Ученики на Учителя.com


Рабочая программа курса внеурочной деятельности "Этика: азбука добра" 1-4 класс

1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная школа г. Лысково
«Рассмотрено»
на заседании
методического
объединения учителей
начальных классов
Протокол №1от «29»
августа 2016г.
Руководитель
методобъединения
___________
Е.А.Воронина
«Согласовано»
Зам.директора
__________О.Л.Шаталина
«31» августа 2016г.
Утверждена приказом
от ______________№
Директор основной школы
г.Лысково
______________Е.В.Зяблова
«31» августа 2016г.
Рабочая программа
курса внеурочной деятельности
«Этика: азбука добра»
1 – 4 классы
Количество часов - 135 часов
Автор составитель
Учитель Веретельникова
Ольга Александровна
2
Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности
Ученик научатся:
• воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации;
• оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене).
• использовать в речи слова вежливости;
• участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по теме, анализировать
высказывания собеседников, дополнять их высказывания;
• высказывать предположения о последствиях недобрых поступков (как в реальной
жизни, так и в художественных произведениях);
• создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный, отрицательный);
• описывать сюжетную картинку (серию);
• оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты;
• самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.
• проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок, корректировать его;
• оценивать свои действия во время уроков, дежурств.
• воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в практических и
жизненных ситуациях;
• оценивать внешний вид человека.
• использовать в общении доброжелательный тон;
• оценивать характер общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных
местах.
Ученик получит возможность научиться:
• Воспроизводить правила поведения в конкретной жизненной ситуации.
• Оценивать своё поведение и поведение окружающих (на уроке, на перемене).
• Использовать в речи слова вежливости.
Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения по обсуждаемой
теме,анализировать высказывания собеседников, добавлять их высказывания.
Высказывать предположение о последствиях недобрых поступков (в
реальной жизни, героев произведений).
Создавать по иллюстрации словесный портрет героя (положительный,
отрицательный), описывать сюжетную картинку (серию).
Оценивать адекватно ситуацию и предотвращать конфликты.
Самостоятельно формулировать правила коллективной игры, работы.
• Проводить хронометраж дня, анализировать свой распорядок дня,
корректировать его.
Оценивать свои действия по подготовке домашних заданий, труда, дежурств.
• -Воспроизводить основные требования к внешнему виду человека в
практических и жизненных ситуациях. Оценивать внешний вид человека.
• -Использовать доброжелательный тон в общении. Оценивать характер
общения (тон, интонацию, лексику), поведения в общественных местах.
3
Содержание курса внеурочной деятельности. 135 часов
Школьный этикет (понятие об основных правилах поведения в школе). 26 часов
Правила поведения в школе, на уроке, на перемене, в столовой. Приход в школу без
опозданий, правильная организация работы на уроке, учебное сотрудничество.
- Школьные перемены как время активного отдыха, игры.
- Поведение в столовой, правила поведения за столом.
1 класс – 7 часов
2 класс – 5 часов
3 класс – 7 часов
4 класс – 7 часов
Правила общения (взаимоотношения с другими людьми). 44 часа
Правила вежливости, элементарные представления о добрых и недобрых поступках.
Знакомство с образом этих поступков при помощи художественных произведений, сказок,
фильмов; посредством анализа близких детям ситуаций жизни (школьного коллектива,
семьи). Активное освоение в речевой и поведенческой практике «вежливых» слов, их
значения в установлении добрых отношений с окружающими.
Доброе, терпимое отношение к сверстнику, другу, младшим; добрые и вежливые
отношения в семье, проявление элементарного уважения к
родителям, близким (конкретные жизненные ситуации). Практическое знакомство с
правилами коллективных игр, позволяющих играть дружно, без
конфликтов. Пути выхода из конфликтной ситуации (преодоление ссор, драк, признание
своей вины).
Нравственное содержание ситуации (литературной, жизненной), их оценивание.
1 класс – 11 часов
2 класс – 11 часов
3 класс – 11 часов
4 класс – 11 часов
О трудолюбии. 26 часов
Значение труда в жизни людей. Учение как основной труд и обязанность школьника, виды
труда детей в школе и дома (начальные представления).
Прилежание и старательность в учении и труде. Трудолюбие как главная ценность
человека. Элементы культуры труда. Стимулирование оценки учащихся собственного
отношения к труду. Способы бережного отношения к вещам, созданным трудом других
людей.
Пути и способы преодоления лени, неумения трудиться (избавление от
неорганизованности, недисциплинированности).
Анализ и оценка своих действий во время приготовления уроков, труда, дежурства.
1 класс – 6 часов
2 класс – 8 часов
3 класс – 6 часов
4 класс – 6 часов
Культура внешнего вида. 16 часов
Культура внешнего вида как чистота, опрятность, аккуратность в человеке.
4
Правила опрятности и их значение для здоровья, уважения окружающих, собственного
хорошего самочувствия.
Оценка внешнего вида человека, критерии такой оценки: аккуратность, опрятность,
удобство, соответствие ситуации.
1 класс – 4 часов
2 класс – 4 часов
3 класс – 4 часов
4 класс – 4 часов
Внешкольный этикет. 23 часа
Вежливое отношение к людям как потребность воспитанного человека. Особенности
вежливого поведения в разных жизненных ситуациях (на улице, в транспорте, во время
прогулок): уступит место маленьким и пожилым, за причинённые неудобства, неприятности
надо извиниться.
Правила вежливости в общении с ближайшим окружением: здороваться первым,
доброжелательно отвечать на вопросы; взрослых называть на «Вы», говорить «спасибо» и
«пожалуйста» и.д.
Правила поведения в общественных местах (в магазине, библиотеке, театре и т.д.): не
мешать другим людям, соблюдать очередь, чётко и громко высказывать обращение, просьбу.
1 класс – 5 часов
2 класс – 6 часов
3 класс – 6 часов
4 класс – 6 часов
5
Тематическое планирование курса внеурочной деятельности
«Этика: азбука добра» 1 класс
№
Тема
Дата
1
Мы пришли на урок.
2
Правила поведения
на уроке
3
Зачем нужны
перемены?
4
Правила поведения на
перемене
5
Мы – в школьной
столовой.
6
Правила
поведения в
столовой
7.
Как быть прилежным
и старательным.
8
Зачем нужны
«вежливые» слова
9
Доброжелательность
10
Мои товарищи:
вежливое обращение к
сверстникам.
11
Общение по телефону
6
12
Мой учитель.
13
Общение со
взрослыми
14
Добро и зло.
15
Думай о других:
сочувствие – как его
выразить?
16
Эмоции.
17
Наши имена.
18
Моя семья.
19
Старательность -
помощник в учебе
20
Старательность -
помощник в учебе
21
Как мы трудимся: в
школе и дома.
22
Как мы трудимся: в
школе и дома.
23
Бережливость: каждой
вещи своё место
24
Бережливость: каждой
вещи своё место
25
Основные правила
Мойдодыра.
26
Основные правила
Мойдодыра.
27
Учимся не болеть.
7
28
Каждой вещи свое
место.
29
Правила поведения на
улице.
30
Правила поведения в
транспорте.
31
Правила поведения в
гостях.
32
«Спасибо» и
«пожалуйста».
33
« Чтобы радость
людям дарить, надо
добрым и вежливым
быть»
Тематическое планирование курса внеурочной деятельности
«Этика: азбука добра» 2 класс
№
Тема
Содержание, формы работы
Дата
1
Дисциплина в школе
Называть правила поведения в школе и
определять особенности взаимоотношений с
взрослыми, сверстниками.
Моделировать ситуации поведения в разных
школьных помещениях. Разыгрывание. ситуации
2
Дисциплина в классе
Воспроизводить правила поведения в классе и
при взаимоотношении со сверстниками
3
В библиотеке
Моделировать ситуации поведения в библиотеке
4
Книга — твой друг,
береги её
Уметь работать с обложкой книги.
Практическая работа: ремонт книги
5
Твоя школа, твой
класс: соблюдение
чистоты и порядка.
Составлять план работы по поддержанию
чистоты и порядка в классе и школе
6
Что такое
сопереживание?
Уметь применять нужные слова, сопереживать в
конкретной жизненной ситуации. Разыгрывание.
ситуации
7
Помощь друзьям
Уметь проявлять заботу о других, сочувствие
8
«Дружба каждому
нужна. Дружба
Моделировать образы добрых поступков с
помощью художественных произведений, сказок,
8
верностью сильна»
фильмов
9
Преданный друг
Моделировать отношения друзей: как правильно
себя вести и что недопустимо в дружеских
отношениях
10
О доброте и
бессердечии
Определять добрые и недобрые поступки,
приводить примеры
Употреблять в различных ситуациях адекватные
вежливые слова
11
Дал слово — держи
его
Выбирать оптимальное с позиции нравственных
норм поведение во взаимоотношениях с
одноклассниками. Разыгрывание. ситуации
12
Диалоги со
сверстниками и со
взрослыми
Выбирать оптимальные с позиции нравственных
норм правила вежливости с одноклассниками,
друзьями, взрослыми. Разыгрывание. ситуации
13
О зависти и
скромности
Выбирать оптимальное с позиции нравственных
норм поведение во взаимоотношениях с
одноклассниками
14
Учимся находить
хорошее в человеке,
даже если он нам не
нравится
Моделировать пути выхода из конфликтной
ситуации (предотвращение ссор, драк, признание
своей вины, терпимость, толерантность)
15
Учимся понимать
настроение другого
по внешним
признакам
Уметь проявлять внимание к окружающим,
заботу о них
16
Чего в другом не
любишь, того и сам
не делай
Выбирать оптимальное с позиции нравственных
норм поведение во взаимоотношениях с
одноклассниками
17
Самообслуживание
Оценить уровень собственного
самообслуживания, составить план
корректировки
18
Учусь всё делать сам
Определить, чему можно научиться самому, у
друзей, взрослых
19
Взаимопомощь дома
и в школе
Проводить хронометраж дня, анализировать свой
распорядок, корректировать его
20
Труд моих родных
Составлять вместе со старшими родственниками
генеалогическое древо на основе бесед с ними о
поколениях
21
Труд людей вокруг
нас
Обосновывать необходимость бережного
отношения к любой собственности.
Оценивать яркие проявления профессионального
мастерства и результаты труда
22
В мире мудрых
мыслей
Приводить примеры значимости трудолюбия в
жизни человека.
Трудолюбие как главная ценность.
Элементы культуры труда
23
Что значит беречь
Оценивать яркие проявления профессионального
9
результаты труда?
мастерства и результаты труда
24
Правила личной
гигиены
Определять оптимальные правила личной
гигиены.
Составить памятку личной гигиены
25
Игра «Узнай по
описанию»
Соблюдать правила коллективной игры.
Оценивать внешний вид человека
26
Бережное отношение
к своей одежде
Выбирать с позиции нравственных норм
оптимальные правила опрятности
27
Ремонт одежды
Воспроизводить основные требования к
внешнему виду человека в практических и
жизненных ситуациях
28
Правила поведения в
общественном
транспорте
Воспроизводить правила поведения в
общественном транспорте
29
Правила поведения в
музее, кино, театре
Воспроизводить правила поведения в музее, кино,
театре
30
Растения в жизни
человека
Воспроизводить правила поведения в конкретной
жизненной ситуации
31
Братья наши меньшие
Выбирать заботливое с позиции нравственных
норм отношение к животным
32
Бережное отношение
к природе
Воспроизводить правила поведения в конкретной
жизненной ситуации
33
В мире мудрых
мыслей
Оценивать характер общения (тон, интонацию,
лексику)
34
Итоговое занятие
Выбирать оптимальное с позиции нравственных
норм поведение во взаимоотношениях с
одноклассниками, друзьями, взрослыми,
использовать доброжелательный тон в общении
Тематическое планирование курса внеурочной деятельности
«Этика: азбука добра» 3 класс
№
Тема
Содержание
Дата
1
Приветствие.
Мы пришли на
урок.
Обсуждение предложенных ситуаций.
Формулирование правил поведения на уроке.
Обсуждение ситуаций с опозданиями на урок.
2
Вежливые слова.
Правила
сотрудничества
на уроке.
Закрепление правил поведения на уроке. Как
организовать работу в группе, в паре. Разыгрывание
сценок. Анализ поведения героев сказок.
3
Долг воспитанных
ребят – режим
школьный
Обсуждение поставленного перед уроком вопроса.
Тест «Самооценка своего поведения, оценка
окружающих на уроке и на перемене». Анализ
10
выполнять.
поведения героев художественных произведений.
4
Приветствие и
знакомство.
Правила поведения
на перемене.
Разучивание коллективных игр для перемены.
Закрепление правил поведения на переменах.
Разыгрывание сценок.
5
Мы – в школьной
столовой.
Экскурсия в столовую. Знакомство с трудом
работников столовой. Формулирование правил
поведения в столовой. Оказание помощи по наведению
порядка в зале.
6
Внимание к
собеседнику.
Взаимопомощь:
учёба и труд.
Понятия «старательность», «прилежность».
Положительная оценка данных качеств на
примерах из литературных произведений.
7.
Школьное
имущество надо
беречь.
Практическое занятие по наведению порядка на
своём рабочем месте, в шкафчике для одежды.
8
«Слово лечит,
слово ранит».
Зачем нужны
«вежливые» слова.
Чтение и обсуждение произведения «Волшебное
слово». Просмотр фрагментов из фильмов. Ролевая
игра.
9
Я и мои друзья
(справедливость,
коллективизм).
Понятия «справедливость», «коллективизм».
Презентация «Кого можно назвать настоящим другом».
10
Без друга в жизни
туго.
Анализ отрывков прочитанных произведений. «Тимур
и его команда». Формулирование правил
бесконфликтного общения с товарищами.
11
Поговорим о
доброте.
Определять добрые и недобрые поступки, приводить
примеры, оценивать своё поведение на конкретных
примерах.
12
Время надо беречь.
Анализ произведения «Сказка о потерянном времени».
Составление памятки «Моё свободное время». Работа в
группах.
13
Пути выхода из
конфликтной
ситуации.
Чтение и обсуждение отрывков книг. Оценивать
адекватно ситуацию, уметь признать свою вину,
простить. Ролевые игры.
14
Порадовать
близких – как это
просто!
Уметь проявлять внимание и заботу к другим.
Мастерская по изготовлению подарков родным и
близким.
15
Этикет познавая,
дружно, весело
играем!
Практическое занятие. Сервировка праздничного
стола. Уметь практически применять правила
коллективных игр.
16
По стране
вежливых слов.
Экскурсия в магазин. Общение с продавцами,
покупателями.
11
17
Наши имена.
Учимся играя.
Знакомство с историей имён, появлением фамилий.
Обращение к одноклассникам. Прозвища.
18
Большое значение
маленьких
радостей.
Употреблять в различных ситуациях адекватные
вежливые слова. Дидактическая игра.
19
Старательность -
помощник в учебе.
Разыгрывание ситуаций. Чтение и обсуждение
отрывков детских книг.
20
Труд кормит, а
лень портит.
Чтение и обсуждение отрывков детских книг. Сказка
«Лиса и волк». Инсценировка.
21
Как мы трудимся: в
школе и дома.
Конкурс рассказов, рисунков. Работа в группах.
22
Как организовать
свой труд.
Практическое занятие по составлению памятки «Как
помочь маме».
23
Обязанности
дежурного по
классу.
Практическое занятие по составлению памятки
«Обязанности дежурного». Наведение порядка в
кабинете.
24
Профессии людей
Оценивать яркие проявления профессионального
мастерства и результаты труда.
25
Уход за своими
вещами.
Обсуждение книги К.Чуковского «Мойдодыр». Учить
выбирать оптимальные с позиции нравственных норм
правила опрятности.
26
Одежда будничная
и праздничная.
Выбирать оптимальные с позиции нравственных норм
варианты одежды в различных ситуациях. Школьная
форма в разных странах.
27
По одёжке
встречают.
Определять оптимальные правила внешнего вида.
Национальные особенности одежды в разных странах.
28
Бережливость:
каждой вещи своё
место.
Практическое занятие. Наведение порядка в дневнике,
портфеле, в шкафчике для одежды.
29
Правила поведения
на улице.
Практическое занятие. Формулирование правил
поведения на улице. Выход на улицу.
30
Общение по
телефону.
Практическое занятие. Формулирование правил
общения по телефону. Просмотр отрывков
мультфильмов. Анализ просмотренных отрывков
видеофильмов и их обсуждение.
31
Правила поведения
в гостях.
Знакомство с правилами поведения в гостях.
Разыгрывание ситуации «В гостях».
32
Правила поведения
в транспорте.
Практическое занятие. Формулирование правил
поведения в транспорте. Выход на улицу.
33
-
34
Поведение на
природе.
Проведение и организация итогового мероприятия.
Поездка на природу.
12
Тематическое планирование курса внеурочной деятельности
«Этика: азбука добра» 4 класс
№
Тема
Содержание
Дата
1
Приветствие.
Мы пришли на
урок.
Обсуждение предложенных ситуаций.
Формулирование правил поведения на уроке.
Обсуждение ситуаций с опозданиями на урок.
2
Вежливые слова.
Правила
сотрудничества
на уроке.
Закрепление правил поведения на уроке. Как
организовать работу в группе, в паре. Разыгрывание
сценок. Анализ поведения героев сказок.
3
Долг воспитанных
ребят – режим
школьный
выполнять.
Обсуждение поставленного перед уроком вопроса.
Тест «Самооценка своего поведения, оценка
окружающих на уроке и на перемене». Анализ
поведения героев художественных произведений.
4
Приветствие и
знакомство.
Правила поведения
на перемене.
Разучивание коллективных игр для перемены.
Закрепление правил поведения на переменах.
Разыгрывание сценок.
5
Мы – в школьной
столовой.
Экскурсия в столовую. Знакомство с трудом
работников столовой. Формулирование правил
поведения в столовой. Оказание помощи по наведению
порядка в зале.
6
Внимание к
собеседнику.
Взаимопомощь:
учёба и труд.
Понятия «старательность», «прилежность».
Положительная оценка данных качеств на
примерах из литературных произведений.
7.
Школьное
имущество надо
беречь.
Практическое занятие по наведению порядка на
своём рабочем месте, в шкафчике для одежды.
8
«Слово лечит,
слово ранит».
Зачем нужны
«вежливые» слова.
Чтение и обсуждение произведения «Волшебное
слово». Просмотр фрагментов из фильмов. Ролевая
игра.
9
Я и мои друзья
(справедливость,
коллективизм).
Понятия «справедливость», «коллективизм».
Презентация «Кого можно назвать настоящим другом».
10
Без друга в жизни
туго.
Анализ отрывков прочитанных произведений. «Тимур
и его команда». Формулирование правил
бесконфликтного общения с товарищами.
11
Поговорим о
доброте.
Определять добрые и недобрые поступки, приводить
примеры, оценивать своё поведение на конкретных
13
примерах.
12
Время надо беречь.
Анализ произведения «Сказка о потерянном времени».
Составление памятки «Моё свободное время». Работа в
группах.
13
Пути выхода из
конфликтной
ситуации.
Чтение и обсуждение отрывков книг. Оценивать
адекватно ситуацию, уметь признать свою вину,
простить. Ролевые игры.
14
Порадовать
близких – как это
просто!
Уметь проявлять внимание и заботу к другим.
Мастерская по изготовлению подарков родным и
близким.
15
Этикет познавая,
дружно, весело
играем!
Практическое занятие. Сервировка праздничного
стола. Уметь практически применять правила
коллективных игр.
16
По стране
вежливых слов.
Экскурсия в магазин. Общение с продавцами,
покупателями.
17
Наши имена.
Учимся играя.
Знакомство с историей имён, появлением фамилий.
Обращение к одноклассникам. Прозвища.
18
Большое значение
маленьких
радостей.
Употреблять в различных ситуациях адекватные
вежливые слова. Дидактическая игра.
19
Старательность -
помощник в учебе.
Разыгрывание ситуаций. Чтение и обсуждение
отрывков детских книг.
20
Труд кормит, а
лень портит.
Чтение и обсуждение отрывков детских книг. Сказка
«Лиса и волк». Инсценировка.
21
Как мы трудимся: в
школе и дома.
Конкурс рассказов, рисунков. Работа в группах.
22
Как организовать
свой труд.
Практическое занятие по составлению памятки «Как
помочь маме».
23
Обязанности
дежурного по
классу.
Практическое занятие по составлению памятки
«Обязанности дежурного». Наведение порядка в
кабинете.
24
Профессии людей
Оценивать яркие проявления профессионального
мастерства и результаты труда.
25
Уход за своими
вещами.
Обсуждение книги К.Чуковского «Мойдодыр». Учить
выбирать оптимальные с позиции нравственных норм
правила опрятности.
26
Одежда будничная
и праздничная.
Выбирать оптимальные с позиции нравственных норм
варианты одежды в различных ситуациях. Школьная
форма в разных странах.
27
По одёжке
встречают.
Определять оптимальные правила внешнего вида.
Национальные особенности одежды в разных странах.
28
Бережливость:
Практическое занятие. Наведение порядка в дневнике,
14
каждой вещи своё
место.
портфеле, в шкафчике для одежды.
29
Правила поведения
на улице.
Практическое занятие. Формулирование правил
поведения на улице. Выход на улицу.
30
Общение по
телефону.
Практическое занятие. Формулирование правил
общения по телефону. Просмотр отрывков
мультфильмов. Анализ просмотренных отрывков
видеофильмов и их обсуждение.
31
Правила поведения
в гостях.
Знакомство с правилами поведения в гостях.
Разыгрывание ситуации «В гостях».
32
Правила поведения
в транспорте.
Практическое занятие. Формулирование правил
поведения в транспорте. Выход на улицу.
33-
34
Поведение на
природе.
Организация и проведение итогового мероприятия.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: