расслаблять отдельные группы мышц,

йкомбинир

Кукольный театр.

1 час

Ритмопластика включает в себя комплексные

ритмические, музыкальные пластические игры и

упражнения, обеспечивающие развитие естественных

психомоторных способностей детей, свободы и

йкомбинир

Театральная

азбука.

1 час

Развивать умение произвольно реагировать на команду или

музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно,

включаясь в действие одновременно или последовательно;

развивать координацию движений; учить запоминать

йкомбинир

Театральная игра

«Сказка, сказка,

приходи».

1 час

Развивать умение произвольно реагировать на команду или

музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно,

включаясь в действие одновременно или последовательно;

развивать координацию движений; учить запоминать

йкомбинир

Инсценирование

мультсказок.

1 час

Развивать умение произвольно реагировать на команду или

музыкальный сигнал, готовность действовать согласованно,

включаясь в действие одновременно или последовательно;

развивать координацию движений; учить запоминать

йкомбинир

10.

Театральная игра

1 час

Культура и техника речи. Игры и упражнения,

направленные на развитие дыхания и свободы речевого

аппарата. Развивать речевое дыхание и правильную

артикуляцию, четкую дикцию, разнообразную интонацию,

йкомбин

ир

11.

Инсценирование

народных сказок о

животных.

1 час

Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию,

четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи;

связную образную речь, творческую фантазию; учить

сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать

йкомбинир

12.

Чтение в лицах

стихов

А. Барто,

И.Токмаковой,

1 час

Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию,

четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи;

связную образную речь, творческую фантазию; учить

сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать

йкомбинир

13.

Театральная игра

1 час

Развивать речевое дыхание и правильную артикуляцию,

четкую дикцию, разнообразную интонацию, логику речи;

связную образную речь, творческую фантазию; учить

сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать

йкомбини

14.

Ритмопластика

1 час

Основы театральной культуры. Детей знакомят с

элементарными понятиями, профессиональной

терминологией театрального искусства (особенности

театрального искусства; виды театрального искусства,

йкомбинир

15.

Чтение по ролям

рассказов Сладкова

о животных и их

инсценирование.

1 час

Познакомить детей с театральной терминологией; с

основными видами театрального искусства; воспитывать

культуру поведения в театре.

йкомбинир

16.

Чтение по ролям

рассказов Сладкова

о животных и их

инсценирование.

1 час

Познакомить детей с театральной терминологией; с

основными видами театрального искусства; воспитывать

культуру поведения в театре.

йкомбинир

17.

Сказки-несказки

В.Бианки.

Инсценировка.

1 час

Познакомить детей с театральной терминологией; с

основными видами театрального искусства; воспитывать

культуру поведения в театре.

йкомбинир

18.

Инсценирование

сказок

К.И.Чуковского

1 час

Работа над спектаклем (пьесой, сказкой) базируется на

авторских пьесах и включает в себя знакомство с пьесой,

сказкой, работу над спектаклем – от этюдов к рождению

спектакля. Показ спектакля. Учить сочинять этюды по

йкомбинир

19.

Инсценирование

сказок

К.И.Чуковского

1 час

Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать

навыки действий с воображаемыми предметами; учить

находить ключевые слова в отдельных фразах и

предложениях и выделять их голосом; развивать умение

йкомбинир

20.

Инсценирование

сказок

К.И.Чуковского

1 час

Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать

навыки действий с воображаемыми предметами; учить

находить ключевые слова в отдельных фразах и

предложениях и выделять их голосом; развивать умение

йкомбинир

21.

Театральная игра

1 час

Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать

навыки действий с воображаемыми предметами; учить

находить ключевые слова в отдельных фразах и

предложениях и выделять их голосом; развивать умение

йкомбинир

22.

Театральная игра

1 час

Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать

навыки действий с воображаемыми предметами; учить

находить ключевые слова в отдельных фразах и

предложениях и выделять их голосом; развивать умение

йкомбинир

Театральная игра

1 час

Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать

навыки действий с воображаемыми предметами; учить

находить ключевые слова в отдельных фразах и

предложениях и выделять их голосом; развивать умение

йкомбинир

Ритмопластика

1 час

Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать

навыки действий с воображаемыми предметами; учить

находить ключевые слова в отдельных фразах и

предложениях и выделять их голосом; развивать умение

йкомбинир

Ритмопластика

1 час

Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать

навыки действий с воображаемыми предметами; учить

находить ключевые слова в отдельных фразах и

предложениях и выделять их голосом; развивать умение

йкомбинир

Инсценирование

басен Крылова

1 час

Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать

навыки действий с воображаемыми предметами; учить

находить ключевые слова в отдельных фразах и

предложениях и выделять их голосом; развивать умение

йком

бинир

Инсценирование

басен Крылова

1 час

Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать

навыки действий с воображаемыми предметами; учить

находить ключевые слова в отдельных фразах и

предложениях и выделять их голосом; развивать умение

йкомбинир

Инсценирование

басен Крылова

1 час

Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать

навыки действий с воображаемыми предметами; учить

находить ключевые слова в отдельных фразах и

предложениях и выделять их голосом; развивать умение

йкомбинир

29.

Чтение по ролям

1 час

Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать

навыки действий с воображаемыми предметами; учить

находить ключевые слова в отдельных фразах и

предложениях и выделять их голосом; развивать умение

йкомбинир

30.

Чтение по ролям

1 час

Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать

навыки действий с воображаемыми предметами; учить

находить ключевые слова в отдельных фразах и

предложениях и выделять их голосом; развивать умение

йкомбинир

31.

Театральная игра

1 час

Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать

навыки действий с воображаемыми предметами; учить

находить ключевые слова в отдельных фразах и

предложениях и выделять их голосом; развивать умение

йкомбинир

32.

Театральная игра

1 час

Учить сочинять этюды по сказкам, басням; развивать

навыки действий с воображаемыми предметами; учить

находить ключевые слова в отдельных фразах и

предложениях и выделять их голосом; развивать умение

йкомбинир

33.

Заключительное

занятие.

1 час

Подведение итогов обучения, обсуждение и анализ успехов

каждого учащегося. Отчёт, показ любимых инсценировок.

йкомбинир

7. Материально-техническое обеспечение.

7.1 Учебно-методическое обеспечение: каждому ребёнку необходимо иметь:

пособие «Развивающие задания. Тесты, игры, упражнения» (1,2,3,4 класс), простой

карандаш, набор цветных карандашей, ручку, чтобы подчёркивать, рисовать, писать.

7.2 Информационно-компютерное:

• Компьютер

• Мультимедийный проектор

• Видео ряд

Скачать материал

Программа курса внеурочной деятельности "Сценическая речь"

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы